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幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《滾起來》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《滾起來》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《滾起來》1
設(shè)計(jì)思路
祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個(gè)汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里。可偌大的空間里，總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點(diǎn)的紙板剪四個(gè)圓，然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當(dāng)汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時(shí)，立刻引起了轟動(dòng)，還贏得了雷鳴般的學(xué)聲。隨著游戲的一天天推進(jìn)，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發(fā)現(xiàn)，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個(gè)個(gè)擺設(shè)，幼兒根本不會去把玩它們。
那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點(diǎn)點(diǎn)路就停下來，而跑車可以開到很遠(yuǎn)的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結(jié)果是可想而知的。
看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些遺憾，教師禁不住想：能不能激發(fā)幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?
這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認(rèn)為這是不可能的事!
基于幼兒的認(rèn)知，教師決定設(shè)計(jì)一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)來激勵(lì)幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造，嘗試改制“汽車”，體驗(yàn)成功的樂趣。
2．樂意在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。
2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
活動(dòng)過程
一、出示教師制作的汽車，激發(fā)幼兒的探究興趣
1．師：前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今天，我也做了一輛汽車，猜猜我的汽車能跑起來嗎?
2．絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動(dòng)搖(這幾名幼兒的理由是：“因?yàn)槔蠋煹谋绢I(lǐng)大，所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開場，教師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發(fā)幼兒的關(guān)注，讓幼兒在出乎意料中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，并由此激勵(lì)幼兒的探究興趣�！�
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細(xì)觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動(dòng)不動(dòng)，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個(gè)輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
【設(shè)計(jì)意圖：圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論，幼兒會在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其中的些許奧妙。事實(shí)上，當(dāng)幼兒的目光聚焦到牙簽時(shí)，幼兒已經(jīng)自然習(xí)得了“輪子之間有軸”的粗淺道理�！�
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時(shí)幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要?jiǎng)邮指闹颇且惠v輛“盒子汽車”。)
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(教師發(fā)現(xiàn)：整個(gè)過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個(gè)洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個(gè)“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是巡回觀察幼兒的操作過程，給予適當(dāng)?shù)闹С峙c回應(yīng)，如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽，如鼓勵(lì)幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用。當(dāng)然，教師也應(yīng)該做好幼兒不會使用吸管的準(zhǔn)備�！�
三、分享交流
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)
2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的'汽車跑得快呢?
(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)
“為什么制作汽車的時(shí)候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點(diǎn)兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動(dòng)得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o
5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)由“看誰的汽車跑得快”引出，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實(shí)，討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是因?yàn)檐囕S沒有動(dòng)起來，而加裝了兩根吸管后，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，所以車子就可以開得比較快。”】
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵(lì)幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
【設(shè)計(jì)意圖：保留這樣的追問是教師關(guān)注幼兒、了解幼兒的又一個(gè)過程。作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，對幼兒而言，再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”，其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發(fā)現(xiàn)競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，比賽存在著不公平……事實(shí)上，將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續(xù)探究的問題，能幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗(yàn)�！�
五、整理收拾實(shí)驗(yàn)用品
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《滾起來》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2.探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來。
3.對物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、儆變阂延型嫱婢咂�、滾球的經(jīng)驗(yàn)；
�、谟變阂颜J(rèn)識并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
①乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
②教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.播放視頻。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天早上戶外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來的？
2.小結(jié)：原來將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1.出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥牟牧希覀儊砜纯词鞘裁矗?積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來？
2.幼兒自由玩，通過滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3.互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語：你剛才玩了什么？它能不能滾起來？為什么球能滾起來，三角形、方形的東西不能滾起來？
4.小結(jié)：原來三角形、方形有尖尖的角，還有長長的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來。球圓圓的，沒有尖尖的角和長長的'邊，所以它容易滾起來。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來
1.引導(dǎo)語：只要是圓圓的東西就容易滾起來。今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥膱A圓的東西，等會請你們?nèi)ネ嬉煌�，想想辦法怎么讓這些圓圓的東西滾起來？
2.幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來。
3.集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來的？
4.小結(jié)：原來只要是圓圓的東西都能滾起來，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1.引導(dǎo)語：小朋友們，你們還見過什么東西也會滾起來？這些會滾的東西有什么本領(lǐng)？
2.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》（一）。
�、僖龑�(dǎo)語：視頻中你看到了什么？
�、谛〗Y(jié)：小推車可以滾起來，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》（二）。
�、僖龑�(dǎo)語：這些會滾動(dòng)的東西對我們小朋友的幫助可真大。那會滾動(dòng)的東西對大人有沒有幫助呢？我們一起來看看。
�、诓シ乓曨l
引導(dǎo)語：視頻中你看到了什么？
�、坌〗Y(jié)：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間；圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4.小結(jié)：我們生活中有很多會滾的東西。這些會滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來的，它有什么本領(lǐng)。
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