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四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo):能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識(shí)記能力規(guī)范書寫。
教學(xué)重點(diǎn):"萬(wàn)花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,初步領(lǐng)略我國(guó)古典文學(xué)的魅力。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、完成"萬(wàn)花筒"的學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
3.點(diǎn)撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)嗎?("吩""紛""粉"都有共同的'部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細(xì)觀察,它們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么?("分"和"者"寫得較寬,占的空間較大)
4.引導(dǎo)正確書寫。
真是"火眼金睛"，觀察得真仔細(xì)。
5.學(xué)生在田字格中書寫,并交流識(shí)記妙法。
6.表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并展示。
二、教學(xué)"我發(fā)現(xiàn)"（課件出示句子）
1.學(xué)生自由讀這四個(gè)句子,并指名讀。
2.說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?("得"在不同句中的讀音各不相同)
3.教師點(diǎn)撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)
4.再讀句子,標(biāo)出它們各自正確的讀音,并說(shuō)說(shuō)各自在句中所表達(dá)的意思。
5.:要正確理解多義字,必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。
三、教學(xué)"我知道"
1.引人:老祖先給我們留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn),其中四大古典文學(xué)名著就是精髓,誰(shuí)知道它們的名稱及作者?
2.指名學(xué)生回答,并書寫。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去閱讀四大名著。重點(diǎn)閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準(zhǔn)備。
四、教學(xué)"讀讀背背"
1.學(xué)生自由朗讀。查字典。2.指名學(xué)生朗讀。3.熟讀,背誦。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo):積累語(yǔ)言文字，給學(xué)生一個(gè)大舞臺(tái),讓學(xué)生充分展示自己
教學(xué)重點(diǎn):積累語(yǔ)言文字
教學(xué)難點(diǎn):積累語(yǔ)言文字
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒"
1.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.比較字形,在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生試著用這些字組詞c
4.指導(dǎo)學(xué)生在田宇格里描寫這幾個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)"我能寫"
1.學(xué)生先自己獨(dú)立練習(xí)寫。
2.學(xué)生以小組為單位交流。
3.全班匯報(bào)、歸納。
(1)表示"看"的詞語(yǔ)還有:凝視環(huán)視掃視仰視俯視等。
(2)表示"說(shuō)"的詞語(yǔ)還有:談?wù)撟h論聊天談話交談等。
4.指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)"我能猜"
1.課件出示謎面。指名讀。
2.幫助學(xué)生分析謎面特點(diǎn)。
3.學(xué)生交流自己的謎底�？纯凑l(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。(愛)
4.學(xué)生以小組為單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個(gè)字謎哦!四、學(xué)習(xí)"百寶箱"
1.投影出示這些名言佳句。
2.學(xué)生齊讀這些句子。
3.學(xué)生交流對(duì)這些句子的理解。
4.學(xué)生試著在理解的基礎(chǔ)上,背一背這些句子。
5.學(xué)生交流自己一些名言佳句。
五、學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)"
1.明確本次活動(dòng)的要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。
2.引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的'準(zhǔn)備。
(1)可以請(qǐng)教周圍種有花草的鄰居,問(wèn)→問(wèn)他們陽(yáng)臺(tái)上那些花草的名稱。
(2)可以請(qǐng)教自己的爸爸、媽媽。
(3)也可以到圖書室或上查閱。
3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來(lái)。
4.與小組同學(xué)交流,再在全班交流。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話
1.同學(xué)們，你們有過(guò)快樂的時(shí)候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢？(學(xué)生自由交流)
2.今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際
1.想一想，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，你有過(guò)怎樣的快樂?
2.選擇自己認(rèn)為最與眾不同的一次，與小組同學(xué)交流。
3.當(dāng)別人講述的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真地聽，看看她(他)有沒有把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
4.同桌之間互相評(píng)說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)要用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己這與眾不同的快樂。
(2)說(shuō)的時(shí)候要有感情。
(3)要正確地認(rèn)識(shí)自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上
5.推薦學(xué)生代表全班交流。
6.評(píng)一評(píng):哪些同學(xué)說(shuō)得好?哪些同學(xué)有進(jìn)步?
三、教師
是啊，做個(gè)快樂的人吧!并學(xué)著把自己的快樂帶給身邊的人哦!
課件出示口語(yǔ)交際例文
讓快樂與眾不同
我的生日馬上就快到了。老師常說(shuō)，我們生日的'那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過(guò)得有意義，讓自己的快樂與眾不同。
那天早晨，我特地起了個(gè)大早，煮了一碗雞蛋面。當(dāng)我端著熱騰騰的面條來(lái)到媽媽床前時(shí).媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無(wú)比。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)"媽媽，女兒感謝您，讓我來(lái)到了這個(gè)美麗的世界！"媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動(dòng)地說(shuō)"今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠(yuǎn)快樂!"
今天，我的生日，我真的很快樂。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案4
教材簡(jiǎn)析
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
教師制作大潮景象的課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等��！盼��！直到午后一點(diǎn)左右。聽，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？
生：潮來(lái)了！
�。病煟簩�(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。（學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）
�。�、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
二、解決問(wèn)題，整體感知
�。�、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽。（學(xué)生自由讀，勾畫。）
２、生：我畫的描寫潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
師：你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。（教師點(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）
３、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)��！讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。
�。c(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）
師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。
師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的`錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？
�。ㄌ崾緦W(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）（生自由讀，并與同桌討論。）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
�。�、師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。（師點(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）
�。�、師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺�？（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）
師：大家看了畫面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。
師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。（生自述。）（請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）
【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。品味好句子，有感情地朗讀。
三、知識(shí)拓展，深化教育
�。�、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫面配解說(shuō)詞！
�。病煟寒�(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)�？�?duì)了，就在書上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。
�。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）
�。�、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。
板書設(shè)計(jì)
觀潮
遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯觀（錢塘江潮）
潮來(lái)時(shí)
近潮過(guò)后有聲有色
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《一次體驗(yàn)活動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化，能按照活動(dòng)的過(guò)程有順序地記敘活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，并能寫清楚別人的動(dòng)作、語(yǔ)言和自己的真實(shí)體驗(yàn)。
2、感悟認(rèn)真聽講、仔細(xì)思考的重要性，以及如何于細(xì)微處找到解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和自己的體驗(yàn)具體地寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察事物的變化，寫出自己在游戲過(guò)程中的詫異、緊張、驚奇、興奮等獨(dú)特體驗(yàn)，寫出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
四個(gè)紙杯、一枚硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)懸念，營(yíng)造氣氛
師：（師生問(wèn)好）你們應(yīng)該改一下稱呼，稱呼我為“魔術(shù)大師”。實(shí)話告訴你們吧，我自小練就了一雙“火眼金睛”！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽到老師是魔術(shù)大師，班級(jí)里是什么情景？你心里想什么？周圍同學(xué)什么反應(yīng)？這就是整個(gè)場(chǎng)面，在作文中就叫場(chǎng)面描寫。
不信？今天，就為大家表演一下我的絕招。（出示紙杯及硬幣）請(qǐng)大家聽魔術(shù)的規(guī)則和要求。（板書：規(guī)則聽）你們把手貼在耳朵上，我每說(shuō)一條內(nèi)容你們就拍一下耳朵，把我說(shuō)的話灌到耳朵里去。
1、需要準(zhǔn)備四個(gè)標(biāo)有序號(hào)的.紙杯和一枚硬幣。
2、任何一個(gè)人都可以成為我變魔術(shù)的助手。助手把硬幣隨意放在任何一個(gè)倒扣的杯子里，我都能一眼看穿。
3、在魔術(shù)沒有揭秘前，知曉者不能泄密，否則就被罰出場(chǎng)。
聽清楚了嗎？既然都聽清楚了，就把你耳朵里的話掏出來(lái)吧！誰(shuí)先把要求說(shuō)明白，就能做我的助手了。
二、師生合作，細(xì)致觀察
1、第一次魔術(shù)。
�。�1）小小熱身。
師：這個(gè)魔術(shù)需要大家仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看，誰(shuí)觀察到細(xì)微之處，誰(shuí)才能發(fā)現(xiàn)周大師的絕招。（板書：看）我們先來(lái)個(gè)小小熱身，看誰(shuí)最會(huì)觀察？
�。ń處熣�(qǐng)小助手上講臺(tái)，貼著他的耳朵小語(yǔ)）說(shuō)一說(shuō)你仔細(xì)觀察到了什么？
我的動(dòng)作觀察到了嗎？（板書：做捂貼）這就叫做細(xì)微之處都觀察到。
�。�2）教師取杯中硬幣。
師：精彩瞬間馬上開始！我能看到怎么辦？再請(qǐng)一位來(lái)蒙住我的眼睛，以防止我偷看，先看著他放，他放好后全體同學(xué)倒計(jì)數(shù)從10到0，我就來(lái)找硬幣了。
�。▽W(xué)生藏好硬幣后，教師故作研究狀，點(diǎn)一點(diǎn)，敲一敲，聽一聽，瞇起眼畫圈，祈禱，然后指出硬幣藏在哪一個(gè)杯子下面）
�。�3）學(xué)生表達(dá)觀察現(xiàn)象。
師：好，你們剛才看到什么了，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)觀察情況時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行板書：瞇眼眼珠骨碌碌轉(zhuǎn)敲打開扣……）
聽了嗎？XX同學(xué)說(shuō)了什么？（板書）你們說(shuō)了什么？
�。�4）猜測(cè)原因。
師：不假吧，我的確有火眼金睛。你們猜我是怎么知道的？怎么想的？
�。ò鍟阂苍S是……可能是……興許是……）
2、第二次魔術(shù)。
�。�1）繼續(xù)變魔術(shù)。
師：你們猜測(cè)的原因大致有三：一是我跟第一位助手串通好了；二是第二位助手蒙眼睛不嚴(yán)實(shí)，讓我從他的手指縫里看到了秘密；三是老師的確有神奇的本領(lǐng)。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。使學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法，學(xué)習(xí)欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，積累詞匯
教學(xué)難點(diǎn)：用詞語(yǔ)造句，體會(huì)字義
查閱資料：字典
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力
讓學(xué)生獨(dú)力完成，教師適時(shí)地給予指導(dǎo)。
一．給下面的字加上偏旁組成本單元學(xué)過(guò)的生字，再組成詞語(yǔ)。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
二．給下面句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。
1．自己做，可以兩個(gè)人商量。
2．全班訂正。
三．照樣子組詞語(yǔ)，然后選擇一個(gè)造句。
1．自己做，小組內(nèi)交流。
2．小組派代表匯報(bào)。
四．有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的`感受。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學(xué)生閉眼想像。
3．說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4．摩仿例句，造一個(gè)排比句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問(wèn)題會(huì)思考尋找答案，提高閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀思考能力
教學(xué)過(guò)程：
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。
4、為什么小螞蟻的舉動(dòng)被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質(zhì)疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語(yǔ)交際：介紹一個(gè)你知道的動(dòng)物的趣聞。同學(xué)之間互相交流：可提問(wèn)、解釋、補(bǔ)充、評(píng)議。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束的寫我所想，敘我真情，開發(fā)學(xué)生的想象力，拓展思維空間。
教學(xué)過(guò)程：
1、放一些音樂，讓學(xué)生閉上眼感受音樂所表達(dá)的意思，隨意發(fā)揮，自擬題目。
注：當(dāng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，教師不必給學(xué)生提示，這樣更好的開拓學(xué)生思維，避免限制學(xué)生思維，寫出千一律。可多放幾首音樂，供學(xué)生自由選擇。
2、內(nèi)容具體、清楚。注意表達(dá)自己的情感。
3、集體點(diǎn)評(píng)
4、自己修改
5、佳作欣賞（學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)）
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個(gè)地方的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)
3.老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來(lái)欣賞一下!去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?
4.我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎?我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預(yù)習(xí)效果
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。
三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。
2.學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽的人也想去)
3.對(duì)聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿?(認(rèn)真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認(rèn)真聽)，聽完可提問(wèn)題或給出合理建議。
4.學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作
1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來(lái)吧!一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語(yǔ)言優(yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)
6.總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評(píng)價(jià)
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))
2.小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。
3.各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))
六、佳作引航
美麗的`竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨(dú)特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
板書設(shè)計(jì)：
推薦一個(gè)好地方
審題 寫作方法 語(yǔ)言美
吸引人 寫特點(diǎn) 比喻
感興趣 有順序 擬人
總分總 排比
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):交流旅游經(jīng)歷
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們隨著作者到過(guò)江南第一樓一一岳陽(yáng)樓,去過(guò)令作者魂?duì)繅?mèng)繞、引以自豪的湘西小城一凰小城,還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象,不禁讓人感嘆,祖國(guó)河山,風(fēng)景秀麗,祖國(guó)名勝,不計(jì)其數(shù)。說(shuō)說(shuō),你到哪些地方游覽過(guò)?收集到哪些相關(guān)資料?
(學(xué)生自由說(shuō))
二、課件展示圖片、資料,介紹自己的旅游經(jīng)歷
1.指名學(xué)生上臺(tái)展示圖片、資料,并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。
2.教師提示:
(1)要把自己旅游的時(shí)間交代一下。
(2)景點(diǎn)或名勝的名稱、所在地介紹清楚。
(3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的.真實(shí)感受。
(4)盡量用上積累的好詞佳句,并且要組織好語(yǔ)言,介紹要有條理。
3.學(xué)生在小組內(nèi)交流介紹。
4.講得好的上臺(tái)展示,在全班交流、介紹。
三、這次展示活動(dòng)
四、拓展延伸
收集有關(guān)圖片、資料,組織一次"祖國(guó)河山真秀麗"的主題展示活動(dòng),以黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等形式展示�？纯凑l(shuí)的展示吸引人。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。
2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在的社會(huì)交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過(guò)很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)
今天，我們來(lái)共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。
二、明確目標(biāo)。
1.師：每個(gè)人的喜好不同，喜歡的地方也就會(huì)不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的要求。
a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。
b.通過(guò)描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的`特點(diǎn)來(lái)寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容。
a.你打算推薦什么地方?
b.這個(gè)地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、學(xué)習(xí)示例。
1.打開課本12頁(yè)，認(rèn)真讀一讀。
推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。
這個(gè)古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?
生：①要按一定順序?qū)懥?②抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫;③重點(diǎn)部分需要詳寫;④要把自己對(duì)這個(gè)地方喜歡之情寫出來(lái)。
四、回顧課文。
師：回憶一下我們剛學(xué)過(guò)的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來(lái)寫的?
小組討論后回答。
生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
生：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1.可先寫景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
2.然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。(分寫)
�、僖环N：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫。
�、诙N：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來(lái)描寫。
�、廴N：可以按照方位變化來(lái)描寫。
�、苷归_合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4.結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(總寫)(板書：結(jié)尾感受)
六、動(dòng)筆練習(xí)。
1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我給大家介紹一個(gè)好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。
云霄的景點(diǎn)有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫，美不勝收。
我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過(guò)，速度極快，還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見白鷺一會(huì)兒展翅高飛，一會(huì)兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
云霄不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。
云霄的特產(chǎn)有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號(hào)……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無(wú)窮!
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個(gè)好地方啊!歡迎大家來(lái)這里做客。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)及詩(shī)句,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)一-當(dāng)回小記者
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒"
1.指名讀、正音。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3.投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生交流自己的.發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學(xué)習(xí)"我能填"
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領(lǐng)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。
5.學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)
三、學(xué)習(xí)"我能寫"
1.學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。
(1)投影出示:()老師穿著一條()裙子。
(2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語(yǔ)意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)"百寶箱"——讀讀背背
1.課件出示古詩(shī)。
2.配樂朗讀古詩(shī)。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.學(xué)生讀背古詩(shī)。
五、課堂
學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)：雙格
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)及詩(shī)句，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)一—當(dāng)回小記者
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒"
1、指名讀、正音。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
3、投影出示這六個(gè)字，讓學(xué)生觀察。（減、喊、感、渦、鍋、窩）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。
5、在田字格里描寫這些字。
二、學(xué)習(xí)"我能填"
1、投影出示。
2、指名讀，正音。
3、教師領(lǐng)讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的`異同點(diǎn)，識(shí)記生字。
5、學(xué)生先獨(dú)立組詞，然后交流、討論。
6、教師小結(jié)。
{丑（小丑）扭（別扭）{雛（雛鷹）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）
三、學(xué)習(xí)"我能寫"
1、學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。
�。�1）投影出示：（）老師穿著一條（）裙子。
�。�2）學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞，只要語(yǔ)意通順就行。如：（美麗的）老師穿著一條（耀眼的紅）裙子。
（年輕的）老師穿著一條（嶄新的）裙子。
4、學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)"百寶箱"——讀讀背背
1、課件出示古詩(shī)。
2、配樂朗讀古詩(shī)。
3、指名讀，正音。
4、齊讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。
5、學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、學(xué)生讀背古詩(shī)。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案12
教學(xué)目標(biāo)：完成"萬(wàn)花筒""我能說(shuō)""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)："我能讀"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)："我能說(shuō)"的內(nèi)容
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
一、"萬(wàn)花筒"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構(gòu)字部件"中"，只是偏旁不同；右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個(gè)字，都應(yīng)寫得"左窄右寬"）
4、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
5、說(shuō)說(shuō)快速識(shí)記這兩組字的方法。
6、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示作業(yè)。
二、"我能說(shuō)"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名認(rèn)讀，同桌互相檢查認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)？理解嗎？并練習(xí)口頭運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生造好句，盡可能完美地表達(dá)自己的意思。
4、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的'同學(xué)。
三、"我能讀"
1、自由朗讀書上的語(yǔ)段。利用字詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么，給你怎樣的感覺。
3、概括出廬山云霧的特點(diǎn)。
4、把你喜歡的佳句畫上記號(hào)，美讀，邊讀邊想象，感悟語(yǔ)言美意境美。
5、全班齊聲美讀。
6、加上合適的小標(biāo)題。（廬山云霧）
四、"讀讀背背"
1、學(xué)生自由讀這首小令，不認(rèn)識(shí)的字，查字典。
2、指名讀。
3、學(xué)生熟讀，成涌。
4、比賽背，挑戰(zhàn)背。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案13
教學(xué)分析：
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是蘇聯(lián)作家米·伊林的作品，是科普知識(shí)系列叢書，整套書內(nèi)容大到天文地理，小到生活瑣事，都是以一問(wèn)一答的形式呈現(xiàn)的，每篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)小道理。學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)這種問(wèn)題式的文章會(huì)感到很新奇，同時(shí)又缺乏閱讀這類科普文章的方法，對(duì)大量科學(xué)術(shù)語(yǔ)的呈現(xiàn)會(huì)手足無(wú)措，此時(shí)，需要教師利用各種形式激發(fā)學(xué)生閱讀科普作品的興趣，給予閱讀方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，通過(guò)聊天的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，樂于分享。
2.讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀科普書籍的興趣，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的閱讀方法，并嘗試用這兩種方法閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，完成“閱讀情況記錄表”；指名兩個(gè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模仿《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》排演一段電影。
教師準(zhǔn)備PPT
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：聊天，猜書名
逐一出示資料，學(xué)生猜書名，直到猜出為止，剩下來(lái)的資料也請(qǐng)學(xué)生讀一讀：
1.該書用淺顯易懂的語(yǔ)言講述富有啟發(fā)性的道理及知識(shí)。2.它使無(wú)數(shù)青少年邁進(jìn)知識(shí)的大門。 3.它是一本科普讀物。4.它涵蓋生活、天文、氣象、動(dòng)物和植物等很多方面的知識(shí)。
5.作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。
6.書名出自英國(guó)作家盧·吉卜林的詩(shī)句“五千個(gè)在哪里，七千個(gè)怎么辦，十萬(wàn)個(gè)為什么”。
板塊一：聊整本書
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出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》目錄，了解八個(gè)板塊：天文知識(shí)、地理環(huán)境、動(dòng)物樂園、植物王國(guó)、生活常識(shí)、人文環(huán)境、氣象知識(shí)、人體秘密。
�。ǘ┝私忾喿x情況
閱讀日期閱讀內(nèi)容閱讀重點(diǎn)最感興趣的話題是否按照計(jì)劃完成
第天天文知識(shí)神秘有趣的天文知識(shí)火星上有生命存在嗎？是否
第天是否
第天是否
第天是否
1.出示“閱讀情況記錄表”，指名說(shuō)說(shuō)幾天完成了整本書的閱讀。
2.指名交流閱讀內(nèi)容和閱讀重點(diǎn)及最感興趣的話題。
3.指名說(shuō)說(shuō)整本書的內(nèi)容。（方法：把目錄中的八個(gè)板塊串聯(lián)起來(lái)，再加上自己的語(yǔ)言
組織一下即可）
4.簡(jiǎn)介作者米·伊林。
�。ㄈ┛破罩R(shí)小百科
1.挑選班里8個(gè)學(xué)生出的試題考考大家，1-5題為選擇題，6—8題為判斷題。
2.出示題目，指名回答并進(jìn)行相應(yīng)解釋，解釋不清楚的指名補(bǔ)充。
�。�1）巧克力中的大量的（）在小朋友體內(nèi)堆積起來(lái)，就會(huì)使小朋友變得肥胖。
A.水分B.脂肪C.咖啡因D.淀粉
�。�2）人們后來(lái)用（）替代鉛來(lái)做鉛筆芯。
A.黏土B.煤C.石墨D.鐵
（3）（）放到冰箱里果皮會(huì)變黑。
A.芒果B.葡萄C.蘋果D.草莓
�。�4）端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗是為了紀(jì)念（）
A.伍子胥B.李白C.陸游D.屈原
�。�5）在加拿大，每年（）是收獲楓葉汁的季節(jié)。
A.八九月B.三四月C.五六月D.一二月
�。�6）空氣鳳梨是能在空氣中生長(zhǎng)的鳳梨�！ǎ�
（7）蟈蟈唱歌是為了捕捉食物。………………………………………………………………………………（）
�。�8）紅海的海水一直都是紅色的�！ǎ�
3.總結(jié)：很多同學(xué)出的題目都比較好，但是由于課堂時(shí)間有限，沒能入選“404班科普知識(shí)資料庫(kù)”，但是沒關(guān)系，課后我們可以互相考考對(duì)方，讓我們的智慧從另外途徑得以展現(xiàn)。
4.交流本書特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，收獲了很多知識(shí)，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)這本書的特別之處。（一問(wèn)一答，由若干個(gè)問(wèn)題及回答組成了整本書的內(nèi)容）之前有閱讀過(guò)這樣形式的書嗎？說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)。
板塊二：聊閱讀方法
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過(guò)渡語(yǔ)：這么多問(wèn)題組成的書本，大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸，你們是怎么閱讀的呢？
遇到困難時(shí)怎么解決的呢？
1.交流閱讀方法一：借助“腳注”閱讀
�。�1）指名交流，出示：書本第35頁(yè)的題目“為什么吐魯番盆地被稱為‘火焰山’”，
讀這個(gè)題目時(shí)你遇到了什么困難？（吐魯番這個(gè)詞不知道是什么意思？）
（2）有沒有哪個(gè)學(xué)生知道這個(gè)詞的意思？你是從哪知道的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到這一頁(yè)最
下面的“腳注”，認(rèn)識(shí)“腳注”。
（3）認(rèn)識(shí)腳注的不同形式：有解釋意思的，如第14頁(yè)“溫室效應(yīng)”注釋；有標(biāo)注拼音的，如第17頁(yè)“桅桿”的注音；有批注類型的，如第2頁(yè)關(guān)于設(shè)問(wèn)的作用的批注，第6頁(yè)關(guān)于擬人作用的批注等等；還有一種比較特殊的腳注就是插圖。
�。�4）挑選一處，體會(huì)借助腳注閱讀的好處。
過(guò)渡語(yǔ)：閱讀時(shí)，你還遇到了什么困難？
2.交流閱讀方法二：查閱資料閱讀
�。�1）指名交流，出示書本第24頁(yè)《海洋和陸地是怎樣形成的》一文：閱讀時(shí)，我不明白“鎳”“鉻”是什么？也不明白”“地殼”“地�！笔鞘裁矗窟�不明白“高山、平原、河床、海盆”分別指什么？
（2）有同學(xué)能幫助他嗎？指名交流。
（3）教師出示文字及視頻資料，幫助學(xué)生解惑。
�。�4）小結(jié)：有時(shí)候書中沒有腳注，我們又不太理解某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)或詞語(yǔ)的意思，這時(shí)候，可以查閱網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料，能很好地幫助我們讀懂科普作品。
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1.出示要求：
學(xué)著書本的樣子寫一至兩個(gè)腳注。
☆☆ 《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，多以“為什么……”的形式起標(biāo)題，除了書中所提到的問(wèn)題外，你心中是否還存在其他疑問(wèn)呢？請(qǐng)按照“為什么……”的句式寫出你心中的一個(gè)疑問(wèn)。
2.從以上題目中選擇一項(xiàng)來(lái)完成。
3.交流。
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們提的疑問(wèn)，有些我們還沒法解決，課后可以通過(guò)查找資料的方法找到答案和同學(xué)交流。
板塊三：聊閱讀收獲
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1.出示學(xué)生的`《梧桐葉下閱讀記錄卡》，生大致瀏覽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)參考如下記錄卡做好閱讀筆記。
閱讀人：閱讀時(shí)間：閱讀書籍：
在書中心學(xué)到的字：
書里最喜歡的一句話：
書中最感興趣的話題：
閱讀這個(gè)話題時(shí)的心情或感想：
我的疑問(wèn)：
家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
（二）表演
1.學(xué)生觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》動(dòng)畫片視頻，生談感受。
2.師總結(jié)：科普知識(shí)的形式并不局限于書籍，動(dòng)畫也是一個(gè)富有創(chuàng)意的形式，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》就是以精彩曲折的冒險(xiǎn)故事為載體，通過(guò)主角在歷險(xiǎn)中遇到的問(wèn)題，向觀眾們普及包括宇宙星空、人文歷史等方面的知識(shí)，贏得了不少孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)同，獲得了國(guó)內(nèi)各大獎(jiǎng)項(xiàng)。
3.展示事先排練好的《十萬(wàn)個(gè)為什么》版本的電影片段。
4.演一演。
要求：小組內(nèi)挑選閱讀記錄卡中的一個(gè)或幾個(gè)話題，聽從組長(zhǎng)分配角色，“問(wèn)問(wèn)同學(xué)”這個(gè)角色可以由多人擔(dān)任，“智多星”必須由一位口齒清晰，能正確解答疑問(wèn)的學(xué)生擔(dān)任，其余學(xué)生出謀劃策或做必要的簡(jiǎn)單道具。
5.展示，評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳演技獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”“最佳策劃獎(jiǎng)”
板塊四：聊拓展閱讀
1.2020年春節(jié)，是一個(gè)不平凡的春節(jié)，因?yàn)椋覀內(nèi)袊?guó)14億多人都在和“新型冠狀病毒”作戰(zhàn)，那么，你知道“新型冠狀病毒”只是細(xì)菌的一種嗎？那么細(xì)菌又是怎么來(lái)的呢？人類為什么不徹底消除細(xì)菌呢？這一系列的問(wèn)題，高士其爺爺在《灰塵的旅行》一書中做了解釋，同學(xué)們不妨找來(lái)讀一讀，還可以讀賈蘭坡的《人類起源的演化過(guò)程》、李四光的《看看我們的地球》等。
2.有興趣的同學(xué)可以找來(lái)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》這部動(dòng)畫片看一看。
板書設(shè)計(jì)：
《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀賞析
天文知識(shí)地理環(huán)境動(dòng)物樂園植物王國(guó)借助“腳注”閱讀
生活常識(shí)人文環(huán)境氣象知識(shí)人體秘密查閱資料閱讀
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
交流旅游經(jīng)歷
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們隨著作者到過(guò)江南第一樓一一岳陽(yáng)樓，去過(guò)令作者魂?duì)繅?mèng)繞、引以自豪的湘西小城一凰小城，還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象，不禁讓人感嘆，祖國(guó)河山，風(fēng)景秀麗，祖國(guó)名勝，不計(jì)其數(shù)。說(shuō)說(shuō)，你到哪些地方游覽過(guò)？收集到哪些相關(guān)資料？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
二、課件展示圖片、資料，介紹自己的旅游經(jīng)歷
1、指名學(xué)生上臺(tái)展示圖片、資料，并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。
2、教師提示：
�。�1）要把自己旅游的時(shí)間交代一下。
�。�2）景點(diǎn)或名勝的名稱、所在地介紹清楚。
�。�3）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的真實(shí)感受。
（4）盡量用上積累的.好詞佳句，并且要組織好語(yǔ)言，介紹要有條理。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流介紹。
4、講得好的上臺(tái)展示，在全班交流、介紹。
三、總結(jié)這次展示活動(dòng)
四、拓展延伸
收集有關(guān)圖片、資料，組織一次"祖國(guó)河山真秀麗"的主題展示活動(dòng)，以黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等形式展示。看看誰(shuí)的展示吸引人。
四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案15
教學(xué)目標(biāo):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
出示自制課件
一、讀"萬(wàn)花筒",了解內(nèi)容,明確要求
1.學(xué)生自讀"萬(wàn)花筒"部分,了解有哪些內(nèi)容,明確要求。
2.學(xué)生交流"萬(wàn)花筒"內(nèi)容及要求。
(1)寫字:辨字形,讀準(zhǔn)字音,辨別字義,寫規(guī)范漢字。
(2)"我發(fā)現(xiàn)"：理解、辨析兩組詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
(3)"我能說(shuō)"：理解一詞多義或同一詞語(yǔ)在不同句子里的不同意思,靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3."寫字"。
(1)教師出示田宇格卡片,學(xué)生認(rèn)讀漢字。
(2)學(xué)生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。
(3)在田字格中規(guī)范書寫漢字。
4."我發(fā)現(xiàn)"。
(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生理解體會(huì)兩組詞語(yǔ)。兩組詞語(yǔ)各在什么情況下運(yùn)用?表達(dá)什么樣的情境?由此聯(lián)想到什么?
(3)學(xué)生交流感悟。
�、�"幸運(yùn)""歡呼""和睦""安樂""風(fēng)調(diào)雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人
聯(lián)想到幸福的時(shí)刻聯(lián)想到和平的時(shí)刻
聯(lián)想到富強(qiáng)的情境聯(lián)想到
�、�"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設(shè)想""一籌莫展"這一組詞讓人
聯(lián)想到危險(xiǎn)的時(shí)刻聯(lián)想到貧窮的時(shí)刻
聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)與炮火聯(lián)想到
(4)補(bǔ)充兩組詞語(yǔ)。
例:第一組:愉快、安寧......
第二組:凄涼、不知所措......
5."我能說(shuō)"。
(1)學(xué)生讀兩組句子,理解加點(diǎn)的詞。
(2)交流。
停車坐愛楓林晚。(引進(jìn)動(dòng)作的原因,相當(dāng)于"因")
他那個(gè)小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對(duì)著某一方向)
喝水有什么好笑？新鮮!你說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺春确ā?稀罕)
葉子綠得那么新世界鮮。(沒有枯萎)
噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)
二、"百寶箱"
1.讀寫詞語(yǔ)。
2.明確這幾組詞語(yǔ)的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.背誦這幾組詞語(yǔ)。
4.自己還能說(shuō)出與這幾組詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類似的詞嗎?請(qǐng)舉一例。
三、課堂
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),一定收獲不小吧!把它寫下來(lái),作為自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),積累起來(lái),運(yùn)用到以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。
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