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幼師師德師風培訓總結
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的幼師師德師風培訓總結，希望對大家有所幫助。
幼師師德師風培訓總結1
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培育適合時代需要的高素養(yǎng)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的根底，假如沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的進展。而教師的靈魂在于是師德，劇烈的危機感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
一、崇尚崇高的師德
師德是一個動態(tài)的概念，它有肯定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、學問經(jīng)濟、實施素養(yǎng)教育、精神文明建立等方面的召喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培育良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱忱投入幼兒教育。
1、提高對師德熟悉
所謂師德熟悉，就是指對教師職業(yè)道德的深刻熟悉和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作已有3年，回憶自己走過的經(jīng)受，對師德熟悉有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學，可以說在師德熟悉上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的熟悉，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中根本上也有個底。
培育跨時代所需要的高素養(yǎng)人才，其根底就是從良好的幼兒教育開頭，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學質量和綜合素養(yǎng)力量的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的'教師就培育什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子
幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培育。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體安康，學和素養(yǎng)有所提高，你就會喜悅，那么就可以消退全部的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關懷他們的生活，這是幼兒教育區(qū)分其他教育的特別點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要愛護、照看好;其二，熟識孩子們的根本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可依據(jù)每位孩子的不同特點，查找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，公平對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文雅的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁、公平對待。這樣，孩子們就會感到在教師面前表現(xiàn)都同樣有時機得到確定。
二、塑造師德風范，潛心練功
“給學生一杯水，教師本身應當有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻熟悉其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1、重視學和實踐
仔細學，充分理解《中小學教師職業(yè)道德標準》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的根本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學閱歷豐富，才能勝任此項榮耀的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學和實踐。
2、嚴以律己，注意言行
為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應當把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應當和顏悅色，循循善誘，舉止應當美麗文靜，表達心靈之美，自己的穿著應當樸實大方得體，符合幼兒的審美情趣。
3、培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。
注意積存、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。音樂既能幫忙人們解除苦惱郁悶，又能使人興奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參加學，形成化的教學系統(tǒng)，教師必需要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過師德學，使我對今后的工作既布滿了信念，又增加了危機感。只有不斷地學，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
幼師師德師風培訓總結2
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地熟悉到對幼兒布滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育�！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃齽倮臉蛄�，也是一條根本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的根底
有人說：“一切好的教育方法，一切好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應當做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，到達思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。
三、敬重幼兒是“施愛”的關鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關心和愛惜，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持敬重的態(tài)度。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴峻的責怪和不適當?shù)呐卸紩衼硎。踔翆е聨熒膶α�。由于他們的自尊心強，對他們的好的教育方法是：避開嚴峻的直接批判，盡量和風細雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就似乎是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進展鼓舞，這可能轉變幼兒的一生，究竟，一個人人品好，誠懇，珍貴。
五、面對大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調(diào)動集體的力氣，通過集體的`關懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要賜予更多的關心。
“投之以桃，報之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對幼兒喜愛、理解、敬重、關注他們豐富而簡單的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
之后，讓我用魏書生教師的一段話作為總結吧：世界或許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應當是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，治理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
幼師師德師風培訓總結3
暑期師德培訓已完畢，短短的幾天學習,使我受益匪淺,在我心中留下了深刻的烙印。培訓安排了“二期課改下備課、上課及教學評價”“教育科研課題選擇與方案設計”“生命教育與學校心理健康教育”“走進中華經(jīng)典文化活動的根本實踐與思索”“校本培訓師德溝通”等內(nèi)容，這次暑期培訓安排的內(nèi)容很有用、在開展教師常規(guī)工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在師德培訓中學習了學問，得到了啟發(fā)，催人奮進，也受到了鞭策。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本”，我們身處“二期課改”大潮中，該以什么樣的態(tài)度來面對今日的教育？聽完龔耀昌教師的講座，使我對課程改革有了更深層次的了解，加強了日常教學過程中根本技能的學習。我想，我應當以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的學生，全身心去討論課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼?zhèn)�，讓每一課的學問變得生動好玩，注意培育學生的力量，做到教書育人。走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做擅長汲取的學習型教師，擅長討論的反思型教師，敢于探究的創(chuàng)新型教師。
作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思索如何從“傳道”者轉向學習學問的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)覺問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參加人。不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。教育科研對教學進展有積極促進作用，教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積存，勇于創(chuàng)新，才能在實踐中不斷前進。陳偉超教師針對教育科研如何選題、如何設計課題討論方案等問題進展具體解答，讓我覺得教育科研論文不再高不行攀，教育科研工作是建立在細心總結工作閱歷上，在摸索中大膽前進。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。在這次校本培訓中，學校領導特地安排了先進教師師德溝通會，結合教育案例，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“讓學生熟悉自己的目標……”“教育是一門藝術，用方法翻開學生的心靈，讓學生發(fā)自內(nèi)心地感受到教師的愛……”“做好班級治理工作，要讓家長支持你的`工作”“做好日常工作需要融入集體，需要團隊合作精神……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點立刻讓我開拓了思路，自己平常遇到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們教師在平常的工作中細心，擅長捕獲學生的閃光點，期盼每一個學生獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫忙的學生身上。我想用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消退夏日的急躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純潔，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
幼師師德師風培訓總結4
二十一世紀的人才必需是集學習力量、創(chuàng)新精神、制造才能和實踐力量與一身的進展性創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應新型人才培育的需要，培育創(chuàng)新精神和實踐力量是當前我國教育的主要任務。作為幼兒教師我肩負著培育幼兒的創(chuàng)新力量、實施創(chuàng)新教育的重任。要對幼兒實施創(chuàng)新教育，首先就要求教師自身要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量，具備創(chuàng)新水平。這是職業(yè)的要求，也是當代社會對年輕一代的要求。
通過這次暑假的師德培訓，讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素養(yǎng)，必需具備各種綜合力量。
首先要具有制造性的設計活動的力量。教師能敬重幼兒，會依據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，制造性地進展學習。教師設計的活動和任務應當是可供幼兒探究的、好玩的、具有肯定難度的活動。讓幼兒在探究的過程中發(fā)覺教師盼望他們發(fā)覺的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫力量得到了熬煉。
其次要具有制造性的指導幼兒活動的力量。幼兒在活動中會消失各種表現(xiàn)，教師要擅長觀看幼兒，仔細的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要奇妙地進展引導，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)覺問題，然后賜予指導，使他們能制造性的解決問題。在幼兒的.活動過程中，教師始終是旁觀者，活動的任務要隨時依據(jù)幼兒的反映，準時的進展調(diào)整，給幼兒供應自主進展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思索探究，讓幼兒在實踐中進展制造力量、思維力量，培育自信、自強等品質。
還應當具有較強的教育教學科研力量。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化，教師就必需參加教育教學的科學討論。運用最新的教育教學理論和相關的科學理論指導自己的教育工作，探究新的教育規(guī)律和教育方法，努力積存有效的指導活動的理論和技術，積極撰寫閱歷論文，從而不斷提高自身的業(yè)務水平，科研力量。
現(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出，是國家進展的需要、是時代進展的需要。幼兒教育是我國的根底教育，對人的進展和國民素養(yǎng)的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師，我們擔負著巨大的責任，為了培育出具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人才，我們必需成為一名制造型的幼兒教師。
幼師師德師風培訓總結5
一年一次暑假教師師德培訓又開頭了，今年的按需培訓跟往年的不一樣，這次可以讓每位教師自己自由選項課程，我和教師們滿懷感動的走進寧海中學階梯教室。正是這種新奇感，讓我全神貫注的傾聽崔園長所闡述的每一點每一滴以及尤建亞教師精彩，幽默的演講。讓我領悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重要意義。
我認為師德是教師人格的直接表達。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所表達的人格價值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，由于幼兒將教師的品德，舉止，言行，態(tài)度作為仿照的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也是特別優(yōu)秀的。
通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔當著教書育人的.重大職責，所以教師是學問種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的根底，在今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必需不斷的進展專業(yè)的學習與指導，對自己的教學過程和方法進展反思，努力把握好這次時機，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼師師德師風培訓總結6
一年一次暑假教師師德培訓又開頭了，通過這次培訓，聽了專家李川說的執(zhí)行力，對我體會頗深。告知我們做任何事情肯定要仔細負責。
我認為師德是教師人格的直接表達。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所表達的人格價值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，由于幼兒將教師的品德、舉止、言行、態(tài)度作為仿照的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也是特別優(yōu)秀的。
通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔當著教書育人的重大職責，所以教師是學問種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的`根底，在今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必需不斷的進展專業(yè)的學習與指導，對自己的教學過程和方法進展反思，努力把握好這次時機，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼師師德師風培訓總結7
說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……確實，這說的就是我們?nèi)嗣窠處�，但是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達的目標。
師德師風對一個教師來說特殊的重要，由于，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習，我有以下總結：
第一，嚴以律己，注意言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平尋常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。
其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務。
精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生。假如學生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學生心中的`威信就會逐步丟失，學生對教師也沒有信念可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必需自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
教師應當與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注意團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應當留意與教師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
幼師師德師風培訓總結8
只要說到教師的職業(yè)道德,人們立刻就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。
反復閱讀這一期師德培訓的資料后，我深深感受到的是很多教師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械桨谅�，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的根底是什么，那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起了學習與成長的長城，向世人展現(xiàn)了為人師表的精神風貌和崇高的人性光芒。
教師的愛是一種巨大的人格力氣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰溶化;師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的”選擇的時候，他們沒有表現(xiàn)任何的遲疑，有的只是義務反顧。因此，通過這些教師的宏大而又平凡的事跡，我門更應當深刻熟悉到，“愛與責任”應放在師德的首位，喜愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種力量”。在肯定程度上，喜愛學生就是熱愛教育事業(yè)，沒有對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長;在教育過程中，教師應把師生關系建立在“愛”的根底上，“以愛育愛”就是要用教師的愛喚醒、培育學生的愛，這也是教師道德行為的根本特點。對于那些根底較差的后進生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育抱負，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的制造力都充分解放出來。只有喜愛孩子，敬重孩子，真正從生活和學習等各方面去關懷他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱忱的把自己的所知所解與孩子一起共享，用自己的心血細心培育下一代，盼望他們青出于藍而勝于藍。
通過對師德的深入學習，一個個生動而給予愛心的教師形象提示著我們，要時刻以他們?yōu)閷W習的典范，學習他們熱愛教育事業(yè)、喜愛學生的高尚情操，學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的事跡和精神，是愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的.重要內(nèi)容和生動教材，是鼓勵我們連續(xù)前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦小?/p>
我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的，它是詳細的、細膩的、真誠的、純凈的、長久的行動：一個鼓舞的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，仔細落實教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。經(jīng)常以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優(yōu)雅的人。
幼師師德師風培訓總結9
特別榮幸的參與這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富教師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務上面學到許多，更多的是在教師的道德素養(yǎng)以及生活態(tài)度和清晰自己的人生規(guī)劃。
在這個只是快速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的將來和盼望，只有不斷的`學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學習自身專業(yè)學問外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀看，思索，討論。做好和家長、學生、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。
做到讓學生喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積存閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自己，要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積存中獲得自己的閱歷與方法。這就作為一個好的教師的標準。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質量的。
總之在次學習培訓中，表達了幼兒園領導對我們教師的關懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵教師的工作熱忱，我也信任教師們從這次培訓中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的教師不斷學習。
幼師師德師風培訓總結10
一年一度的暑期師德培訓開頭了，暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次發(fā)動會。
每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。
通過學習，我有以下幾點心得：
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟識到師德是教師和一切教育工在教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則，和與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特點的直接表達。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的標準，又是教師良好人格品行特點的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范并加以仿照。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在肯定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學生實在不是一件輕易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這類愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人以為自己的任務只是“授業(yè)”，這是很片面的。卻不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民給予教師的榮耀職責，要完成這個榮耀而神圣的重任，必需要有高尚的`道德品質和崇高的精神境地。這應視為教師修養(yǎng)的重要題目。君子先正己，教育者必先受教育�？梢�，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的典范。用自己崇高的抱負，堅決的信念，高尚的情操，榜樣的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹心靈
“昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一位一般教師，該以甚么樣的態(tài)度來面對今日的教育?我想，我應當歡樂地迎接每天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去討論課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)�，讓每課的學問變得如此生動好玩，并培育學生的力量。捉住“課改”帶來的進展機遇，建立較強的科研意識。
總而言之，通過師德學習，我熟識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷進步對教師道德的再熟識，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
幼師師德師風培訓總結11
“身正為師，學高為范”，這句話始終印在心里，從畢業(yè)到現(xiàn)在，也深刻領悟到這句話的真正含義。為人師范者，典范的作用是特別重要的。在幼兒教育的工作中，是漫長且具有深刻意義的。
有時我始終在思考：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?就像大學里的倫理課，師德就顯得特別關鍵。經(jīng)過這幾天的幼兒園安排的師德培訓，師德的印象就顯得更為重要。在幼兒屆，大家都全都認為喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒教師最根本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
通過培訓中師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建立打算教師隊伍建立的成敗，也就打算教育事業(yè)進展和改革的成敗。很多人都認為，教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。因此教師職業(yè)的特點打算了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德打算了教師對幼兒的喜愛和對事業(yè)的忠誠，打算了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著幼兒們的成長，教師的抱負信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的`思想素養(yǎng)、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比擬劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建立也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。
在我們現(xiàn)階段，幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，假如沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的進展,因此幼兒教師擔負著對幼兒進展全面進展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應當具有良好的師德修養(yǎng)。在帶班中，我們的師德就是敬重孩子，給孩子適度的自主選擇權;要學會傾聽，學會聽懂孩子的真實需要是什么;要學會向孩子學習，他們身上也有很多的閃光點，值得我們?nèi)グl(fā)覺。還有許多的孩子之間的隱秘和未知領域，需要我么后代連續(xù)向前，不斷把握和探討!盼望自己朝這個目標連續(xù)前進!做一名讓幼兒和家長敬重的幼兒教師!
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