復(fù)習(xí)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
1、3月—6月，這是考研復(fù)習(xí)的第一個階段。在這個階段，主要任務(wù)是解決單詞問題。詞匯量是考研英語的根本。教育部大綱中規(guī)定的是5500個單詞，那么你對自己的要求只能是高于這個數(shù)字，因為大綱中還涉及到了與你的專業(yè)和個人興趣相關(guān)的單詞，所以單詞復(fù)習(xí)是一個需要詳細(xì)制定計劃，并且循序漸進(jìn)的過程。
第一輪背單詞時，絕對要認(rèn)真仔細(xì)，應(yīng)該從以下五個方面來進(jìn)行準(zhǔn)備：一、單詞發(fā)音;二、單詞詞綴;三、單詞詞義;四、單詞用法;五、單詞關(guān)系(考生應(yīng)掌握單詞的同義詞，反義詞，派生詞等)。
另外，閱讀在這個階段，也應(yīng)該定量定篇的進(jìn)行�？佳虚喿x不但考理解，還考速度。因此，在平時的閱讀訓(xùn)練中要學(xué)會瀏覽閱讀和快速閱讀的方式。在閱讀文章時，不斷的提高對自己閱讀時間的要求，一段時間后，你一定會發(fā)現(xiàn)，你閱讀的效率與答題的速度突飛猛進(jìn)。
2、7月至9月，是全面復(fù)習(xí)的第二階段。如果說第一階段主要是打基礎(chǔ)，那么，第二個階段則開始進(jìn)行全方位準(zhǔn)備了。所謂全面復(fù)習(xí)，即大家應(yīng)該開始拿起筆練習(xí)寫作和翻譯，不只是停留在背單詞和讀文章這個層面上。因為在前期階段，你已掌握了大量的單詞并進(jìn)行了高強度的閱讀訓(xùn)練，所以這個階段，應(yīng)該開始試著用英語表達(dá)你的想法，并且檢查自己對英語的理解能力。在這個階段不但應(yīng)該解決了所有的基礎(chǔ)問題，同時還要有一段時間進(jìn)行提高，為下一步的全程模擬做好充分的準(zhǔn)備。建議你可以采取上輔導(dǎo)班或自學(xué)相結(jié)合的方式。
3、10月至11月，是強化階段，是進(jìn)行模擬強化和真題總結(jié)的時期。在此之前，一些權(quán)威的考研輔導(dǎo)專家一般會推出根據(jù)新大綱編寫的.模擬試題集。大家通過做最新模擬試題以及綜合研究真題的收獲，可以體驗實戰(zhàn)的感覺。強化階段的英語復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該更傾向于綜合訓(xùn)練與模擬，但是同時，也不要忘記單詞的鞏固與記憶。
4、12月份到考前，是沖刺階段�？忌鷤儾坏枰{(diào)整好臨考前的心態(tài)，而且也要靜下心來進(jìn)行查缺補漏。比如說，翻譯部分沒有練習(xí)過或者比較薄弱，那么這段時間里，你需要針對個人弱勢調(diào)整復(fù)習(xí)重點和時間，對弱勢考點進(jìn)行突破。如果不重視這些將會有可能前功盡棄。
相信只要我們按計劃來復(fù)習(xí)，并且在考前應(yīng)該保持一個良好的心態(tài)。就一定在考場上有良好的表現(xiàn)。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、 復(fù)習(xí)要求
1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，有計劃地進(jìn)行字、詞、句及聽、說、讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識，查漏補缺，扎實基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。
2、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，學(xué)習(xí)洋思精神，運用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。從目前的情況看，70%基本題，增加：①自由度（自由選擇題），不同占分題；②創(chuàng)新能力題；③實踐能力題。例：擴詞，能擴出3個就全對，多擴加分。
二、復(fù)習(xí)要點
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀487個生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里書寫、默寫295個生字。
2、能有感情朗讀課文，背誦指定課文，要求讀得正確、流利，能讀出陳述，疑問，感嘆等不同的語氣，會分角色朗讀對話。提高學(xué)生朗讀水平。會復(fù)述課文做到語句連貫。能理解常用詞語和句子的意思，能想象課文所描述的情景，知道課文大意。
3、重視寫字指導(dǎo)，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。
4、重視聽說訓(xùn)練，利用每個練習(xí)中聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說話能力的培養(yǎng)，又要重視聽話能力的培訓(xùn)，從而提高說寫能力。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，一般來說試題內(nèi)容上會做到基礎(chǔ)性和開放性相結(jié)合，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)造性地運用語文，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性；另外會在試題答上做到標(biāo)準(zhǔn)性和模糊性想結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的`個性，從而滿足學(xué)生的個性思維需要和鼓勵學(xué)生多向思維的發(fā)展。再者在試題形式上做到多樣性和趣味性相結(jié)合，少些傳統(tǒng)試題一本正經(jīng)的“成人面孔”，多些充滿情趣的“兒童味”，凸現(xiàn)試卷的人文性。要考出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，試出學(xué)生發(fā)個性發(fā)展。
第一單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字1》
1、了解春風(fēng)、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、能將詞語連成一段話。
二、《識字2》
1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、詞語搭配練習(xí)，如：打 足球 踢 籃球
三、《識字3》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、根據(jù)四個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
四、《識字4》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。
3、根據(jù)6個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
五、《練習(xí)一》
1、掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。
3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。
4、能寫出家里親人的稱呼。
第二單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
快——塊 外——處 塊——決 在——再
二、《雨點》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
三、《小池塘》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
波——破 吹——次——歡
2、量詞練習(xí)
一（）白鵝 一（）大眼睛 一（）氣 一（）氣球 一（）小船
一（）星星、珍珠 一（）世界
四、《春到梅花山》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
休——體
五、《草原的早晨》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、詞語填空
�。� ）的鞭聲 （）的草原 （ ）的羊群
六、《練習(xí)2》
1、用“——在——”的句式寫話。
2、背誦四個成語，會填空。
3、背誦“惜時”的警句，會填空。
第三單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎給誰》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
練——陳 烏——鳥
3、多音字“地、得”辨析。
4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？
二、《騎牛比賽》
1、 會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、 多音字“只”辨析。
3、 詞語填空
�。� ）的公牛 （ ）的騎手 （ ）的掌聲
�。� ）地觀看 （ ）地蹦跳 （ ）地騎牛
4、 回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
三、《小松樹和大松樹》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
拖——托 多——都 孩——該
四、《練習(xí)3》
1、認(rèn)識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2、背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會填空。
第四單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土 以——已 井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩 怎——什
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
四、《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近 吃——氣
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》
1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳 瓜——爪 蛙——娃 河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、《識字7》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識字8》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
4、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動為主動，以達(dá)到事半功倍的效果，這是我們每個高三數(shù)學(xué)教師渴望和追求的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，我們認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個關(guān)鍵的因素。
㈠層次分明，任務(wù)明確
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時間至關(guān)重要。我們把高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段：20xx年9月～20xx年2月底（ 俗稱第一輪復(fù)習(xí)）、3月初～4月初（俗稱第二輪復(fù)習(xí)）、4月初～5月底（俗稱第三輪復(fù)習(xí)），三個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個層次，每個階段的任務(wù)各有側(cè)重。
第一輪復(fù)習(xí)階段，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，通過月考及周練的手段，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，并為高考打下堅實的基礎(chǔ)。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《 優(yōu)化設(shè)計 》 。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復(fù)習(xí)是成功的。
學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo)，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。為此，我們輔以優(yōu)化設(shè)計二輪講義，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容；三是根據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。與此同時，還要指導(dǎo)學(xué)生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在2。5個之內(nèi)。在這個階段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時評講，迅速反饋。
通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。如何使學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進(jìn)行練習(xí)評講，效果不太理想。為此，20xx屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的基礎(chǔ)上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間；精講則力求做到對共性問題分析透徹，對個別問題也不能輕易放過，須個別指導(dǎo)。同時把考試技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會考試�？傊�，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高學(xué)生駕馭問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境。
㈡普遍撒網(wǎng)，重點撈魚
教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，一般是一種全面的、普遍的復(fù)習(xí)。這是由于《考試說明》所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時所限，教師總是指導(dǎo)學(xué)生一遍遍的全面復(fù)習(xí)，即便是講一些專題，也是針對學(xué)生測試中出現(xiàn)的問題而授課。因此，在平時，要指導(dǎo)學(xué)生針對教師教學(xué)中的不足做好以下兩點：
1。進(jìn)行診斷性練習(xí)，找出問題早日補缺
學(xué)校進(jìn)行的測試，一般都是讓學(xué)生做成套完整的模擬題，在這種測試中解錯的題目很難說明出現(xiàn)的錯誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學(xué)生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯誤和不足，才能及時進(jìn)行查漏補缺，幫助學(xué)生把將問題解決在考前。
2。注意知識的交叉點和結(jié)合點
數(shù)學(xué)知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交叉點和結(jié)合點往往是高考命題的“熱點”，同時也可能是教師平時教學(xué)的“弱點”。因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識的交叉點。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列；又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何；再如，平面向量與函數(shù)，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復(fù)習(xí)時要有意識地評講一些此類試題，讓學(xué)生積累解此類題的方法與經(jīng)驗。
㈢注重高考試題的新特點
⒈增加對個性品質(zhì)的要求
《考試大綱》在20xx年《考試說明》知識要求，能力要求的基礎(chǔ)上，增加了對“個性品質(zhì)”的考查要求。主要指考生個體的情感態(tài)度、
和價值觀，要求具有一定的數(shù)學(xué)視野，試題融知識、方法、思想、能力于一體，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值。
⒉突出對主干知識的把握
20xx年高考數(shù)學(xué)試題突出了高中數(shù)學(xué)重點內(nèi)容和主干知識的考查。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等在近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中始終作為重要的考查對象，保持較高比例，而且也達(dá)到必要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容和主干知識在20xx年高考試卷中比例高達(dá)85。3%，20xx年高考數(shù)學(xué)必然有所沿襲。
《考試大綱》對知識的要求由低到高分為三個層次，且高一級的層面要求包含低一級的層次要求�？忌仨殞γ總�層次的知識要求十分明了，還必須對每個知識點屬于哪個層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復(fù)習(xí)的針對性。注重學(xué)科知識的'內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
⒊以能力立意作為命題指導(dǎo)思想
《考試大綱》對能力方面的考查，全面考查思維能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創(chuàng)新意識。強調(diào)探究性、綜合性和開放性，
注重通性通法，淡化特殊技巧。運算能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的式的運算，特別是要考查以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考查。要提高解答數(shù)學(xué)問題的運算效率，要能夠以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格
�、磸娀瘮�(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法
《考試大綱》引導(dǎo)強化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，營造自主探究環(huán)境。數(shù)學(xué)思想和方法的考查分三個層面：首先是具體方法的考查，如配方法、換元法、消去法、割補法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法（理工類要求）；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想，運動與變換思想等。
⒌注重理性思維的考查
《考試大綱》倡導(dǎo)理性思維，以甄別數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號表達(dá)，運算推理，演繹證明和模式構(gòu)
建等進(jìn)行思考判斷，形成和發(fā)展理性思維能力。
⒍突出考查實踐能力增加應(yīng)用型和能力型的試題。
基于以上認(rèn)識，在《考試大綱》指導(dǎo)下，建議做好“五抓”：
1、抓學(xué)習(xí)。抓對《考試大綱》的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生也能夠按《考試大綱》的精神來復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)才會是高效的。
2、抓基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。
3、抓訓(xùn)練。精選習(xí)題（選題原則是具有新穎性、靈活性、綜合性、代表性、發(fā)展性），強化思維訓(xùn)練，提高探索創(chuàng)新能力。
4、抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。
5、抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的智力價值，變盲目性為自覺性。
㈣關(guān)注新課程的新重點
對比新老兩種數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、
概率與統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)均為新內(nèi)容 由20xx年試卷不難看出，這部分內(nèi)容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復(fù)習(xí)。
值得一提的是，從20xx年高考試題中不難分析出，函數(shù)、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統(tǒng)計、直線、平面、簡單幾何體、數(shù)列極限和導(dǎo)數(shù)正在成為高考的新重點。復(fù)習(xí)中應(yīng)將這些內(nèi)容作為載體，將常見的數(shù)學(xué)解題通法（配方法、待定系數(shù)法、歸納法、換元法、代入法和特值法、數(shù)形結(jié)合法）和數(shù)學(xué)思想法（數(shù)形結(jié)合思想方法及邏輯劃分與歸納、函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化等思想方法）融會貫通地應(yīng)用于解題過程中，形成熟練的解題思路和規(guī)范的書面表達(dá)能力。
總之，教師在復(fù)習(xí)時一定要了解新課程、新高考的新重點，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點，有效復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的答題能力和得分能力。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間：XX月XX日----XX月XX日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
(二)復(fù)習(xí)要點：
1、突破重點和難點。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的`單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
復(fù)習(xí)提要 ：
1、 語言積累和運用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測試。
重 點 ：
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。
4、 學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
難 點：
1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
課時劃分：
本期復(fù)習(xí)安排在第17周至20周完成，總課時數(shù)為24節(jié)。共四周時間。具體時間安排為：
1、 積累與運用（6課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、綜合性學(xué)習(xí)。
2、 現(xiàn)代文閱讀（10課時）。A、課內(nèi)閱讀（5課時）。B、課外閱讀（5課時）
3、 文言文閱讀（6課時）。
4、 作文（2課時）。
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè) 記
教學(xué)內(nèi)容：第一部分：語言積累和運用。
1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運用學(xué)過的生字詞。
教學(xué)重難點：
1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音�；蛎抗�(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。
3、生詞：
�。�1）注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
（2）關(guān)鍵詞語的揣摩。
課時安排：六課時
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
如： 你一定能順利完成下面的兩項工作。
根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
shùn( )間 庸1ù( ) gū( )負(fù) zhù( )立 小qì( ) chú( )形 靜mì( ) téng（ ）蘿 滑jī( ) gōu( )火 zuàn( )緊 dǎo( )告 蹂lìn( ) zhuó( )越 mián( )延 xī( )戲
給下列漢字注上正確的拼音。
迸( )濺 屢( )次 連綴( ) 女媧( ) 糟蹋( ) 慷慨( ) 劫掠( ) 哀號( ) 蛻( )變 醞釀( )骸( )骨 墮( )落 虬( )枝 頭銜( ) 霎( )間
你有一雙火眼金睛，一定能發(fā)現(xiàn)下面各題中的錯誤。
下面各項加點字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。
A．蕩漾yàng 干涸gù 蝴蝶dié( )
B．窗扉fēi 狩sh6u獵 細(xì)菌jūn ( )
C .虐nuè殺 怦怦pēng 裹guǒ藏 ( )
D．富貴guì 炫xuán耀 應(yīng)和hè ( )
找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。
我們進(jìn)入中學(xué)以經(jīng)半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學(xué)們克苦努力地學(xué)習(xí)；校園里文明禮貌尉然成風(fēng)，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。
下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書寫。
水瀉不通 刻骨銘心 碌碌無為 津津樂到 見義思遷 明查秋毫 問心無愧 耀武揚威 德高望眾 晦人不倦 塞翁失馬 �？菔癄� 時過境遷 苦心孤詣 夜色蒼茫
二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般分開在課前進(jìn)行）
三、完成《英才教程》各單元基礎(chǔ)知識部分的字詞練習(xí)。
教學(xué)后記：
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè) 記
教學(xué)內(nèi)容：第二部分：文言文、古詩詞閱讀。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。
課時安排：六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：
復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。
復(fù)習(xí)過程 ：
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）
例如：1.下面的朗讀節(jié)奏劃分有一項不正確，請找出來。
(1)A．明月／別枝／驚鵲，清風(fēng)／半夜／鳴蟬。
B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。
C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。
D．七八個／星天外，兩三點／雨山前。
(2)A．?dāng)嗄c／人在天涯。 B．謝太傅／寒雪日／內(nèi)集。
C．你看，那淺淺的／天河。D．問渠／那得／清如許。
2.請你完成下列搭配：
作家 朝代 作品 出處
曹操 唐 《山市》 《樂府詩集》
自居易 東漢末年 《錢塘湖春行》 《聊齋志異》
馬致遠(yuǎn) 清 《西江月》 《白氏長慶集》
蒲松齡 宋 《天凈沙·秋思》 《金元散曲》
沈復(fù) 唐 《童趣》 《浮生六記》
3.你能根據(jù)語言環(huán)境，填寫出相應(yīng)的課文原句嗎?試試看。
子曰：“由，誨女知之乎！ ， ， �！�
子曰：歲寒， 。
何當(dāng)共剪西窗燭， 。
綠樹村邊合， 。 ，還來就菊花。
君與家君期日中， ，則是無信； ，則是無禮。
《觀滄海》中以虛景表現(xiàn)詩人主觀感受的句子 是： ，若出其中 若出其里。
《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下， 。點出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹， 。
，志在千里。
，禪房花木深。
我寄愁心與明月， 。
無可奈何花落去， 。
爭渡，爭渡 。
莫言下嶺便無難， ； ，一山放過一山攔。
商女不知亡國恨，___________________. 《泊秦淮》
《觀滄�！分姓宫F(xiàn)海島生機勃勃的詩句是： ， 。
《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：
三、完成《英才教程》各單元文言文部分的閱讀練習(xí)。
教學(xué)后記：
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè)記
教學(xué)內(nèi)容：第三部分 現(xiàn)代文閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點： 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 理解文章的主題思想。
課時安排：十課時
復(fù)習(xí)過程：
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。
如《看云識天氣》這一課
《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的觀察體驗，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，具體介紹不同形態(tài)的'云和天氣變化的關(guān)系、不同的云上光彩和天氣變化的關(guān)系，說明怎樣看云識天氣；最后指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學(xué)到許多識別陰晴雨雪天氣的知識。
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓學(xué)生明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如：《風(fēng)箏》
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?/p>
文中的“不幸”應(yīng)該如何理解？（結(jié)合上下文）
“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣�！�
如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
如：《風(fēng)箏》
《風(fēng)箏》是一篇意蘊深厚，發(fā)人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。
“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結(jié)尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
3、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。這時，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。
如：《皇帝的新裝》
A、對兩個騙子的行騙，如果是你，你會上當(dāng)嗎？
B、騙局被揭穿后，為什么皇帝還要把游 行進(jìn)行下去呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
五、小結(jié)
要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。
六、完成《英才教程》各單元現(xiàn)代文部分的閱讀練習(xí)。
教學(xué)后記：
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