復(fù)習計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的復(fù)習計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習計劃 篇1
依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。
一、總體思路及目標
根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試大綱》，針對學生的實際，認真研究、總結(jié)前幾屆經(jīng)驗教訓(xùn)，充分依靠本組教師的集體力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，密切關(guān)注xxxx年的高考動向，及時采取應(yīng)對策略，認真研究教學方法，優(yōu)化教學過程。通過各種有效活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓(xùn)練，提高學生綜合語言運用能力；努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、具體情況分析
本屆高三年級學生英語基礎(chǔ)較差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學具有針對性。
三、具體方法及措施
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的'宗旨。
1、切實抓好常規(guī)教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。
2、狠抓“兩基”教學，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學生的應(yīng)試能力。
3、平時加強對學生的聽力訓(xùn)練，將每天的讀報課定為聽力訓(xùn)練時間。
4、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，定期開展集體活動，務(wù)求實效，不走過場。
5、加強信息交流，及時反饋教學信息，緊緊把握高考動態(tài)。
6、本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結(jié)合，切實提高學生的綜合運用能力。
7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學。
四、復(fù)習安排
必須抓緊時間完成教學任務(wù)，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習，4月下旬前完成二輪復(fù)習。五月到高考前第三輪復(fù)習。
五、復(fù)習內(nèi)容
在此輪復(fù)習中要過以下內(nèi)容：
1、教材內(nèi)容
高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ
高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ
�。ǜ呷⒄Z課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型）
2、語法專項
�。�1）復(fù)習冠詞、代詞、形容詞和副詞的級；
�。�2）復(fù)習名詞性從句、狀語從句、定語從句；
�。�3）復(fù)習動詞的時態(tài)和語態(tài)；
（4）復(fù)習非謂語動詞和情態(tài)動詞；
（5）復(fù)習虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu)；
�。�6）復(fù)習主謂一致、倒裝語序。
第二輪復(fù)習：從xxxx年二月中旬到四月下旬
復(fù)習內(nèi)容：題型專項練習
（1）語法填空解題技巧及強化訓(xùn)練
�。�2）完形填空解題技巧及強化訓(xùn)練
（3）閱讀理解解題技巧及強化訓(xùn)練
�。�4）七選五解題技巧及強化訓(xùn)練
（5）短文改錯解題技巧及強化訓(xùn)練
�。�6）書面表達解題技巧及強化訓(xùn)練
（7）聽力解題技巧及強化訓(xùn)練
第三輪復(fù)習：xxxx年5月至高考前
復(fù)習內(nèi)容：高考模擬強化訓(xùn)練
復(fù)習計劃 篇2
一、學生情況分析情況
本班現(xiàn)有學生40人，大部分學生、能按老師要求完成學習任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。在幾次測試中我發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)知識字，詞，部分掌握較，閱讀和習作部分掌握不夠好。我班優(yōu)生有10人，占全班人數(shù)的25%。中等生有20人，占全班人數(shù)的53%，學困生有8人，占全班人數(shù)的22%。王輝、唐彪、吳春林、薛氏姐妹等同學基礎(chǔ)較差，連基本的字，詞都寫不出來，缺乏一定的學習方法和學習毅力。復(fù)習難度較大，是復(fù)習階段應(yīng)重要抓的.學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：（1）漢語拼音，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。（2）改錯別字、修改病句。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。（4）加標點符號。（5）改寫句子。（6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問題。
4、習作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標點符號，會寫書信。
三、復(fù)習目標
1、教師帶領(lǐng)學生梳理整冊教材，復(fù)習基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲。
四、復(fù)習重點
1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
五、復(fù)習難點
1、 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學生讀懂課文，完成課后練習。
2、 指導(dǎo)學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。
3、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
七、奮斗目標
通過階段復(fù)習，在期末測試中，成績再上升一個名次，均分達到75分，及格率達到90%，轉(zhuǎn)差率提高10%。
八、復(fù)習方法
1、單元復(fù)習和分類（寫字、習作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學生的復(fù)習興趣，定期評選“復(fù)習之星”。
3、每天對復(fù)習內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
九、復(fù)習時間
20xx年1月2日---20xx年 1月20日
復(fù)習計劃 篇3
一、時間安排：
1、第一階段為重點知識的強化與鞏固階段，時間為3月1日-3月27日。
2、第二階段是對于綜合題型的解題方法與解題能力的訓(xùn)練，時間為3月28日-4月16日。
二、內(nèi)容側(cè)重點安排：
根據(jù)高考對知識點的考察我們可以歸類為七大模塊，并且針對每一個模塊，新東方一對一胡凱麗老師為同學們一一詳解：
專題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點
函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質(zhì)通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。
一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學階段的一大函數(shù)，初中階段主要對它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進行銜接，根據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負，最終達到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。
不等式：這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問題中，其實質(zhì)是求函數(shù)的最值。當然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。
專題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關(guān)系，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些知識點需要掌握。
專題三：三角函數(shù)，平面向量，解三角形。三角函數(shù)是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數(shù)學的一大難點解析幾何整合。
專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。
另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌握三棱柱，長方體。空間直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點，當然�？疾斓姆椒殚g接證明。
專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運算量進行化簡。當然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學生去記憶，體會。
專題六：概率統(tǒng)計，算法，復(fù)數(shù)。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計問題著重考察學生的閱讀能力和獲取信息的'能力，與實際生活關(guān)系密切，學生需學會能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點時，題目也就不攻自破了。
專題七：極坐標與參數(shù)方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡單，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中，學生需要熟記公式。
以上就是北京新東方中小學一對一胡凱麗老師為同學們列舉的二輪復(fù)習中應(yīng)該注意的�？贾R點。
三、考試技能的培養(yǎng)：
二輪復(fù)習中需要訓(xùn)練的一個非常重要的技能：解題速度。高考不僅是對數(shù)學知識的考察，而且還是對學生綜合能力的考察，綜合能力中解題速度能力尤為重要，學生應(yīng)進行嚴格限時訓(xùn)練，在規(guī)定的時間內(nèi)做規(guī)定的題量，有意識地訓(xùn)練，在保證題目正確率的前提下，提升做題速度，從而在高考中取勝。
復(fù)習計劃 篇4
20xx年廣東省考筆試的考試時間預(yù)計是在3月18日左右，除去春節(jié)期間特定放松的幾天后，備考的時間僅有四十余天，所以，如何利用寒假這段時間通過系統(tǒng)科學的學習，鞏固前面所學到的知識點并為假期結(jié)束后的學習做一個良好的預(yù)熱是我們需要重點關(guān)注的。
態(tài)度：世界上沒有一招制勝的秘訣，也不會經(jīng)常出現(xiàn)孤注一擲就能成功的事情，所以，充分利用假期每一分鐘腳踏實地的勤學苦練才是能力提升的正道；不勞而獲、一勞永逸的情況基本不會在公務(wù)員筆試中出現(xiàn)。所以，假期復(fù)習的第一步也是最重要的一點，就是態(tài)度；坦率一點來講，復(fù)習過程中投入的態(tài)度將決定你在筆試考場上能夠達到的高度；你的成功取決到你的意愿，公務(wù)員備考復(fù)習作為一項龐大的工程，首先我們得從心理上重視它；
在廣東省公務(wù)員考試當中，不管是行測還是申論都是看起來容易但操作起來卻有一定難度，這是因為近年來出題難度、靈活性與出題類型的復(fù)雜性都在不斷的優(yōu)化和提升，不管是從考查的廣度與深度來講，筆試對考生綜合能力與素質(zhì)的要求都更高。20xx年20xx年報考省直機關(guān)和珠江三角洲地區(qū)職位的筆試合格分數(shù)線為100分，比09年的'入圍分數(shù)線提高5分；雖然近兩年入圍分數(shù)線持平，但由于報考人數(shù)不斷增多、考題難度的不斷提升，所以總體的趨勢還是逐漸呈上漲的。如果沒有從心理上加以重視，只當作常規(guī)的考試來對待，要想取得一個較為理想的成績還是相當困難的。所以，及時摒棄一蹴而就臨時抱佛腳的這種心態(tài)，應(yīng)試者對待復(fù)習備考這個問題在思想上應(yīng)當有一個正確的認識，即僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題或者臨時抱佛腳、進行突擊等等都是不可取的，及時摒棄一蹴而就臨時抱佛腳的這種心態(tài)，能過認真的準備，針對性的練習，要想取得理想的成績還是大有可能的；備考從今天開始從每一個細節(jié)做起才是正確的認識；態(tài)度決定行為，行為造就仕途之路。
方法：近年考試難度與競爭不斷加大使大部分考生無法在筆試的考場上脫圍而出，大部份人成為公考戰(zhàn)場上的“炮灰”，是否公考筆試就真的難以應(yīng)對呢？答案是否定的，正所謂毒蟲出沒七步之內(nèi)必有解藥，公考上大部份作為“炮灰”和“陪考”的考生更多的是由于沒有做好系統(tǒng)的備考規(guī)劃，所以才導(dǎo)致了失敗；
針對學習進度與解題能力不同階段的考生，我們應(yīng)該在假期的復(fù)習中根據(jù)自身的實際情況制定針對性較強的學習計劃，假期中的復(fù)習不應(yīng)抓大放小，而應(yīng)從細節(jié)入手，針對自己較弱的項目進行強化練習，針對這類題型和知識點做全面、細致的掌握，尤其對試題特點與答題規(guī)律及方法要認真地學習，最好不要無止境、無計劃地做大量練習，而要進行有針對性的、適度的練習，最終目的是為了掌握一套好的答題方法。這樣才能實現(xiàn)有的放矢提高自己整體的能力。通過做練習來鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法，通過不斷的練習實踐來總結(jié)出自己的答題經(jīng)驗，保證自己的答題方法既省時間又有高的正確率。這就是我們多做多練的目的所在。
最后，在進行系統(tǒng)復(fù)習的同時，在我們的日常生活中都應(yīng)有意識地對各科常識進行積累。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的這樣一種思維，多關(guān)注社會熱點時事、國際國內(nèi)大事、政策等等，長此以往，不光是對我們筆試科目，對最終的面試考試也必然會大有益處。
只要調(diào)整好心態(tài)，掌握正確的方法，公考戰(zhàn)場，一定會有你發(fā)光發(fā)熱揮斥方遒的陣地。
復(fù)習計劃 篇5
高三數(shù)學學習可以分為三個階段：
1.一輪復(fù)習（至20xx年元旦前后）：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，強化能力訓(xùn)練；
2.二輪復(fù)習（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；
3.考前沖刺（考前一個月）：鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。
一輪復(fù)習特點：時間長，任務(wù)重，此特點與《課程標準》中“培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學生易懈怠、易迷茫、易焦慮。
一輪復(fù)習數(shù)學資料：一輪復(fù)習講義、教材（10本）、章節(jié)測試、xx年——xx年高考試題分類匯編、xx套模擬試題、20xx年高考真題。
一輪復(fù)習著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，為實現(xiàn)二輪復(fù)習“數(shù)學思想統(tǒng)領(lǐng)學習”的目標做下堅實基礎(chǔ)。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)對接，實現(xiàn)知識與方法的零死角；能力的提升需要自己細致扎實的練習與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語言表達、閱讀理解，學科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實用的小絕招，每個個體總結(jié)的技巧是不盡一致的。
一輪復(fù)習思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習冊及試卷的應(yīng)用”的角度對一輪復(fù)習大致框架加以論述：
1. 無論復(fù)習哪一學科，都要有一個系統(tǒng)的`練習過程，認準一本復(fù)習資料加以練習不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進行復(fù)習，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數(shù)學應(yīng)用”六條主線將課標內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標所要求考點。
2. 新課標精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學時未關(guān)注的細節(jié)，要關(guān)注數(shù)學概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程。教材上練習題不必每道必做，根據(jù)實際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習卷，盡可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。
3. 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時間的復(fù)習后來個小測驗，及時對所學有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓(xùn)練，之后，學生再進行局部彌補性練習。
4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習時，緊跟模塊復(fù)習完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對的任務(wù)。
5. 一輪復(fù)習戰(zhàn)線過長，不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不能識其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個同學利用課余時間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學生以充分思考交流的空間和時間。計劃進行20周，余下的試卷由學生自行處理。
6. 不能急于完成“20xx年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺，我們要逐一細致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分析結(jié)論？這些都會使我們的思考更有條理，使我們的表達更清晰。
復(fù)習計劃 篇6
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思�！敖^”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二：語境推斷法
實詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。
技巧三： 成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯(lián)想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五：古今對照法
即以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同�，F(xiàn)代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語中是一個詞，是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感”之意。
技巧六：對句判斷法
又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”， 即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現(xiàn)象很多，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據(jù)之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應(yīng)，我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動詞，解釋為“腰佩”。
現(xiàn)代文閱讀復(fù)習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。
(三)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(四)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說明方法：
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式：平實說明與生動說明
(六)說明文語言特征：
準確(科學性)、生動(趣味性)、
議論文語言特征：嚴密
記敘文語言特征：生動、形象、準確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點：形散而神不散
(十)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十一)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
快速背誦古詩文
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法，大家不妨一試找到適合自己的方法。
1、抓關(guān)鍵詞語背誦
所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
2、按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的'寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。
3、整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體 閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
4、嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
5、限時背誦法
這是強制記憶法之一，要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當?shù)臋z查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。
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