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PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃 1
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)
教材特點(diǎn)
1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
內(nèi)容與目標(biāo)
1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3．能學(xué)會6個(gè)手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動(dòng)中感知新的`語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn)：
1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注
1Revision11五一
2Prepare12Unit4
3Unit113Unit4
4Unit114Unit5
5Unit215Unit5
6Unit216Unit6
7Unit317Unit6
8Unit318Recycle2
9Recycle119Recycle2
10Recycle120Revision
PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語基礎(chǔ)各不相同，有的班上學(xué)期就出現(xiàn)了兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生四年級學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3．能學(xué)會6個(gè)手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7．能理解6個(gè)幽默小故事。
8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
�。�1）詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
�。�3）、閱讀理解教學(xué)（Read and write）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
課堂建議：
1．學(xué)生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5—10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10—15分鐘）
4．課堂完成活動(dòng)手冊。（約5—10分鐘）
（4）、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
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