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《牛頓第三定律》物理教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《牛頓第三定律》物理教案，歡迎閱讀與收藏。
《牛頓第三定律》物理教案1
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、教材的地位和作用
牛頓第一、二定律描述了一個物體受力與運(yùn)動的關(guān)系，牛頓第三定律是把一個物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，它獨(dú)立的反映了力學(xué)規(guī)律的另一側(cè)面。因此它是對牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充，有了它就會把受力分析的對象從一個物體擴(kuò)展到多個物體，拓寬了分析思路和解題范圍。因此牛頓第三定律和牛頓第一、二定律一起建立了一個完整了理論體系，奠定了整個力學(xué)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)的主要任務(wù)
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力和運(yùn)動的有關(guān)知識，對力和運(yùn)動的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。本章中最重要的知識點(diǎn)是“牛頓第二定律”，但是學(xué)生對研究對象仍然是分辨不清，經(jīng)�；煜矬w系間的內(nèi)力和外力。最難的是學(xué)生不清楚物體系間單個物體的受力，及它們之間力的關(guān)系。經(jīng)過本節(jié)課對物理現(xiàn)象的分析總結(jié)恰好能夠解決以上所有的疑問。
另外，本節(jié)課的獨(dú)特育人價值在于通過對第三定律的學(xué)習(xí)，能夠啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，分析該現(xiàn)象的物理原理，應(yīng)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）掌握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問題。
�。�2）作用力和反作用力與二力平衡的異同。
二、學(xué)習(xí)者情況分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾個具體的力，學(xué)會了對物體的受力分析，掌握了物體的運(yùn)動規(guī)律。但是在學(xué)生的頭腦中往往有這樣一種錯誤認(rèn)識：當(dāng)一個大人和一個小孩在拔河比賽時，大人之所以會勝，是由于大人施加給小孩的力大于小孩施加給大人的力。如果直接給出牛頓第三定律，學(xué)生的感覺是簡單無味，實(shí)則理解不透，更不能用來解決實(shí)際問題。而當(dāng)年牛頓便是經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)和前人的總結(jié)才得出“牛頓第三定律”。教學(xué)中如果我們采取分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的方法，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者情況的分析，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能
�。�1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
�。�2）理解掌握牛頓第三定律，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題。
�。�3）能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。
2、過程與方法
（1）通過學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。�2）通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
�。�3）通過鼓勵學(xué)生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀
�。�1）結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。感受物理學(xué)科研究的方法和意義。
�。�2）激發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識。
四、教學(xué)方法
在課堂中通過探究實(shí)驗(yàn)和列舉生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維，幫助學(xué)生建立關(guān)于作用力和反作用力的形象直觀的認(rèn)識，總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容；同時通過同學(xué)間的分組實(shí)驗(yàn)和討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
五、教學(xué)器材
每組學(xué)生：彈簧測力計（2個）、細(xì)繩套（一個）、橡皮筋（兩條）條形磁鐵（兩個）、細(xì)玻璃棒（四根）、長木板（一個）、小木塊（一個）視頻材料、多媒體課件等。
教師活動
學(xué)生活動
達(dá)到目標(biāo)
引入新課
聯(lián)系生活實(shí)例引入：
�。�1）“在鼓掌時右手用力拍打左手，左手掌是否有感覺，右手掌是否也有感覺？”
總結(jié)：在這里我們就把兩手間相互存在的一對力，叫做作用力和反作用力（板書），如果左手受到的力叫做作用力，則左手給右手的力叫做反作用力。作用力和反作用力在我們的生活中是廣泛存在的。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中有關(guān)作用力和反作用力的其他實(shí)例。
教師總結(jié)，引入新課（板書：牛頓第三定律）。
學(xué)生鼓掌，并回答：“兩只手同時都有感覺�！�
學(xué)生列舉生活中的一些實(shí)例，體驗(yàn)生活中存在的一些作用力和反作用力。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。
《牛頓第三定律》物理教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識物體間的作用是相互的；
（2）會用準(zhǔn)確的文字?jǐn)⑹雠ｎD第三定律；
�。�3）理解作用力和反作用力的關(guān)系與兩個物體相互作用的方式、相互作用時的運(yùn)動狀態(tài)均無關(guān)；
�。�4）理解作用力和反作用力是分別作用在兩個不同的物體上或分別作用在一個物體的兩部分上．這兩個力之間不存在平衡的問題，兩個力各自引起的效果一般是不同的．
�。�5）理解作用力與反作用力是同時產(chǎn)生、同時消失、同樣變化、同一性質(zhì)的力．
（6）能區(qū)分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力．
�。�7）能綜合運(yùn)用牛頓第二、第三定律綜合解決有關(guān)問題．
能力目標(biāo)
培養(yǎng)語言表達(dá)能力、觀察能力．
情感目標(biāo)
與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)建議
教材分析
先通過大量的實(shí)例和分析，讓學(xué)生再一次體會力是物體間的相互作用，建立作用力和反作用力的概念．然后通過小實(shí)驗(yàn)給出牛頓第三定律，并討論牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用．
教法建議
1、本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已有一定基礎(chǔ)．教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)、視頻資料或課件，多舉例子，讓學(xué)生觀察、體會力是物體間的相互作用，并讓學(xué)生描述物體間的相互作用，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且養(yǎng)成在分析問題時選取誰做研究對象的好習(xí)慣．
2、通過典型例子的分析，讓學(xué)生總結(jié)出相互作用力與二力平衡的異同之處，能夠很好的`區(qū)別它們．
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第三定律；作用力和反作用力與二力平衡的異同
教學(xué)難點(diǎn)：相互作用力與二力平衡的異同
示例：
一、力是物體間的相互作用
1、舉例并分析：
例1、實(shí)驗(yàn)：水槽中兩個軟木塞上的鐵條和磁鐵的相互作用．（視頻資料）
問題：觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？（表述中要明確受力物和施力物）
例2、實(shí)驗(yàn)：坐在椅子上用手推桌子，會感覺到桌子也在推我們．（具體體驗(yàn)）
問題：感覺到什么？如何解釋？（表述中要明確受力物和施力物）
讓學(xué)生看書上的例子或舉例．
2、作用力和反作用力的定義．
3、作用力和反作用力的關(guān)系：
實(shí)驗(yàn)：做書55頁實(shí)驗(yàn)，讀出彈簧秤示數(shù)，看兩個彈簧秤示數(shù)是否相等？
結(jié)論：兩個彈簧秤示數(shù)相等．改變手拉彈簧的力，兩個彈簧秤示數(shù)也隨著改變，但兩個示數(shù)總相等．說明作用力和反作用力大小相等，方向相反．
二、牛頓第三定律（反作用定律）
1、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．用公式表示為
2、區(qū)分相互作用力與平衡力
例題：粉筆盒靜止在講臺上．請分析粉筆盒受到哪幾個力的作用？它們的反作用力是什么力？作用在誰身上？（畫出示意圖）
在學(xué)生能夠正確回答后，繼續(xù)提問：粉筆盒所受到的平衡力和粉筆盒與桌子間的相互作用力有什么共同特點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（以上問題根據(jù)學(xué)生情況設(shè)問）
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
相互作用力
大小相等，方向相反，作用在一條直線上．
兩力必性質(zhì)相同；
同時出現(xiàn)，同時消失；
分別作用在兩個物體上（互為施力物和受力物）；
與運(yùn)動狀態(tài)及參考系無關(guān)．
平衡力
同上．
性質(zhì)可以不相同；
可以不同時消失；
同時作用在一個物體上；（研究對象）
3、牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用：根據(jù)學(xué)生情況處理．
提供直升機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動的視頻資料．
探究活動
題目：如何在拔河比賽中獲勝
組織：以自然組為小組
方式：研究方案并進(jìn)行比賽
評價：可操作性、引起興趣、與實(shí)際結(jié)合．
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