班主任研修總結(jié)【優(yōu)選2篇】
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的班主任研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任研修總結(jié)1
從11月x日至11月x日，這為期一個月的時間里，通過班主任網(wǎng)絡課程的學習，對于一名新任班主任來說，這次的培訓讓我受益匪淺。剛開始的時候覺得整天看視頻看課程的同時要不斷刷新學習時間，覺得很繁瑣，但后來發(fā)現(xiàn)課程里的很多東西都講得很具體，都能運用到實際的班主任工作中，從初步學習到深入感悟，從案例故事到工作實際，我慢慢地喜歡上這個培訓，然后再反思自己在班主任工作中的不足。下面是我學習后的心得體會，我認為做一名合格盡職的班主任需要做到以下幾點：
一、對學生教育要有耐心和愛心
教育需要耐心，這是毋庸置疑的。就比如每個星期的安全教育班會，每個星期都要講，不厭其煩的講，因為小學生的自控能力還比較低，有些時候會忘記老師說過的話，作為班主任要有耐心，不管是教育學生的方面，還是教學的方面，都要有耐心，如果班主任都缺乏耐心，那么學生就會變得更糟，沒有壞學生，只有進步不太明顯的學生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，在適當時候給予他們一些表揚，會讓學生有成就感，有助于他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
與此同時，教育需要愛心，陶行知先生說過“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”身為一名班主任，班里的每一個孩子都需要關注，不管是成績好的還是成績差的，都要一視同仁，不能差別對待，因為小學生的心靈很脆弱，他們是有情感的'，是能感受到老師對他們關心的，如果班主任都對他們不理不睬，那么他們只會越來越糟。當發(fā)現(xiàn)他們情緒低落或者有反常行為的時候，身為班主任的我們需要及時與學生交談，幫助他們解決一些困難，讓他們能夠心情舒暢，能夠好好地學習，而不是放任不管。
二、學會如何與學生家長溝通
學生的成長離不開家庭教育和學校教育，正所謂父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止直接影響著孩子的成長，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的前提，可見家庭教育對孩子的重要性。教育不是單方面的，不管是家庭教育還是學校教育，缺少其中一方都不是完整的教育。然而學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家
長的有效溝通分不開的，因此，班主任一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通，如：學生的成績下降了、學生在校打架或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，家長明事理，愿意配合學校一起教育孩子的話，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。所以班主任與家長的溝通顯得尤為重要，班主任的工作不僅僅是在教育學生，某些時候也在引導家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為我們學校很有利的一種合作的教育力量。
三、認真對待班級里的每一件事
身為班主任，一定要認真對待每一件事，從開學到現(xiàn)在，換座位的事情就在班級里成為一件大事，每到換座位的時候都有很多學生會有意見，到最后我選擇輪流交叉的方式，這樣的方式很公平，每一位學生都能坐在最前面，也能做到最后面，教室里的每一個角落都能輪換到。這樣就少了一些爭議。對于我所帶的班級，是一個紀律散漫，學習成績很糟糕的一個班級，但開學不久后，我就采取以小組積分的方式，在每次考試的時候，各小組進行比賽，這樣的方式在班級里展開，多少還是有作用的，每次考完試，很多學生會問我哪一組的成績最好，我們組的成績排在第幾名。
總之，身為一名班主任，要給予學生更多的關心和鼓勵，關愛每一位學生，平等對待每一位學生。
班主任研修總結(jié)2
經(jīng)過近2個月的班主任研修，讓我有機會與全國知名的專家、學者進行了一次真正的零距離接觸。在這里，既有理論深度，又有實踐意義。既有工作的技巧，又有方法的歸結(jié)；既有問題的交鋒，又有實踐的活動；既有共性問題的探討，又有對個別問題的解答。總之一句話，收獲多多，不虛此行。
最近一段時間，我一直在反思我的工作經(jīng)歷，特別是班主任的工作經(jīng)歷。xx年的班主任經(jīng)歷，我一直在思索，我做了些什么，我該怎么做？靜下心來，我才發(fā)現(xiàn)與專家學者心有戚戚然。茲就幾點總結(jié)如下。
一、不斷自我學習，做一名智慧型的班主任
作為同齡人的周慧老師，在與學生風雨同行過程中，成就了自己的夢想，我感覺，他的教育充滿了周慧，對我不無啟發(fā)。賞識每一個學生、寬容比懲罰更有力、育人于細微之處、嚴在當嚴處，待生公平如秤？這是我在學生工作中通過學習、反思出來并實踐著的道理。QQ、貼吧、手機等媒介無不成為我與學生溝通的渠道。我在發(fā)展學生的同時也就逐漸發(fā)展了我自己，我和學生一起共同享受學習和成長的快樂。學以致用，如何把學來的東西內(nèi)化為素質(zhì)、外化為行動？如何使自己成為一個智慧型班主任？我想反思是必由之路。無論是對什么問題的思考，無論遇到什么新鮮的說法，我的第一反應就是：這在教育教學中怎么體現(xiàn)？這在日常教育教學中能不能做到？這對實際的教育教學到底有沒有效果？使自己成為一個自覺的反思者，時時刻刻在“為什么？是什么？怎么會？何時會？何地會？”的自我追問中發(fā)展自己。
二、開展全心教育，關注學生的“心”問題
據(jù)不完全調(diào)查，80%的學生問題，都與學生的心理問題相關�？墒�，長久以來，我們關注學生的成績方面太多，而在心理方面卻太少，以至于很多不該出現(xiàn)的問題出現(xiàn)了，讓感到我們手足無措。聽了石老師的一席話，真是勝讀十年書。她說：師生交往的基礎是學會傾聽；你的眼中是否有學生的身體？做優(yōu)秀老師的第一要素就是眼睛永遠看著學生，第二要素就是對所有學生一視同仁。面對學生，我們的喜怒懼都要為了面對學生，這是做老師最難的地方。其實，說到底，就是要關注學生，關愛學生，這是教育的的前提和根本。古語云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。作為教師更要有此博大仁愛之心，有愛方能生情，用己情碰撞彼情（學生的情感）才會產(chǎn)生火花，教育才能激發(fā)靈動思維，塑造健全人格。在我班里曾有個學生叫王振，一度郁郁寡歡，非常消沉，經(jīng)過了解，原來他經(jīng)常瞧不起同學，自視太高，以致在同學中處于孤立無援的境地，我告訴我團隊的重要，并以林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”教育他，使他很快融入集體，獲得了大家的理解和信任。
農(nóng)村中學住校生多，宿舍、餐廳是與學生交流溝通的很好的場所。每天檢查宿舍是班主任的任務之一，而我往往會提前幾分鐘上去，與學生閑談幾句，很快就能將自己融入學生之中，也能及時了解到班級的一些問題。餐廳也是我常去的地方。夠吃嗎，吃得好嗎，這是我常說的話，甚至我還能坐下來分享一下他們的“美食”，盡管味道并不好。融入學生集體，感受集體溫暖，這些看似不經(jīng)意的做法，卻很快拉近了我與學生的距離�，F(xiàn)在就讀大一的王婭同學，是我的學生，其實，更像是個朋友，每逢節(jié)假日總能收到相互的問候，我想與這一段經(jīng)歷不無關系。
三、講究工作藝術(shù)，提升學生自信心
我始終都認為，一個優(yōu)秀的班級，必須有自己的精神，有自己的靈魂，那就是團結(jié)、合作、自信、進取等。因此，在接手班級之時，就認真分析班級情況，加強目標管理。根據(jù)現(xiàn)初中年段的具體情況（部分學生上進心欠佳、集體主義觀念較淡、學習目的性欠明確等），對學生干部提出以“自強、進取、團結(jié)、求實”作為班訓，并以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、 “既然選擇了遠航，就得風雨兼程”等警句時刻勉勵學生，要求學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人，充分發(fā)揮自己的`潛能，成為21世紀學習社會的主人。杭州青春中學的周慧老師。過去，好班主任的標準就是嚴厲加負責，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。
過去常聽老教師教誨，做老師，不做班主任是不完美的。在培訓班期間，白天聽課，晚上復習、反思，從學生養(yǎng)成教育、目標制訂、對學生進行人性化管理、開展豐富多彩的班隊活動等方面對自己的工作進行了總結(jié)。
此次培訓總結(jié)，肯定是掛一漏萬的，但至少讓我明白班主任的工作是偉大的，是學生成長中的重要組成部分。班主任工作要講究藝術(shù)性，也讓我們感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。在工作中要針對實際情況，決定工作方法，投入愛心和耐心，努力工作，為教育事業(yè)貢獻自己的一切。
“捧著一顆心來、不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我們在踐行著自己教育的使命，在教育的道路上，我要用愛，給學生鋪就一條康莊大道。教育是愛的事業(yè)，是愛的藝術(shù)，是一首首吟誦的愛的詩篇，博愛方能體驗愛的崇高，收獲愛的果實，這就是我多年工作的經(jīng)驗，更準確的說是一種體會！
【班主任研修總結(jié)】相關文章：
班主任研修總結(jié)12-05
班主任研修總結(jié)11-14
班主任研修培訓總結(jié)02-22
班主任培訓研修總結(jié)05-22
班主任研修總結(jié)[優(yōu)]11-11
班主任遠程研修總結(jié)03-17
班主任研修培訓總結(jié)03-17
班主任網(wǎng)絡研修總結(jié)11-30
小學班主任研修總結(jié)11-30