語文復(fù)習(xí)計(jì)劃【共8篇】
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)系統(tǒng)化。
二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用
A、閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫：應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)資料整理一下，梳理出教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
D、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等資料。
E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)可是是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最終導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情景的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，僅有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自我平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自我的實(shí)際情景，選取科學(xué)、高效的'復(fù)習(xí)方法。那里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家能夠根據(jù)自我的實(shí)際情景選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)資料和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自我的情景，并擬定適合自我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
3、提高自我的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。
4、根據(jù)不一樣資料和自我的不一樣情景，采取適合自我的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照教師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與教師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以那里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)當(dāng)按照教師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，教師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們必須要按照教師的要求對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自我的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較夢想的成績呢這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對(duì)策
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對(duì)策略：能夠經(jīng)過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等資料，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，構(gòu)成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對(duì)策略：仔細(xì)審題，即使是括號(hào)內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須到達(dá)多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)當(dāng)明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應(yīng)對(duì)策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息確定依據(jù)是命題。體此刻題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息貼合要求或者說更貼合要。
既然我們清楚了考試時(shí)容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)當(dāng)努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們必須會(huì)取得夢想成績的。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為夢想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對(duì)我校實(shí)際情景，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課教師對(duì)自我所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出貼合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體資料，體此刻各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃中；
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；
5、能夠查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；
2、構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系；
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的'實(shí)踐活動(dòng)。
4、經(jīng)過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會(huì)貫通。
三、復(fù)習(xí)思路和方法復(fù)習(xí)思路：
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最終進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：
1、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計(jì)劃。在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。教師還能夠提議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對(duì)性。
�。�1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。
�。�2）串知識(shí)：在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，構(gòu)成框架，然后再經(jīng)過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
�。�3）練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計(jì)算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情景，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、復(fù)習(xí)要突出合作性。
上復(fù)習(xí)課單是教師講學(xué)生聽效果并不必須夢想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們要開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們能夠用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，經(jīng)過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一齊歸納總結(jié)，一齊分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一齊完成教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
6月10日——20日單元復(fù)習(xí)、階段檢測
6月21——7月2日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗(yàn)
五、期末考試要到達(dá)的目標(biāo)：
上等生繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持上游；中等生至少前進(jìn)一個(gè)名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級(jí)平均成績比上年度上升10分。
以上是我校暫定的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)的過程中將根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情景及時(shí)的作以調(diào)整，以便學(xué)生能夠取得更加優(yōu)異的成績。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(五年級(jí))：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。
四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫忙，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
附：復(fù)習(xí)課時(shí)安排
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)資料：漢語拼音
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時(shí)
復(fù)習(xí)資料：字、詞
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的.語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按必須的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時(shí)
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4
各部分復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�。ㄒ唬h語拼音部分：
主要資料：共13課有四個(gè)復(fù)習(xí)練習(xí)
主要任務(wù)：
1、熟練地掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、掌握漢語拼音的拼讀方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲和輕聲。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
3、能按四線格的要求規(guī)范地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。ǘ┳R(shí)字寫字部分。
這部分資料目前對(duì)學(xué)生來說既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
主要資料：
1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。會(huì)在田字格里工整、規(guī)范地書寫。
3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)20種筆畫（148頁漢字筆畫名稱表）。
認(rèn)識(shí)43個(gè)偏旁：
三點(diǎn)水提手旁火字旁日子旁足字旁言字旁單人旁走之豎心旁方框禾木旁雨字頭月字旁木字旁草字頭絞絲旁廣字旁穴寶蓋立刀兩點(diǎn)水人字頭四點(diǎn)底反文門字框雙耳反犬旁寶蓋兒鳥字旁提土旁八字頭女字旁竹子頭風(fēng)字框心字底雙人旁王子旁蟲子旁目字旁方字旁食字旁子字旁石字旁
�。ㄈ┱n文閱讀部分。
本冊(cè)共20篇課文，分四個(gè)單元。第一單元主要以寫景為主；第二單元主要以狀物為主；第三單元主要以敘事為主；第四單元主要以小故事為主。課文比較簡短的一般都要求會(huì)背。課后有明確要求背誦的課文共有12篇：分別是《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》《我多想去看看》《自我去吧》《雪地里的小畫家》。
一年級(jí)閱讀要求：
1、語言：學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。
2、情感：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
3、技能：學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要資料，了解詞和句子的'意思。
4、標(biāo)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）語文園地部分（包括課后練習(xí)）共有六個(gè)語文園地。
復(fù)習(xí)方法：
1、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)資料的掌握情景，及時(shí)地對(duì)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其所能的使每一位孩子過好學(xué)習(xí)生涯的第一關(guān)，體會(huì)到“豐收的喜悅”。
2、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。復(fù)習(xí)生字時(shí)要想盡各種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生不僅僅牢記字形，并且要做到靈活運(yùn)用。
3、先按單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最終再綜合復(fù)習(xí)。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5
復(fù)習(xí)方法
1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的資料和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識(shí)地研究寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自我獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描述、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時(shí)間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本知識(shí)。
第19周(元月2日——元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點(diǎn)背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的資料，必須要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的.古詩文共約10篇，請(qǐng)根據(jù)自我的掌握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅僅要會(huì)背，更重要是會(huì)寫——不寫錯(cuò)別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時(shí)代、主要資料、編著者、文壇上的地位、對(duì)后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，認(rèn)真完成每道題，實(shí)在沒時(shí)間，對(duì)照答案認(rèn)真讀讀都能夠。選擇題要明白為何選此項(xiàng)，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨(dú)立思考，體現(xiàn)個(gè)性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不必須會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要十分熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn)，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看教師評(píng)語或講評(píng)筆記，明確應(yīng)當(dāng)如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自我的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動(dòng)筆前必須要列提綱，寫作時(shí)注意細(xì)節(jié)描述與刻畫，把筆墨用到描述的主要對(duì)象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會(huì)畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時(shí)間能夠做幾道高考題，找找感覺。因?yàn)榻y(tǒng)考語文是水平測試，側(cè)重能力，已經(jīng)開始向高考靠攏了!
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不一樣的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識(shí)方面：
1、鞏固漢語拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話、
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
3、掌握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
4、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀。
1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分主角朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文資料，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。
�。ㄈ�、習(xí)作。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
2、能把自我看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
三．學(xué)生情景分析
本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，僅有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情景，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有必須幅度的提高。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。
7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想資料的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)資料：
主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
（2）看拼音寫字、詞、句
（3）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；異常要了解多音字、多義字在不一樣詞語中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�3）辨字組詞
�。�4）多音字組詞
（5）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）照樣貌寫詞語
（2）根據(jù)意思寫詞語
�。�3）用詞造句
�。�4）找近義詞或反義詞
�。�5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
�。�6）把能夠搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式。
�。�2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。
�。�3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
（4）擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的.意思更加清楚。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自我的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ⿲懽�
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自我平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的資料來看，有寫人、記事，有寫景。
六、復(fù)習(xí)措施
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、團(tuán)體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是經(jīng)過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是經(jīng)過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想資料的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，必須要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的`簡單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
二、復(fù)習(xí)資料：
1、識(shí)字、寫字
�。�1）聽寫；
�。�2）看拼音寫字、寫詞；
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
2、閱讀
語言積累：
�。�1）形近字、同音字、多音字組詞；
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
�。�4）按課文資料或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
（6）補(bǔ)足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）按要求寫詞語；
�。�9）造句等。
語言感悟：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；
（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
3、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；
復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、具體資料及分工
團(tuán)體備課部分：
成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累
修改病句、照樣貌把句子補(bǔ)充完整
課內(nèi)閱讀：抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可。
課外閱讀：復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)語言的積累、感悟和運(yùn)用。
作文審題選材訓(xùn)練：習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情景，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師應(yīng)就存在的共性問題及習(xí)作的基本要求（如資料具體、感情真實(shí)等）多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)資料
1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩詞。
3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并經(jīng)過必須的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、經(jīng)過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不一樣層次學(xué)生，確定了不一樣的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫、難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
四、具體措施
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
五、具體資料及時(shí)間
時(shí)間:6月5日-----6月27日
第一階段：語基部分
依據(jù)教材和試卷資料，對(duì)字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
第二階段：閱讀部分
資料：要求背誦的'課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，教師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講、
第三階段：習(xí)作部分
1、寫事的，把過程寫清楚。
2、寫景的，抓住景物特點(diǎn)。
3、寫人的，要讓人活起來。
4、想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。
第四階段：做綜合試卷，全面提高、
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
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