實用的復習計劃精華5篇

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　我的期末復習計劃是這樣安排的：語文 數學 英語

　　語文復習計劃：

　　第一 我每天放學回家以后，認真的閱讀學過的課文，讓背會的我一定背會，不能馬虎。

第二 把不會寫的生字和我每次考試愛出錯的字，多寫幾遍，讓它和我永遠是好朋友，爭取不再寫錯它們。

　　第三 我要把學的.古詩全部會背會寫，不出錯。第四 把每一篇課文的好詞好句會背，把所有的語文園地多復習幾遍。

　　數學復習計劃：

　　第一 多背多寫乘法口訣，多練習加減乘除運算，特別是乘加，我要多練習。

　　第二 我要一個單元一個單元的復習，把練習冊上出錯的題多練習幾遍。

　　第三 我要把我不會的題多練習練習。

　　英語復習計劃： 我要把學的英語對話都背會，不會的跟著復讀機多練習幾遍，爭取全部會背。

　　這就是我的期末復習計劃，我一定按照我的計劃進行復習，爭取期末考一個好成績!

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復習計劃 篇2

　　一.指導思想

　　１、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　２、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二.識字寫字

　　1、正確認讀本冊中273個生字，書寫生字197個。

　　2、能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　三.閱讀

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　2、聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　3、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

　　四.習作

　　1、學會把自己看到的、聽到的`、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

　　2、能夠正確使用標點符號。

　　3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

　　4、能編寫有教育意義的童話故事。

　　五.口語交際

　　1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。

　　2.能講述課文所寫的故事。

復習計劃 篇3

　　復習目的與要求：

　　激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的.終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　復習重難點：

　　1、復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常

　　的詞匯及用語，進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的培養(yǎng)。同時注意筆頭能力的培養(yǎng)。

　　2、切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)

　　則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3、適當擴大詞匯量。在大量語言實踐及感知的基礎上，力爭做到所學知識的系統(tǒng)化、條理化。

　　學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣；

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學生記憶單詞有困難；

　　4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　相應措施：

　　1、通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；

　　2、發(fā)揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡力減小學生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　具體時間安排：

　　一、二單元一周

　　三、四單元一周

　　五、六單元一周

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。進一步培育學生的語文素養(yǎng)，促進學生主動發(fā)展，使不同程度的學生都得到提高。

　　二、復習目標

　�。ㄒ唬┳R字與寫字：

　　1、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

　　3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

　　識字：

　　認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。

　　寫字：

　　正確書寫學過的漢字，要求

　　端正、整潔，提高書寫質量。

　�。ǘ�）、閱讀

　　1、默讀有一定速度。

　　2、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　4、在閱讀中了解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。

　　5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節(jié)，說出自己的感受。

　　6、閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。

　　7、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　8、閱讀中，了解。？！：及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、積累課文中的優(yōu)秀詞句，精彩段落。背誦優(yōu)秀詩文。

　�。ㄈ�）作文

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。

　　2、學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。

　　3、習作語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。

　　三、復習內容及課時：

　�。ㄒ唬┗�礎知識：

　�、倨匆簦簼h語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

　�、跐h字：對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

　�、墼~語：理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

　　④句子：

　　A、了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　　B、認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　C、能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　D、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　E、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法。

　�。ǘ�）閱讀：

　　1、課內閱讀：

　�。�1）落實背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。

　�。�2）把握每個單元的.閱讀重點

　　在復習時，學生對已學的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓練項目。根據單元重點把典型的課例再溫習一遍，特別是要求背誦的課文，做到完全學透、吃透。如字詞的理解、結構的掌握都是復習的重點。

　　（3）善于利用教材

　　以課文復習為主，并做適當的擴展，以達到舉一反三。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

　　2、課外閱讀

　　根據單元重點選擇典型材料------導中有練，練中有導。為了配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如，理解含義深刻的句子的片段等。在復習中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應該幫助學生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？

　�。ㄈ�）習作

　　1、記實作文

　　重視如何表達感受的復習，通過練習，進一步訓練學生表達真情實感的能力。

　　構思：要寫清楚按怎樣的順序寫，如時間順序、事情的發(fā)展順序、空間順序等。要怎樣把內容寫具體。

　　寫人：從人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面寫；

　　記事：寫清事情的起因、經過、結果等；

　　寫景：靜態(tài)與動態(tài)描寫相結合的方法，適當運用修辭手法等；

　　狀物：抓住特點寫作。要怎樣表達自己的真情實感：如通過人物的神態(tài)、內心活動的描寫表達情感，恰當地運用修辭手法等。

　　修改：要看清選擇的材料是否合適，敘述順序是否清楚，內容是否具體，是否表達了真情實感，語句是否通順，然后有針對性地進行修改。

　　2、想象作文

　　主要是想象的形象性，通過練習，使想象的內容更加豐富形象。

　　構思：要注意對原有表象的組合，以現實為基礎，在現實的基礎上充分發(fā)揮其豐富的想象，使之具有新穎性。

　　修改：重點是評價想象是否合理，然后加以修改。

　　3、應用文

　　應用文主要以書信、讀后感、調查報告為主，注重復習應用文的格式。

　　書信包括申請書、建議書等，通過對其中一種形式的訓練，如遠方親人的一封信，讓學生記住基本格式：稱呼、正文、署名、日期。

　　讀后感主要結合閱讀進行訓練，讓學生從不同角度說體會，再引導學生怎樣與生活實際結合起來談感想，從而讓學生明確：讀后感的寫作應依據原文內容，以寫感想為主。

　　調查報告是讓學生親身調查身邊的環(huán)境：如水污染、白色污染等，使學生真實感受調查報告寫法，充分認識它在人們生活中的作用

　　課時安排：

　　分單元綜合復習（8課時）

　　拼音、詞語、句子古詩復習（6課時）

　　閱讀復習（4課時）

　　復習習作（3課時）

　　試卷講評（4課時）

　　考試方法指導課（1課時）

　　四、復習措施

　　（一）按單元復習

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　�。ǘ�）歸類綜合復習

　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分�；�礎知識部分，就按上面提到幾個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　五、校本教研具體安排：

復習計劃 篇5

　　一、復習目標

　　落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。 1.通過單元區(qū)塊專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)其學習數學的興趣; 2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

　　二、復習方式

　　1.總體思想：先分單元專題復習，再綜合練習; 2.單元專題復習方法：先做單元試卷，然后教師根據試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補缺; 3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。

　　三、方法和措施

　　第一階段：知識梳理形成知識網絡: 期末復習從17號開始,根據歷年期末調研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復習講學稿中，前面三章花3天的時間復習結束,最后兩章雖然是剛學的內容準備加強復習。12月17復習二次根式 12月18日復習一元二次方程 12月19日復習旋轉 12月20、21日復習圓 12月22日復習概率初步 1月23、24日綜合練習實際操作：一節(jié)課復習，一節(jié)課檢測。一課時講解。第二階段：綜合訓練(模擬練習) 這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：從市調研試卷、其他縣市調研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的.練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

　　四.在復習階段要處理好兩個方面的關系

　　(1)課內與課外，講與練的關系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。 (2)階段復習與總體提高的關系。復習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現知識間的聯系，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利于減輕學生復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。 總之，在數學期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得較好的成績。

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