個(gè)人計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的個(gè)人計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
個(gè)人計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)情況分析
我班共有58名學(xué)生,25名男生,33名女生。學(xué)生的來源很廣,每個(gè)孩子都活潑可愛,有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、指導(dǎo)思想:
本期,我覺得工作應(yīng)以成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動(dòng)為載體,以班集為舞臺(tái),努力創(chuàng)新,強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征。在新學(xué)期里形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力;逐步形成開朗、樂觀、愉快的性格;使學(xué)生具有一定的恒心,責(zé)任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì)。并且在期末都能打個(gè)漂亮仗。
三、探索的實(shí)驗(yàn)課題:語文教學(xué)與閱讀
四、采取的措施:
1、重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。
2、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。
(1)重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
(2)加強(qiáng)后進(jìn)生管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
。3)及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫,以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
。4)家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,本學(xué)期,力爭把所有的'家長走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
(5)培養(yǎng)班級(jí)干部:及時(shí)召開班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
。6)重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理。
個(gè)人計(jì)劃 篇2
指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃,結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實(shí)際情況,以網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為抓手,充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用,努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍,切實(shí)提高我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)新的跨越。
工作目標(biāo)
1、加大校園網(wǎng)站的建設(shè)。完善校園網(wǎng)平臺(tái)建設(shè),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
2、加強(qiáng)對(duì)《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建探究型的教學(xué)結(jié)構(gòu),更新教育模式和方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
3、完善各班級(jí)電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度,健全各項(xiàng)電教記錄,如教師使用多媒體記錄等。提高電教設(shè)備的利用率,優(yōu)化課堂教學(xué)。
4、進(jìn)一步抓好電教常規(guī)培訓(xùn),本學(xué)期以校園網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)和網(wǎng)站上傳資料等為主要內(nèi)容,提高教師電教運(yùn)用,使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)校教育教學(xué)的助手。
5、積極推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,公開課要盡量上多媒體課,提高全體教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中去,推動(dòng)新課程改革的'進(jìn)程。
加強(qiáng)常規(guī)工作的管理
訂好初期的工作計(jì)劃和期末的工作總結(jié),電教人員在學(xué)期初和學(xué)期末做好電教軟硬件的整理、檢查、發(fā)放和收回的登記工作,確保教學(xué)的正常使用。積極準(zhǔn)時(shí)參加每次的教研活動(dòng)和會(huì)議,及時(shí)傳達(dá)有關(guān)精神。能組織學(xué)校教師積極參加各級(jí)各類的研討、培訓(xùn)或評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
具體工作
九月份:
1、開學(xué)第二周對(duì)各班電教管理員培訓(xùn)。
2、開學(xué)第二周對(duì)全校電教設(shè)備進(jìn)行全面檢查,并匯報(bào)學(xué)校總備處。
3、制訂20xx-2010學(xué)年第一學(xué)期電教工作計(jì)劃。
4、發(fā)放各項(xiàng)電教設(shè)備使用記錄本。
5、學(xué)校校園網(wǎng)站的建設(shè)設(shè)計(jì)方案。
十月份:
1、完善校園網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建。
2、教師信息技術(shù)應(yīng)用大賽。
3、更新校園網(wǎng)站。
十一月份:
1、組織教師參加信息技術(shù)校本培訓(xùn)。
2、校園網(wǎng)平臺(tái)投入應(yīng)用。
3、更新校園網(wǎng)站。
十二月份:
1、組織教師參加信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。
2、檢查電教設(shè)備維修工作,教師電教使用情況。
3、更新校園網(wǎng)站。
一月份:
1、更新校園網(wǎng)站。
2、檢查學(xué)校的電教管理情況,電教資料登記薄、借閱記錄、電教管理員規(guī)則,進(jìn)行檢查。
3、撰寫本學(xué)期電教工作總結(jié)
個(gè)人計(jì)劃 篇3
新學(xué)期又開學(xué)了,因?yàn)楸緦W(xué)期比較特殊,我是插班進(jìn)入中三班的,對(duì)班中的實(shí)際情況并不是很了解。于是,在進(jìn)班前,我與徐老師、阿姨進(jìn)行了初步的了解和溝通,了解幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及家長的配合情況,為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作,制定計(jì)劃如下:
一、班級(jí)常規(guī)管理
存在的問題:
1、中班幼兒通過一年半的學(xué)習(xí)、生活自我服務(wù)能力有了較大幅度的提高。但是,我與孩子們接觸了一兩個(gè)星期,感覺幼兒的學(xué)習(xí)傾聽習(xí)慣比較差,幼兒之間的交往還不夠,上學(xué)放學(xué)的禮貌都有待于提高。
2、戶外體鍛、散步幼兒比較自由散漫,做操?zèng)]有力氣。
3、幼兒上學(xué)普遍很晚。
解決的措施:
1、首先,每次活動(dòng)前都要對(duì)幼兒提出相應(yīng)的要求,讓他們知道規(guī)則。如果幼兒表現(xiàn)好的要給予表揚(yáng),其次,沒有達(dá)到的要求,或故意搗亂的幼兒要適當(dāng)進(jìn)行批評(píng),從而來形成好的班級(jí)氛圍。組織幼兒參觀同年級(jí)幼兒的活動(dòng),給予幼兒觀察和學(xué)習(xí),.
2、根據(jù)班內(nèi)幼兒表現(xiàn)情況每周評(píng)選一次"進(jìn)步獎(jiǎng)"(好孩子)。
3、做好家長宣傳工作,通過家園配合,讓幼兒形成家園一致的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提醒家長不要太晚來學(xué)校。
4、自己編排好適合幼兒的和律動(dòng),自己做操時(shí)注意動(dòng)作的規(guī)范。
二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
存在的問題:
1、由于班級(jí)教室較小,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的場地不夠?qū)挸ǎ瑒?dòng)靜區(qū)域的劃分還不夠合理、明顯。
2、班中的掛飾、主題墻的色彩不夠統(tǒng)一。
3、教師做得游戲成品比較多、半成品比較少;雖然美觀、可持續(xù)利用率低。
4、玩教具不夠豐富。
解決措施:
通過與徐老師的溝通,在每一個(gè)主題開始時(shí),老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上。
1、對(duì)于場地的不合理分配,在這學(xué)期我要經(jīng)常和徐老師探討和學(xué)習(xí),其次再向其他班級(jí)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí),參觀、借鑒,怎么樣能夠把動(dòng)靜區(qū)域分開,讓幼兒安靜的快樂的游戲。
2、班中設(shè)計(jì)出主色調(diào),不管是主題墻、區(qū)域、吊飾都以綠色為主(春天到了,綠色有生命,生機(jī)盎然)其他色作為配色,形成統(tǒng)一風(fēng)格。
3、在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上。其次,我會(huì)努力和孩子一起制作,爭取從孩子的活動(dòng)中獲取題材。加強(qiáng)幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀,老師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
4、通過學(xué)習(xí)制作適當(dāng)?shù)?玩教具,制作時(shí)不僅要美觀而且要實(shí)用,數(shù)量也要夠。
三、家園聯(lián)系方面:
存在的問題:
1、由于我是本班的新老師,家長對(duì)于我的了解不多,我對(duì)家長也不夠。
2、家長園地上的內(nèi)容不夠新穎。
3、與個(gè)別"特殊幼兒"家長的溝通的方式方法。
解決措施:
1、主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通,來園放學(xué)要熱情接待,其次,我要及時(shí)反饋幼兒在園情況,并了解孩子在家的情況。
2、多看書、多學(xué)習(xí)新的東西、能與家長進(jìn)行多方面的溝通,來了解家長感興趣和想要的東西。
3、對(duì)于"特殊幼兒"(包括身體不好的、比較的調(diào)皮的),與家長溝通時(shí)要注意方式方法,要做到耐心傾聽家長的要求,精心照料的孩子的生活。
四、備課、上課
存在的問題:
1、備課的效率以及內(nèi)容質(zhì)量不高。
2、活動(dòng)時(shí)的教學(xué)形式不夠創(chuàng)新,語言不夠精明。
解決的措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、提高備課效率和質(zhì)量。(寫出重難點(diǎn))對(duì)于自己的語言領(lǐng)域,更要加深探究。到不懂得地方有困難的地方需要虛心的請(qǐng)教。其次,及時(shí)寫好課后反思和游戲反思,內(nèi)容要真實(shí),可寫如何觀察幼兒、如何指導(dǎo)幼兒、如何評(píng)價(jià)幼兒等。
2、活動(dòng)要敢于有自己的想法和創(chuàng)新,多看優(yōu)秀教案,多聽優(yōu)秀老師的課,多看優(yōu)秀的視屏。
3、青年教師隨堂課(準(zhǔn)備好教具);積極上好匯報(bào)課,課前要磨課,并與師傅探討。
五、技能、筆耕方面
1、每天都要堅(jiān)持練習(xí)彈琴,積極參加教師基本功比賽。
2、認(rèn)真整理優(yōu)質(zhì)教案、外出聽課的匯報(bào)課或教研課,及時(shí)反思和學(xué)習(xí)。
3、每月認(rèn)真寫好教育隨筆以及教育心得,并及時(shí)發(fā)表在自己的教育博客上。
4、積極撰寫論文、教案,并踴躍投稿,爭取能獲獎(jiǎng)1-2篇。
最后班級(jí)特色方面,之前是古詩詞,這學(xué)期我想添加繪本內(nèi)容,豐富孩子的語言,與孩子一起講述故事,每天中午都要講一個(gè)故事。
以上是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo),由于上學(xué)期的產(chǎn)假,我感覺自己不管在教育理念、實(shí)際活動(dòng)中都其她老師有了一段距離,欠缺了好多,希望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事加以督導(dǎo)和指正,我一定努力去完成。
個(gè)人計(jì)劃 篇4
新的學(xué)期剛剛開始,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,即以“學(xué)生為本,以校為本”的教育思想,具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人的理論素養(yǎng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益在備課中,積極開展共同研究,全面合作的活動(dòng),努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高,俗話說,要想給別人一杯水,自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí),才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,得心應(yīng)手,使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度,并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性,使他們養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況,進(jìn)行不同的教育方式,既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生,又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之處,始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,并注意做好學(xué)生的思想教育工作,寓思想教育于教學(xué)工作中。
總之,我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力,日常管理上勤奮勤奮再勤奮,不斷得使自己有所進(jìn)步,使自己走得更遠(yuǎn),更遠(yuǎn),更遠(yuǎn)。
個(gè)人計(jì)劃 篇5
一、關(guān)于“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的解讀
“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,不僅僅是教委對(duì)我市課堂教學(xué)改革提出的要求,也是新課程改革精神的具體體現(xiàn)。
“以學(xué)為主”,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí),突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)主體,體現(xiàn)的是學(xué)生獲取知識(shí)增長能力活動(dòng)過程中的地位。也就是說,學(xué)是課堂教學(xué)的中心,學(xué)生是課堂教學(xué)中的活動(dòng)主體,是教學(xué)活動(dòng)中的主角。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,強(qiáng)調(diào)的是每一節(jié)課上的目標(biāo)的達(dá)成,這個(gè)目標(biāo),無論是顯形的,還是隱形的,無論是多重的,還是單一的,都是要求在學(xué)習(xí)后有所收獲,有所成效。這是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量上程度上的具體要求,以避免課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)。
1.“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的內(nèi)涵理解:
。1)在課堂教學(xué)中,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。“尊重”是貫徹落實(shí)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。什么是“尊重”,怎樣做才叫“尊重”?這是要著重研究的問題。
。2)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)服從學(xué)生的全面健康發(fā)展,既“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不是就一節(jié)課上,不是就一時(shí)的表現(xiàn),而是要在課堂的活動(dòng)中,看到學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展,還要看到學(xué)生明天的發(fā)展,未來的前途。那么我們的每一步教學(xué)行為,都要為培養(yǎng)學(xué)生的能力著想,為學(xué)生正確世界觀的形成著想。
。3)致力于教學(xué)方式的革新,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),合作探究是促進(jìn)提升自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,最終“教是為了不教”;
。4)確立教學(xué)過程是師生雙向的活動(dòng),是師生雙方積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以我覺得提起語文課,一下子就會(huì)想到的是老師講課,現(xiàn)在有的課堂是讓學(xué)生在講課,學(xué)生怎么能講好課呢?不過是利用這種形式進(jìn)行參與和體驗(yàn)罷了。說語文課,不如說語文課是一種活動(dòng),一種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),這樣能更好地理解教學(xué)過程是雙向活動(dòng)。
。5)關(guān)注知識(shí)的達(dá)成,關(guān)注能力的培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)生的過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀。
2.教為“學(xué)”服務(wù)
在“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”中,包含四部分,“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)論教”,我認(rèn)為,這四個(gè)內(nèi)容,從不同的角度詮釋了“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的基本理念。我重點(diǎn)談“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”。
“先學(xué)后教”,是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在先,教師的教在后。那么,先學(xué),學(xué)什么,怎么學(xué)呢?我認(rèn)為,這個(gè)先學(xué),可以是學(xué)生的預(yù)習(xí),也可以是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí),是“先學(xué)”最具體最集中的體現(xiàn)。
先學(xué)的內(nèi)容①在老師沒教的情況下,學(xué)生先學(xué)習(xí)一些比較容易學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容,比較淺顯的內(nèi)容,在字面上就能發(fā)現(xiàn)的問題,并且憑借已有的知識(shí)體系能夠解決的問題。②先學(xué),是學(xué)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)學(xué)明白的內(nèi)容,就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),用不著老師再講。③先學(xué),還要通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己不明白的內(nèi)容,解決不了的問題,也就是要發(fā)現(xiàn)問題,查找自己不會(huì)的內(nèi)容,先找出來,先劃出來。先學(xué),也要有教師的指導(dǎo),如給預(yù)習(xí)提綱,給學(xué)案,否則,學(xué)生的預(yù)習(xí)是盲目的,無效的。
預(yù)習(xí)時(shí)不要讓學(xué)生解決有一定難度的問題,有些老師在學(xué)案中提出許多問題,這些問題也是本課的主要問題,是要解決的問題,但不是在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己解決的,有些問題老師還要借助參考書才能解決的,讓學(xué)生自行解決,是不可能的,這完全是白費(fèi)時(shí)間,也導(dǎo)致學(xué)生照著參考書找答案現(xiàn)象出現(xiàn),所以說,有些活動(dòng)完全是我們自己的教學(xué)行為造成的。
多學(xué),就是多參與,多活動(dòng),多體驗(yàn),從一個(gè)被動(dòng)接受者、旁觀者變成直接的主動(dòng)的參與者、主角。
后教,就是在學(xué)生預(yù)習(xí)之后,在學(xué)生有了親身感受之后再教。后教,是要建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上。
少教,教的要精,教的要深,教的要高,或蜻蜓點(diǎn)水,或畫龍點(diǎn)睛,或一語中的,或一針見血,達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身、四兩撥千斤的作用,達(dá)到撥云見日、醍醐灌頂?shù)墓πА?/p>
3.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“當(dāng)堂”,是指學(xué)生活動(dòng)的每一節(jié)課,更確切的說,是正在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一節(jié)課!斑_(dá)標(biāo)”應(yīng)指達(dá)成目標(biāo)既完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。歸結(jié)起來,“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”就是每一節(jié)課要按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是不容質(zhì)疑的,每一節(jié)課都是應(yīng)該完成教學(xué)目標(biāo)的,但在以往的教學(xué)實(shí)施過程中,往往是沒能實(shí)現(xiàn)這一達(dá)標(biāo)的要求。
新的課程理念下的評(píng)價(jià)功能已發(fā)生了根本的變化,更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及健康的身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每一節(jié)課不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況,更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法,以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。換句話,評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),而不是學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)的需要服務(wù)。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是多元化的、綜合性的。每一節(jié)課,每一文章,每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定,尤其是新的理念下的教學(xué)目標(biāo)的確定,一定是圍繞三個(gè)維度來確定的。那么對(duì)于目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià),就要從三個(gè)維度來進(jìn)行,要從知識(shí)和能力的達(dá)成,學(xué)習(xí)過程和方式方法,從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度及價(jià)值觀的形成上來衡量。同時(shí),還要以“學(xué)”為基礎(chǔ),來進(jìn)行衡量和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與的范圍,參與的程度,參與過程中的實(shí)際效果等,都要成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的內(nèi)容。所以說這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)該是多角度全方位的',是綜合性的,也就是說,評(píng)價(jià)指標(biāo)要多元化。
對(duì)每一位學(xué)生而言,學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成也是不同程度的,是要有層次的。我在一節(jié)語文課上,聽到了一個(gè)小組的朗讀展示,兩位女同學(xué)讀得有聲有色,聲情并茂的,兩位男生讀得一般,但是,老師以及學(xué)生在的點(diǎn)評(píng)中,提及的不是這兩位女生讀得如何好,而是一致肯定和表揚(yáng)那兩位男生,都說這兩位男生的朗讀有明顯的進(jìn)步,這是這兩位男生在這節(jié)課上朗讀能力的達(dá)標(biāo)。只要是在課堂上學(xué)有所獲,學(xué)有所成,在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步有提高,就是在達(dá)標(biāo)。所以說,在衡量達(dá)標(biāo)的過程中,還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是有層次性的。不同的內(nèi)容,達(dá)標(biāo)的要求與程度要因人而宜。不同的內(nèi)容,不同的學(xué)生,不同的要求,達(dá)到不同的指標(biāo)。以語文為例,基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)標(biāo)率要超過85%;朗讀能力,100%要準(zhǔn)確、流暢,60-80%要有感情地朗讀,能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)其內(nèi)涵。在衡量達(dá)標(biāo)的過程中,還要關(guān)注過程性的評(píng)價(jià),要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、所做的努力以及獲得的進(jìn)步,這樣才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo),才能讓評(píng)價(jià)功能真正發(fā)揮作用。
達(dá)標(biāo),有橫向的,也有縱向的;有顯形的,也有隱形的;有的能用具體的數(shù)字來衡量,有的是相對(duì)而言的,不能一概而論。有的課堂上雖然學(xué)生一直在活動(dòng),一直在從事著學(xué)習(xí)的活動(dòng),但是沒有什么收獲,沒有什么進(jìn)步,就不能算是達(dá)標(biāo)。
活動(dòng)了不等于達(dá)標(biāo),活動(dòng)質(zhì)量不高也不等于達(dá)標(biāo),學(xué)生能說出答案,能做出試卷上的題,也未必是達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)是多元化的,綜合性的,是有層次的。
二、實(shí)施“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”過程中的誤區(qū)
在實(shí)施“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的過程中,發(fā)現(xiàn)了一些誤區(qū)。
以形式代替學(xué)習(xí),以活動(dòng)代替訓(xùn)練,認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)就是“以學(xué)為主”了,就能達(dá)標(biāo)了,這是我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)中的誤區(qū)。具體表現(xiàn)為:
1.沒有目標(biāo)和要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生自己毫無目的與要求地學(xué)習(xí)。如讀文,或自讀,或小組內(nèi)的互讀,或在全班上的展示,雖說是在讀,能達(dá)到一定的熟練程度,雖說都是學(xué)生的活動(dòng),但只是讓學(xué)生一遍又一遍的讀,沒有層次上的目標(biāo)要求,就是一個(gè)勁地讓學(xué)生讀,讀來讀去沒有多大的變化,這是在同一個(gè)層次上的重復(fù),在同一個(gè)水平上的徘徊,沒有提高和進(jìn)展,這樣沒有效率的活動(dòng),不能說體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,也并非是“以學(xué)為主”。
在馬滴達(dá)學(xué)校上了兩節(jié)作文指導(dǎo)課,是一、二、三年級(jí)一起上的。我就解讀材料這同一內(nèi)容,對(duì)不同年級(jí)就有不同活動(dòng)內(nèi)容和要求:一年級(jí)是讀材料,要求要準(zhǔn)確流暢有一定的語氣;二年級(jí)是復(fù)述材料,要求是用自己的語言準(zhǔn)確流暢全面完整地復(fù)述;三年級(jí)概括這則材料,要求是準(zhǔn)確、精到、簡潔、完整。這三個(gè)學(xué)年的學(xué)生根據(jù)不同的要求,各自進(jìn)行著相應(yīng)的活動(dòng),努力地認(rèn)真地為完成不同的任務(wù)而進(jìn)行著學(xué)習(xí)活動(dòng),有條不紊,井然有序,各司其職,也各有所獲。
有目標(biāo)和要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就了準(zhǔn)則和方向,沒有目標(biāo)和要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就同無頭的蒼蠅一樣,四處亂撞,沒有目標(biāo),沒有方向,也就沒有什么效果和效率了。
2.沒有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為了體現(xiàn)“以學(xué)為主”,有的教師在課堂教學(xué)中竟然成了一個(gè)局外人,袖手旁觀,沉默寡言,甚至是一言不發(fā)。不管學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué),不管學(xué)生學(xué)得如何,不管學(xué)生做得對(duì)不對(duì),不管學(xué)生學(xué)到什么程度,聽之任之,放任自由。該引導(dǎo)的沒引導(dǎo),該點(diǎn)評(píng)的不點(diǎn)評(píng),該補(bǔ)充的不補(bǔ)充,該強(qiáng)調(diào)的不強(qiáng)調(diào),是缺少教師引導(dǎo)的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷,限制著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,也勢必影響著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的程度和效率,教師的引領(lǐng)指導(dǎo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的,是不能刪除和剪切的。缺少了教師的指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)又如同無頭的蒼蠅,茫然的不知所措,這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是在瞎胡鬧,是對(duì)“以學(xué)為主”的誤解。
還是以在馬滴達(dá)學(xué)校上課為例。在學(xué)生經(jīng)過分析材料后,我讓學(xué)生用自主合作探究的方式,從材料中歸納出觀點(diǎn)、啟示或結(jié)論,一年級(jí)的一個(gè)小組得出這樣結(jié)果: 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤
走向成功 面對(duì)錯(cuò)誤 面向錯(cuò)誤的態(tài)度和方式
改正錯(cuò)誤
能得出這種結(jié)果,是我沒想到的,一年級(jí)的學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)是非常出色的,他們不僅對(duì)材料的主題有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),還能做出清晰的富有一定邏輯性的排列,這是難能可貴的,是提煉概括能力強(qiáng)的體現(xiàn),但不是沒有問題,這時(shí)教師的指導(dǎo)就要跟上。我在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果后,又一一地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出問題所在,對(duì)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)進(jìn)行了引領(lǐng)性指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,這是正確的,中間的“面對(duì)錯(cuò)誤”則有問題了,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,都包含在面對(duì)錯(cuò)誤之中,所以面對(duì)錯(cuò)誤放在這里是不妥當(dāng)?shù),我讓學(xué)生把“面對(duì)”改一改,換個(gè)詞語,經(jīng)啟發(fā)學(xué)生換成了“承認(rèn)”,我又在后邊加了括號(hào),并寫出:面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度和方式方法。這種補(bǔ)充修改,不是只給學(xué)生一個(gè)完整的板書或答案,而是給學(xué)生一個(gè)完整的思路,是對(duì)思維方式的指導(dǎo)、引領(lǐng)和訓(xùn)練。這種思維方式的訓(xùn)練,正是我們語文課上最缺失的。
又如,學(xué)生在點(diǎn)評(píng)作文時(shí),提到一位學(xué)生的作文題目《把握人生的導(dǎo)航標(biāo)》,都說好,但又說不出好在哪里,有感覺說不出,也不會(huì)說。我就把這個(gè)標(biāo)題寫到黑板上,領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)行分析,從導(dǎo)航標(biāo)說起,再分析其比喻句式的特色,從中學(xué)生漸悟到了更深層的內(nèi)涵,我又把另一個(gè)題目拿出來,《知錯(cuò)必改,善莫大焉》讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步感受其好處,準(zhǔn)確、精煉、形象,富有深意,還獨(dú)特新穎,別具一格。我們?cè)诤芏嗾n堂上看到學(xué)生學(xué)習(xí)不到位,不深刻,不透徹,這時(shí)就需要老師的及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生在原有的基層上有提升,有升華,再上一個(gè)高度。課堂上教師的主導(dǎo)作用不能丟掉。
3.沒有組織管理的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,完全放手讓學(xué)生活動(dòng),沒有秩序,沒有約束,沒有組織管理,沒有監(jiān)督檢查,老師都反映說,這種學(xué)習(xí)方式使課堂亂套了,沒法管理了。這個(gè)沒法管理,就是沒能及時(shí)的組織,嚴(yán)格的管理造成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能形成一定的規(guī)律,達(dá)到一定的模式,是要有過程的,是要在一定的時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練養(yǎng)成才能形成的,這就要有教師的組織與管理,要有教師的監(jiān)督和檢查,要有組長的訓(xùn)練,要有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的訓(xùn)練,要有行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,沒有一段時(shí)間的磨合,沒有一個(gè)由呆板到忙亂再到靈活的過程,是不可能一蹴而就的,這就要求教師在學(xué)生活動(dòng)中加強(qiáng)組織管理,要時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)拿出具體的解決辦法和措施,否則就會(huì)讓學(xué)生的活動(dòng)大放羊,就可能亂成一鍋粥。洋思中學(xué)校長說得好:“放手不等于放任,自學(xué)不等于自流”。組織管理,是新課堂教學(xué)方式發(fā)展的保障。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中有展示,而無訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有的課堂從預(yù)習(xí)到展示,幾乎都是學(xué)生的活動(dòng),似乎體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,應(yīng)該是能夠達(dá)標(biāo)的,但實(shí)質(zhì)上還是不能達(dá)標(biāo),為什么?課堂上缺少訓(xùn)練,缺少對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,缺少對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,缺少訓(xùn)練的課堂是不能保證達(dá)標(biāo)的。因?yàn),?xùn)練,是課堂教學(xué)的主線,學(xué)生知識(shí)和能力的獲取,不是教師講出來的,也不是活動(dòng)出來的,活動(dòng)不等于訓(xùn)練,只有科學(xué)訓(xùn)練,才有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并最終形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
5.學(xué)生有學(xué)習(xí)活動(dòng),但不細(xì)致,沒有質(zhì)量,不能落到實(shí)處。
各種學(xué)習(xí)活動(dòng)僅局限在形式上表面上,為形式走過場,學(xué)生的活動(dòng)是為了教學(xué)環(huán)節(jié)而活動(dòng),是圍繞著教學(xué)內(nèi)容而轉(zhuǎn)的,是為了活動(dòng)而活動(dòng)的,不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲而活動(dòng)的,這種活動(dòng)也沒有實(shí)在意義。
預(yù)習(xí)課上,就是讓學(xué)生拿著參考書找答案,找到答案了,預(yù)習(xí)活動(dòng)就完成了,缺少學(xué)習(xí)獨(dú)立的體驗(yàn)過程,更缺少學(xué)生獨(dú)特的體會(huì)和見解,這種自主學(xué)習(xí)只是在形式上,實(shí)質(zhì)上是沒有意義的。
展示課上,就是說答案,把答案說完了,課就講完了。我認(rèn)為,展示,僅僅是學(xué)習(xí)的一種手段,一種形式,不是最終目標(biāo),展示的過程是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過程,是深入研讀的過程,這里有表演,更要有學(xué)習(xí),有訓(xùn)練,讓學(xué)生有一定程度的直接感受。
到某校觀看集體備課活動(dòng)展示,在《端午的鴨蛋》一課上,學(xué)生有一個(gè)活動(dòng)是《賣鴨蛋》,我覺得這個(gè)活動(dòng)一點(diǎn)意義也沒有,只是在搞笑,只是在走形式,活動(dòng)了半天就說出了高郵的鴨蛋“質(zhì)細(xì)而油多”、“蛋白柔嫩”、“是雙黃的”,又是在白白浪費(fèi)時(shí)間。什么叫效率?是在很短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),這叫有效率,把時(shí)間都白白的浪費(fèi)掉了,還能有什么效率而言。所以,有時(shí),有的課堂,為了跟風(fēng)走形式,反而成績下降,不是課改的問題,是教師自身的問題,是思想意識(shí)上的問題,是課堂教學(xué)改革沒落實(shí)到實(shí)處所至。
6.重視尖子生的學(xué)習(xí)活動(dòng),忽視學(xué)困生的發(fā)展進(jìn)步,不能面向全體。
我們的教育不是精英教育,不能為選拔而教育,還要為大多數(shù)的學(xué)生服務(wù)。幾個(gè)學(xué)生好不是好,幾個(gè)學(xué)生能達(dá)標(biāo),也不算是達(dá)標(biāo),還要照顧到其他學(xué)生。而往往有些教師的教學(xué)只是為少數(shù)幾個(gè)尖子生服務(wù)的,課堂上圍繞幾個(gè)尖子生轉(zhuǎn),這樣的課堂肯定不會(huì)達(dá)標(biāo)的,也不可能達(dá)標(biāo)。有的老師是改變了教學(xué)方式,也運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí),但最終在課堂的教學(xué)活動(dòng)中,還是幾個(gè)尖子生的表演,其他學(xué)生僅僅是個(gè)陪襯而已,顯然,這樣課堂不可能達(dá)標(biāo)的,因?yàn)閹讉(gè)人的達(dá)標(biāo),是不能算達(dá)標(biāo)的,要的全體,全部學(xué)生的達(dá)標(biāo)。
在馬滴達(dá)上的前兩節(jié)課時(shí),一年級(jí)的兩名男生不太參與,表現(xiàn)不積極,課后崔校長介紹說一年級(jí)就這兩名男生不太好,女生都好。當(dāng)上作文講評(píng)課時(shí),我就讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。我這樣要求的,我們的發(fā)言是按座位的順序來進(jìn)行,每個(gè)學(xué)生都要說,說不好不要緊,說錯(cuò)了不要緊,說不了多可以說少嘛,但一定要說,如果沒想好,站著繼續(xù)想,什么時(shí)候想好了,說完了,就可以坐下。這么一說,兩輪下來,沒有一個(gè)不發(fā)言的,沒有一個(gè)沒按時(shí)坐下的,那兩名男生在不知不覺中參與到大家共同的活動(dòng)之中,表現(xiàn)也不算差。
關(guān)注學(xué)困生,并特意為他們?cè)O(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,才能讓他們跟上大家的步伐,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
三、建議
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),澄清思想認(rèn)識(shí)。在不斷的學(xué)習(xí)中,樹立起先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念,真正意識(shí)到“以學(xué)為主”的重要意義。認(rèn)識(shí)到通過教學(xué)方式的改變,可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革,不要局限在形式上,表面上,而更應(yīng)該在思想上。
2.建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,直接參與、指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、監(jiān)督,對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn),一定要進(jìn)行科學(xué)管理。
一是要把有思想,好研究的,并且喜歡創(chuàng)新的教師組織在一起,通過合作研究,在溝通交流中互相學(xué)習(xí)借鑒,提高實(shí)驗(yàn)研究的力度,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全面;
二是要有科學(xué)的方式方法進(jìn)行研究和管理。如要有一定的數(shù)字統(tǒng)計(jì)和記錄:學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表(縱向的,橫向的),課堂活動(dòng)記錄表,包括學(xué)生活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì),參與的人數(shù),活動(dòng)的次數(shù),自主活動(dòng)的時(shí)間、合作探究的時(shí)間、展示活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生活動(dòng)的程度,優(yōu)、良、中、差,教師活動(dòng)的時(shí)間,活動(dòng)的內(nèi)容,等等,有了這些數(shù)字的統(tǒng)計(jì),才能對(duì)自己的教學(xué)行為所產(chǎn)生的效果有所了解和認(rèn)識(shí),才能判斷出是否正確,才能為下一步工作做出相應(yīng)的措施和方案,否則,就會(huì)一團(tuán)糟,或無所適從。
3.研究教學(xué)方式方法,不斷摸索,不斷地進(jìn)步,形成適合本校的獨(dú)特的教學(xué)方式。如預(yù)習(xí)導(dǎo)言的建立;如思想交流欄的建立。
4.宏觀把握,微觀調(diào)控,靈活地科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,提倡百花齊放,百家爭鳴的景象,不要一刀切,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量,要形成符合自己學(xué)科、自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
5.重視方式方法的指導(dǎo),重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,重視能力的訓(xùn)練。
“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的內(nèi)涵是豐富的,形式是多樣的。在貫徹落實(shí)中,應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行,不能跟風(fēng)走形式,不能盲目追熱點(diǎn),要認(rèn)真地學(xué)習(xí),反復(fù)地思考,潛心地研究,在實(shí)踐中真切地體驗(yàn),終究會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的,更會(huì)有所提高。
任何新生事物的產(chǎn)生,都不可能是一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜的,也不可能一蹴而就,它需要時(shí)間,需要過程,需要耐心和等待,還需要理解和支持。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變多少年早已形成的習(xí)慣,決不是一件簡單的事,要想做改革大潮的弄潮兒,我們應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備。
個(gè)人計(jì)劃 篇6
一、工作定位宣傳部是學(xué)生會(huì)各部門對(duì)內(nèi)外進(jìn)行組織和開展活動(dòng)的窗口,在學(xué)生會(huì)各部門組織、開展有關(guān)活動(dòng)的過程中起協(xié)助作用。負(fù)責(zé)制作各種活動(dòng)的宣傳海報(bào)及橫幅,布置系團(tuán)委及學(xué)生會(huì)舉行的各種活動(dòng)的背景及各種展覽活動(dòng),管理宣傳欄。哲學(xué)系學(xué)生會(huì)宣傳部作為學(xué)生會(huì)的重要職能部門,其本身也組織、開展有關(guān)的活動(dòng)。在上學(xué)期里,我們部組織或參與組織的活動(dòng)如“金話筒”主持人大賽,書畫大賽等都取得了很好的成果。我們相信這學(xué)期的工作將做得更加成功。
二、工作重點(diǎn)認(rèn)真并積極地抓好本職工作,不斷提高宣傳部每位成員自身的素質(zhì),對(duì)海報(bào)、橫幅及獎(jiǎng)狀撰寫質(zhì)量精益求精,及時(shí)有效地做好宣傳工作。積極配合下半學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展,重點(diǎn)做好宣傳工作。
三、具體工作安排
1、每周一例會(huì)后和簽到時(shí)及時(shí)總結(jié)工作情況和安排工作任務(wù)。
2、對(duì)本學(xué)期的各項(xiàng)宣傳工作進(jìn)行備案。盡量詳細(xì)、完整地把宣傳工作記錄保存下來并和各部門密切合作,全方位多層次的開展宣傳工作。
3、提高本部門各成員自身的工作能力和素質(zhì),在提高工作質(zhì)量的同時(shí)提高工作效率,使宣傳部的工作開展得更加順利。
4、加強(qiáng)與其他各部門的溝通與聯(lián)系,明確宣傳部的規(guī)章制度,及時(shí)張貼宣傳海報(bào),達(dá)到的宣傳效果。
5、與每個(gè)部門保持聯(lián)系,快速、準(zhǔn)確地把握各部的活動(dòng)動(dòng)向,得到活動(dòng)的信息后,提前安排好人員,準(zhǔn)備好相關(guān)事宜。
四、下學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃在20xx年新學(xué)期里,首先要按時(shí)按量地完成出海報(bào)、寫?yīng)劆、寫橫幅等日常工作,在此基礎(chǔ)上,再組織一些其他活動(dòng),以此來豐富同學(xué)們的日常生活;顒(dòng)形式及安排如下:
1、海報(bào)創(chuàng)意比賽主題:五四青年節(jié)時(shí)間:4月30日前形式:紙質(zhì)或者電子版(非現(xiàn)場比賽)參賽選手提前報(bào)名,然后于規(guī)定日期前將制作的海報(bào)交到人文樓,獲獎(jiǎng)作品即作為宣傳海報(bào)張貼在宣傳欄。海報(bào)可以不拘泥于單一的形式,可以采用剪紙、剪貼畫等多種表現(xiàn)形式。電子版的可發(fā)到哲學(xué)系網(wǎng)站作為活動(dòng)宣傳。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn):新穎、精致并能達(dá)到宣傳效果
2、同題藝術(shù)作品創(chuàng)意比賽題目:夢中的世界(待定)時(shí)間:5月31日前形式:聲音剪輯、剪紙、橡皮泥、軟筆書法、硬筆書法、素描、卡通、線描、版畫、蠟筆、水粉、水彩等等(非現(xiàn)場比賽)。參賽選手提前報(bào)名,然后于規(guī)定日期前將作品交到人文樓。
3、標(biāo)識(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽題目:上海世博會(huì)吉祥物時(shí)間:3月31日前形式:圖畫、模型(非現(xiàn)場比賽)雖然上海世博會(huì)已經(jīng)發(fā)行了吉祥物海寶,但是大家可以發(fā)揮自己豐富的`想象力,設(shè)計(jì)自己心中的吉祥物。參賽選手提前報(bào)名,然后于規(guī)定日期前將作品交到人文樓。
4、個(gè)性球鞋制作比賽主題:青春形式:自備白球鞋、彩筆、顏料、剪刀等工具,采用新穎的方式將白球鞋做出自己的風(fēng)格(現(xiàn)場比賽)?梢詧F(tuán)體比賽不多于3人,也可以個(gè)人參加。宣傳部的工作任務(wù)在學(xué)生會(huì)各部中是相對(duì)繁忙的。我們將會(huì)在指定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生會(huì)及各部委托的任務(wù),做好各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作。完善宣傳部自身的建設(shè),把宣傳部建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的整體。宣傳部各個(gè)成員將在工作中努力提高自身素質(zhì),并積極主動(dòng)的工作,豐富宣傳形式,在工作中推陳出新,不斷提高自己和整個(gè)部門的工作質(zhì)量。
個(gè)人計(jì)劃 篇7
我是一名普通的小學(xué)英語教師,我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè),并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高,迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn),教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復(fù)。沒有計(jì)劃的生活是盲目的,停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、發(fā)展目標(biāo):
"教書者先強(qiáng)己,育人者先律己",首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。"學(xué)為人師,身為世范",引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
有人說教師的工作是一一份良心活,對(duì)此,我深表贊同。
因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同"教師是人類靈魂的工程師"的說法,因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜,他承?dān)不起這樣的責(zé)任,但老師一定要有師德,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
三、課堂教學(xué)方面:
進(jìn)一步深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué),使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的.課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要,有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、具體措施:
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱);通讀(或?yàn)g覽)本學(xué)期的使用的教材,總體把握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
2. 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化,做到層次分明,言簡意賅,由易到難,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3. 虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。多學(xué)習(xí)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
4. 在作業(yè)方面。布置作業(yè)做到精讀精練,以提高學(xué)生興趣為主,可以多布置思維導(dǎo)圖等作業(yè),避免枯燥無味的抄寫。認(rèn)真批改作業(yè),盡量做到面批。一年級(jí)學(xué)生沒有手寫作業(yè),一起作業(yè)網(wǎng)就顯的尤為重要。每天有一起作業(yè)網(wǎng),控制在5分鐘左右。
5. 做好課后輔導(dǎo)工作。每周至少面批一次作業(yè),爭取每天都能單獨(dú)輔導(dǎo)班里的學(xué)困生學(xué)習(xí)。
6. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語學(xué)科專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。
7. 讀一至兩本教育教學(xué)論著。勤寫教學(xué)札記,讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。
總之,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,F(xiàn)在的我應(yīng)該專注實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生上好每一堂有趣,有效的英語課!
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