科學教案[優(yōu)秀3篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的科學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　�。�、認識本課生字和有生字組成的詞語。

　�。病⒛苷�確流利有感情的朗讀課文。

　　３、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。

　　【教學重點、難點】

　�。薄⒛苷�確熟練地認識本課生字詞。

　　２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學過程】

　　一、開門見山解題質疑

　�。�、談話出示課題。

　�。�、質疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　�。�、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、� 文中的“我”指的是誰？

　�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　�、� 課文主要寫了一件什么事？

　�、� 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　�、� 你應該向王寧學習什么？

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　�。�、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　�。病⑼�桌小組見交流。

　�。�、讀后檢查：

　�、� 出示生字卡片指名讓學生認讀。

　�、� 出示小黑板：

　　學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）

　�、� 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　１、教室里靜悄悄的.，大家都在想。

　　（從“靜悄悄”體會到了什么？）

　�。�、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　�。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么？）

　�。场⑼鯇庍x自己做什么，為什么要選自己？

　　４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　（從“一片掌聲”體會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學重難點

　�。�、教師適當點撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　　① 說明王寧勇敢。

　　② 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務。

　�、� 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。

　�。�、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

　�。�、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么？談談自己的想法。

　　４、指導朗讀。

　�。ㄗx出課文的思想感情。）

　　五、 鞏固練習

　　１、看拼音讀詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學 校 教 室 親 切 響 聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班 長 委 員 集 體 一 樣

　�。�、照課文內容填空：

　　王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學習王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務的好品質。

　�。�、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。�、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　內容概括：這篇介紹了關于《我選我》教學設計5，希望對你有幫助！

科學教案 篇2

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、光是直線傳播的

　　過程與方法

　　1、有依據地推測光的傳播路徑

　　2、設計驗證光是直線傳播的實驗

　　3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

　　4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的.能力

　　2、知道推測要有依據

　　3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理

　　二、教學準備

　　教師演示：有關光是直線傳播地圖片和課件

　　分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管

　　三、教學重、難點

　　會用多種方法驗證光的傳播路徑

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、引入

　　1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的

　　2、光是怎樣照到物體上的

　　1) 讓學生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據

　　書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光

　　但應該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

　　影子形象和被照物體的側面一致

　　3、驗證光的傳播路線

　　1)學生仔細閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學生描述一遍實驗的操作）

　　2)2人一組自行操作

　　3）解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象

　　4、其它的方法驗證光的傳播路線

　　1）提示注意用眼

　　2）書上資料的介紹

　　六、作業(yè)設計

　　作業(yè)本上的配套作業(yè)

　　七、板書設計

　　2.3光是怎樣傳播的

　　我的推測：直線傳播

　　我的依據：驗證光的傳播路線

　　八、教學后記

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產生活。

　　人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。

　　過程與方法：

　　通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經住暴雨的侵襲。

　　對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產和生活帶來正面或負面的影響。

　　認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。

　　認識到土地對生命，以及人類生產生活的重要意義。

　　關注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。

　　【教學重點】

　　通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經住暴雨的侵襲。

　　【教學難點】

　　對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。

　　【教學準備】

　　分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

　　教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1、流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產生活也產生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預防水土流失的.圖片、錄象或課件。

　　2、今天我們就運用我們在這個單元所學的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經得住風雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

　　二、設計和建造我們的家園

　　1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設計圖。

　　2、全班交流展示設計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

　　3、評價、小結。

　　4、預測暴雨過后，我們的家園會怎樣？

　　三、暴雨對我們的家園有什么影響

　　1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應該保持相同，為什么？

　　2、學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經得住暴雨的襲擊。

　　3、交流討論并評價比賽實驗結果。

　　4、反思：如果重新設計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們仍將房子建造在最初選擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

　　四、總結、拓展延伸

　　1、我們已經知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

　　2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災害？

　　3、調查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災害的發(fā)生，以及盡量減少災害造成的危害。

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