小學教學教案【大全15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學教學教案，歡迎大家分享。
小學教學教案1
說教材：
《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結果釣著了一條大魚。教學本課，要教育學生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴謹、認真的學習態(tài)度。
說整體設計：
根據教材自身的特點及學生實際情況，教學本課時，我主要遵循了以學生為主體，教師為主導的教學原則，在教學時主要以多媒體教學為主。在引入課文時就設計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設下了很好的鋪墊。接著又設計了師生協作環(huán)節(jié)，通過讀、看、思、議、演、練等教學手段啟發(fā)學生思維，拓寬學習思路，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力，使整個教學環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。
說教學要求：
一、教學目的
根據本課的特點及本班學生的情況，上這篇課文要達到如下幾個目的
1、學習要求掌握的貓、理等2個生字，會讀、會寫、會用。
2、認識釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個字。
3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學生復述課文。
4、讓學生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學重點
正確讀寫要求識記的生字、新詞。
三、教學難點
能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生做事一心一意的好習慣。
四、說教學過程
解決本課教學中的重難點主要是在第二課時完成的'，所以在本課時教學時我主要設計了如下幾個環(huán)節(jié)。
1、師生協作
�。�1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？
�。�2）學生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開始就釣著魚了嗎？過程是怎么樣的呢？
（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結。通過這個小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面有利于提高學生的表達能力，一舉兩得。
2、拓展活動
創(chuàng)設情境，排演課本劇�；顒右笫牵鹤屗膫�學生分別上臺扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學生根據課文，能生動形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動作、表情表演出來，教師及時點撥指導并加以鼓勵。設計意圖：通過排演課本劇，進一步加深學生對課文內容的理解，把握德育滲透點，充分發(fā)揮學生的個性特長，也特別符合學生的年齡特點。老師設問：如果你是小貓，你會怎么做？這個活動的主要目的是啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力及表述見解的能力。
小學教學教案2
教學目標：
1.認識24個生字，學會其中17個。能正確讀寫下列詞語：啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、擺脫、筋疲力盡、火柴、乞求、余地、誘惑、告誡、嚴格、實踐。
2.能有感情的朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3.理解課文內容，能體會一個人從小受到嚴格教育，將對他終生受益的道理。從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習慣。
思想教育：從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習慣。
教學重點：通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。
教學準備：布置學生預習，思考預習中提出的問題。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、自學，輔導。
1.學生自讀課文，邊讀邊把在預習時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。
2.同學間自由詢問、解答。
3.教師巡查、輔導，特別關注學習困難的學生，進行個別輔導。
二、整體把握課文內容。
1.檢查學生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學生對照著邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。
2.引導學生把思考的結果用一兩句話表達出來，從以下方面進行點撥和指導。
�。�1）從課題釣魚和啟示這兩個詞，你認為課文的內容會是什么？
�。�2）讀讀課文，看看課文是不是主要講釣魚和啟示兩部分內容。
�。�3）在表達時注意把事情發(fā)生的時間、地點以及人物的心理活動考慮進去。先口述要點，再整理成通順的話。
3.讀通課文，認讀生字。
三、細讀課文，了解課文敘述順序。
1.朗讀釣魚部分，看看作者是按怎樣的順序寫釣魚的過程的。
理出釣魚的過程：鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親去新漢普斯湖中的小島釣魚過了好長的時間，我釣到了一條從來沒有見過的大鱸魚因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓我把鱸魚放回湖里。
2.朗讀啟示部分，思考：是由什么事得到了什么啟示？
3.用自己的話說說課文敘述的順序。
點撥：先弄清釣魚與啟示之間的關系，再理出釣魚這件事本身的順序。
四、識記生字字形，抄寫生字。
第二課時
一、抓住重點，深入理解。
1.默讀釣魚部分，并提出問題。
你覺得在釣魚過程中，值得深入理解的是什么？
讓學生讀后自主提出需要進一步探究的內容。當學生提出自己的看法時，教師征求一下其他同學的意見，估計一下該看法在全班學生中的認同程度。
2.課堂討論。
（1）師生共同確定討論議題。
在學生提出的諸多問題中，篩選出具有代表性或比較典型的問題，可引導學生參考課后思考練習第2題提供的討論題形式。
�。�2）小組討論、交流。
�、傧妊芯扛赣H的言行。
齊讀：父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：孩子，你得把它放回湖里去。
想一想，父親為什么看時間，父親盯著鱸魚看了好一會兒，他會想些什么？讀時注意讀出父親的'語氣。
在充分讀并對上面的問題有所思考后討論：
父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對不對？
②再研究我的言行。
讀我跟父親的對話。注意體會人物的情感變化。
讀爸爸！為什么？我急切地問道，注意急切一詞跟話中感嘆號、問號的關系。讀出驚訝、疑惑的語氣。
讀可是不會釣到這樣大的魚了。我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。注意大聲爭辯、哭出了聲跟所說的話的關系，從中領悟該怎樣讀出我說那句話時的語氣。
找出反映我心理活動的語句反復朗讀，聯系上下文，體會我內心的感受。
在充分讀，并對我的內心感受有所領悟的基礎上討論：
我到底該不該把魚放回湖里去？
討論要求：
找自己的伙伴自由結合成討論小組，談談各自的看法。結合自己的經歷，說實話，怎么想就怎么說，不說空話、大話、假話。認真傾聽別人的發(fā)言，有不同的意見可以提出來，大家共同交流。
二、回顧總結，領會道理。
1.齊讀啟示部分，思考：
�。�1）父親告誡我的話，含義深刻，你讀后是怎么想的？
（2）釣魚的經歷對我的一生有怎樣的影響？
�。�3）假如你以后也遇到類似的事，打算怎樣對待？
2.用自己的話說說讀了課文后有什么啟示。
�。ㄗ詈貌灰瞻嵴n文中的語句。引導學生用自己的話說，能說到什么程度就到什么程度，不拔高，也不強求統(tǒng)一，不同看法允許存在，只要真實就行。）
三、拓展訓練。
如果你今后遇到類似的事情，你會怎樣呢？
四、作業(yè)布置。
板書設計：
放魚
25
釣魚的啟示
得意不舍
道德
課后小記：
小學教學教案3
一、教學內容
1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；快快集合。
二、教學目標
1、通過本次課的學習使學生基本掌握整隊的`方法和要領。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展空間體位感覺。
3、培養(yǎng)學生的紀律性，組織性和集體主義精神。
三、教學過程
�。ㄒ唬蕚洳糠�
課堂常規(guī)：1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。
準備活動：1、小游戲；“抓人” 2、做二到三節(jié)簡單徒手操。 3、專項準備活動。
�。ǘ┗静糠�
1、隊列隊形立正、稍息、集合、解散：重點；挺胸抬頭。難點：腿要伸制直，體要正動作要迅速。
2、游戲：快快集合。
規(guī)則：1、必須按信號散開，集合站隊時要迅速。 2、分散和集合隊伍時不準堆人，拉人，沖撞他人。
（三）結束本分
1、放松活動：四肢放松、伸懶腰2、總結本課情況3、宣布下課。
組織：自由站立。
教法：簡述方法，師生同練。
要求：動作輕松、自然。
小學教學教案4
教學目標
1、正確書寫和認讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文
4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明
5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性
�。�1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么
�。�2）能從課文中找出相關的句子
�。�3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心
�。ú捎民R杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）
學習任務分析
1、學生的起點能力：
�。�1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。
�。�2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。
3、課時：三課時。新授、復習、練習并重
教學過程
一、知識新授階段
1、激發(fā)興趣導入課文
呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
�。�1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。
�。�2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）
�。�3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）
�。�4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。
3、分段講授理清課文脈絡
1~3小節(jié)
�。�1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）
小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）
�。�2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的`時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）
（3）學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）
4~7小節(jié)
（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發(fā)學生創(chuàng)造性）
�。�5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）
（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。
�。�7）找出課文中的一對反義詞。（板書）
（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。
4、集中學習課文新字詞
�。�1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”
（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）
�。�3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發(fā)音。
�。�4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”
二、知識鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強難點學習
（1）“……又……”造句
�。�2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。
小學教學教案5
第一課時
教學任務：
1.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程：（略）
第二課時
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
教學重難點：
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程：
一、復習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的'問題。
二、新授：
（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
�。�3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
�。�4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
�。ǘ┛偨Y課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
�。ㄈ⿲W習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。
�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。
�。ǎ┰冢ǎǎ�。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計：
10.小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時
教學任務：
1.讀課文，復習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
小學教學教案6
教學內容
教學目標
1、借助情景，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3一樣，也是一個數。
2.感知生活中0所表示的幾種常見的含義。
3.會正確書寫0。
教學重難點
理解0的含義，并能正確書寫。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽的能力。
教學過程：
1.創(chuàng)設情景
�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？
2.自主探索，體驗0的含義
（1）學生自主思考，用什么來表示一條都沒有
�。�2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有就用數字0來表示。0也是一個數。
（4）指導0的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學生知道0在田字格的位置。
3.進一步認識0
師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？
然后師生共同討論教材呈現的內容。（溫度計上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點，氣溫0度時，小朋友會感到很冷；直尺上的0表示起點，測量長度時從0開始。0的后面是1，2）
4.練一練。
�。�1）數一數有幾朵花，并寫下來。
�。�2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）
�。ǎ常⿲W生獨立完成剩下的題目，集體反饋，交流。
�。�.小結：通過今天這節(jié)課，你計劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？
板書設計小貓釣魚（0的認識）
32100表示一個也沒有
教學反思
通過講故事的'方式導入本課，激發(fā)了學生的興趣。大部分孩子已經知道什么也沒有要用0表示，在說一說這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說出生活中的0.接下來后面的0的書寫是本節(jié)課的難點，僅僅一節(jié)課的時間孩子們能寫成那樣已經很不錯了，在后面多多練習一定能更好。
小學教學教案7
詳細介紹：第一課時
教學任務：
1.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程：（略）
第二課時
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
教學重難點：
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的'意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程：
一、復習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
�。ㄒ唬└鶕|疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。
�。�4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
�。�3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
�。�4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
�。ǘ┛偨Y課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。
�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。
�。ǎ┰冢ǎǎ�
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計：
10.小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時
教學任務：
1.讀課文，復習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程：
小學教學教案8
一堂生物課的啟示
教學目標：1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。
2、了解課文主要內容，知道課文講了一件什么事。
3、從內容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
教學準備：課前布置學生收集各種樹葉。
教學重點：了解課文主要內容。
教學難點：結合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內容中體會作者的思想感情。
課時安排：一課時
教學過程：
一、激趣引入：
同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學生自由發(fā)言。)
今天，我們來學習一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。(教師隨機點撥。)
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時間、地點、人物、經過)
6、學生自由組合后回答。教師隨機板書。
7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。
三、再讀短文，從內容中體會文章的思想。
1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。(學生讀后回答：生動、有趣……)
2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答：她稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發(fā)學生的獨立思考。)
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么?找出文中有關的.句子，多讀幾遍。
(小組合作交流，，共同探究，討論研讀。)
4、 全班交流：(即文中最后一段)
林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎?
(小組內自己討論后，全班交流。)
五、教師根據學生的見解進行小結：
學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
六、課外拓展：
學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應該怎樣做?
(學生自由發(fā)言。)
七、板書設計
一堂生物課的啟示
課堂學樹葉標本 綠色
學生答 橢圓
老師聯系實際，
啟發(fā)學生獨立思考
上山采樹葉標本 綠、紅、黃、紫……
學生再答 形狀千奇百怪
你要認識它，就要到實際中
去調查了解，不能人云亦云。
小學教學教案9
教學任務：
1.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程：（略）
第二課時
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3.能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
教學重難點：
重點：從課文中學說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結合課文內容理解三心二意一心一意的'意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程：
一、復習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
�。�3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
�。�3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
�。�4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。
�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。
（）在（）（）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計：
10.小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時
教學任務：
1.讀課文，復習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
小學教學教案10
教學目標
1、借助情景，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3一樣，也是一個數。
2.感知生活中“0”所表示的幾種常見的含義。
3.會正確書寫“0”。
教學重難點
理解“0”的含義，并能正確書寫。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽的能力。
教學過程：
1.創(chuàng)設情景
�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？
2.自主探索，體驗0的含義
�。�1）學生自主思考，用什么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個也沒有就用數字“0”來表示。0也是一個數。
（4）指導“0”的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學生知道0在田字格的'位置。
3.進一步認識“0”
師：想一想在生活中還有哪些地方能看到“0”？這些0表示什么？
然后師生共同討論教材呈現的內容。（溫度計上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點，氣溫0度時，小朋友會感到很冷；直尺上的0表示起點，測量長度時從0開始。0的后面是1，2，…）(溫度計上的0表示0度，尺子上的0表示從0開始。)
說一說:生活中你還在什么地方見過0，你知道它表示什么嗎？
4.練一練。
（1）數一數有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）
�。ǎ常⿲W生獨立完成剩下的題目，集體反饋，交流。
�。�.小結：通過今天這節(jié)課，你計劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？
板書設計
小貓釣魚（0的認識）
32100表示一個也沒有
小學教學教案11
第一課時教學任務：
1.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程：（略）第二課時教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
教學重難點；重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：投影片、圖片教學過程：
一、復習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
�。ㄒ唬└鶕|疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。
�。�4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
�。�3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的'含義。
5.學習第六、七自然段
�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
�。�4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
�。ǘ┛偨Y課文內容：自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。（）在河邊（）。（）在（）（）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。我在河邊劃船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計：
10.小貓釣魚三心二意釣不著一心一意釣著了圖片板畫第三課時教學任務：
1.讀課文，復習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。教學過程：（略）原作者：劉紅艷來源：玉林小學資料提供者：
小學教學教案12
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
課時安排：
三課時
教學重點：
與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）
教學過程：
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
3、若場地有限可改在教室外進行
二、寓教于樂
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
�。�2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。
（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。
�。�4）師生練習演唱。
�。�5）分小組對唱（一問一答）。
�。�6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志
出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
�。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿�，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環(huán)節(jié)。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業(yè)：回家準備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養(yǎng)學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節(jié)課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節(jié)奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的.情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。
3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
教學重點：
感受不同的情緒的表現作用
教學難點：
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學過程：
一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創(chuàng)作（應鼓勵學生自己編動作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發(fā)揮想象，并練習語言表達）。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發(fā)學生想象出更多樣的線條）。
板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
小學教學教案13
教學目標：
4、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調。
5、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。
6、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導入：
小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學貓，釣
1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示貓
2、誰會讀？領讀齊讀
貓字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？
釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。
4、跟老師一起寫這個字。
5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。
2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？
5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節(jié)，數對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎？
B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？
四、學二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了
一只蝴蝶飛來了
2、請你仔細讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答
結合板書：捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？一起說一遍
五、學4、5小節(jié)
1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演
5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？
7、請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學。
小貓釣魚練一練
課時教學設計
第周第課時授課時間：20xx年xx月xx日
課題小貓釣魚練一練課型練習
教學目標
1、通過練習題層層深入和多樣化，使學生已學知識得到鞏固和擴展。
2、培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學生愛思考，愛獨立解決問題興趣。
教學重點鞏固和擴展新知
培養(yǎng)學生自主學習合作學習
教學難點
關鍵
教學資源
教學過程
教學環(huán)節(jié)
時間安排教師指導學生活動設計意圖
一情境導入。2’
三、結束師：小朋友們，今天我們來做題驗證一下新的知識你們掌握得怎么樣？你們要認真地做，做對了就能得到小紅旗，看誰得的小紅旗多。
1.他們的朋友在哪里？
5314
師：同學們，你們知道這道題讓我們干什么嗎？生：連線。
師：使用小尺時，一定要注意對準要連的數和圖，左手按住尺，不要動，右手拿筆沿著尺畫線，不離開尺。
2.畫上同樣的三角。
1）教師做強調
3.用幾表示？
1）自主做
2）會報交流
3）獎評寫得最好的學生
4）問3、5、0代表什么？
4.從0開始，按從小到大的順序連起來看看像什么？0.
3.2.
1.4.
師：這樣的題，我們該怎樣做？這是什么？
5.看圖填空。
6.把同樣多的部分圈起來。
質疑：你該怎么做？說一說“為什么這么畫？”
7.請小朋友按要求涂上自己喜歡的顏色。
1）教師幫助學生審題，教會審題。
小貓釣魚-北師大版
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小貓釣魚-北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
詳細介紹：
教案設計示例
小貓釣魚
教學目標
1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力.
教學重點
1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣.
教學難點
理解0的三個含義
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
�。ǚ配浺�，聽故事.）
�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數感.）
二、觀察畫面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖.
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？
1.出示圖片
�。�1）學生在書上寫數.
（2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
�。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評.）
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識.
�。ò鍟�0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.
師指著小貓下面的.0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義.
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現了0，請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？
�。ㄟ@些數是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說.
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.
3.出示圖片
教師：0度可以這樣表示.
�。c評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義.）
三、學習寫0.
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.
1.課件演示：0的寫法
2.邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫
到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學生書空
�。c評：教師重視學生學習習慣的培養(yǎng)，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成.）
�。ǘ┏鍪緢D片
1.學生練習書寫.
2.出示學生作品.
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
�。ㄈ┏鍪緢D片
1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2.出示學生寫法
001002003004005
006007008009010
001002003004005
001002003004005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.）
�。c評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識.）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.下面我們一起來休息一下.
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》
四、課堂練習
（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品給大家看看？
�。ǘ┏鍪緢D片：怎樣數得快？
教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.
�。ㄖ该菔驹鯓訑�.）
(點評：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識.)
五、課堂小結
生活中還有哪些地方用到0呢？
�。c評：教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識.）
探究活動
與眾不同
活動目的
1.使學生加深對5以內數的認識.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.
活動過程
1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？
2.學生分小組討論.
3.學生集體交流.
分析與參考答案
一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；
1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間；
2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置；
5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3；還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的。
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確。
小學教學教案14
教學設計思路：
《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。
根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標：
1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程。
一、聽，說，讀，寫，扎實字詞。
有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的一字，要讀準它確實有一定的難度。一在這里不是多音字，而是變調，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。
二、抓住疑問，追根求源。
整個閱讀教學圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了三心二意一詞的意思。
三、創(chuàng)設情境，訓練說話。
小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的`會，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設了小鳥飛來了這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養(yǎng)了學生說的能力。
四、動靜結合，表演體會。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。
教學目標：
1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導入：
小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學貓，釣
1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示貓
2、誰會讀？領讀齊讀
貓字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？
釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。
4、跟老師一起寫這個字。
5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。
2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？
5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節(jié)，數對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎？
B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？
四、學二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了
一只蝴蝶飛來了
2、請你仔細讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答結合板書：捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？一起說一遍
五、學4、5小節(jié)
1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演
5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？
7、請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學。
小學教學教案15
學習領域造型·表現、設計·應用
教學目標
1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。
2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。
3.情感態(tài)度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。
教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。
教學難點第一課時：選材、構思設計。
教學方法欣賞法、講授法、練習法
教具準備各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。
學具準備各種可繪畫的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內容
1.豐子愷漫畫欣賞
2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫《父與子》。
4.自編一個小故事。
5.用不同繪畫形式創(chuàng)作故事畫。
教學評價
1.能否運用簡練語言編寫故事。
2.能否展開聯想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。
3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
課時1
教學過程：第（1）課時
活動一：游戲“連一連”
教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的'圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。
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