小班韻律活動(dòng)教案反思：撓撓，變變變

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小班韻律活動(dòng)教案反思：撓撓，變變變，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快旋律。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏交替做撓和變的魔法動(dòng)作。

　　3.在撓癢癢、變的游戲中，感受和同伴一起玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一個(gè)魔法小勛章

　　2.課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．由“教師變魔法”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　師：寶貝們會(huì)撓癢癢嗎？是怎么撓的？小手伸出來(lái)?yè)弦粨稀?/p>

　　師：看，王老師手里是什么呀？是魔法勛章，今天王老師是一位魔法師，我會(huì)用撓癢癢變動(dòng)動(dòng)物哦，看看我會(huì)變成誰(shuí)呢？

　　2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉動(dòng)作順序。

　�。�1）教師跟隨音樂(lè)做魔法動(dòng)作（撓癢癢）并變出小兔造型。幼兒初步感受動(dòng)作。

　　師：王老師變出了誰(shuí)呀？我是怎么變出小兔來(lái)的呀？做了什么魔法動(dòng)作？

　�。�2）教師第二遍跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察，初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　師：王老師變魔法的時(shí)候除了會(huì)做動(dòng)作，還會(huì)說(shuō)神奇的密語(yǔ)呢，聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)了什么。

　　師：王老師說(shuō)了一個(gè)字就變出了小白兔，是什么字呀？“變”！說(shuō)變之前還要記得做什么動(dòng)作？

　　師：我先做了什么動(dòng)作？變成了什么？

　�。�3）結(jié)合音樂(lè)，幼兒跟隨教師一起學(xué)做魔法師撓自己，變?cè)煨汀?/p>

　　師：我們一起做小魔法師變變變吧。

　�。�4）幼兒撓教師，教師變?cè)煨汀?/p>

　　師：剛剛小朋友們撓自己把自己變成了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，這次呀老師想請(qǐng)我們的小魔法師給王老師變成小動(dòng)物，你們可以嗎？

　　師：那給王老師變魔術(shù)，小朋友要撓一撓誰(shuí)呀？

　　（5）幼兒撓電腦，電腦屏幕變變變。

　　教師：我們的小魔法師好厲害啊，把王老師變成了小兔子和大老虎，電腦看到了，說(shuō)它也想和寶貝們玩變魔法的游戲，我們一起跟著音樂(lè)撓一撓電腦，看看能把它會(huì)變出什么吧。

　　3．幼兒完整表演，撓出小怪物。

　　教師：謝謝小魔法師，把大怪物小牛救出來(lái)了。

　　4.師幼一起到戶外玩變魔法的游戲。

　　教師反思：

　　本次活動(dòng)選用的音樂(lè)歡快活潑，詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我為音樂(lè)創(chuàng)編了生動(dòng)的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動(dòng)作。幼兒當(dāng)魔法師伴隨音樂(lè)快樂(lè)地給自己、給老師、給電腦變魔法，從活動(dòng)過(guò)程看，本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能積極參與活動(dòng)，踴躍回答老師的問(wèn)題，變魔術(shù)時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動(dòng)作，增加趣味性。

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