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幼兒園大班語言公開課教案《螃蟹的奇遇》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案《螃蟹的奇遇》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達。
2、知道有些動物有再生的本領。
活動準備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
活動過程
一、激趣導入
1、出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?
2、幼兒猜測：
(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?
(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?
二、理解故事
1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯)?
(2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負;可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……)?
(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢?
(4)教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。
2、閱讀大圖書(重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。
(1)重點講述：螃蟹與壁虎的對話。
�、� 猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心，我會照顧你的”;可能說“你有什么事情我來幫你做”;可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……)?
�、� 小結(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的)?
�、� 提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)?
④ 壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領)?
(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。
(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：
① 哎呀!這條蚯蚓怎么了?
�、� 如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么?
�、� 過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。
�、� 蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣?
�、� 螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的?
⑥ 大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的?
⑦ 這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?
(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
① 誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話?
�、� 小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。
三、留疑拓展還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。
活動反思
本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
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