科學教案【匯總10篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。

　　2，在進行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

　　2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。

　　教學重點：設計有關花的專題研究方案。

　　教學難點：分辨完全花和不完全花。

　　教學準備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。

　　教學活動過程：

　　一、引入

　　校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？

　　二、探究過程

　　1、花的專題觀察。

　�。�1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

　�。�2）交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

　　（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大��；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。

　�。�4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。

　�。�5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

　�。�6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。

　　2、“花的觀察”報告會。

　　（1）分組匯報。

　　（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。

　　（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、認識完全花與不完全花

　�。�1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的`少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

　�。�2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

　�。�3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

　　（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？

　　4、交流與小結(jié)

　　（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？

　�。�2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

　　三、課后拓展 還有哪些關于花的問題？

　　板書設計：

　　2.2 各種各樣的花

　　1、花的專題觀察。

　　2、“花的觀察”報告會。

　　3、完全花與不完全花

科學教案 篇2

　　目標：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　準備：

　　材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的.樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　過程：

　　1、 情景導入

　　很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗

　　（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　2）、小兔問什么要住在這里？

　�。ù颂幰�鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

　�。�2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

科學教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。

　　2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

　　二、教學重點：

　　觀察油菜花的各部分構造。

　　三、教學難點：

　　知道油菜花的各部分組成名稱。

　　四、教學準備：

　　學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　五、教學過程。

　�。ㄒ唬┮�入。

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　�。ǘ�）探究過程。

　　1、觀察一棵油菜。

　�。�1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　�。�1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　�。�2）學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　①關于鑷子的使用和解剖的順序；

　　②關于油菜花各部分的分類擺放

　�、坳P于“油菜花的觀察記錄表”。

　�。�3）交流。

　�。�4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的'。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　（1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　�。�2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　　（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　�。�1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

　�。�2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

　�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

　�。�4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

　　5、交流與小結(jié)。

　�。�1）關于油菜花，我們知道些什么了？

　　（2）對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　板書設計：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

科學教案 篇4

　　過程與方法：

　　●通過查閱多種信息源，了解經(jīng)典進化論的基本觀點及其受到的挑戰(zhàn)。

　　科學知識：

　　●知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

　　●能夠?qū)ι�物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　●知道自然淘汰、物競天擇的道理。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　●體驗到生物對環(huán)境的適應是十分奇妙的。

　　●意識到科學探索是永無止境的。

　　教學準備：

　　●教師準備：有關、資料。

　　●學生準備：課前查閱的相關資料。

　　教學步驟：

　　1、教師可在課前布置一部分學生分課題查閱好有關資料，在課堂上，研究相同課題的幾個人組成專家組進行匯報交流，最后各“專家”回到本組，向本組的其他同學進行講解。有條件的`學校，也可組織學生當堂上網(wǎng)查閱資料并在網(wǎng)上交流。

　　2、在討論達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點的同時，教師結(jié)合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子和“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子，它建立在三個業(yè)已得到確認的觀察基礎上：

　　(1)在每種機體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化；

　　(2)某種遺傳因素使某些個體在生存和繁衍方面具有超過其他個體的優(yōu)勢；

　　(3)這些具有遺傳優(yōu)勢的個體造就了更多的后代，這些后代的生存、繁衍能力也超過其他個體。

　　結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢特征的個體數(shù)量逐漸增加�！�—這是達爾文進化論的精髓。

　　3、教師要幫助學生認識到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達爾文的“生物的進化是緩慢的、漸進的”這一觀點。達爾文的觀點受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大�！�—這只是又一次證明了科學探索是永無止境的。

科學教案 篇5

　　教材開發(fā)：

　　課題出自國標本蘇教版小學《科學》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過讓學生觀察固體在水中的表現(xiàn)，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎上，作了調(diào)整，為學生準備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋果、蘋果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長短不同的塑料棒。通過這些材料，讓學生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等，也通過不同的材料對比讓學生發(fā)現(xiàn)：改變物體的大小不會影響物體的沉浮，但會改變物體的溶解快慢。

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　學生能仔細觀察物體，發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會有大小不同；

　　學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現(xiàn)象；

　　學生能夠通過實做，驗證自己的想法；

　　能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關系；

　　知識與技能：

　　知道物體在水中會有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等；

　　知道物體的大小不影響物體沉浮，會影響物體的溶解速度；

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到經(jīng)驗往往會靠不�。�

　　整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。

　　教學過程：

　　課前交流：提醒學生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。” （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學習中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分類并認識字卡。

　　師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　６、再次分類及鞏固。

　　７、教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的'名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　�。浮⒁龑в變赫J識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。

　　９、小結(jié)：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

科學教案 篇7

　　一、說設計意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　二、說目標定位：

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的`角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

　　（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　�。�2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

　�。�3）、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

　　三、 說教學重、難點：

　�。�1）、教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　�。�2）、教學難點；學習記錄實驗結(jié)果。

　　四、說活動準備：

　　根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�

　　（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

　　（2）、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

　　五、說教法：

　　在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法�?/p>

　　1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

　　六、說學法：

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

　　2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

　　3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　四、說活動流程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　�。�1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。（鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄）

　�。�2）教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　�。�3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

　　(4)教師：你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會沉在水底？為什么？

　　4、幼兒試驗

　　討論怎樣做試驗？

　　教師和幼兒共同研究試驗的方法。如：試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。

　　5、交流討論。

　　教師：你是怎樣做試驗的？哪些會沉在水底？哪些會浮在水面上？在試驗上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

　　如：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

　　師：你們有沒有什么不明白的問題？

　　如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

　　師：這個問題要留給小朋友們?nèi)�動動腦筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

科學教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據(jù)小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。

　　二、活動目標：

　　1.在認識圓形和方形的基礎上，初步認識三角形。

　　2.初步學習將圖形按形狀分類。

　　3.在教師引導下能按游戲規(guī)則活動。

　　三、活動準備：

　　1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。

　　2.圓形、方形、三角形若干個。

　　3.三個有正方形、圓形、三角形標記的小動物紙盒。

　　四、活動過程：

　　1.情境導入，引起幼兒活動興趣。

　　圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，并向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。

　　2.認識三角娃娃

　　三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。”引導幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的'角，有三條邊。

　　3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

　　出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。

　　4.游戲：給小動物喂食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來喂小動物吧！

　　五、教學反思：

　　幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以后圖形游戲中要加強對圖形的認識。

科學教案 篇9

　　活動要點：

　　1.能夠?qū)ο牧钗锲氛�確命名。

　　2.通過畫面幫助嬰幼兒簡單的表述夏令生活經(jīng)驗。

　　觀察：

　　1.嬰幼兒表述簡單句的主動性。

　　2.嬰幼兒已有相關經(jīng)驗的再現(xiàn)水平。

　　支持：

　　嬰幼兒對夏令用品正確命名。

　　活動準備：

　　點點豆豆游戲板，有關洗澡，出汗，蚊蟲咬的相關物品的圖片或照片。

　　活動展開：

　�。ㄒ唬┮�起興趣 夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個小寶寶怎么了？ 夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？ 這個小寶寶皺著眉頭，手臂上鼓起了一個紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰叮了一口？

　�。ǘ�）了解玩法 這邊有這么多寶寶，洗澡的`寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆， 今天老師要和洗澡的寶寶做點點豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開始"點點豆豆，開花石榴，小狗搬磚，一搬 一大摞"點到紅豆豆，可以打開，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗， 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西，你們想看嗎？點到了才能打開看。我們一起來點。伸出二拇哥點綠豆豆，念歌謠。 點到了打開看看，你想看嗎？老師為你們準備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點 到了才能打開看，沒點到了不能打開看，記住了嗎？你們也找個寶寶坐下來，我們一起來點豆豆。

　�。ㄈ�）進入游戲 引導幼兒坐好，問你找到哪位寶寶了？ 我們伸出二拇哥，點紅豆豆，念歌謠。點到了打開看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？

　�。ㄋ模┙Y(jié)束 把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說再見

科學教案 篇10

　　一、課題名稱：魚兒的奧秘

　　二、課型、課時

　　1．課型：實驗課

　　2．課時：1課時

　　三、教學目標

　　1.知識目標：通過觀察研究，知道魚類的共同特征；

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生針對猜想制定并實施研究計劃的能力；

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學態(tài)度及友好 對待研究對象的人文精神。

　　四、教學重、難點

　　1．教學重點：小組自行設計研究計劃，討論活動規(guī)則，組織探究實驗，并 從中歸納魚類的共同特征；

　　2．教學難點： 小組自行設計研究計劃，商議活動規(guī)則，在交流中指出不足， 提出有價值的建議。

　　五、教學用具

　　水槽、鯽魚、金魚、錦鯉、橡膠手套、食用色素、濕毛巾、蓋水槽的布、漁

　　網(wǎng)、滴瓶、繃帶、皮筋、夾板、紗布套、課件

　　六、教學方法

　　談話法、探究法、討論法、歸納法等

　　七、教學過程

　　課前活動——觀察魚。 展示魚的圖片或黑板畫。

　　問題：你認識哪些魚？這些魚都有什么共同之處？

　　(一)交流觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題和選擇問題魚是我們熟悉的動物朋友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘！ 你發(fā)現(xiàn)三種魚有哪些相同之處？ 從魚的外表看，有哪些與其他動物有明顯不同的特點？ 你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？(小組同學間進行交流。)我們來把大家提出的問題梳理一下。(學生總結(jié)回答，教師將提出的問題寫在黑板上。)

　　1.魚鰭

　　你們認為魚鰭是起什么作用的？ 怎樣才能讓魚鰭不動呢？ 怎樣證明魚鰭與魚的游動有關？

　　(提示：當有人骨折時，醫(yī)生希望受傷的部位不要動，以便盡快康復，會怎 么做？)

　　2.魚鰓 魚的嘴和鰓一張一合是在做什么？

　　如果是呼吸就應該有進有出，就像我們?nèi)撕粑�一樣，那么魚吸進的水會從哪 里排出來呢？

　　怎樣做才能清楚地看到水是從鰓里排出來的？

　　3.魚的顏色 魚是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？ 魚兒身體顏色不同有什么作用?

　　你在游泳時向水面望去時會有什么樣的感受？

　　引導學生從觀察中生成問題，并合理猜想，滲透“觀察到的現(xiàn)象要通過實驗 進行驗證”的科學理念，培養(yǎng)學生從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法解決問 題的能力。

　　(二)計劃與組織 問題是研究的起點�，F(xiàn)在請每個小組確定一個感興趣的研究問題，并寫下你

　　們對這個問題的猜想。

　　1.課件出示制訂研究計劃的步驟：

　　(1)明確成員分工；

　　(2)選擇研究材料；

　　(3)商議研究過程；

　　(4)提出注意事項。

　　使學生能根據(jù)所研究的問題，選擇合適的實驗材料，制訂研究計劃。

　　2.交流各研究主題的設計方案。

　　現(xiàn)在，請各組成員來介紹一下你們的研究主題。針對這個小組的研究計劃，誰來說說你的看法？(在交流研究計劃時，教師要引導學生從中發(fā)現(xiàn)不足，提出 有建設性的建議。)現(xiàn)在請把研究方案再補充、完善一下，之后請材料員拿著你們的計劃到材料 區(qū)領取材料。

　　(三)觀察實驗，自主探究，搜集事實

　　1.學生到研究區(qū)分組研究，教師適時指導，并關注各組進度；

　　2.回到研討區(qū)，記錄發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。

　　(四)表達與交流

　　不同的小組派出代表，介紹一下你們的研究吧。 你們的研究主題是……

　　你們的'猜想是…… 你們使用的方法是…… 最后得出的結(jié)論是……與你們的猜想一致嗎？

　　(師隨即板書相關結(jié)論)

　　(五)介紹魚類的繁殖

　　通過研究我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，這些問題對魚兒的生存都至關重要，不過魚 兒要一代一代地活下去，還需要不斷的繁殖。

　　魚兒是怎樣繁殖的呢？播放多媒體錄像，了解魚的產(chǎn)卵過程。

　　(六)概括和總結(jié)魚的共同特征

　　今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘：身體表面有起保護作用的鱗；魚兒不斷地張嘴是為了配合鰓進行呼吸；魚用鰭和尾運動。這些特征都 是為了適應什么樣的生活環(huán)境？因為魚兒要終生生活在水中。

　　八、課后反思

　　生命科學領域的課比較難上，有關動物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領域的課很少成為公開課的選題。探究中要進行實驗，這難免要 打擾魚兒的正常生活，一不小心就會造成傷害，怎樣才能在“探究與保護”找到 一個平衡點呢？這是我們應該思考的。

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