實用的活動方案范例（4篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的活動方案4篇，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要內容。為深入貫徹松滋市教育局關于在全市學校開展“節(jié)儉養(yǎng)德從小做起”主題教育實踐活動的通知精神，為確�；顒釉鷮嶉_展，結合我校實際，特制定以下活動方案。
一、活動目標。
通過開展“儉以養(yǎng)德從小做起”主題教育實踐活動，教育引導全校學生，大力弘揚戒奢克儉優(yōu)良傳統(tǒng)，宣講勤儉節(jié)約的重大意義，積極倡導節(jié)約光榮社會風尚，培育養(yǎng)成勤儉節(jié)約健康文明的習慣，從小樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念。
二、活動安排。
活動總體分宣傳教育和主題實踐兩個序列展開。
1、大力開展勤儉節(jié)約。利用全校集中進行專題講座，分班進行主題班會、辦黑板報。挖掘和利用傳統(tǒng)美德中的`相關格言、楷模、典型和故事等各類資源開展節(jié)約型社會建設和勤儉節(jié)約知識宣傳的基礎上，重點組織好以下幾個活動：
�。�1）第7周：全校集中進行專題講座。由關校長作專題報告。
�。�2）第8周：以“勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點滴的小事做起”開展1次主題班會。讓學生講述或表演雷鋒勤儉節(jié)約故事和古代勤儉節(jié)約美德名人小故事，深刻領悟勤儉美德的含義。朗誦勤儉節(jié)約名言、詩歌等。讓學生說說自己生活中有沒有浪費的現(xiàn)象。讓學生說說本班勤儉節(jié)約的學生典型。說說我們今后怎么做。
（3）第9周：各年級以“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”為內容辦一期黑板報。四年級學生班一期手抄報。三年級進行一次繪畫比賽。同學們通過設計主題明確的手抄報和繪畫，進行自我教育，生活中能充分利用資源，從小事做起。
（4）第10周：三四年級舉辦一次以“節(jié)儉養(yǎng)德從我做起”、“弘揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德”為主題的征文競賽活動。要求貼近生活，有生活感受，文體不限。
（5）第11周：1—2年級進行“勤儉節(jié)約在我心中”有關“勤儉”的名言警句、古詩的搜集活動。通過搜集活動，讓學生了解“三節(jié)”的含義和內容，樹立勤儉意識。統(tǒng)一交各班語文老師。
2、廣泛開展“勤儉節(jié)約人人行”主題實踐活動，落實“五節(jié)約五減少”勤儉行動。通過實踐，引導廣大學生牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責”的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。班內組織好“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費每粒糧、不亂花每一分錢”節(jié)約活動：
�。�1）關緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。要求學生平時盡量不飲用瓶裝水，自帶水杯喝開水；要求師生及時關閉、關緊水龍頭。
（2）不開無人燈，節(jié)約每一度電。要求學生養(yǎng)成隨手關燈的習慣；放學后切斷所有電器電源。
�。�3）不亂扔紙屑，節(jié)約每一張紙。要求師生節(jié)約使用草稿紙，筆記本要雙面書寫；用過的紙盒半頁紙用于草稿等，不隨意丟棄；提倡使用手帕，少用一次性紙巾。
�。�4）不攀比挑食，節(jié)約每一粒米。要求師生就餐時盡量少剩飯，不浪費食物。
�。�5）不隨意進出小賣部，節(jié)約每一分錢。
三、活動要求。
1、做好組織安排。高度重視節(jié)儉節(jié)約教育，周密安排部署，精心組織實施，充分發(fā)揮活動的育人作用，避免形式主義，使節(jié)儉節(jié)約教育作為踐行和培育社會主義核心價值觀的一個重要途徑，確�；顒由钊氤志谩⒃鷮嵱行У拈_展。
2、做好課堂育人。要將勤儉節(jié)約教育作為學科教學滲透德育的重要內容，貫穿到教育教學全過程，讓學生在濃郁的氛圍中受到熏陶、得到感染，讓節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念深入人心。
活動方案 篇2
一、活動概述
20xx年3月，由湖北日報傳媒集團三峽晚報、宜昌各房地產開發(fā)企業(yè)和汽車品牌商家聯(lián)合打造的“20xx宜昌首屆車房聯(lián)展”走進當陽、宜都、長陽以及城區(qū)萬達廣場，為參展商家宣傳品牌產品，為當?shù)厥忻褓徺I住房、汽車搭建了一個良好的交流的平臺。四站活動吸引宜昌城區(qū)及各舉辦區(qū)累計60余家樓盤，近300輛汽車參展，成績喜人，得到了參展商家和當?shù)厥忻竦囊恢抡J可，實現(xiàn)了跨界經(jīng)營的成功嘗試。
20xx龍騰盛世新春至，宏圖大展開新篇，湖北日報傳媒集團三峽晚報依托主流媒體強大影響力和號召力，擬在繼承首屆車房聯(lián)展成功經(jīng)驗之上，以開拓思路、整合資源、改進不足、合作共贏、攜手跨越為指導思想，進一步提檔和升級的“20xx宜昌車房聯(lián)展”活動，在春天到來之際，再度拉開活動大幕。本次活動除邀請各大房地產開發(fā)企業(yè)、品牌汽車商家，還將邀請宜昌各大金融、保險機構全情參與，三大行業(yè)強強聯(lián)合，共同走進宜昌城區(qū)及各縣市區(qū)，為市民提供買房、購車、金融相關一條龍的服務，提升參與客戶的知名度與美譽度，開拓市場，促進銷售，為20xx的新目標而共同努力。
二、巡展安排
本次車房聯(lián)展計劃從20xx年3月下旬—5月上旬舉行，擬分四站進行，選址分別為宜昌城區(qū)、宜都、枝江、長陽（其它縣市區(qū)備選）。
每個展出場地均會選擇當?shù)刈罘比A的地段或者廣場進行。每站巡展為時1——2天，從上午9：30——下午4：30。
三、現(xiàn)場活動
樓盤展示、促銷活動（獨家推出購房券活動）、新車推介、金融保險咨詢、歌舞表演、互動游戲、產品推薦與評選等活動。
四、參與方式
參與樓盤準備介紹光盤、宣傳單頁以及現(xiàn)場展板，有條件者可自帶沙盤參
展。每場展出派出至少兩名置業(yè)顧問，到展會現(xiàn)場進行資料派發(fā)和信息收集，并在展會現(xiàn)場推介樓盤銷售優(yōu)惠政策和信息。
五、活動推廣
宣傳時間：20xx年3月中旬—5月上旬
1、三峽晚報《樓市》自3月上旬起，持續(xù)發(fā)布活動形象廣告、進行新聞炒作、發(fā)布參展樓盤優(yōu)惠信息、以多種形式向廣大讀者全方位推薦車房聯(lián)展活動。
2、活動舉行前一周，在活動舉辦地電視臺發(fā)布活動宣傳廣告，并在舉辦地各重點區(qū)域、及各大銀行網(wǎng)點張貼海報，進一步炒熱活動。
3、各大金融機構向優(yōu)質VIP客戶進行活動推介，并在各銀行網(wǎng)點電子屏進行滾動宣傳。
4、每次展前，《樓市》制作當期聯(lián)展特刊，刊發(fā)各樓盤形象廣告，做好新聞包裝，特刊加印并在展會當天作為資料發(fā)放。
5、展會舉辦當天，邀請當?shù)刂鞴懿块T領導出席，在當?shù)刈龊眯麄�。展會結束后，《樓市》及時發(fā)布相關新聞及現(xiàn)場花絮，制作專題報道，全方位報道此次活動；
6、聯(lián)合三峽新聞網(wǎng)，同步開啟網(wǎng)上報道和視頻看房，進一步擴大影響力。
7、活動結束后，根據(jù)現(xiàn)場看房者的投票和資料收集，開展車房聯(lián)展 “最具人氣樓盤”和“最佳銷售樓盤”等獎項的評選。
六、參展方式、費用及回饋
參展樓盤拿出最低的購房折扣，三峽晚報以版面和活動優(yōu)惠回報客戶，雙方聯(lián)合共同推出一定金額的'“購房券”，給購房者提供最大幅度、最為實在的購房優(yōu)惠。凡持“購房券”買房的客戶，開發(fā)商除給予一般的優(yōu)惠和折扣外，還將給購房者“購房券”上的優(yōu)惠金額，在雙方成交后，三峽晚報可給開發(fā)商廣告發(fā)布上給予相同金額的優(yōu)惠，（一版廣告限用一張券，一張券限用一次）。
A、1*0000元套餐 回饋：四次活動期內晚報內頁整版彩色廣告4次、4站巡展，贈送不低于4期形象廣告、贈送4期1/4版新聞回饋及展位、展板。
B、 40000元套餐 回饋：單次活動時間內晚報內頁整版彩色廣告1次、1站巡展，贈送不低于2期形象廣告，贈送1期1/4版新聞回饋及展位、展板。
C、 50000元套餐 回饋：4站巡展，活動期內晚報贈送不低于4期形象廣告及展位、展板。
參與活動期間，須以三峽晚報為主投媒體，投放份額不得低于投放總量的70%。
注：每站具體參展時間及展位情況請詢相關媒介經(jīng)理。
活動方案 篇3
一、時間：正月初二下午13:00
二、地點：文體活動中心
三、報名方式：
1、各單位、部門均可組隊參賽（部門之間可以聯(lián)隊），各隊限報7名選手（男女不限），其中隊長1名；報名表附后。
2、報名地點：礦團委
報名截止時間：20xx年1月2日
聯(lián)絡員：各團支部書記
四、比賽方式：
“趣味五項賽”為團體趣味活動，設趣味競技項目5項，即：摸石頭過河、雙人背西瓜、乒乓球插秧、袋鼠接力跳、大家齊跳繩。各參賽隊按照比賽規(guī)則派遣一定人數(shù)的隊員參加各項比賽，根據(jù)成績高低獲得相應積分。所有比賽結束后，按積分累計高低，取冠、亞、季軍隊各一支，優(yōu)勝隊若干。
五、項目介紹：
1、摸石頭過河
參賽隊員：各隊選派1名隊員
競技組合：每組3支隊伍競賽，抽簽決定分組
比賽規(guī)則：每位隊員三塊磚頭，放在起點線后沿（縱向放置），聽到裁判員發(fā)出“各就各位”口令后，運動員兩腳站在其中兩塊磚上，當裁判員發(fā)令“開始”后，運動員即可起動，用雙手交替提起、放置3塊磚頭，雙腳踏在磚頭上循序前進，直至人和磚頭一起出終點線。在規(guī)定距離內，以到達終點先后排名，每組第一名積10分、第二名積6分、第三名積3分。途中如有腳落地或夾帶磚頭，或進入其他賽道干擾他人比賽的，判為犯規(guī)，不記成績。
2、雙人背西瓜
參賽隊員：各隊選派2名隊員
競技組合：每組3支隊伍競賽，抽簽決定分組
比賽規(guī)則：各隊2名隊員站于起跑線，聽到裁判員發(fā)出“各就各位”口令后，共同用背部夾住球。當裁判員發(fā)令“開始”后，二人夾球前行，途中背部離球，或球掉落，或用其他部位碰球，須立即停止前進直至重新調整好始得繼續(xù)比賽。在規(guī)定距離內，以到達終點先后排名，每組第一名積10分、第二名積6分、第三名積3分，積分計入各隊總成績。未能遵守以上規(guī)則，或球滾入其他賽道干擾他人比賽的，判為犯規(guī)，不記成績。
3、乒乓球插秧
參賽隊員：各隊選派1名隊員
競技組合：每組3支隊伍競賽，抽簽決定分組
比賽規(guī)則：每位隊員手托盛有10只乒乓球的圓盤，站在起點。當裁判員發(fā)令“開始”后，運動員即可起動，依次將乒乓球放入自己賽道的.每個水杯中，每只水杯只能入一球。途中如有乒乓球落地或未入杯中，須停止前行，將球撿入盤中始得繼續(xù)比賽。在規(guī)定距離內，以到達終點先后排名，每組第一名積10分、第二名積6分、第三名積3分，積分計入各隊總成績。未能遵守以上規(guī)則，或球滾入其他賽道干擾他人比賽的，判為犯規(guī)，不記成績。
4、袋鼠接力跳
參賽隊員：各隊選派3名隊員
競技組合：每組3支隊伍競賽，抽簽決定分組
比賽規(guī)則：由于文體活動中心場地限制，采取15米接力折返跑。每隊一號隊員站在起跑線上，各隊2號隊員在同一賽道另一端等候。比賽開始前，各隊一號隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發(fā)令后，向2號隊友前進，中途布袋不得脫離雙腿，至2號隊員時脫去布袋，由2號隊員套上布袋，這時3號隊員進入賽道另一端等候。2號隊員向3號隊員前進，中途布袋不得脫離雙腿，至3號隊員時脫去布袋，由3號隊員套上布袋向終點前進。在規(guī)定距離內，以到達終點先后排名，每組第一名積10分、第二名積6分、第三名積3分，積分計入各隊總成績。比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在賽道端線以外進行，不能越線，不能干擾他人比賽，否則判為犯規(guī)，不記成績。
5、大家齊跳繩（可實現(xiàn)大逆轉的環(huán)節(jié)）
參賽隊員：各隊7名隊員全體參加
參賽順序：抽簽決定
比賽規(guī)則：各隊確定2人甩繩、5人跳繩�？稍囂淮巍Ｔ陉犻L確認“準備就緒”后（準備時間不得超過20秒），裁判員宣布“開始”，正式起.cOm跳，每成功跳躍一次得1分，積分計入各隊總成績。
“歡樂新春”趣味五項賽報名表
報名單位
隊伍名稱
隊長姓名
隊員姓名
活動方案 篇4
一、指導思想
在《綱要》中關于語言的要求提出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！蓖瑫r還指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，發(fā)展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件�！币虼耍瑸榱藢ⅰ毒V要》精神更好的落實到教學中，切實提高教師的教學水平，達到以研促教的目的，我們開展此次研討活動。
二、活動時間：20xx年4月23--25日
三、活動地點：多功能廳
四、活動要求：
�。ㄒ唬┟刻焐衔绨才湃�(jié)課，下午研討。
�。ǘ┧性缟喜粠О嗟睦蠋煻家犝n，三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的.研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時間為30分鐘。
�。ㄈ┙滩膬热莶蛔鱿薅ā�
�。ㄋ模┗顒咏Y束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。
�。ㄎ澹┟课簧险n的老師在上課前先說活動設計思路，再上課，課后要認真反思。
五、活動目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^教研活動提高教師的反思能力�；顒臃此紡囊韵聨讉�方面進行：
1.在活動環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點，是否具有開放性，起到發(fā)散幼兒思維的功效。
3.活動中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒思考和說的機會。
�。ǘ┩ㄟ^教研活動達到互相學習，互相促進的目的。
(三）通過活動豐富語言教育活動內容，為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境，發(fā)展幼兒的思維。
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