五年計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　認真學習語文課程標準，按照上級對語文學科教學的指導要求，結合學科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學校領導，積極參加各級各類業(yè)務學習，潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題，迎難而上，負重拼搏，在學校領導的指引和指導下，擺正心態(tài)，牢固樹立服務意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領導滿意，讓家長放心，讓社會認可。

　　二、工作思路：

　　1、進一步規(guī)范課堂教學。

　　按照上級主管部門特別是教務處的考核細則，逐一落實每一個常規(guī)細節(jié)。從撰寫教案，課堂教學，課后輔導，作業(yè)批改，試卷講評，學生輔導的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化、科學化，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學質(zhì)量的主陣地。

　　2、積極參加教研活動。

　　經(jīng)常性的互相聽課，多交流多學習。鉆研教材，認真?zhèn)湔n，這是教師的一種品格，是教師教學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。

　　3、認真抓實測試過關。

　　不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整；不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性，創(chuàng)設爭先恐后的學習氛圍；不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

　　4、研究改進學生管理。

　　把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié)。研究學生管理，以面向全體為出發(fā)點，“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點，以改進課堂教學模式，提高學生的參與度為抓手。既要研究教法，更要知道學法，引導學生樂學，善學。

　　三、工作目標：

　　語文學科的總體成績能在原有的基礎上有明顯提高。

　　四、具體措施：

　　在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面及成績，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：

　　1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

　　2、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

　　3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳。

　　4、加強學生學習習慣的.養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，我應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書，寫字課認真練習寫字。

　　5、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

　　6、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　7、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

　　8、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　9、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

　　10、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

　　總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

五年計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據(jù)班級的實際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況

　　五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結合上學期年級期末成績，部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

　　四、具體措施：

　　1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。

　　2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的.優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。

　　3、利用課內(nèi)、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

　　4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　五、具體方法如下：

　　1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……

　　3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。

　　4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。

　　六、培優(yōu)補差注意點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

　　2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

　　3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。

　　4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

　　5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

　　6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

　　培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年計劃 篇3

　　養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動使教育者的各行規(guī)范化、標準化的教育過程。

　　小學階段是實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生各種行為習慣的關鍵期。錯過了關鍵期，養(yǎng)成教育可能事倍功半，致使終身難補。學生對道德行為的認識要發(fā)展到理性指導下的行為實踐，并使其達到內(nèi)化，然后將行為規(guī)范變?yōu)樽杂X行動，形成習慣，成為品格。教學實踐中有以下幾點養(yǎng)成教育的方法。

　　1、通過榜樣感召

　　盧俊說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就得用一種東西去標示它”，因為“在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。”小學生具有富于幻想，主動活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴性大等特點，其行為的獨立性和自覺性差，對他們進行養(yǎng)成教育時，必須利用直觀、形象的榜樣作用。

　　如訓練學生完成作業(yè)時，要求學生做作業(yè)前先復習老師在上課時講的知識，然后仔細審題，看請題目的條件要求，再開始動筆；書寫時，要字跡工整，認真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細檢查，避免出錯。在家庭作業(yè)的時間安排上要求學生放學回到家里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，為了避免有的學生因看電視時間過長或玩的上癮而影響作業(yè)的完成。

　　榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優(yōu)秀學生的榜樣效應以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學生提供鮮明、生動、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學生在對自己喜愛的榜樣的思想行為的仿效過程中不知不覺地提高認識、激發(fā)內(nèi)在的上進心，強化自我鍛煉，成長的自覺行為；通過典型的形象，示范的行動去影響、帶動、吸引學生，具有感召效應。

　　2、創(chuàng)設情境陶冶

　　情境陶冶是指教育者有意識創(chuàng)設的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習慣養(yǎng)成中，情境陶冶能起到潤物無聲，潛移默化的作用。

　　班主任在養(yǎng)成教育中要有意識地創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因為小學生易受情境的暗示。如新學期開學，學生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學生用品，衛(wèi)生工具放置到妥當?shù)牡胤�，使學生一進入教室就感到一種整潔、守紀、勤學、向上的氛圍；要訓練學生養(yǎng)成早讀的良好習慣，班主任就要組織先到教室的學生早讀，并引導其他的學生隨到隨讀，后來的同學見教室里的同學都在認真地早讀，也就會悄悄地走進教室，很快地拿出課本認真地讀起來。長期生活在這種環(huán)境里，同學們就慢慢形成了一種自覺早讀的學習習慣：早讀時間就會出現(xiàn)沒有一個人說話，沒有一個同學下座位，教室里總是書聲瑯瑯的景象。

　　3、利用集體育人

　　馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量。”“不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切�！迸喔�也說：“一種集體的習慣，其力量更大于個人的習慣，因此如果有一個良好的道德風氣的環(huán)境，但最有利于培養(yǎng)良好的社會公民的�！�

　　因此，班主任在養(yǎng)成教育中要有意識的培養(yǎng)學生的班集體意識，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力使學生形成團結友愛、互幫互助的文明習慣�？衫�用班隊活動或課余時間組織小學生開展豐富多彩的.集體活動，讓孩子在活動中感受集體的溫暖，形成熱愛集體的文明行為。

　　如開學初，我組織班級學生開展“我為班級獻份力”活動，孩子們給班級帶來了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來了一本本課外書，豐富了班級的圖書角。我對學生進行養(yǎng)成教育抓的可能是點，但帶動的是一個面，重點面結合，重在對學生集體進行教育，通過集體來影響、教育、約束個體，使學生在團結友愛、互幫互助、關心他人、嚴肅認真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習慣。

　　4、協(xié)調(diào)家庭與社會教育

　　在養(yǎng)成教育中，我們發(fā)現(xiàn)造成學生不良行為的因素很多，其中社會家庭的影響就是重要的因素，學校養(yǎng)成教育是否達到最終目的，主要看學生良好習慣的遷移和發(fā)展，看家庭教育和社會教育對學校教育的補充和延續(xù)，因而家庭和社會教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學校應協(xié)調(diào)家庭和社會的教育力量，宣傳學校的家庭和社會多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養(yǎng)學生的良好行為習慣的活動中來，并與學校在學生的教育和管理方面達成共識。尤其要得到家長的理解、支持和配合，請他們?yōu)樽优�改變不良行為，養(yǎng)成良好的習慣提供有利的家庭環(huán)境。

　　班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并給予及時熱情的鼓勵，如對一周內(nèi)課堂上積極舉手發(fā)言的同學獎勵一面；學習上有所進步就給予贊許；生活上做點好事就進行表揚等。還可以書面激勵，如為幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，可在作業(yè)本上及時寫上評語:“你的作業(yè)工整，又有進步了。”在素質(zhì)報告單上寫上：“打掃衛(wèi)生，你總是關好窗戶，最后一個離開教室�！�

　　通過監(jiān)督檢查和及時地總結和反饋，使學生正確的行為得到強化，不良行為得以匡正。

五年計劃 篇4

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生57人，少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，有部分學生數(shù)學基礎較差，學習目的性不明確。

　　二、培優(yōu)扶差目標

　　針對以上情況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的'過程，耐心顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

　　三、培優(yōu)扶差對象

　　優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

　　學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

　　四、主要措施：

　　l．課外輔導，利用課余時間。

　　2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

　　4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　5．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。

五年計劃 篇5

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行補困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生19人，從開學了解的情況看，部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但差生也有幾個，比如：張鳳強、周文婧、金曉東、白德成等，他們基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)補困的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進步。

　　三、培優(yōu)補困內(nèi)容及目標

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)鞏固學生的基礎知識，提高閱讀能力和寫話能力。在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，背會更多的經(jīng)典名著，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

　　補困的內(nèi)容是教會學生掌握基礎的字詞句等知識，嚴把字詞關，要求學過的字詞會認會寫會運用。安排比較基礎的內(nèi)容讓他們練習，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的部分補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。鼓勵差生閱讀力所能及的書籍，這些書籍有語文教師和優(yōu)生推薦。

　　四、具體措施

　　1.課堂上有針對性的指導。創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的`自信心。

　　2.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　3.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　4.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。爭取家長的配合，協(xié)助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

　　5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　6.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　7.堅持不懈地關愛后進生。多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　培優(yōu)補困工作，是一項常抓不懈的工作。我們班有部分學生，基礎較差，底子較薄。在培優(yōu)補困的工作中，我將加倍努力，爭取在教學工作中取得較大的進步。

五年計劃 篇6

　　本學期，我班將圍繞學校打造“美麗公小、文化公小、和諧公小”的發(fā)展規(guī)劃，以人為本，以學生為主體，通過常規(guī)管理促養(yǎng)成教育；通過豐富活動培養(yǎng)多種能力；通過班隊文化建設推動校園文化建設。讓德育因行動而精彩，進一步培育和弘揚愛國主任精神，使學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育成為系統(tǒng)。

　　各月工作重點：

　　九月份：

　　1、制訂班隊活動計劃。

　　2、抓好班級常規(guī)訓練、對班級衛(wèi)生提出要求

　　3、出好第一期黑板報“師恩難忘”

　　十月份：

　　1、慶國慶“弘揚長征精神暨感恩的.心”主題活動。

　　2、組織學生秋游。

　　3、學生廣播操的訓練。

　　4、組織學生積極參加學校第四屆“小小科技博覽會”。（主題：節(jié)約能源——從我做起）

　　5、家長學校，重點在心理健康教育方面的輔導。

　　十一月份：

　　1、消防安全周活動宣傳（緊急疏散訓練）。

　　2、策劃中隊主題隊會。

　　3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。

　　4、組織學生開展消防演習。

　　5、第三屆親子運動會。

　　十二月份：

　　第一周：1、抓學生課間紀律、安全。

　　2、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。

　　3、黑板報評比。

　　一月份：

　　1、慶祝元旦活動籌備。（課本劇表演）

　　2、感恩系列活動開展。

　　3、期考復習動員。

　　4、期末班隊工作總結，上交各類記載本、表格。

五年計劃 篇7

　　新的學期開始了，為了開展良好的教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務，根據(jù)學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。

　　一、學期教學目標：

　　1.全面鍛煉，努力增強學生的體質(zhì)。

　　2.學習基礎知識，學會科學的方法鍛煉身體，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生建立新的學習方式。

　　二、學生基本情況分析：

　　五年級有四個班，學生約200余人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養(yǎng)不段增強學生體質(zhì)，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

　　三、教材分析：

　　本學期五年級體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內(nèi)容。

　　跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養(yǎng)學生集體協(xié)作意識和配合能力。

　　跳躍使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發(fā)展學生靈敏和爆發(fā)力。

　　投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發(fā)展學生靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉時注意安全的意識和習慣。

　　體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質(zhì)量，學會滾翻、分腿騰越的'動作方法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)性和自我控制能力，培養(yǎng)學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

　　教材還根據(jù)兒童特點，安排一定數(shù)量的游戲和武術，利用游戲的過程和結果，激發(fā)學生積極性，提高學生對武術的興趣和基本活動能力，培養(yǎng)學生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學研究內(nèi)容：

　　1.教材的重點是跑、跳躍和投擲，教學時應采取講練結合，加強示范，輔導等手段作為突破措施。難點是體操、技巧，教學中應采取直觀的教學方法，在教學中應加強安全保護措施，完成教學任務。

　　2.教研專題：本學期的教研專題“體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

　　3.集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時間安排

　　一至九周 擲輕物 * * *

　　十至十五 快速跑 * * *

　　十六至二十 跳高 * * *

　　五、教學措施、教學進度與教學時間安排

　　1. 全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

　　2. 遵守體育課常規(guī)，認真聽講，積極學習。

　　3. 參加 期中和期終檢測，督促學習。

　　4. 采用直觀教學方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

　　5. 教師處處以身作則，為人師表。

　　6. 教研專題實驗措施：（1）注重智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教于樂，促進學生全面發(fā)展，。（2）加強對實驗課題的研究，定期舉行聽課，評課活動和專題研討。

　　周次 節(jié)次 教 材 內(nèi) 容 備注

　　一 1 你知道怎樣才能跑的快嗎 理論

　　2 1. 隊列練習

　　2. 雙人操

　　3. 高抬腿跑

　　二 3 1. 單手向前推實心球

　　2. 立定跳遠

　　3. 游戲：《立定跳遠接力

　　比 賽》

　　4 1. 高抬腿跑、后蹬跑

　　2. 走跑交替

　　3. 游戲：《背拉對抗》

　　三 5 1. 武術操

　　2. 后蹬跑

　　3. 跳短繩比賽

　　6 1. 斜身引體

　　2. 跳短繩

　　3. 走跑交替

　　四 7 1. 隊列練習

　　2. 單杠：

　　3. 游戲：《迎面接力跑》

　　8 1. 武術基本功串聯(lián)

　　2. 跨越式跳高

　　3. 游戲：《投活動籃》

　　周次 節(jié)次 教 材 內(nèi) 容 備注

　　五 9 1. 武術基本功串聯(lián)

　　2. 助跑投擲壘球

　　3. 游戲：《救護戰(zhàn)友》

　　10 1.nbs

　　p; 助跑投擲壘球

　　2. 障礙賽跑

　　六 11 1. 跨越式跳高

　　2. 游戲：《看誰投得準》

　　12 1. 步型拳

　　2. 跨越式跳高

　　七 13 1. 隊列行進間轉(zhuǎn)法

　　2. 助跑投擲壘球

　　3. 游戲：《小足球運球

　　比賽》

　　14 1. 步型拳

　　2. 助跑投擲壘球

　　3. 游戲：《迎面接力跑》

　　八 15 1. 跨越式跳高

　　2. 400米耐力跑

　　3. 游戲：《推人出圈》

　　16 1. 考核：跨越式跳高

　　2. 手腳并用垂直桿

　　3. 韻律舞蹈

　　周次 節(jié)次 教 材 內(nèi) 容 備注

　　九 17 期中檢測

　　18 期中檢測

　　十 19 1. 60米放松跑

　　2. 投活動目標

　　3. 立臥撐

　　20 1. 考核：50米快速跑

　　2. 單杠：

　　3.n

五年計劃 篇8

　　5月19日，參加了區(qū)組織的小學語文復習研討會。會上兩位教師給我們做了復習課的引領，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復習效率”、“結合校本教研做好復習”為我們一線教師做了復習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下復習計劃：

　　一、學情分析

　　我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態(tài)度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態(tài)度不認真、拖拉作業(yè)、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

　　二、復習目標

　　根據(jù)新課標再結合姜主任的復習培訓，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。

　　三、復習內(nèi)容

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的`表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　�。�1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　�。�4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　�。�5）體會思想感情。

　　背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

　　四、復習重點

　　從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習方法與步驟

　　我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

　　1、努力提高學生的復習興趣，改變枯燥乏味的復習形式，在復習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。

　　2、分層次作業(yè)，根據(jù)學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業(yè)，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。

　　3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復習的方法，學會拓展利用。

　　4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領后進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復習時間安排：

　　復習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎知識的單項復習，第二階段閱讀和習作的復習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

五年計劃 篇9

　　 一、復習目標：

　　 通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

　　 二、各單元復習目標與措施：

　　 1、小數(shù)的乘法與除法：

　　 進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據(jù)數(shù)量關系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　 讓學生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的'過程中會涉及到理解數(shù)量關系，運用運算定律、求結果的近似數(shù)，要引導學生靈活選擇解題策略，根據(jù)實際需要處理運算結果。

　　 2、簡易方程：

　　 要結合等式的性質(zhì)使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數(shù)量關系，并根據(jù)數(shù)量關系確定未知數(shù)，列出方程，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

　　 （1）、復習數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法。

　　 （2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　　 （3）、引導學生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

　　 3、多邊形的面積：

　　 重點復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

　　 4、觀察物體：

　　 觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上。

　　 5、可能性：

　　 借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數(shù)等概念進行復習。

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