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期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-12-16 17:06:48 計劃 我要投稿

期末復(fù)習(xí)計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的期末復(fù)習(xí)計劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

期末復(fù)習(xí)計劃

期末復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊八個單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,隨課生字詞,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展,及語文小知識。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。

  2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進熱愛祖國語言文字的情感。

  3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

  4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達中運用。

  5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

  6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  9、熟讀28篇課文,特別是14篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。

  13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想情感。

  15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

  17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點:

  本復(fù)習(xí)計劃,針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。

  優(yōu)生、中等生:

  重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)

  難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進生:

  重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達到早進行。

  難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  五、復(fù)習(xí)方法:

  一分類性復(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

  1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

  2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的'操練。

  3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達格式上分。

  4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。

  二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點:

  1、突出重點。從門生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。

  2、講練連合。在整個溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,問題較嚴(yán)重,但是非常活躍。有少數(shù)學(xué)生不上進,思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點分析如下:

  第十七章 分式

  本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的基本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

  第十八章 函數(shù)及其圖像

  函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型,本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,進一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程,在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一;經(jīng)歷本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程,發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式,會作反比例函數(shù)圖象,并利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力。

  第十九章 全等三角形

  本章的主要內(nèi)容包括命題與定理、三角形全等的判定、尺規(guī)作圖、逆命題與逆定理幾部分。各部分內(nèi)容相對獨立,也有相互間的內(nèi)在聯(lián)系。命題與定理、命題與逆命題、定理與逆定理以及逆命題與逆定理的概念均具有內(nèi)在的聯(lián)系。三角形全等的判定方法是對兩個三角形之間的形狀、大小關(guān)系的深入研究。有了全等三角形的判定方法,我們就能更有效地使用邏輯推理的方式認(rèn)識幾何圖形。尺規(guī)作圖部分主要介紹五種基本作圖以及五種基本作圖的簡單應(yīng)用,該部分與三角形的全等有著內(nèi)在的聯(lián)系,作法的合理性和正確性的解釋都需要全等的知識。

  第二十章 平行四邊形的判定

  本章的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)平行四邊形、特殊的平行四邊形和等腰梯形的`判定方法。通過逆命題的猜想、操作驗證、邏輯推理證明等過程,讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法,進一步體驗合情推理和邏輯推理的融合,提高數(shù)學(xué)思維能力。

  第二十一章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

  本章主要內(nèi)容有三節(jié):算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù);平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用;極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章內(nèi)容盡可能圍繞真實的數(shù)據(jù)展開。

  四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、重視課題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

  8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  9、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

  五、全期教學(xué)進度安排

  第十七章分式10課時

  17.1分式及其基本性質(zhì)2課時

  17.2分式的運算2課時

  17.3可化為一元一次方程的分式方程2課時

  17.4零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)冪2課時

  復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

  第十八章函數(shù)及其圖像16課時

  18.1變量與函數(shù)2課時

  18.2函數(shù)的圖形2課時

  18.3一次函數(shù)5課時

  18.4反比例函數(shù)2課時

  18.5實踐與探索3課時

  復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

  第十九章全等三角形18課時

  19.1命題與定理1課時

  19.2三角形全等的判定5課時

  19.3尺規(guī)作圖4課時

  19.4逆命題與逆定理4課時

  復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

  課題學(xué)習(xí)2課時

  第二十章平行四邊形的判定12課時

  20.1平行四邊形的判定4課時

  20.2矩形的判定2課時

  20.3菱形的判定2課時

  20.4正方形的判定1課時

  20.5等腰梯形的判定1課時

  復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

  第二十一章數(shù)據(jù)的整理與初步處理16課時

  21.1算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)4課時

  21.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用4課時

  21.3極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差4課時

  復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

  課題學(xué)習(xí)2課時

  期末總復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)計劃 篇3

  在20xx年7月XX號我們要進行了期末考,所以在這還沒有一個月里我們要抓緊每一分每一秒的時間。

  細(xì)節(jié)規(guī)劃

  學(xué)習(xí)是用屁股-> 手 -> 腦袋 -> 心的過程。

  第一,一個相對完善的時間表,既要涵蓋每月的整體安排,又要包括每月以及每天、每時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

  第二,復(fù)習(xí)計劃要留有余地,不要“滿打滿算”。比如,晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),8點開始復(fù)習(xí)英語,這樣安排就太緊了,當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖:7點到8點是數(shù)學(xué)時間,8點15分以后留給英語。這樣,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,稍作休息,不要“連軸轉(zhuǎn)”。

  而且,留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例,萬一時間到了,卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地,孩子就可以具體問題具體解決,而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。

  第三,教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒,比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題,卡了一個小時也沒有思路,卻非要做出來不可,一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果,這兩道題沒有眉目,其他的`科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子,家長就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計劃,最后如果還有剩余時間,再回過頭來處理先前的“遺留問題”,如果沒有時間就放在明天或后天再做。

  第四,復(fù)習(xí)計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí),不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習(xí),弱項的復(fù)習(xí)受到影響,導(dǎo)致強項越來越強,弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實,每個考生都有自己的強項和弱項,正確的做法是優(yōu)勢要強化,劣勢也要彌補。

  學(xué)習(xí)方法

  1、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

  長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要,且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入,在成績開始提升時加把勁兒,爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。

  2、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

期末復(fù)習(xí)計劃 篇4

  臨近期末,為了快速、有效地進行復(fù)習(xí),讓學(xué)生建立完整的知識體系、知識更系統(tǒng)化,在期末階段根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)精神做到有計劃地進行復(fù)習(xí),同時根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況,制定了期末階段復(fù)習(xí)計劃 ——復(fù)習(xí)策略重點“落實課本 、夯實基礎(chǔ) 及時做好知識的查缺補漏” 。另外,加強集體備課,發(fā)揮集體智慧,借助同伴力量緊密團結(jié)協(xié)作,分工明確,保質(zhì)保量落實教學(xué)內(nèi)容,具體復(fù)習(xí)情況如下:

  一、教學(xué)手段

  根據(jù)復(fù)習(xí)課時間緊、內(nèi)容多的特點,必須多媒體輔助教學(xué)進行專題性復(fù)習(xí)

  二、對學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí) 有三個“落實”:

  ①要落實“課本”—— 多看書,特別是看目錄,邊看邊想要點,回顧知識,溫故而知新,會有收獲的。

 、谝鋵崱肮P記”—— 平時的筆記都是教師經(jīng)驗的總結(jié),是課本中沒有的,注意歸納總結(jié),知道學(xué)生“復(fù)習(xí)”,對知識的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)會很有幫助。

 、垡鋵崱板e題回顧” ——典型題、錯題分析對學(xué)生幫助強化基礎(chǔ)知識和運用能力

  三、時間、教學(xué)內(nèi)容具體安排

  時 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注

  6月

  23日 ~ 27日有機化合物重點

 、 “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應(yīng);

  有機物的'鑒別和除雜

 、 幾種物質(zhì)的典型空間結(jié)構(gòu)

  概念:同分異構(gòu)體體系物;

 、 有機反應(yīng)類型

  7月

  30日~ 4日元素周期表重點

  ① 元素與表位置關(guān)系

 、 元素周期律

  ③ 化學(xué)鍵

  7日~ 11日化學(xué)反應(yīng)與能量重點

 、 原電池

 、 化學(xué)反應(yīng)速率

  ③ 化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

  典型題回顧、錯題分析

期末復(fù)習(xí)計劃 篇5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  五年級學(xué)生對上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高,部份學(xué)生上課開小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè),作業(yè)馬虎、懶做,基礎(chǔ)知識薄弱?傮w來說,部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),愿動腦,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。

  這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí),不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進一步去指導(dǎo),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分:數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率,綜合與實踐。

  數(shù)與代數(shù)

  1.理解小數(shù)除法的計算過程和方法,能正確計算;

  2.會用小數(shù)除法解決一些簡單的實際問題;

  3.會求積、商的近似值;

  4.能估算除法算式商的大概位置;

  5.能正確計算小數(shù)四則混合運算;

  6.了解循環(huán)小數(shù);

  7.認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù);

  8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征;知道質(zhì)數(shù)和合數(shù),能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù),能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù);

  9.進一步理解分?jǐn)?shù)的意義;

  10.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù);

  11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會進行分?jǐn)?shù)大小的 比較,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);

  12.能找出10以內(nèi)兩個正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出100以內(nèi)兩個正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  13.會正確約分與通分。

  三、空間與幾何

  1.能識別軸對稱圖形;

  2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸;能在方格紙上補全一個簡單軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形;能再方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

  3.會用數(shù)方格的方式或計算方法比較圖形面積的大小;

  4.認(rèn)識梯形、平行四邊形、三角形的高,會用三角尺畫這三種圖形的高;

  5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的'面積計算公式,會計算三種圖形的面積。

  6.能計算簡答組合圖形的面積,能估計一些簡答不規(guī)則圖形面積的大;

  7.認(rèn)識面積單位“公頃”、“平方千米”,會進行簡單的面積單位換算。

  四、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐

  1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性;能設(shè)計簡單、公平的游戲規(guī)則。

  2.認(rèn)識和了解“雞兔同籠”問題,初步掌握解決問題的策略與方法,體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中,體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。

  五、復(fù)習(xí)重難點:

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  1.數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

  2.圖形與幾何:面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

  3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

  4.統(tǒng)計與概率:數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。

  (二)難點

  1.數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

  2.圖形與幾何:組合圖形的計算和應(yīng)用。

  3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  4.統(tǒng)計與概率:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。

  六、復(fù)習(xí)的形式:

  1.主要以練習(xí)為主線,評講交流為中心。

  2.實行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,利于激活記憶,全面掌握知識為宗旨。

  七、復(fù)習(xí)時間安排:

  八、復(fù)習(xí)措施

  1.備課時注意進行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。

  2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

  3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動理清知識體系,分層、分類、分項,拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。在此同時,發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,從而形成知識框架。

  4.認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。

  5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。另外,將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),因材施教,有的放矢。

  二、復(fù)習(xí)時間:12月12日——1月4日

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。

  2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

  4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點:

  1、單詞:單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

  1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  2、詞組:詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

  3、句子:句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

  2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?語法知識。

  五、復(fù)習(xí)策略

  1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

  所有詞匯以黑體和星號單詞為重點,每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓(xùn)練。

  語法:一般疑問句及其答句,本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句,名詞的單復(fù)數(shù)形式。

  2、階段復(fù)習(xí)的實施辦法:

  第一階段:圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單 詞和課文對話的背誦情況。

  第二階段:詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類。重 點句型進行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

  第三階段:在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),配合復(fù)習(xí)資料進行集中輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,并對個別進行輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。

  3、復(fù)習(xí)措施

 。1)按單元順序進行單詞詞組和句型歸類,復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。

 。2)、加強聽力,口頭和筆頭練習(xí)。

 。3)、每復(fù)習(xí)一個單元,及時做習(xí)題進行鞏固,以便查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  六、應(yīng)注意的問題

  1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。

  2、課文中的句子,學(xué)生要知道其漢語意思。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,這期間主要是補差工作,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

 。1)處理好初一生物教材,揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。

 。2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  (3)識記知識和知識運用融為一體,使學(xué)生能學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  二、目標(biāo)要求

  根據(jù)新課標(biāo)要求,使學(xué)生達到以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。

  (2)用各種表達形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

 。3)對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。

  三、具體教學(xué)措施

 。1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷,讓學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的理解記憶。

  (2)把每單元重點的知識結(jié)構(gòu)進行梳理,針對一些難點,對照基礎(chǔ)訓(xùn)練進行知識的訂正和講解。

 。3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題,讓學(xué)生以競賽的形式完成,以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

 。4)讓學(xué)生以小組的形式進行復(fù)習(xí),讓優(yōu)生帶動后進生更好的復(fù)習(xí)。

  (5)讓學(xué)生自己舉出某一個知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,以加強對知識的理解。

 。6)針對某些差生老師進行單獨輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)重點

  第一單元生物和生物圈:生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的.分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

  第一單元生物和細(xì)胞:顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動植物細(xì)胞實驗、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

  第三單元、生物圈中的綠色植物:孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

  緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們組繼續(xù)發(fā)揚踏實的工作方式,爭取把工作做的更好!

期末復(fù)習(xí)計劃 篇8

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容(以單元為單位)

  1、語言積累和運用,綜合性學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代文閱讀,含課內(nèi)與課外閱讀。

  3、文言文、古詩詞閱讀,含課外文言文閱讀。

  4、作文復(fù)習(xí),專題講座。

  5、專題訓(xùn)練及綜合測試不少于三次。

  二、重點

  1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。

  2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)文言文,學(xué)生背誦詩文過關(guān)。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會翻譯文言文。

  4、學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際,選取典型的`材料進行作文,學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

  三、難點:

  1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

  2、理解一些重要語句的深刻含義。

  3、理解詩歌的意境。

  4、作文的選材立意。

  四、策略與措施:

  1、根據(jù)學(xué)情制定好單元復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。

  2、針對不同學(xué)生的情況進行個別談話指導(dǎo)。

  3、練習(xí)要扎實,講練結(jié)合。

  4、進行模擬測試。

  5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

  五、具體安排:

  第一、六單元+名著閱讀+詩詞背誦+綜合學(xué)習(xí)李培軍(第一、六單元綜合試題+綜合一試卷)

  第二、五單元+積累與運用+課外文言文程曉麗(第二、五單元綜合試題+綜合二試卷)

  第三、四單元+課外現(xiàn)代文閱讀+作文訓(xùn)練二次朱玉潔(第三、四單元綜合試題+綜合三試卷)

  要求每位教師完成:

  1、單元復(fù)習(xí)課件,知識點全面,重點突出,條理清楚,歸納概括性強。

  2、重點課文跟蹤小練習(xí),突出考點,重在落實。

  3、一套兩單元試題(包括積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文)名著專題訓(xùn)練題、詩詞考查卷

  時間安排:

  12月12——12月18號八年級進行下冊第二單元新課學(xué)案、課文已落實

  12、20-12、31專項訓(xùn)練及單元復(fù)習(xí)

  12、20周一作文講評及訓(xùn)練

  12、21周二第一單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、22周三第二單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、23周四第三單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、24周五大綜合一測試

  12、26周日課外文言文專項訓(xùn)練

  12、27周一作文技法講解、作文訓(xùn)練

  12、28周二第四單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、29周三第五單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、30周四第六單元復(fù)習(xí),重點課文梳理;

  12、31周五大綜合二測試

  1、2周日課外現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

  1、3周一綜合積累與運用+綜合性學(xué)習(xí)

  1、4周二《名著導(dǎo)讀》訓(xùn)練題;

  1、5周三大綜合三測試

  1、6周四課內(nèi)外古詩詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練

  1、7周五查漏補缺,自由復(fù)習(xí)

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