雙減工作落實情況匯報共6篇
在學習、工作生活中，匯報與我們的生活息息相關，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的雙減工作落實情況匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減工作落實情況匯報1
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。本學期，學校為了進一步落實“雙減”政策，先后舉辦了“雙減”課堂教學講賽、作業(yè)設計大賽，“雙減”工作研討交流促進會。
“雙減”課堂教學講賽是對老師課堂駕馭能力及專業(yè)素養(yǎng)的一次全方位的檢閱。老師們在教學方法、教學設計上展示了自己的創(chuàng)新能力，利用信息技術手段、突破教學的重難點，設計中體現(xiàn)新教法、學法，突出“雙減”設計理念，貼近學生學習生活，注重學生情感態(tài)度、落實核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了大概念下的單元整體教學的實踐與研究�！半p減”就是“減”負不“減”質，學校認真研讀上級“雙減”指導性文件政策，鼓勵教師認真鉆研教材和課程標準，切實提升教師的專業(yè)素質和教學技能，積極探索“雙減”背景下高效的教學方法。
作業(yè)“心”設計“雙減”新作為
作業(yè)是課堂教學的延伸，是課程與教學活動的重要組成部分，是教學工作不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)。本次作業(yè)設計大賽涵蓋了各個年級、各個學科，每位參賽的老師在賽前都進行了精心的`準備，他們深入學習政策文件、課程標準，研讀教材，分析“學情”，結合各自學科的特點和學生實際情況，設計出滿足不同層次學生的分層作業(yè)，制定出符合學生特點的高水平、高質量的分層作業(yè)方案。作業(yè)設計大賽的舉辦提升了王村中學作業(yè)設計質量，切實減輕學生了課業(yè)負擔，提高了學生學習的有效性，增強了教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力。
落實“雙減”進行論文交流促提升
本次“雙減”工作研討交流促進會旨在不斷總結教學經(jīng)驗，優(yōu)化教師隊伍，夯實教學理論基礎，不斷強化新政策下的“雙減”“雙新”教育理念。各學科競選出的優(yōu)秀論文的老師在分享過程中，立足教學實際和專業(yè)領域，結合近年來在教育實踐中得出的新方法、新思想、新理念進行思考總結提煉，并從學生的學情、自身學科等方面出發(fā)，對“雙減”政策下如何落實學科核心素養(yǎng)進行了詳細論述。
初心如磐，奮楫篤行，夯實基本功、奮進教學路。王村鎮(zhèn)中學一系列教學活動，為全體教師提供了互相學習、思維碰撞、展示教學風采的舞臺，更為進一步推進“提質增效”，注入了活力。今后，全體教學人員將繼續(xù)在教育教學道路上積極探索、不斷提升自己，期待來日一路繁花，碩果累累！
雙減工作落實情況匯報2
雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育回歸本真，讓學生健康、快樂的成長。
隨著國家“雙減”政策落地，王村鎮(zhèn)百泉小學積極落實“五育并舉”，在課堂教學中嚴格按照課程標準開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認真落實“雙減”政策；課后服務時間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學生搭建了全面發(fā)展，健康成長的平臺。
一、重視政策落實
“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，在學區(qū)領導正確的指導下，學校高度重視，召開專題會議，制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，對課表和時間表進行了規(guī)范的設置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關的政策和實施“雙減”的重大意義以及學�！半p減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛征求了家長、學生的意見，簽訂了意見書。尤其和家長一起管控學生的手機使用時間，保證孩子的充足睡眠。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力，學生所有家長都在理解和自愿的基礎上，支持學生參加了課后服務，使“雙減”政策真正在學校落地見效。
二、優(yōu)化教學方式，提升課堂效率
學校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施，嚴格執(zhí)行課程設置標準；轉變教學觀念，每周日下午開例會由教研組長審批老師的各科教案，要求教師多在備課環(huán)節(jié)上下功夫，教案中要有分層設計作業(yè)的痕跡。不合格教案還會限期整改，進行二次批閱，直到符合要求為止。與此同時學校還組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學集體教研活動，觀看涇川縣第三小學老師寫的有關“雙減”背景下的教學經(jīng)驗，教師之間互相交流心得，努力打造高效課堂。
三、“減量不減質”，作業(yè)輔導顯成效
為切實減輕學生課業(yè)負擔，學校教導處狠抓學生作業(yè)管理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節(jié)，細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質量評價制度，每月不定期對學生的作業(yè)當面抽查，有問題及時和科任教師溝通，限時整改。并多次開展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動，要求各學科教師從實際出發(fā)，根據(jù)學生個體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時間，讓學有余力學生吃好，讓需要幫助的學生減量增質，輕松完成學習任務；老師們利用課后服務時間，耐心地輔導學生完成當天作業(yè)，適時答疑解惑。
四、特色社團，快樂成長
學校將每天課后服務分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導，第二時段為課后社團活動。學校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長，學有所樂”，作為學校的.辦學特色，組織了豐富多彩的社團活動：有鍛煉學生協(xié)調性和靈敏性，提高學生視力促進學生智力的空竹社團；有聲勢浩大，氣勢激昂的太極功夫扇社團：有緩解學習疲勞，鍛煉大腦，增加肺活量的葫蘆絲社團；有發(fā)展藝術魅力，培養(yǎng)動手能力的美工社團；有激發(fā)學生的運動興趣，提高反應能力的籃球社團。有鍛煉學生右腦，增強孩子節(jié)奏感的非洲鼓社團。
五、暢游書海，享閱讀快樂
在“雙減”背景下，為了進一步做好閱讀推廣工作，各個班級均設有讀書角，各班能組織學生利用晨誦和閱讀課跟進閱讀推廣工作，要求校長向教師推薦三本書，每位班主任老師向學生推薦三本書，定期開展讀書心得成果展，進行獎勵以激發(fā)師生的閱讀興趣，與此同時學校以“創(chuàng)城我為先，踐行新風尚”為契機開展了一系列的誦讀活動，學生養(yǎng)成了良好的讀書的習慣，提高了學生的閱讀能力，提升了學生的核心素養(yǎng)，讓學生“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣在學校落地生根，遍地開花。
總之，學校把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，家校協(xié)同、緊密配合、達成共識、形成合力，減輕學生作業(yè)負擔，努力營造有利于學生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一個快樂的童年，為孩子搭建一個成就夢想的舞臺。
雙減工作落實情況匯報3
“雙減”工作自開展以來，口家小學為減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，以“課堂教學”為主陣地，不斷優(yōu)化教學模式，優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮課后服務作用，組織開展形式多樣的大課間活動，組建學校大型社團1個，班級小社團5個定時開活動。學校嚴格落實“5+2”課后延時服務，推進“五項管理”，基本實現(xiàn)了課業(yè)負擔減下來，教學質量提上去的“雙減”目標�，F(xiàn)就相關工作匯報如下：
一、積極組織學習“雙減”政策，讓政策入心入腦。
只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀念，討論制定了本�！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案。通過家長會發(fā)放問卷調查；意見征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽取家長多方意見，優(yōu)化方案，明確學�！半p減”工作要求及內(nèi)容。
二、優(yōu)化課堂教學，減負增效，突出學生的主體地位。
緊抓教學質量提升這個中心，專注教研，在提升課堂教學效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現(xiàn)“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；學校關注新入職教師的成長，結合教師的教學水平，制定薄弱學科幫扶計劃，結成幫扶對子，積極落實太平鎮(zhèn)學區(qū)關于薄弱學科幫扶“六個一”的相關內(nèi)容。特別參加了東街小學，太平鎮(zhèn)學區(qū)組織的“三思課堂”教學研討暨教師教學能力培訓后，學校專門召開研討會交流分享新的教學方法。教師要轉變教學理念，尊重學生主體地位，重新定位教師角色，是學生學習上的合作者，引導者。注重學生學習興趣培養(yǎng)和激發(fā)，強化思維訓練，突出自主學習能力培養(yǎng)。引導學生多觀察，多思考，借助多媒體，引導學生自主學習，讓學生由被動轉向主動，要我學轉向我要學。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固
口家小學制定作業(yè)管理規(guī)定，細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質量評價制度。通過教研會，大家分享了好的作業(yè)設計經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；在雙減下，最關鍵是要解決作業(yè)設計問題。要求控制好作業(yè)時間，作業(yè)時間不是越長越好，老師要關注全體學生，分層設計作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。
四、發(fā)揮課后服務的引導作用，讓校園生活更加豐富多彩。
按照太平鎮(zhèn)學區(qū)文件要求，學校根據(jù)實際制定了切實可行的課后服務實施方案。按照方案切實提高課后質量；課后服務一主要以學生自主學習為主、教師輔導答疑。每周的課后服務二學校安排星期一和星期三為學校大型社團活動，星期二和星期四為班級小社團活動，學校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢想家》、《天天向上》。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：一；二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學校根據(jù)學生年齡特征及興趣愛好，每天由班主任負責組織學生開展了大課間活動，主要開展了象棋、圍棋、小貓釣魚、捉鱉、兵乓球等活動，確保活動全員參與，讓師生享受到活動的快樂。
五、存在問題及今后打算
“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市縣及學區(qū)的要求，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。
一是本人思想觀念陳舊，開創(chuàng)意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。
二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的.挑戰(zhàn)。
三是學校開展活動的專業(yè)人員不足，服務質量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。
今后我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：
第一、充分發(fā)揮應有的資源、大膽創(chuàng)新，把雙減工作落地落實。
第二、在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規(guī)律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效果。
第三、進一步探索課后服務模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務教師專業(yè)化培養(yǎng)，提升課后服務的質量和水平。
總之，要提高“雙減”工作高效化，切實做好五項管理，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化管理，加大“課后服務”力度，切實提高雙減工作的落實力度，要在提升課堂質量上下功夫，在課后服務增效上想辦法，在加強學校管理上求突破，在行動落實上出思路，狠抓教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)雙減工作高效化，切實推動雙減工作落實見效，不斷形成自己特色的文化體系，構建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng)辦提升我校的辦學水平。
雙減工作落實情況匯報4
本學期，學校繼續(xù)努力構建“雙減”工作體系，結合學校實際，從家長、教師、學生三個方面開展了以下工作。
1、落實新政，讓全體家長理解和享受“雙減”政策的福利。
本期剛開學時，學校部分家長觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，面對此種情況，在學區(qū)領導正確的指導下，學校制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，規(guī)范了課表和時間表的設置。在疫情期間通過微信和釘釘群召開了線上家長會，推送了與“雙減”相關的政策宣傳資料，班主任隨時在線為家長提供了“雙減”政策咨詢服務。以此為契機，我們積極向家長宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學�！半p減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛聽取了家長的意見，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力，所有家長都在理解和自愿的基礎上，全部支持學生參加了課后服務，使雙減政策在我校真正落地生根。
2、聚焦教學，讓全體教師樹立“減量不減質”的教學理念。
本學期學校繼續(xù)秉承“減量不減質”的理念，緊抓質量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度和作業(yè)質量評價制度，并多次開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討活動，要求各科任教師分層設計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，增加學生動腦、動口、動手的機會，并嚴控作業(yè)時間，加強學生的預習和復習，讓學有余力學生感興趣吃飽，讓需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成學習任務；三是高效利用好每天一節(jié)的課后服務作業(yè)輔導課，學校按學科分配，每周語文2節(jié)，數(shù)學2節(jié)，英語1節(jié)，服務教師將學生自主學習、集體輔導和個別指導三者進行了有機的`結合。
3、精準施策，讓學生在課后服務中全面快樂的成長。
學校將每天課后服務分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導，第二時段為課后社團活動。我校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長”，作為學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動：有秉承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生思維能力的趣味棋藝社團；有發(fā)展陽光體育，激發(fā)學生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的閱讀社團；有簡潔明快，學生喜聞樂見的快板；有緩解學習疲勞，協(xié)調學生身體機能的手語操；有發(fā)展藝術魅力，愉悅學生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學生情操的詩歌吟誦。
總之，我校課后服務活動形式靈活多樣，全校學生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業(yè)輔導和社團活動方式推進了“雙減”政策的落實，孩子們通過豐富多彩的課后服務活動，真正體驗了身動、心動、腦動、情動、意動、手動等多元融合的成長需求。
雙減工作落實情況匯報5
“雙減”是推動按規(guī)律辦教育、提升義務教育質量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來，玉都中學在學習政策、文件的基礎上，分析研判學校學生的實際，一致認識到，落實“雙減”政策，關鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現(xiàn)，課后服務是保障，提出“三一四”工作思路，學校以教師成長、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務等方面為抓手，致力打造“雙減”學習新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學生學習效能的引擎和推動學校內(nèi)在發(fā)展的有效路徑。
一、把握三個層面
1、學校層面，一是積極宣傳上級有關的文件和政策，組織班子學習規(guī)范辦學行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關精神，從學校管理人員層面統(tǒng)一了思想認識；二是商討制定了學校的工作措施和實施辦法，明確工作思路和各自的工作任務，提出共同努力的目標是“減負提質增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質要強、手機要控、讀物要好�！比菄栏衤鋵嵣霞夑P于作息時間、作業(yè)公示制度，開足開齊相應的課程，堅決按照政策要求開展工作。
2、教師層面，一是在認識求統(tǒng)一，通過組織學習相關政策要求，讓各位老師明確“五項管理”的精神實質和“雙減”要求的深刻內(nèi)涵，認識到“五項管理”賦予教師的職責和措施，認識到“雙減”的實質是提質增效而不是放任自流，認識到“雙減”的重要措施是開展好課后服務；二是在備課上求突破，完善學科組集體備課制度，設立周首席備課老師制度，即每學科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學方案，分享給相應的教師，在其他老師的建議和完善的基礎上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設計上求科學規(guī)范，教務處牽頭，分級段、分學科組、分需求、分層次進行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設置當做一項課題進行研討。
3、學生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學生知道國家提出規(guī)范辦學的目的和意義，了解相應的規(guī)定制度，從政策方面做好宣傳，二是對學生講清“雙減”的內(nèi)涵，減的是什么，不是減內(nèi)容、減要求，減的是過重的課業(yè)負擔，要提高學習效率，對于農(nóng)村學校，根本沒有什么校外培訓，不能把減負當成不學習的借口，從學生認識上消除對減負的誤解；三是通過家長會、家長委員會、家長會微信群等媒體方式，對家長宣傳“五項管理”和“雙減”政策，取得家長的理解、配合和支持，把國家的政策規(guī)定廣泛地宣傳，促進學生健康快樂成長。
二、構建一套課后服務課程
構建科學課后服務體系，是落實“雙減”工作的一個重要保障，學習時間減下來，課后服務必須跟上來。我們經(jīng)過反復討論，把課后服務體系分為“1+N”兩個時段：“1”是基礎服務，時間為每天下午4點到5點，對象是面向全體學生，內(nèi)容是課業(yè)輔導，對學有余力者適當拓展，學困生進行輔導，組織學生自主完成課后作業(yè)。學生利用這段時間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負。“N”是特色社團活動，時間為每天5點到6點，對象是自愿為前提的所有學生，內(nèi)容是社團活動。學校在挖掘教師的潛能、特長和愛好基礎上，設立課后服務團隊，依托鄉(xiāng)村少年宮的陣地建設，廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統(tǒng)文化誦讀、棋藝、書法、趣味數(shù)學、英語口語及情景劇等多個項目的社團活動。每個社團選定特定的老師，提出課程活動的要求，負責定期定時組織開展活動，要求學生根據(jù)自己的愛好和興趣，選擇一項自己最喜歡的項目參加，目前我校社團活動開展取得了一定的成效，學生的綜合素質正在發(fā)生變化，社團活動也極大地豐富了學生學校生活的.樂趣。
三、用四種機制確保減負增效
1、課堂變革機制。學校要減負提質，必須向課堂教學要質量。為此學校把構建高效課堂作為進一步規(guī)范教學行為、減負增效的杠桿，全面深入推進“以學習者為中心”的現(xiàn)代課堂建設，更加突出學生的主體地位，要求老師要制定個性化的任務學習單，解決學生吃不了和吃不好的問題。著力強化教學管理和教學研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點，注重教研支撐，落實集體備課，定期定任務開展主題研討活動、說課活動，完善教學過程。全體教師以課堂活動為載體，通過分享講座、引領示范課、匯報課、說課評課議課等教研活動，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，為“雙減”工作打下堅實基礎。
2、教師階梯成長機制。落實“雙減”的關鍵是教師，學校實行“三階梯”教師成長機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長，根據(jù)學科和教師的實際情況，成立十個學科研修小組，以強帶弱，以老帶幼，促進教師專業(yè)成長，重點做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業(yè)成長方式。
3、作業(yè)設計研修機制。抓好高質量作業(yè)管理工作是切實減輕學生作業(yè)負擔的落腳點，學校以提升作業(yè)品質為抓手，以優(yōu)化作業(yè)設計為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設計納入校本研修內(nèi)容，進行全體備課組成員的作業(yè)設計研修，要求教師要根據(jù)學生學業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對學生實際，布置“基礎型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問題，把作業(yè)設計和教案設計放到同等位置，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學生作業(yè)提品質、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機制。把減輕學生作業(yè)負擔和五項管理緊密結合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實施。一是宣傳動員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達成“雙減”思想共識。二是建立交流群，開通公眾號，方便學校與家長、社會交流溝通，促進“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質”管理真正落地見效。三是讓家長深度了解“雙減”政策，與學校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機制，三管齊下，真正實現(xiàn)學生的減負。
教育教學質量的提升是學校永恒的話題，學生的全面發(fā)展是學校教育教學提升的直接表現(xiàn)，今后，學校繼續(xù)遵照國家、省、市、及縣局有關文件要求，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點，強化課后服務體系建設，在不斷的學習中去探索和總結，鞏固工作成果，改進工作思路，提升辦學能力，努力我校辦成“家長放心、學生進步、社會滿意”的學校。
雙減工作落實情況匯報6
為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和省市縣關于“雙減”工作和“五項管理”的批示精神，切實減輕學生課外作業(yè)負擔，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人，自“雙減”工作開始以來，學校先后召開行政會、教職工代表會、校本教研會和黨員會議，各方征求落實“雙減”工作意見和建議，為學校發(fā)展和學生成長獻言獻策，經(jīng)過不斷探索和努力，學�！半p減”工作成效顯著。
一、整章建制，豐富活動載體，嚴格落實“雙減”政策
學校成立以校長為組長，班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調領導小組，由主要負責人親自抓，班子成員包級抓，班主任落實抓的思路，先后制定了《梁河九年制學校課后服務方案》《梁河九年制學校學生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學校學生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學生作業(yè)布置審批制度》，按照基礎作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設計，更大程度的解決了學生作業(yè)過重，作業(yè)重復，質量不高的問題。
校本教研研討，去年12月份全縣基礎教育改革現(xiàn)場會議之后，學校召開校本教研研討會，組織參會教師和學校年輕教師就學�！半p減”工作做了深入研討，為進一步落實和推動“雙減”工作統(tǒng)一了思想，明確了思路。
不斷優(yōu)化作業(yè)設計方式，提高作業(yè)設計質量，3月份，學校舉行了中小學作業(yè)設計大賽，參賽教師現(xiàn)場講評了作業(yè)設計的理念，展示作業(yè)設計內(nèi)容，通過活動，明確了我校作業(yè)設計方面的優(yōu)點和不足，為學校持續(xù)改革作業(yè)布置方式，減輕作業(yè)負擔積累了素材。
學校依托課賽活動和課堂教學觀摩活動，調研課堂教學實效，切實推動把質量落實在課堂上，減輕學生課外學習壓力，有效緩解學生學習疲勞。
二、調整時間，優(yōu)化活動方案，保證“服務”工作質量
學校嚴格執(zhí)行義務教育階段學生到校時間的相關規(guī)定，實施冬春和夏秋雙作息時間，結合時間節(jié)點，適時調整，保證學生的睡眠質量，延長放學時間，有效緩解家長的焦慮，為5+2課后服務提供時間保障。
學校結合自身實際和師資配備情況，嚴格執(zhí)行5+2課后服務活動，按照“一靜一動”的`原則開展課后服務活動，即，每天一節(jié)輔導課和一節(jié)活動課，輔導課由教導處統(tǒng)一安排，針對學困生開展個別服務，提升學業(yè)水平。活動課由社團輔導教師開展體育和藝術活動，先后成立了體育活動小組、美術活動小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂舞蹈小組等多個活動社團，通過活動培養(yǎng)了學生興趣，激發(fā)了學生特長，陶冶了學生情操，將學生從沉重的學習中解放出來，讓學生仰望星空，使學生在學習之余有一技之長。
三、綜合實踐，落實課堂育人，彰顯學校育人氛圍
梁河九年制學校地處涇川南部偏遠山區(qū)，交通不便，留守兒童、單親家庭、特殊學生居多，為切實落實“五育并舉”育人方式，學校租賃大棚3座，購買水泵、水管等設施，購買菜苗，種植瓜果蔬菜15種，劃分片區(qū)，由班主任帶領學生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作，通過實踐勞動，學生了解了大棚勞作技術，懂得一分耕耘一分收獲的道理，體會了勞動的辛苦。
“雙減”任重而道遠，“雙減”永遠在路上，梁河學校將以此為契機，強化內(nèi)部管理、深化教育教學改革，切實減輕學生作業(yè)負擔，以立德樹人、促進學生全面發(fā)展為己任，努力辦人民滿意教育。
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