復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
第一階段：練習(xí)作筆記的技巧。
詳細(xì)的記錄是不大現(xiàn)實(shí)的，關(guān)顧著記，忘了聽，就喪失了記筆記原本的意義，你可以試著自己可以發(fā)明一些速記符號(hào)，標(biāo)記得要有條理，自己準(zhǔn)備一些又簡單自己又熟悉的符號(hào)，至于具體要記錄什么呢，下面幾點(diǎn)給大家一點(diǎn)參考：
1.邏輯結(jié)構(gòu)：連詞：因?yàn)樗�、但是�?，2，3啦……一定要記的，骨架有了，內(nèi)容很容易回憶的
2.名詞：不具有可替代性，一定要記錄。遇到生詞(比如口語里面的學(xué)術(shù)文章)記錄大概的發(fā)音吧
3.動(dòng)詞：很多人以為這個(gè)很重要……其實(shí)動(dòng)詞很容易替換的。比如conduct/do/make/perform an experiment,動(dòng)詞怎么換都可以。我們只用記錄一個(gè)箭頭就可以啦，表示動(dòng)作。情況不絕對(duì)哦，比如說“建設(shè)”，“提高”這種東西很需要記一下的。建設(shè)可以寫一個(gè)cons，提高可以寫一個(gè)箭頭向上。
4.形容詞：好，棒，不錯(cuò)，有用……這些詞只用打個(gè)勾就可以了;不好，壞，過期，失效……只用記錄一個(gè)叉叉就可以了。
這種記筆記的方法既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)自己也能看得懂。
這個(gè)過程需要你很集中注意力地聽，對(duì)那些很容易受到干擾，老走神的同學(xué)很有幫助的哦。
第二階段：判斷出題點(diǎn)的`方法。
很多人都說出題點(diǎn)可以預(yù)見，我個(gè)人也覺得toefl聽力至少有50%的題目在聽的時(shí)候就能判斷了，這部分的分?jǐn)?shù)要拿穩(wěn)。 第一是主題題。這啥也不用說了，必考，這樣一來，6道題搞定了。 第二是奇怪語氣。這個(gè)也很好判斷，我個(gè)人覺得有： “結(jié)巴和長停頓”，“重復(fù)”，“sorry+更正”，“打斷別人說話”、“夸張的發(fā)音和語氣的”等。 比如“Well(長停頓)，I don't know”，肯定不是“維爾，我不知道”的意思(joking~)，可能會(huì)是“不確定教授是否有時(shí)間”什么的。比如老師說著說著來了一句“er...I'm sorry， XXXX, not YYYY”這基本就要考了。再比如之前說過的“ONE guess”，“En...maybe"之類。一般怎么也得有4-8題吧。 第三是我自己的感覺，如果是總分-列舉型的文章(3個(gè)方案，3種方法，3個(gè)階段，3個(gè)類別之類)，最后一個(gè)列舉考到可能性非常大。所以如果前兩個(gè)都沒聽明白，別放棄，因?yàn)樽詈罂赡艹鲱}的是最后一個(gè)。即使考不到最后一個(gè)，考了很難的“特點(diǎn)匹配”的好幾分的題目，你至少可以用最后一個(gè)分類的特點(diǎn)來排除。所以最后一個(gè)一定要認(rèn)真聽。 由于只做了barron和OG，這個(gè)感覺不一定準(zhǔn)確，大家可以用實(shí)踐檢驗(yàn)之。 第四是舉例作用題，iBT的舉例作用題大多數(shù)比較簡單，答案無非就是“舉例說明”和“轉(zhuǎn)折過渡”兩種吧。沒統(tǒng)計(jì)過，但覺得也很常見，可以估計(jì)。 這么一來差不多小20道題目墊底兒，心里可以很踏實(shí)
第三階段：總結(jié)大法。
a。對(duì)于作對(duì)的題
我為什么做對(duì)了，猜的?判斷的?
如果是猜的，如何猜的，有多少推斷成分在里面?用這些信息可以判斷答案么?那些信息沒有捕捉到?如何改進(jìn)?
如果是判斷的，將如何判斷和經(jīng)驗(yàn)記下即可。
b。對(duì)于錯(cuò)的題
我為什么錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?如何改進(jìn)?如何避免?
總結(jié)自己得錯(cuò)題可以極好的查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足。如，單詞量不足，語法不足等等。同時(shí)在推斷等問題上讓自己的思維和ETS靠近。同時(shí)對(duì)自己常錯(cuò)的問題進(jìn)行專攻。
2、一一對(duì)應(yīng)
在有了一定基礎(chǔ)后，大家已經(jīng)可以聽出文章的不同了，并對(duì)其內(nèi)容有了一定的了解。說白了，聽力就那幾類。談話，授課。授課里又分歷史，天文，生物等等。我們要做的就是，對(duì)于這些不同的類型，在摸索中，發(fā)展自己記憶的方法(因?yàn)槲沂遣挥浌P記的)。
a。一般信息
對(duì)于這類問題，一般來說，只要仔細(xì)聽，能聽懂，是不會(huì)漏掉任何信息的。做題也不會(huì)錯(cuò)。筆記，也沒有必要
b。細(xì)節(jié)信息
這個(gè)問題捆饒了很多同學(xué)，其實(shí)是很有規(guī)律可尋的。如，在歷史類中，關(guān)注某時(shí)間段里的大事，或人命后的事跡�？茖W(xué)類，注意理論的提出人之間的區(qū)別。等等。
聽力資料：老托partc可以大致把握新托福的出題方向，longman，OG難度較為接近新題，而barron，dalta的真題較為簡單，適合初次接觸托福的考生。建議難易結(jié)合，先做容易的，提高自信心，再做較為難度大點(diǎn)的。
托福復(fù)習(xí)多久才能參加考試這個(gè)要看個(gè)人基礎(chǔ)，如果你基礎(chǔ)好一個(gè)月就可以，不好的話，那就時(shí)間長點(diǎn)了，因人而異吧!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材為主，適當(dāng)補(bǔ)充拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能應(yīng)用知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。
二、具體目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高，切勿因基礎(chǔ)題而粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長的含義，發(fā)散學(xué)生的思維，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。
5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的.能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、計(jì)算，主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個(gè)方面加以努力。
2、解決問題：
（1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力；
�。�2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中熟練。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題等。
（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、24時(shí)記時(shí)法，主要體現(xiàn)在24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，以及計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間；
2、長方形和正方形周長的應(yīng)用解題；
3、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，解釋現(xiàn)象，提出問題等。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；
2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；
3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、整理和復(fù)習(xí)（6課時(shí)）；
2、綜合檢測和試卷分析（8課時(shí)左右）；
3、整合和優(yōu)化，補(bǔ)充和拓展（4課時(shí)左右）。復(fù)習(xí)計(jì)劃, 期末
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
相對(duì)于上期基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，需要記憶的比例大一些，七年級(jí)地理下冊更多地以案例學(xué)習(xí)的方法，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖等資料分析、描述、評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)的位置；歸納一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)，水系特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)；從因地制宜的理念上認(rèn)識(shí)一個(gè)國家農(nóng)業(yè)、工業(yè)類型和分布特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)從自然和人文因素多方面綜合分析一個(gè)地區(qū)該怎樣發(fā)展，怎樣更可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展；重在掌握學(xué)科相應(yīng)內(nèi)容的分析方法。
鑒于此，從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，七年級(jí)地理下冊期末復(fù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生系統(tǒng)歸納整一學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)要求不同問題的判定方法，如對(duì)于一個(gè)地區(qū)地勢特點(diǎn)判讀，常見的地圖有等高線地形圖：海拔高，地勢高；地形剖面圖：沿某一方向或某一線路地勢高低的圖，需要與位置對(duì)應(yīng)，明確哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低；地形分布圖：規(guī)律是高原山地海拔在500米以上，平原在200米以下，丘陵在500米以下，高原山地比平原丘陵高；也可以根據(jù)河流上游到下游的方位流向，根據(jù)水往低處流，推測出地勢哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低。就需要讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理和歸納，并適當(dāng)記憶成為一種思維習(xí)慣。
同時(shí)，還要通過應(yīng)用性實(shí)踐，讓學(xué)生合理選用適當(dāng)?shù)膯栴}解決方法。所以選用的案例性地區(qū)或國家就不能與新授課時(shí)太多重復(fù)，而要盡可能根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，盡可能選擇學(xué)生沒有接觸過的類似的地區(qū)或國家。不僅復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生更有情境學(xué)習(xí)感，還有學(xué)以致用的成就感體現(xiàn)，突出相應(yīng)問題解決能力的檢驗(yàn)和診斷，從而課堂更多學(xué)法指導(dǎo)的體現(xiàn)。
所以，復(fù)習(xí)時(shí)將以專題訓(xùn)練和綜合測試為手段，結(jié)合本期學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題的編選，突出學(xué)生的練，并在練的'課堂展示中，融會(huì)貫通不同問題的分析和作答技巧和規(guī)范。如如何快速查圖，分析，描述，評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)的位置特點(diǎn)，就需要學(xué)生要查邊界線，查東西南北四至點(diǎn)，從半球位置，緯度位置，海陸位置介紹，以及相應(yīng)內(nèi)容的依據(jù)和側(cè)重點(diǎn)。
因此，將進(jìn)行如下課時(shí)分配時(shí)間，鑒于剛學(xué)習(xí)完，使用以往鄭州市測試卷進(jìn)行一次綜合性測試，分析學(xué)生的缺漏點(diǎn)。然后分別結(jié)合學(xué)期整體目標(biāo)，認(rèn)識(shí)大洲，認(rèn)識(shí)國家和地區(qū)不同層次進(jìn)行三個(gè)課時(shí)專題訓(xùn)練，專題訓(xùn)練以考察過關(guān)方法以新的大洲、國家或地區(qū)案例呈現(xiàn)，旨在突出讀圖和材料分析，同一問題遷移能力上的拓展，最后再進(jìn)行一次原創(chuàng)測試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，一方面突出測試技巧的運(yùn)用，另一方面從測試時(shí)效上讓學(xué)生多一些體驗(yàn)，也便于最終分層次提升的進(jìn)一步輔導(dǎo)和把關(guān)。
總之，復(fù)習(xí)時(shí)不論進(jìn)行到哪一階段，都一定要提醒自己注意與學(xué)生溝通，從情感上與學(xué)生多一些共發(fā)展的體驗(yàn)，注意以學(xué)生接受為基線，重視小組互助等方式手段，最大限度保證每個(gè)學(xué)生在原有層次差異上有所提升地分層次過關(guān)。把握好復(fù)習(xí)的實(shí)效節(jié)奏感，通過案例的更換，多一些形式的新鮮和獎(jiǎng)懲的自我喚醒式反思評(píng)判，享受過程性發(fā)展，復(fù)習(xí)成為精益求精的演練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字 越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的'鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、 拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：
�。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作） （基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
七、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)：
內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、能正確認(rèn)讀二類字、正確讀、寫生字。正確區(qū)分音近、形近字。
2、會(huì)用部首查字法查字典。
3、熟練背誦要求背誦的課文、每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。
4、學(xué)會(huì)閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學(xué)會(huì)看清圖意，寫一兩句語句通順、完整的話
6、主要是四個(gè)識(shí)字和11篇課文。
二、改進(jìn)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、優(yōu)生帶動(dòng)希望生，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)。老師利用課后給予耐心輔導(dǎo)。
5、利用早讀時(shí)間主抓學(xué)生的課文背誦，爭取讓每個(gè)孩子都能本要求背誦的課文都能完整的背誦下來。
6、充分調(diào)動(dòng)小組的積極性，讓小組長幫老師進(jìn)行組內(nèi)檢查。小組比賽看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。進(jìn)而調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
7、在平時(shí)的課堂當(dāng)中，讓孩子多做練習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
在此階段同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意兩點(diǎn)，第一是方法，第二是心態(tài)。
先說方法，春季的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是我們不得不重視的。
第一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。
看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來源于那一部分知識(shí)。牢記每一部分知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看到分式方程一定要想到驗(yàn)根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三線合一。
初中學(xué)過的所有知識(shí)都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較難掌握的一部分，這就對(duì)應(yīng)著我們中考要求中ABC三類不同的要求，我們對(duì)于每一部分知識(shí)都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當(dāng)中的單切線，雙切線以及三切線，相似當(dāng)中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者，對(duì)于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來說，經(jīng)常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進(jìn)行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)于基本題型的總結(jié)，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)全面化。
為什么這個(gè)重要，因?yàn)槿婊闹R(shí)能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段，很多同學(xué)都會(huì)說角平分線，中線和高，那么實(shí)際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到，那么如果我們做題當(dāng)中意識(shí)不到三角形中位線的問題，那么很可能就做不出輔助線。
因此將知識(shí)點(diǎn)規(guī)整在一個(gè)整體當(dāng)中是非常有利于我們進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用的。再比如，求解線段長，都能用到什么方法，大部分同學(xué)都能說出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函數(shù)，特殊三角形的性質(zhì)等等，但是諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會(huì)用到的方法，所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
再例如證明題中推導(dǎo)角度的問題，除了大家一直比較敏感的三線八角，在我們學(xué)過相似和全等之后，便經(jīng)常習(xí)慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實(shí)上還有兩個(gè)非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是“三角形的一個(gè)外角等于與他不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和”，干瞪眼就是看不出來這是外角的同學(xué)大有人在，所以，在學(xué)過的知識(shí)逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學(xué)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理到一起，串成線，吊起來一串圓，要能夠知道里面一共有多少個(gè)定理，多少種提醒常見的題型;吊起一串直角，要想到什么地方能夠見到直角，直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點(diǎn)涉及到的知識(shí)，每一種知識(shí)涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊，方法靈活，不至于說看一道題能想出來的方法死活做不出來，應(yīng)該用到的方法死活想不到。
第三、基礎(chǔ)知識(shí)深度化。
這部分就關(guān)系到我們后面的綜合題了。深度化，也就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用與遷移。中考是沒有難題的，我們所說的難題只不過是將許多簡單的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并且熟練的應(yīng)用我們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答。靈活運(yùn)用的前提，就是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。
很多同學(xué)只能想到用它來求解范圍問題，但事實(shí)上，在綜合題中，這部分知識(shí)更多的用來求解線段關(guān)系以及最值問題。如果能有這種認(rèn)識(shí)，那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函數(shù)的圖像與任意一條直線的交點(diǎn)，不僅表示著兩個(gè)圖像相交，同時(shí)表示著他們所組成的二元一次方程有實(shí)根。
對(duì)于直角三角形，他不僅僅是我們的一個(gè)求解對(duì)象，同時(shí)我們要認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)非常好的邊角轉(zhuǎn)化工具，出現(xiàn)特殊角度，我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形，把條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這些，都是需要在做夠一定量的題目后對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)深化理解才能掌握的方法。
小結(jié)一下，為什么一直強(qiáng)調(diào)我們的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)檎麄�(gè)初中數(shù)學(xué)，根本不會(huì)出現(xiàn)超綱的題或者讓大家完全沒有學(xué)過的知識(shí)卻解決問題，一定不會(huì)，全部都是由我們的基礎(chǔ)知識(shí)單獨(dú)或者成群出現(xiàn)的，所以掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，我們就能夠做到易題不錯(cuò)，難題會(huì)做，小題快做，大題穩(wěn)做。
除了重視基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)過程中也要注意加強(qiáng)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)敏感度。這包括觀察和歸納。兩個(gè)三角形構(gòu)成了蝴蝶圖，兩條線段形成了直角，正方形中出現(xiàn)了三垂直，善做題時(shí)很多思路來源于我們的仔細(xì)觀察。歸納這種能力突出表現(xiàn)在填空的最后一道題，以及答題的第22題。
這些題說白了就是在考驗(yàn)大家的觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納以及應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多的情況下，對(duì)于這些問題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善于歸納的`頭腦。這兩道題突出的一點(diǎn)就是變化，我們要善于在變化之中尋找不變的東西，無論是圖形變化，條件變化還是數(shù)目變化，其中總有著不變的東西�；蛘呤墙忸}思路不變，或者是輔助線畫法不變，或者是兩個(gè)量之間關(guān)系不變，或者是結(jié)論不變。
我們觀察圖形，觀察條件，觀察我們上一問已經(jīng)得出的結(jié)論，總會(huì)有一條線將他們串在一起的，這就為我們做后面一問提供良好的思路。所以，在春季的這個(gè)復(fù)習(xí)階段，好好地訓(xùn)練一下自己的觀察能力以及歸納能力，將會(huì)對(duì)你在思考問題時(shí)更快更準(zhǔn)確的找到方法。
接下來簡單說一下心態(tài)。無論你現(xiàn)在的成績好與壞，我們的春季復(fù)習(xí)就是要保證在提升成績的同時(shí)盡量保證成績穩(wěn)定下來。平日里在家除了學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)姆潘�，和家長聊一聊學(xué)習(xí)之外的事情，勞逸結(jié)合。但是注意千萬不要被一些其他瑣碎的事情擾亂心思。
初三的我們正在經(jīng)歷心智不斷成熟的過程，這時(shí)候?qū)τ诤芏嗍虑榇蠹叶加辛俗约旱南敕�，于是生活中�?huì)有摩擦，有感動(dòng)，會(huì)有各種各樣的喜怒哀愁，無論是那種，不要讓那些影響到你復(fù)習(xí)時(shí)候的專注。因?yàn)樗械氖虑槎伎梢缘却窈笕ソ鉀Q，唯獨(dú)中考不可以，這個(gè)時(shí)候我們要開始學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，凡是要分得清輕重緩急，要能夠調(diào)節(jié)好自己的情緒。
對(duì)于做題，一定要保持著一股拼勁，筆者當(dāng)年的初三，全班同學(xué)看到新的卷子就像猛虎撲食一樣做著，因?yàn)槊總�(gè)人都想證明自己強(qiáng)，都想享受別人羨慕和贊嘆的目光，所以初三的我們貪婪一點(diǎn)，沒什么不好。在家里的時(shí)候，想著自己“暗中”多用點(diǎn)功也許就能超過一兩個(gè)同學(xué)，也許就能距離期望的學(xué)校更進(jìn)一步，那么能有這樣的斗志是最好的。
總結(jié)一下，春季的復(fù)習(xí)，一直到一�？荚嚽鞍桑瑢W(xué)們最主要的還是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)課本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多做題，多總結(jié)，尤其是歷年的一摸以及中考題，一定要看透吃透。在學(xué)校里跟著老師走，平常跟著同學(xué)們一起交流心得，回家總結(jié)歸納。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這個(gè)階段我們做題，重量也重質(zhì)，不要草率做題，一定要在保證正確率的前提下，盡可能多的進(jìn)行鞏固，尤其是對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，需要我們不斷的強(qiáng)化。那么對(duì)于這部分，首先我們不能自暴自棄，因?yàn)楸∪醐h(huán)節(jié)想提升到中等以上水平還是比較容易的，因此不要妄自菲薄放棄，當(dāng)然也不要急功近利制定太高的目標(biāo)。
總而言之，春季的復(fù)習(xí)任務(wù)還是比較艱巨的，但是成效往往也比較明顯，一�？荚嚮旧鲜侵锌嫉娘L(fēng)向標(biāo)，所以好好把握住這兩個(gè)月的時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉能力，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整心態(tài)，為了初中最后的目標(biāo)，奮進(jìn)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
新學(xué)年的期中考試又將臨近，相信各位同學(xué)都在緊張的準(zhǔn)備中。期中考試是檢驗(yàn)學(xué)生半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一次考試，成績將直接反應(yīng)學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)的水平。成績好壞對(duì)之后學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和孩子的情緒、信心都會(huì)產(chǎn)生影響，專家建議：一些基礎(chǔ)薄弱、有偏科問題的學(xué)生家長應(yīng)該帶孩子參加“考前診斷”，找準(zhǔn)問題及時(shí)改進(jìn)提高。
期中考試備戰(zhàn)提醒：
第一步：提高分?jǐn)?shù)
學(xué)習(xí)是一種漫長而艱苦的勞動(dòng)，得過且過、三心二意是學(xué)不好的。只有全身心地投入學(xué)習(xí)，才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。我們常�？吹剑行┩瑢W(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)都沒有，有的甚至把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，覺得厭煩。但有的同學(xué)就不是這樣，他們在學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活方式妥善安排，合理利用時(shí)間，時(shí)刻注意運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。他們就像游泳運(yùn)動(dòng)員，在知識(shí)的海洋里從容自如地暢游，完全獲得了主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人。所以我們要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
家長應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子早做準(zhǔn)備，不能等到明天要考試了，今天才拿起課本。天材教育的專家認(rèn)為家長應(yīng)該及時(shí)與孩子溝通，了解孩子在新學(xué)期的想法，幫助孩子一起調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前準(zhǔn)備好期中考試的各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。
第二步：做好計(jì)劃
對(duì)于什么時(shí)候?qū)W習(xí)和學(xué)習(xí)什么猶豫不決是最大的時(shí)間浪費(fèi)，事先訂個(gè)計(jì)劃就會(huì)幫助孩子消除這種心理上的障礙。我們經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)兩只手支著頭，一副專注的樣子，但頭腦中想入非非，一節(jié)課就這樣過去了，這也是時(shí)間的浪費(fèi)。其實(shí)，胡思亂想是不自覺地逃避艱苦學(xué)習(xí)的'一種手段。胡思亂想雖然能使你感到滿足，但你的學(xué)習(xí)絕不會(huì)因此提高一點(diǎn)。
所以我們要培養(yǎng)一個(gè)立即有效地投入學(xué)習(xí)中去的良好習(xí)慣，對(duì)人終生都有益。進(jìn)入期中復(fù)習(xí)了，也許發(fā)現(xiàn)有一門課怎么也學(xué)不好。如果孩子不善于處理，就有可能使其對(duì)所有的課程都產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)，消除憂慮的一個(gè)辦法就是找老師好好談?wù)�，讓老師給孩子提出好的建議。
在迎考復(fù)習(xí)過程中家長一定要督促孩子集中注意力，把學(xué)習(xí)看成獲得知識(shí)、充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，而不是一件必須完成的令人不愉快的任務(wù);不要把教室、書房看成是監(jiān)獄，而應(yīng)把它們看作是學(xué)習(xí)的場所;不要把老師和家長看成是在監(jiān)視自己，而要認(rèn)識(shí)到他們是在利用寶貴時(shí)間指導(dǎo)和幫助你，要把他們看成是自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。其次家長要限制孩子注意力轉(zhuǎn)移。要盡可能將注意力限制在孩子手頭正做的功課之內(nèi)。
第三步：借助外力
復(fù)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)戰(zhàn)略的具體化，復(fù)習(xí)戰(zhàn)略決定后，就要通過制定計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)明確地有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)就有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，便在于有無計(jì)劃。有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)優(yōu)良者的共同點(diǎn)。但是，在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)都沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全憑自己的興趣和心境，高興了就學(xué)點(diǎn)，不高興就扔到一邊去。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校和老師自然會(huì)為大家安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，用不著自己再費(fèi)事，跟著老師走、按著學(xué)校的要求辦沒錯(cuò)。但這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是從教學(xué)的角度，按照班級(jí)授課原則，針對(duì)全體同學(xué)訂的。除了遵照執(zhí)行外，還應(yīng)針對(duì)自己的情況，從學(xué)的角度更具體地制訂出個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩方面互相照應(yīng)配合，才能收到更好的復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角
二、學(xué)習(xí)分析：
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的.進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
四、教學(xué)媒體:課件,尺子等.
五.教學(xué)目標(biāo):
1. 通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計(jì)長度的意識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度.
2. 熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。
3. 繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。
5. 進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
6. 進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘
7. 進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少，幾是幾的幾倍等。
六.復(fù)習(xí)的具體措施
組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。
七.復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排：
1、長度單位——1課時(shí)
2, 角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)
3.觀察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)
4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)
5、100以內(nèi)的加減法——2課時(shí)
6、表內(nèi)乘法（一）（二）——2課時(shí)
7、應(yīng)用題——1課時(shí)
8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)
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