復習計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的復習計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
為了幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯系，同時進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，特制定復習計劃如下：
一、指導思想
以課程標準為依據，以區(qū)畢業(yè)復習建議為指導，以素質教育為核心，以提高學生數學能力為重點，進行針對性的復習。回顧與整理小學階段本冊所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養(yǎng)，對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、復習內容
本學期主要有以下幾塊教學內容：
1.數與計算： 數與計算主要包括：萬以上數的認識；年、月、日；小數的初步認識；計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法。
2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。
3.統計：統計主要包括：條形統計圖。
（一）復習重點
有關大數的讀寫，除法、乘法計算、統計知識，以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化，提高計算能力。
（二）復習難點
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及空間觀念的培養(yǎng)加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
三、復習目標
1.在回顧整理知識的過程中，進一步理解并熟練掌握本學期所學的知識，提高計算及解決問題的能力。
2.經歷知識整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。
3.通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。
五、學情分析
我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級，從學生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學生來看班里同學的學習還沒有形成一種良好的風氣，因為去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對學生各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班里的同學很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有一定的凝聚力，所以剛開始在班級管理和學習上都費了很大的勁，雖然班內有一些孩子的學習成績一直比較穩(wěn)定但是這部分孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的基礎上，但是在學習中僅僅只能做到老師教多少就能學多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學習的模式比較固化，不靈活，對于他們的思維還需要進一步培養(yǎng)。
還有一部分學生成績很差，平時課堂上精力也不集中，作業(yè)也不能安時完成，家長對于孩子的學習也不是太重視，所以學生自身對學習也就不太重視，心理上就有一種應付的感覺。這部分學生主要有以下幾個問題：學習態(tài)度不端正，浮躁，不踏實，沒有好的學習習慣。
從平時的練習和測驗中可以看出學生出現的問題主要表現在以下幾個方面：
1、計算能力差，抄錯數、、進位忘加、退位忘減的現象嚴重。我查閱了一些資料，發(fā)現是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。
2、知識之間混淆不清，特別是加減法和乘法筆算時，經常把計算方法弄錯。
這些問題都需要在接下來的`幾個星期里得到解決，老師不僅要系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識的理解與掌握，還要進一步提高學生運用知識得能力與水平。
六、復習方法措施
1、計算：
A.口算：堅持經常練，每節(jié)課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
B.乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。
2、解決問題：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目中的信息。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何：引導學生歸納，整理，幫助學生掌握垂線，平行線的畫法。
4、計量單位：多聯系生活實際，從簡單的例子入手，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
復習計劃 篇2
一、學情分析：
本班老生44人，新生8人，學生的語文水平處于兩極狀態(tài)，一部分學生基礎扎實，學習自覺，刻苦認真，成績較優(yōu)秀。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。本班學生總體情況是書寫差、書面表達能力較差，基礎知識方面學過的能記住，而時間長了，沒復習，則忘得一干二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養(yǎng)基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
二、復習內容
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。
訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
注重：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。
（2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。
�。�3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。
2、詞語
�。�1）能準確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”里的詞語。
�。�2）能寫出近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語。
�、僬_默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語
�、诎盐毡緦W期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。
③默寫日積月累四描寫人物精神品質的成語和日積月累七描寫人物的詞語。
�、苣軐懗龉潭ǜ袷降脑~語或成語：
（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）
3、句子
�。�1）感知比喻句、擬人句、排比句。
�。�2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。能修改病句。
�。�3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
�。�4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚氏之子》
�。�5）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：
（6）能寫幾句古文名句、歇后語、對聯等。能寫幾句公益***語和愛護花草樹木的提示語。
�。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態(tài)、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發(fā)的閱讀練習題
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，能在規(guī)定40分鐘時間內有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。
三、措施：
�。�1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）做好輔差工作不放松。
（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�6）加強檢查的'落實，動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順、寫詳細是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的要害。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、時間安排：
6月14日—6月30日即16—18周
（1）第16周重點復習課本的生字、新詞，背記有關課文段落、“日積月累”和古詩詞，完成練習冊。
�。�2）17周重點進行閱讀專項復習。進行習作專項復習。
�。�3）18周重點進行綜合測試并講評。
復習計劃 篇3
一、復習目標
1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。
2．通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。
二、復習時間及進程安排
17周 1——14課 2課時
18周 15——23課 2課時
19周 綜合復習檢測題 2課時
三、復習措施
教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網絡資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；科學嚴格地對學生進行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學生做好復習動員工作，使學生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，它是完成復習內容，提高歷史質量的保證。為此，我制定如下復習計劃：
第一，復習課本，夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性：在復習時必須深鉆教材，復習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領學生復習課本，復習完畢，及時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點、線、面串成網絡使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復習掌握基礎知識�，F在通行的是專題式教材，所以我更多的`使用歸類復習，對同類知識進行必要的歸納、總結，使之條理化。
第二，復習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。
第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的靈活性。因為時間關系，和學生一起完成，做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。
第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。
最后，在心理上要調整好自身和學生心態(tài)。在復習時，教會學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學習的最佳效能。同時復習時注意從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環(huán)節(jié)上合理利用時間，學習得法，做到事半功倍。
總之，只有在復習過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態(tài)度，科學的方法進行復習，才能全面提高歷史學科的能力，才能以“不變應萬變”考出好的成績。
復習計劃 篇4
20xx屆高考語文總復習的序幕已經拉開。如何針對學生語文學習的自身情況，合理安排好復習計劃，統籌兼顧，達到預期的復習目的，是高三語文老師首先需要解決的問題。下面提供一些方案、設想與建議，以期成為大家制定復習計劃的參考。
一、分析總結類復習預案
[策劃一]
一、指導思想
切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、工作目標
20xx年高考，語文學科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當，并打造出較有影響的高分。
三、主要策略
厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。
積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。
四、具體要求
（一）語文知識和語言表達
高考語文注重考查學生靈活運用語言的能力，讓那些平時閱讀面廣、表達能力強的學生能得高分。因此，在教學和復習備考中，要在“用”上花功夫。要善于從學生語言運用的實際和教材、報刊雜志以及現實生活中鮮活的語言實例入手進行分析訓練，切實提高學生的語言運用能力。
（二）現代文閱讀
現代文閱讀在高考中所占比重大，能力要求高，學生得分難度大。由于現代文閱讀考查目標的多元性（主要是閱讀能力，如理解能力、分析綜合能力、感悟能力、審美評價能力等），大多數學生都感到很棘手，是復習中的難點之一，如果缺乏系統的訓練觀念，漫無邊際或零打碎敲，必然會事倍功半�，F代文閱讀要圍繞考試大綱的能力要求，實施“分項訓練”的策略，不能一味地做題講題、就題講題。復習中務必做到“三個準確”：一是準確理解《考試大綱》中關于現代文閱讀的具體要求，領會其精髓。二是準確地選擇訓練材料，不求其雜，但求其精；不求其多，但求其真。三是準確地評價學生的訓練情況，評價準確才能導向正確，尤其是主觀題的答題要旨要確保準確。
（三）文言文閱讀及翻譯
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。要多整理、多積累，掌握《考試大綱》規(guī)定的`文言詞語的意義和用法，為能力遷移夯實基礎。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。
（四）重要作
目前，暫按市考試院《20xx年高考大綱補充說明》中規(guī)定的篇目進行復習。要求背誦的37篇（文章9篇、詩詞曲28首）詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
（五）文學鑒賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
（六）作文
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求新穎；在表達上，得體中求文采；在書寫上，規(guī)范中求美觀。
第一，儲備要寬。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎。
第二，審讀要準。無論是“話題”還是“材料”，審讀都是最初的關鍵一步。對“話題”或“材料”的準確把握，是寫好作文的前提。在教學和復習中，要提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關鍵中的關鍵。
第三，要求要嚴。一方面，要給寫作以自由度，由“戴著鐐銬跳舞”變?yōu)椤胺棚w的風箏”；另一方面，對寫作的基本素質諸如標題、書寫、用詞、標點等各方面要嚴格要求，字要規(guī)規(guī)矩矩書寫，詞要反反復復推敲，句子要認認真真組織，苦練寫作基本功。此外，質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
五、時間安排
第一階段（9月至11月中旬）
應屆班上完第五冊課本及讀本。
補習班復習語言知識和語言表達部分。
第二階段（11月下旬至次年2月底）
應屆班上完第六冊課本及讀本。
補習班進行文言文閱讀、翻譯及古代詩歌鑒賞訓練。
第三階段（3月初至4月底）
應屆班進行考點復習，其重點是：語言表達、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現代文閱讀。
補習班復習現代文閱讀部分，并對語言表達、文言文翻譯和古代詩歌鑒賞進行查漏補缺。
第四階段（5月初至高考前）
處理信息、“保溫”訓練、綜合訓練。
其他要求：
1、文學常識的復習適時穿插其間，名句名篇的背誦和默寫自始至終穿插其間。
2、作文訓練應貫穿于整個復習過程的始終，訓練要在文化、文氣、文品上下功夫。
3、每周至少安排兩節(jié)自由閱讀課，幫助學生積累語言素材和作文材料。
4、積極創(chuàng)造條件開展語文實踐活動。
5、選擇題的訓練要扎扎實實，確保有較高的通過率。
6、要特別重視第二卷所涉及的內容，復習時間要占總量的百分之八十億上。
[策劃二]
20xx年語文高考第二輪復習計劃
指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練；調節(jié)心態(tài)，沉著應考。
20xx年考綱及其說明解讀：
夯實基礎：與去年相比在字音和字形識別的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了內涵，縮小了考查的范圍，將考查的對象限定在2500個常用字的范圍內。這種變化體現了不鼓勵考生鉆研冷僻字、繁難字，同時也引導考生不追求偏題怪題，多關注常用字，牢固地掌握基礎知識的態(tài)勢。
提高能力：《考試大綱》仍然體現了對考生的語言應用能力的重視，對寫作的能力要求更加具體，更加切合學生的實際。比如在“有文采”一項中，原來有“詞語生動”“文句有意韻”的提法，很籠統。現在以“用詞貼切”取代了“語言生動”，以“有表現力”取代了“有意蘊”。一方面降低了難度要求，另一方面體現了對寫作語言的表達能力的重視，體現了反對追求華美，追求詞藻堆砌的不良文風，要求考生努力做到語言與內容的統一。
養(yǎng)成規(guī)范：在寫作的“豐富”一項中，多了“論據充實”四個字，這主要是針對議論文而言的。雖然“論據充實”是寫作議論文的必備素質，但今年進一步加以明確，體現了對議論文寫作的規(guī)范要求。考試時一旦選擇了某種文體，就要具有此種文體的特點，不能寫“非驢非馬”“四不像”的作文。
復習計劃 篇5
轉眼間，緊張的期末考試即將來臨！期末考試對我們學生來說就像是我們娛樂的盡頭，也是末日的開始，因為考得好，家長會表揚；考得不好呢？家長將給我們一頓“皮帶炒肉絲”！所以，我要在語文、數學、英語這三方面的功課做一個復習計劃，認真復習！
每天晚上定時定量的復習一個單元，語文要抓住每一課的重點句子要多讀幾遍，要背誦這個句子并理解這句話的意思，體會作者的`寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，還要說一說這個運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處，還要知道這篇文章講的是一件什么事，發(fā)生在那個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神，記一記詞語或者成語。數學要背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些題型。英語重點是背這個單元的單詞、粗體句子，掌握句式，學會運用。牢記英語試卷答題規(guī)則。
希望我按照這些要求完成之后，能在期末考試中取得一個好成績，為三年級上學期畫上一個圓滿的句號。
復習計劃 篇6
初二這2個班的分化現象往往十分突出，所以復習課是一種必不可少的課堂教學模式，要把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。
距離期末考試還有一個月的時間，大概還有20個課時、因此特制定以下幾點措施：
一、課本知識回顧（8個課時）
1、幫助學生回顧各模塊的話題是什么，在頭腦中建構起整體知識網絡。這也和對話復習、閱讀復習在話題方面得到呼應。
2、按模塊歸類，對語法知識點進行梳理。
3、同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。
二、按試題類型復習（7個課時）
1、聽力復習（1個課時）
內容主要為評價題和測評，對簡單的句子要求學生能重復。提醒學生要聽前審題，注意問句形式、時態(tài)一致性、人稱與動詞謂語單復數的一致性，人稱之間單復數、性別的一致性以及關鍵詞的重要作用，比如說疑問詞、時間狀語、數詞、代詞的重要作用。
2、單項選擇復習（1個課時）
切記不要死記硬背答案，做題時考慮語意和語法要并重、要把題干句子、四個選項讀完整，不要只憑第一印象，排除方法為上策。
3、、閱讀類試題復習（2個課時）
找評價題和測評中典型性試題作為例題教學生解題方法，如：、如何注意語意和語法對試題的雙重作用（完形填空、綜合填空）；如何繞過障礙詞或如何猜詞義的方法；如何有效的發(fā)掘重要信息點、關鍵詞的`方法；如何控制閱讀速度的方法；哪個地方該精讀，哪個地方該泛讀的方法；如何做好推理性試題和概括性試題的方法。
4、、完成對話復習（1個課時）
根據課文話題選擇相應對話練習進行改變測試。尤其注意打電話、致謝、道歉、會面、看病等習慣用語；注意疑問詞的使用；注意人稱代詞的使用；注意動詞謂語的一些語法方面的要求；注意最好要寫一些完整句子。
5、作文復習（2個課時）
此題也屬能力型試題，要根據學生本身的不同情況提出要求，能力較強、基礎較好的學生要多用較高級的詞匯和句子。反之，對那些基礎較差的同學只要求把句子寫完整、寫對即可。同時，在這個時候可復習一些比較好的句型，以備在作文當中靈活使用。最后還要提醒學生要注意審題、不丟落信息點，而且作文應有開頭和結尾。在最后的時刻，我們可以選擇與課文相關話題的作文題目進行訓練，并對比較好的學生作文依照評分標準進行評析。
三、綜合訓練與講評（5課時）
1、測試2節(jié)課
2、講評3節(jié)課
復習計劃 篇7
一、學生情況分析：
通過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力，當然也有少數學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態(tài)度上的問題，學習態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難。在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，一調動他們的學習積極性。
二、復習目標：
1.通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。
2.掌握四會單詞、詞組。
3.掌握每個單元的基本句型。
4.掌握日常交際用語，及應答。
5.加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復習內容及安排:
1.分單元復習：
2.綜合復習
四、復習措施：
1.以四年級教材為主，在復習各單元時，重視基礎知識的復習，使學生在理解上進行記憶。通過學生喜歡的競賽形式，鼓勵學生在課堂上多讀多拼多背。
2.加強復習課的備課和研討，在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力，有意識的培養(yǎng)語言技能。
3.在復習過程中注意啟發(fā)，加強提優(yōu)輔差幫助，使不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”，按最低的`要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多讀多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4.在復習期間，引導學生合理安排時間，進行主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理。對學生多采用鼓勵的方法，調動他們學習的積極性。
5.在復習當中，對學生的情況要做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流，針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練，以期達到理想的復習效果。
五、復習方法：
1.注意復習的全面性；
2.要特別關注學困生；
3.按系統復習；
4.注意重、難點；
5.注意密度、合理分配時間；
6.以練為主、綜合練習為主；
7.重視學生的反饋信息。
六、復習課時要注意:
1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）
2.重溫已學內容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學的不足）
4.歸納總結，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
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