復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
問題一：專業(yè)課復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容安排
回答一：專業(yè)課的復(fù)習(xí)通常在9月或者更早就要開始了，集中復(fù)習(xí)一般放在11月－12月左右。在復(fù)習(xí)的初期主要是對課程的大致內(nèi)容進(jìn)行了解，大概要拿出一個(gè)月的時(shí)間對所有的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理，最好所有的章節(jié)的大概內(nèi)容都在腦中留有印象，然后再結(jié)合歷年試題，掌握命題的重點(diǎn)，把考過的知識點(diǎn)以及考過幾遍都在書上做出標(biāo)記，把這些作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。接下來的就是熟記階段，這個(gè)階段大概要持續(xù)兩個(gè)月的時(shí)間。在這段日子里要通過反復(fù)的背記來熟練掌握專業(yè)課的知識，理清知識脈絡(luò)。專業(yè)課的輔導(dǎo)班也通常會設(shè)在10月初或者11月，如果報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，可以趁這個(gè)機(jī)會檢驗(yàn)一下自己的復(fù)習(xí)結(jié)果，并且進(jìn)一步加強(qiáng)對知識點(diǎn)的印象。在面對繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用行之有效的復(fù)習(xí)方法是非常重要的�？佳凶詈鬀_刺的一個(gè)月里，要對考試的重點(diǎn)以及歷年試題的答題要點(diǎn)做進(jìn)一步的熟練。并用幾份歷年試題進(jìn)行一下模擬，掌握考試時(shí)的答題進(jìn)度。專業(yè)課的命題非常靈活，有的題在書上找不到即成的答案，為了避免所答非所問，除了自己總結(jié)答案之外，還要查閱一下筆記或者輔導(dǎo)書上是否有答案，或者直接去找命題、授課的老師進(jìn)行咨詢，這樣得來的答案可信度也最高。在和老師咨詢的過程中，除了能夠獲得試題的回答要點(diǎn)，更重要是能夠從中掌握分析試題的方法，掌握如何運(yùn)用已掌握的知識來正確的回答問題，這才是最為重要的。
問題二：專業(yè)課復(fù)習(xí)中需要獲得的資料和信息以及這些資料和信息的獲取方法
回答二：1。 專業(yè)課復(fù)習(xí)中需要獲得的資料和信息專業(yè)課的資料主要包括專業(yè)輔導(dǎo)書、課程筆記、輔導(dǎo)班筆記以及最重要的歷年試題（在這里推薦弘毅勝券，資料都是由研究生編寫完成）。如果這些都搜集全的話，就可以踏踏實(shí)實(shí)的開始復(fù)習(xí)了。專業(yè)輔導(dǎo)書是復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，所有的考試的內(nèi)容都是來源如此，但是通常專業(yè)輔導(dǎo)書都是又多又厚的，所以要使我們復(fù)習(xí)的效率最大化，就要運(yùn)用筆記和歷年試題把書本讀薄。如前所述，專業(yè)課試題的重點(diǎn)基本上不會有太大的變動(dòng)，所以仔細(xì)研究歷年試題可以幫助我們更快的掌握出題點(diǎn)和命題思路，并根據(jù)這些重點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多復(fù)習(xí)的時(shí)間。
2。 專業(yè)課資料和信息的來源考研時(shí)各種各樣的信息，如輔導(dǎo)班，參考書，以及最新的考研動(dòng)態(tài)，并不是一個(gè)人就能顧及到的，在一些大的站上雖然可以獲得一些信息，但是有關(guān)的專業(yè)的信息還是來自于學(xué)校內(nèi)部同學(xué)之間的交流。畢竟考生大部分的時(shí)間還是要放在學(xué)習(xí)上。專業(yè)課信息最重要的來源就是剛剛結(jié)束研究生考試的的研究生一年級學(xué)生，由于他們已經(jīng)順利通過考試，所以他們的信息和考試經(jīng)驗(yàn)是最為可靠的。筆記和歷年試題都可以和認(rèn)識的師兄師姐索取，或者和學(xué)校招生辦購買。由于專業(yè)課的考試是集中在一張?jiān)嚲砩峡疾楹芏啾緯膬?nèi)容，所以精練的輔導(dǎo)班筆記就比本科時(shí)繁多的課程筆記含金量更高�？忌詈媚苷业揭郧暗妮o導(dǎo)班筆記，或者直接報(bào)一個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)班，如的專業(yè)課輔導(dǎo)班，由專業(yè)課的老師來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。另外，也可以嘗試和師兄師姐們打聽一下出題的老師是誰，因?yàn)槌鲱}的老師是不會參加輔導(dǎo)的，所以可以向出題的老師咨詢一下出題的方向。
問題三：專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法
回答三：專業(yè)課的內(nèi)容繁多，所以采用有效的復(fù)習(xí)的'方法也顯得尤為重要。任何一個(gè)會學(xué)習(xí)的學(xué)生，都應(yīng)該是會高效率地學(xué)習(xí)的人。與其為了求得心理上的安慰“小和尚念經(jīng)”般的在桌邊捱過“有口無心”的半天時(shí)間，還不如真正有效的學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，用其余的時(shí)間去放松自己，調(diào)節(jié)一下，準(zhǔn)備下一個(gè)沖刺。每個(gè)人都有自己的生物鐘，十幾年的學(xué)習(xí)生活，你一定很清楚自己在什么時(shí)候復(fù)習(xí)效果最好，要根據(jù)自己的情況來合理安排時(shí)間。通常都是把需要背記的內(nèi)容放在每天精力最旺盛的時(shí)候，且每門持續(xù)背誦的時(shí)間不能安排的過長。
專業(yè)課的許多知識都要以記憶為基礎(chǔ)。記憶的方法，除了大家熟悉的形象記憶法，順口溜等之外，還有就是“閱讀法”，即把需要記憶的內(nèi)容當(dāng)作一篇故事，就像看故事一樣看他幾遍，記住大概的“情節(jié)”，每次重復(fù)看時(shí)就補(bǔ)上上次沒記住或已經(jīng)忘記的部分。這樣經(jīng)�？淳蜁涀×�，而且記的很全面。因?yàn)楝F(xiàn)在專業(yè)課考試的題目很少有照搬書本上的答案，大部分的題都要求考生自己去歸納分析總結(jié)，所以對書上的知識有一個(gè)全面整體的了解，對考試時(shí)的發(fā)揮很有幫助；另一種是“位置法”即以段落為單位，記住段落的前后位置�？吹较嚓P(guān)題目時(shí)，那一頁或幾頁書就會出現(xiàn)在腦海里，使人在答題中不會遺漏大的要點(diǎn)。這兩種方法都能讓你全面整體的掌握課本的知識。
在這之后要做的就是提綱挈領(lǐng)，理出一個(gè)知識的脈絡(luò)。最好的辦法就充分利用專業(yè)課參考書的目錄，考生可以在紙上把每一章的小標(biāo)題都列上，再把具體每一個(gè)標(biāo)題所涉及的知識一點(diǎn)點(diǎn)的回憶出來，然后再對照書，把遺漏的部分補(bǔ)上，重點(diǎn)記憶。這樣無論考查重點(diǎn)或是一些較偏的地方，我們都能夠一一應(yīng)付。但是對于概念這種固定化的知識點(diǎn)，就要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)記憶，默寫也不失為一種好的方法。我們很多同學(xué)都是不大喜歡動(dòng)手，可能他們會默背或小聲朗讀要背記的內(nèi)容幾個(gè)鐘頭，但是不愿意寫半個(gè)小時(shí)。殊不知古人所說的“眼過千遍，不如手過一遭”這句話還是很有道理的。
問題四：如何協(xié)調(diào)專業(yè)課和公共課的關(guān)系
回答四：在考研的初始階段，可以把大部分時(shí)間都分配給數(shù)學(xué)和英語，但是在考研的后期，專業(yè)課復(fù)習(xí)的時(shí)間就要逐漸的增加。一天只有24小時(shí)，考生要在保持精力，即在保持正常休息的前提下，最大限度的利用時(shí)間，合理的安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容。這時(shí)就要考慮把時(shí)間用在哪一科上或是具體那一科的哪一部分才能取得最大的收益。大凡高分的考生，他們的專業(yè)課的成績都很高。因?yàn)閷τ诳忌鷣碚f，政治和英語的區(qū)分度并不是很大，要提高幾分是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的，而且在考試時(shí)還存在著許多主觀的因素。但是專業(yè)課由于是各校內(nèi)的老師出題，每年的重點(diǎn)基本不會變化，如果搜集到歷年真題以及輔導(dǎo)班的筆記，多下些功夫，想要得高分并不是難事。
由于專業(yè)課在考研的整體分值中占了很大的比例，所以考生一定要在保證公共課過線的情況下，盡量提高專業(yè)課的分?jǐn)?shù)。而且正所謂“法無定法”，每個(gè)人適合的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，這里只是給大家提供一個(gè)借鑒，具體的方法還需要考生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的總結(jié)。
問題五：如何利用專業(yè)課復(fù)習(xí)資料
回答五：1、通讀課本。作為研究生入學(xué)考試，考察的知識點(diǎn)還是相當(dāng)全面、相當(dāng)有難度的，至少是高于該專業(yè)本科生期末考試難度。這就要求大家對專業(yè)課知識有全面的理解，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。不能只靠壓題，猜題。因此大家應(yīng)該通讀課本，了解專業(yè)課的整個(gè)體系。著重復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)。及時(shí)配備所考科目的最新專業(yè)書籍和過去幾年專業(yè)試題。下一步工作就是詳細(xì)整理專業(yè)課程的邏輯結(jié)構(gòu)，然后對照專業(yè)試題，看看曾經(jīng)的考試重點(diǎn)落在哪里，并揣摩其命題思路和動(dòng)機(jī)。通常反復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)和尚未出現(xiàn)的考點(diǎn)成為今后命題對象的概率很大，因?yàn)榍罢呖赡苁菍I(yè)興奮點(diǎn)，后者則填補(bǔ)空白。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)課筆記。對于在職考生或跨專業(yè)考生來說，想辦法搞到專業(yè)課筆記是十分重要也是必須的。因?yàn)樯鐣谶M(jìn)步，知識在膨脹，書本上的知識也有過時(shí)或遺漏的，導(dǎo)師出題會基本上按照筆記上的知識點(diǎn)出，專業(yè)課筆記可以將該科目系統(tǒng)的總結(jié)，補(bǔ)充出你沒有接觸的新知識點(diǎn)，使你了解該導(dǎo)師所接受的答題思路，這樣就有利于你理順該科目的體系，增加閱卷人對你的好印象。如果借不到筆記，可以用托熟人，貼廣告等方法。盡量確認(rèn)考試出題范圍。上面通過研究分析歷年考題摸規(guī)律的方法很不精確，而且一旦命題教師更換，可能吃大虧。廣泛地咨詢該專業(yè)本科生和研究生，有助于了解最新情況。最好的方法還是打聽出命題教師，然后爭取旁聽其授課。
3、研究歷年試題。專業(yè)課考試中，重點(diǎn)問題重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象是很普遍的。搞到專業(yè)課試題，多做一下研究，不僅可以使你對命題形式有充分的了解，而且有可能見到當(dāng)年將要出的重復(fù)題目。比如我考的專業(yè)課中有一門課程，最后一道20分的題目連續(xù)三年都是同一道題。一般的學(xué)校會在報(bào)名的時(shí)候統(tǒng)一出售歷年試題，大家應(yīng)該注意一下。專題整理是一種很有效的方法，尤其是對付試卷中比較棘手的簡答題和論述題。不僅可以提高分析問題的能力，還有助于專業(yè)知識的系統(tǒng)化和融會貫通。根據(jù)一些重要的原理性知識，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，為自己列舉出一系列問題，然后從教材及專業(yè)雜志中整理答案，有可能請教學(xué)長或?qū)�，力求答案盡量完整、標(biāo)準(zhǔn)。整理完后，每隔一段時(shí)間就要拿出來溫習(xí)一下，看是否又產(chǎn)生了新的答題思路。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一天，接到一位女孩的電話：“區(qū)青少年成長熱線嗎？我就是想問一問為什么我老是想考上一所好學(xué)校卻總是不見行動(dòng)呢？”“你……你是初三的同學(xué)吧？”我隨口問道。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)想她問的并不是很棘手的問題，我即使猜錯(cuò)也無所謂。很多孩子都有類似的問題，臨考前的同學(xué)此類問題更突出�！澳阍趺粗�？”電話那頭傳來了小女孩十分謹(jǐn)慎的口吻。后來我覺得作為咨詢來說可能我的對焦太快，但她提出了一個(gè)很典型也很重要的問題。
其實(shí)在考試前制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃對于實(shí)現(xiàn)由目標(biāo)到行動(dòng)是十分重要的，但有的同學(xué)卻認(rèn)為：考前如果按預(yù)先計(jì)劃去復(fù)習(xí)，會使自己束手束腳,甚至?xí)绊憦?fù)習(xí)效果。實(shí)際上,考前有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面能夠給自己及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，使自己明確努力的方向，減少復(fù)習(xí)隨意性和盲目性；另一方面還可以更合理地利用迎考前寶貴的時(shí)間，也不會因?yàn)槊y導(dǎo)致過重的學(xué)習(xí)壓力，因此很多心理學(xué)家都把制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃作為考前減壓的對策之一。那么考生在考前應(yīng)該如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？
首先，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃必須考慮執(zhí)行的可能性。復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜要求過高,如果要求過高不僅難以執(zhí)行影響效率，而且容易導(dǎo)致壓力和產(chǎn)生自卑感。制訂計(jì)劃一定要考慮自己的能力和特點(diǎn),不要照抄別人的計(jì)劃。因此你的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和自己的.體力、智力、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相適應(yīng)。
其次，計(jì)劃應(yīng)該有一定的靈活性。因?yàn)橹朴喠擞?jì)劃就要切實(shí)執(zhí)行,不然就失去了訂計(jì)劃的意義，因此我們在制訂計(jì)劃時(shí)要留有一定的靈活性。
再次，應(yīng)制訂科學(xué)的考前復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如對于大多數(shù)同學(xué)來說，集中復(fù)習(xí)不如分散復(fù)習(xí)的效果好,特別是前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課。對于記英語單詞來說,與其花一小時(shí)集中識記,就不如在睡前和起床后各花30分鐘識記效果好。從時(shí)間分配來說,內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復(fù)習(xí)，以免互相干擾影響復(fù)習(xí)效果。另外變化復(fù)習(xí)科目的時(shí)間不宜定得過死,要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度來決定。
最后，制訂計(jì)劃時(shí)必須將生活整體計(jì)劃好，將復(fù)習(xí)納入全部生活的整體。一些同學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)往往只考慮學(xué)習(xí)，這是不對的。其實(shí),學(xué)習(xí)只是生活中的一部分,其他活動(dòng)對學(xué)習(xí)有一定的影響,而且其它活動(dòng)對于我們緩解壓力，提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。所以,你在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須考慮睡眠和休息、娛樂和閑暇的時(shí)間,還要留出與同學(xué)和家人相處、看電視等的時(shí)間。只有這樣你才能保證你的復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠順利執(zhí)行，因?yàn)樗�、休息、娛樂等也是你生活中的一部分�?/p>
當(dāng)然，在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)絕對遵守計(jì)劃也是沒必要的，你可以根據(jù)實(shí)際情況在執(zhí)行中做些變動(dòng)。如學(xué)校額外組織了一次戶外活動(dòng)，你覺得特別疲勞,就可以改變計(jì)劃早點(diǎn)休息。如果為了執(zhí)行計(jì)劃,你一邊打盹一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃好的內(nèi)容,那就得不償失了。但是你應(yīng)該注意：執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃必須以基本不變?yōu)樵瓌t,不能因?yàn)榍蛸愔辈サ仍蚓碗S意改變自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，否則你會在看球賽后忐忑不安，為了趕進(jìn)度又手忙腳亂，從而加重自己的心理負(fù)擔(dān)。制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃來合理安排你的復(fù)習(xí)時(shí)間，避免因?yàn)闀r(shí)間緊張而帶給你壓力感，嚴(yán)格而又靈活地執(zhí)行計(jì)劃，是減輕考試壓力的有效對策之一。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講、練、檢測要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20xx-2016湖南對口高考試題。
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。
�。�1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
�。�2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
（4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的'問題是重點(diǎn)。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。
�。�7）排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。
（（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。
�。ǘ�、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知
識點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
�。ㄈ⒖朔N偏向。
1.克服難題過多，起點(diǎn)過高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去。
2.克服速度過快。內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。
3.克服只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印。
4.克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。
5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。
6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認(rèn)真閱卷，講評時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：
1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。
2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動(dòng)訓(xùn)練。
5.精講精練：以中等題為主。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。2、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會的知識，不必再聽。3、認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。4、不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢？“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會感到很愉快，自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生面對教師嚴(yán)肅神情，不敢說出自己在解題上的見解，怕說錯(cuò)了會遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個(gè)能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)好數(shù)的前提。
二、抓好課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如：一堂課上由于某生離開自己的座位，在教室里自由活動(dòng)，并與張三說說笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學(xué)們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學(xué)參與到說笑中，使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗(yàn)的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學(xué)效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以，我認(rèn)為，不管教學(xué)時(shí)間多么緊，當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位，多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來，使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，保證同學(xué)們有一個(gè)不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能好好聽課，同時(shí)把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來，把學(xué)習(xí)學(xué)好。
三、結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃
合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以，計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度，以基礎(chǔ)知識為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從易到難。如：基礎(chǔ)差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程，解比例，會解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，會進(jìn)行一些簡單的幾何面積、體積的計(jì)算，在掌握好基礎(chǔ)知識后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識。基礎(chǔ)好的：對于基礎(chǔ)性的概念，簡單的計(jì)算及簡單的應(yīng)用題可少花時(shí)間，而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題，有關(guān)幾何知識表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。
2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對各部分知識復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用。
3、對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的`復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。
4、對常考易錯(cuò)題需多講多練。
常考易錯(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯(cuò)題。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如：
1、相差一個(gè)字，解法完全不同的對比復(fù)習(xí)。
�。�1）一堆煤有3噸，用去了1/6噸，還剩多少噸？
（2）一堆煤有3噸，用去了1/6，還剩多少噸？
2、單位“1”不同的應(yīng)用題對比訓(xùn)練。
�。�1）小紅家養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)的鴨的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
�。�2）小紅家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)的鴨是雞的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
四、復(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
如：應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問題的訓(xùn)練�？磮D列式計(jì)算可以通過口述圖中的條件和問題，弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對簡單的例題容易掌握，但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)注意應(yīng)用題的一題多解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如：
白兔和灰兔共有280只，白兔只數(shù)是灰兔的3/4，白兔和灰兔各有多少只？
解法一
（分?jǐn)?shù)除法知識）：灰兔：280÷（1+3/4）=160（只），
白兔：280－160=120（只）
解法二
（按比例分配知識） 3＋4＝7 280÷7=40（只）
白兔: 40×3=120（只） 灰兔: 40×4=160（只）
這樣的訓(xùn)練，差生至少也能學(xué)會其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學(xué)會了從多角度考慮問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
五、教師要注意歸納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法。
復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：
按順序排列數(shù)的大�。〝�(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說，學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯(cuò)誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：
如：把72.5%、7/9、0.7255和0.755按從小到大排列。
④ 72.5% → 0.7 2 5
①7/9 → 0.7 7 7 7……
�、�0.7255 → 0.7 2 5 5
② 0.755 → 0.7 5 5
因?yàn)椋?.725＜0.7255＜0.755＜0.7777……
所以：72.5%＜0.7255＜0.755＜7/9
以上是我對把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)（即對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)）的一些不成熟的見解，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個(gè)理性的認(rèn)識上來。
2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
知識點(diǎn)梳理：
數(shù)與代數(shù)
一 .小數(shù)的認(rèn)識
小數(shù)的意義：
�、倌苡眯�(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。
�、谀苷_讀、寫小數(shù)。
�、勰苤婪帜甘�10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。
④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。
�、菽茉跀�(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。
�、迶�(shù)位順序及小數(shù)的組成。
⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。
�、嘈�(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）
二.小數(shù)的運(yùn)算
1.小數(shù)的加減法
①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.4 6.6-1.3
�、谶M(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7
�、圻B續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55
�、芪粩�(shù)不同。16.3+2.75 60-2.88
2.小數(shù)的乘法
①一般情況。2.8×1.1
�、诔藬�(shù)中間有“0”。1.06×3.3
�、鄢藬�(shù)末尾有“0”。1.06×470
�、芊e末尾有“0”。8.5×0.88
⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49
⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。
�、咝�(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）
3.小數(shù)的除法
①除數(shù)是整數(shù)。
�、诔龜�(shù)是小數(shù)。
�、凵讨虚g有“0”。
�、苌棠┪灿小�0”。
⑤驗(yàn)算。
�、奚膛c被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49
�、哐h(huán)小數(shù)。
會判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。
�、嘤鄶�(shù)問題。（把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的`小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）
�、峤茢�(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進(jìn)一法）。
⑩估算。
4.混合運(yùn)算。
要求：能簡算要簡算。
先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡算。
三. 方程
1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。
3.知道什么是方程，會判斷方程。
4.會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5. 列方程解決問題。（要注意方程的格式）
會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。
四．解決問題
（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）
空間與圖形
一.認(rèn)識圖形
1.總的可以按平面和立體來分類。
2.三角形的分類：
①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。
�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。
知道每種三角形的特征會判斷。
�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切巍�
�、苋切蔚膬�(nèi)角和。
⑤三角形三邊的關(guān)系。
3.四邊形的分類
�、偈裁词瞧叫兴倪呅巍�
�、谑裁词翘菪巍�
�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。
4.作圖
�、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）
�、谄叫兴倪呅�
�、厶菪�
�、芫C合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）
5.數(shù)圖形中的學(xué)問
二.觀察物體
不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
語文:重點(diǎn)在詩句背誦和字形字音.選擇題這類的硬性分..賞析,課外閱讀大家都難,而且范圍太廣,所以復(fù)了也不見的作用大..
數(shù)學(xué):最常用的選擇和運(yùn)算題型,因?yàn)榫退愀膭?dòng)一下也幾乎是千##第1篇律的了,大題不會的話就抄些已知下去,然后看到已知能想到什么就寫什么,大概也會拿到1,2分知識點(diǎn)..
英語:背好單詞,作文的'地方嘗試多引用剛學(xué)完的短語和句型,會令文章加分..一切注意好時(shí)態(tài)!
物理:公式要背好,能夠讀題馬上會判斷用什么公式,例如歐姆定律之類就小心分辨干流支流的不同,選擇題分高,仔細(xì)點(diǎn)..
政治歷史都是要背的了,分清一些易混淆點(diǎn),政治開卷要結(jié)合材料,可以用語文角度答題,寫得盡可能謹(jǐn)慎,避免絕對化,歷史要記住重要事件..
好了..天道酬勤.祝你順利吧我知道,期中考水平重點(diǎn)還是基礎(chǔ)呢!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、高考二輪復(fù)習(xí)最佳復(fù)習(xí)方略
1．儲備知識——?dú)w納方法——分類構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)對課本知識吃透以后，就要著力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和體系。這時(shí)就不能限于某章某節(jié)內(nèi)容，而應(yīng)著眼于整個(gè)中學(xué)階段所學(xué)的知識，使之融會貫通，學(xué)會舉一反三。建立知識網(wǎng)絡(luò)的首要條件就是要對復(fù)習(xí)的對象有一個(gè)總體、全景式的把握，比如在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時(shí)，我們首先必須了解到元素及其化合物知識包括哪些內(nèi)容，一般來說，元素及其化合物知識的內(nèi)容可從下圖看出：
有了知識體系的完整框架以后，我們在具體復(fù)習(xí)元素及其化合物知識的時(shí)候就相當(dāng)于有了一個(gè)復(fù)習(xí)的總綱，然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識進(jìn)行整合，使之網(wǎng)絡(luò)化。為此，首先考生應(yīng)對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力，提高考生對知識體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時(shí)，不但要領(lǐng)會氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，還需要分別領(lǐng)會它們以周期為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點(diǎn)，將已學(xué)習(xí)過的同類物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對比和研究，把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中，以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，再作深化與發(fā)展，這樣得到的知識將不再是凌亂的，而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識網(wǎng)絡(luò)化的過程中也就培養(yǎng)與提高了能力，并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理。
知識主線：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]
在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的相關(guān)知識時(shí)，不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY（決定〖FY）性質(zhì)〖FY（決定〖FY）制法、鑒別、用途”的一條主線來復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時(shí)，可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例，在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識時(shí)，可以以其為核心建立如下圖所示的知識網(wǎng)絡(luò)：
發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少，找出的知識點(diǎn)往往較多。這種方法對于開闊自己的思路，特別是對消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢有很大幫助。
2．同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破
(1)元素的復(fù)習(xí)，采用“由一般到個(gè)別，再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式
比如，我們學(xué)習(xí)了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。
(2)理論學(xué)習(xí)，必須弄清楚因果關(guān)系和適用對象
中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關(guān)系，對全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。比如，對某一確定的可逆反應(yīng)：
其中，條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變，故影響速率的`因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影響平衡的因素。
3．變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強(qiáng)化題型應(yīng)用
所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過題組集訓(xùn)可以鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，提高考生的審題、解題能力。比如：
(1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )
(2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )
(3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )
(4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )
A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3
該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對于這些變式題，我們要抓住其題干的微小變化，善于歸納總結(jié)，做到對知識全面而熟練地掌握。在題組的強(qiáng)化訓(xùn)練中總結(jié)方法，鞏固基礎(chǔ)。
二、沖刺階段的注意事項(xiàng)
1．提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)
分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后有針對性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。幾種常見糾錯(cuò)方法有：摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋，這種方法比較費(fèi)時(shí)間，但是印象會很深；剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下面或旁邊加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效；在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，按時(shí)間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本相應(yīng)知識點(diǎn)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下面或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目的位置、出處，錯(cuò)誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。
2．消除考試失分的兩大隱患——知識性失誤和心理性失誤
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起，為了消除高考答卷時(shí)的隱患，既要各個(gè)擊破，又要綜合治理，具體來說就是：
(1)要落實(shí)雙基，強(qiáng)調(diào)對概念的實(shí)質(zhì)性理解，強(qiáng)調(diào)對技能的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
(2)注意策略思維的培養(yǎng)，平時(shí)做題時(shí)力求一題多解，并善于比較多種思路的優(yōu)劣，找出其中最基本、最樸素、最簡捷、最有效的思路。解題時(shí)要有科學(xué)的思維方法，因?yàn)槎嘁粋�(gè)思路或多一步解題步驟，就多一份干擾，也就多一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會。
(3)防范思維定勢的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類試題要做幾十套，有些題目形同實(shí)異，要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計(jì)法等，在解題時(shí)運(yùn)用會事半功倍，但有時(shí)也會弄巧成拙。
(4)優(yōu)化考試心理，樹立信心，保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”，解題時(shí)既要注重一次性成功，又要注重復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的考試思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境中，對答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長了，就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”，高考時(shí)心態(tài)就會平和多了。
在高三二輪復(fù)習(xí)中，只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科主干知識，鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，就一定會在高考中取得優(yōu)異成績。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、目的：在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，在知識的海洋中遨游，達(dá)到理想的彼岸。
二、指導(dǎo)思想：針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩�，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的'特長、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)安排：
1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（課本為主，藍(lán)本資料為輔助）。夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識的方法并賦以應(yīng)用。具體課時(shí)安排：
知識內(nèi)容課時(shí)數(shù)
1、集合與常用邏輯用語6
2、平面向量8
3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。10
4、函數(shù)的概念及性質(zhì)10
5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)6
6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用6
7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用4
8、等差數(shù)列與等比數(shù)列4
9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法4
10、三角函數(shù)8
11、三角恒等變換4
12、解三角形4
13、平面解析幾何初步10
14、圓錐曲線方程10
15、立體幾何初步12
16、空間中向量與立體幾何6
17、計(jì)數(shù)原理與概率10
18、隨機(jī)變量及其分布6
19、算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例12
20、推理與證明及復(fù)數(shù)8
第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復(fù)習(xí)（視情況有機(jī)選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用通法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯(cuò)點(diǎn)，把握準(zhǔn)確無失誤。具體作法（專題選�。�
1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點(diǎn)；
2、教材中的重點(diǎn)；
3、歷年高考試題中的熱點(diǎn)；
4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹；
5、解題應(yīng)試的技巧；
6、具體題型的復(fù)習(xí)（如：選擇題、填空題、最值、定點(diǎn)、定值、平幾、立幾、……）
第三輪：（5月份至臨考）綜合訓(xùn)練，補(bǔ)漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。
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