復(fù)習(xí)計劃
時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
專業(yè)課150的分值在考試中占據(jù)著很大的分量,很大程度上決定著考生能否成功,因此如何復(fù)習(xí)好專業(yè)課就成為考研復(fù)習(xí)的重中之重。每個學(xué)校每個專業(yè)都會開列出很多的參考書,專業(yè)課的知識點也是比較多的,考生們必須要做一些準備工作,把重點的書目讀的很精很細,吃透了才能在專業(yè)課考試中占有優(yōu)勢,盡力考出高分,一方面體現(xiàn)出自己的專業(yè)學(xué)術(shù)水平,另一方面也可以彌補在公共課上的失誤。
一、全面搜集信息
同專業(yè)間的競爭,復(fù)習(xí)方向和范圍的確定,都是由專業(yè)課的信息決定的。所以說,在啟動春季專業(yè)課復(fù)習(xí)計劃最初,除了要了解報考院校院系對于相關(guān)專業(yè)的限考要求,了解考試科目及參考書目等以外,專業(yè)課信息收集是很重要的一個環(huán)節(jié)。具體來說,又分報考本校和外校兩種情況:
。ㄒ唬、本校本專業(yè)的情況:
一般說來,報考本校的研究生,在專業(yè)課上相對來說具有一定的優(yōu)勢?佳兴獪蕚涞膶I(yè)課,往往是以該專業(yè)本科生大二或者大三所學(xué)的專業(yè)主干課程為依據(jù)的。本校本專業(yè)的考生,只需要花一定的時間找出學(xué)校指定的參考書目,溫習(xí)一下以前所學(xué)過的東西,翻翻當(dāng)時所作的一些筆記,看看以前的期末考卷,同時在學(xué)校里購買或者向有關(guān)的師兄師姐借用一些往屆的考研試卷,一般來說,這樣就差不多了。
。ǘ⒖缧、跨專業(yè)或者兩者兼而有之的情況:
首先,全方位多渠道地收集各方面的資料信息。大家可以采用以下的方法:在各種網(wǎng)站查找一些信息,比如各種站,在所報考院校BBS的考研版面或者相關(guān)院系版面。在精華區(qū)中尋找一些與該學(xué)校該專業(yè)的考試有關(guān)的情況,發(fā)帖詢問有關(guān)試題情況,打電話,托該校該專業(yè)的同學(xué)朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽……一般來說,通過以上途徑可以知道一個大概。
二、備好復(fù)習(xí)參考書
如果以前學(xué)過此專業(yè)或者是看過類似的專業(yè)方面的書籍是最好不過,如果沒有的話,應(yīng)該盡量早點購買指定的參考書目,若自己附近的書店沒有,可以通過同學(xué)朋友從其他的地方寄過來。另外,應(yīng)當(dāng)盡可能地向這個專業(yè)的人咨詢。最好的做法是與就讀該專業(yè)的師兄師姐或剛考上該專業(yè)研究生的同學(xué)取得聯(lián)系,他們一定會熱心幫助你的。一般來說,應(yīng)先找到專業(yè)課考試所指定的參考書目,然后去找考上的同學(xué)借或去買,如果書店買不到或買不齊,可以從出版社或所報考學(xué)校的教材服務(wù)中心郵購。
三、復(fù)習(xí)時間安排
復(fù)習(xí)時間要因人而異。考生考研背景不同可能在專業(yè)課復(fù)習(xí)的.啟動時間與方案上會有一定的差別。
。ㄒ唬、本專業(yè)考生
也許本校生報考本校本專業(yè)時,更占有優(yōu)勢。前面我已經(jīng)談到了他們的優(yōu)勢,這里就不再重復(fù)了。如果你的專業(yè)課基礎(chǔ)很好,其他科目有薄弱之處,可以根據(jù)自己的情況,將專業(yè)課的復(fù)習(xí)計劃稍稍推遲。在春季復(fù)習(xí)中,這類考生可粗略的翻看一下曾經(jīng)的筆記,回憶一下大致內(nèi)容與重點,做到胸中有數(shù)。然后從5、6月份開始正式復(fù)習(xí)。
(二)、跨學(xué)科考生及同等學(xué)歷
有的同學(xué)跨學(xué)科,有的同學(xué)是跨?鐚I(yè),甚至是跨地區(qū)。無論是哪一種情況,都不要對自己做出的選擇持懷疑態(tài)度。既然選擇了,就要信心十足的去挑戰(zhàn)自己。去年有不少同學(xué)半途退出,其實除了信息與勇氣不足以外,也與專業(yè)課的復(fù)習(xí)規(guī)劃不合理有關(guān)。跨專業(yè)本身是一次重新選擇,從零開始的決定,既然在專業(yè)上與本專業(yè)考研的考生有差別,那么在專業(yè)課的復(fù)習(xí)計劃上就應(yīng)該早下手收集資料并著手復(fù)習(xí)。同等學(xué)力的考生在基礎(chǔ)上也許沒有統(tǒng)考生有優(yōu)勢,但這不是問題所在。因為專業(yè)課的特殊性就在于,如果你集中時間高強度的復(fù)習(xí),很有可能在短時間里提升成績。
無論是跨學(xué)科考生還是同等學(xué)力的考生,信心、勇氣、努力、堅持,及早的下手,科學(xué)的復(fù)習(xí),都是這類考生取勝的可能。這里,順便也提醒那些本校本專業(yè)或者本專業(yè)跨校考生,雖然這類考生在大學(xué)期間是以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主,但是,你要知道成為你對手的人都不是比你們差的人,也要更努力才是。
不管怎么樣,每門學(xué)科都需要一段時間才能掌握透徹,因此建議大家無論你的專業(yè)課基礎(chǔ)如何,最好及早做出復(fù)習(xí)計劃,盡早的投入到自己所報專業(yè)的復(fù)習(xí)當(dāng)中,F(xiàn)在就開始行動起來吧!
復(fù)習(xí)計劃 篇2
持續(xù)良好心態(tài)
中考對一個人來說能夠說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn),并成為競爭中的勝利者,我認為除考生自身的實力外,還與考生所承受的心理壓力、對待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計劃是否合理及臨場發(fā)揮等許多因素有關(guān)。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的,這就是說良好的心理素質(zhì),能夠做到遇事不慌,臨險不懼,沉著自若,穩(wěn)坐,順利透過中考。我說的心理素質(zhì)是包括毅力、自信心、做事的條理性三部分。
堅強不屈的毅力、切實可行的自信心和循序漸進的處事方法是取得中考成功的必要條件。堅強的毅力務(wù)必從復(fù)習(xí)階段的小事做起,聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做好每一道練習(xí)題,答好每一份測試題,總結(jié)好每一個知識點;從抓好每一個復(fù)習(xí)階段情緒變化做起,前進了戒驕,失敗了戒躁,從始至終一個勁頭下來,那復(fù)習(xí)中的困難對你來說就微不足道了。自信心就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的潛力,相信最后的勝利非我莫屬,也許在復(fù)習(xí)階段的每次測試中即便是屢戰(zhàn)屢敗,也不能給自己無情地下判決書、不相信自己還能成功,仍要挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn),從實踐中找到自信。在復(fù)習(xí)階段條理性十分重要,訂好計劃,按計劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映,這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時,不要輕易地原諒自己,不要放松對自己的要求,計劃要做到的事務(wù)必按規(guī)定的去做完,時間上不能拖拉,質(zhì)量上還要做得比計劃的更完美,否則復(fù)習(xí)生活就會雜亂無章,效率低下,甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗。
重視復(fù)習(xí)策略
復(fù)習(xí)的策略就是自己對復(fù)習(xí)的安排和目標的制定,它關(guān)系到考生能否用有限的時間做出更多的成績。要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。我推薦同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有計劃性:這個計劃性既要有結(jié)合自己實際的整體計劃;又要有具體的天天計劃,推薦你每一天晚上臨睡前想好第二天的.復(fù)習(xí)資料,越具體越好,例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個知識點,如何解決,這樣就可避免一天忙下來一無所獲,過一天要讓它有一天的進步。訂目標時要適當(dāng)高一些,這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實”差距太大,使情緒受到影響。
復(fù)習(xí)計劃要有階段性,一般狀況下,在臨考的前二周應(yīng)把全部知識過完,利用剩下的這二周將重點放在查缺補漏上。二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對性:一個針對性是以課本為主,狠抓“雙基”。基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,而應(yīng)當(dāng)透過分析、研究后,挖掘出知識間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系,將分散的知識點系統(tǒng)串聯(lián),整理歸納出完整的知識體系。例如在復(fù)習(xí)四邊形這一問題時,由于概念、性質(zhì)、判定和圖形多,各圖形間性質(zhì)判定方法又易混淆,若我們能用圖表展示知識結(jié)構(gòu),就將各知識點的內(nèi)在聯(lián)系充分暴露,起到固本拓新的作用。
基本技能是應(yīng)用基本知識解決問題的潛力。所以在復(fù)習(xí)基本知識的同時,要仔細研究書中的例題和精心演算習(xí)題(當(dāng)然也包括教師帶給的典型例題),它們是具體地應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的方法所現(xiàn),又是充分體現(xiàn)對知識和潛力的基本要求,有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要透過做題探究轉(zhuǎn)化的過程,總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本知識、基本方法,然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強調(diào)的解題思路。有利于我們的準備與中考方向不拖鉤。
另一個針對性是抓“實效性”,即抓住自己在復(fù)習(xí)中認識到的問題不放,直至解決出成果,盡量做到在考前少留問題。要做到這一點務(wù)必在復(fù)習(xí)時透過平日的練題、測試,找出自己的“病根”,找出產(chǎn)生“病根”的原因,再認真加以反復(fù)練習(xí)(有針對性地練習(xí))。抓“實效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握狀況。因為這些資料往往起到“龍頭”的作用,抓住了前后左右的知識可牽動一片。例如復(fù)習(xí)解Rt△這一章,三角函數(shù)的定義無疑是這一章的核心,這一問題解決好,聯(lián)系直角三角形其他性質(zhì),解直角三角形的問題就會順暢。
掌握復(fù)習(xí)方法
好的方法可到達事半功倍的效果,重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段,由于時間少,任務(wù)重,所以學(xué)會科學(xué)合理巧妙地利用有限的時間是十分重要的,我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時間的利用,更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時間,哪怕利用這零碎的時間解決一道題、一個知識點,集少能夠成多嗎?復(fù)習(xí)階段采用“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于知識的消化吸收,當(dāng)我們在復(fù)習(xí)某一個知識點時,當(dāng)然應(yīng)以這一知識點為主,與此同時不妨也可將涉及這個知識點的其他知識引入。將它一并復(fù)習(xí),等到復(fù)習(xí)到后邊的知識點時,又可將前邊復(fù)習(xí)過的這個知識點再次引入鞏固一下,這樣知識記得牢,又能將知識綜合運用,反反復(fù)復(fù)印象深刻。復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷,它的好處是使基礎(chǔ)的東西能熟練掌握更能夠促進綜合題的解決,到達相輔相成的作用。復(fù)習(xí)階段要注意對知識學(xué)會串聯(lián)的方法,例如可透過列表格,記成口訣串聯(lián)知識;也可將同類型的知識,透過類比,融為一體。這樣既能提示出它們的共性,又能突出各自特點,從而提高應(yīng)用它們解題的潛力;也可透過某個公式或定理的應(yīng)用,串連集中同一類型習(xí)題,或以某個解題方法為專題,串聯(lián)有關(guān)定理或公式。如以“證明角相等”為專題,可總結(jié)出:共有多
少種證法?應(yīng)用了哪些知識?透過了什么途徑?這樣歸納、整理,使我們集中解決了這一類型題的證明方法。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準(實驗稿)》中規(guī)定的目標要求以及《07年安徽省中考考綱(課改實驗區(qū))》結(jié)合《七中07年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,制定本計劃。
二、復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年中考中取得佳績。
三、復(fù)習(xí)重點
1、古詩文的識記和理解。
2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。
3、重點詞語的識記和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
初中三年所學(xué)內(nèi)容
五、復(fù)習(xí)時間
3月中旬起分三輪進行.三月中旬至四月底為第一輪,全面復(fù)習(xí),五月份為第二輪,重點復(fù)習(xí),六月份進行模擬演練.
六、具體措施
1、全體參與,分層達標
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時我首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的`方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》,進行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)
本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材,所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。
具體做法是:
。1)重點字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時左右時間。
。2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
。3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背入流,以防給下句填不出上句。
。4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點。
。5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?突f過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、學(xué)生情況分析:
基礎(chǔ)知識:到了中年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。
寫話:由于我采取了一系列措施,興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。
課外閱讀:新大綱中明確規(guī)定,小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字,要背誦優(yōu)秀詩文60篇,這是一個非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我繼續(xù)以“摘錄”的方式,擴大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上,我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。
其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)要求
1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能用幾個詞,連成一句話,買文具怎樣對話。
5、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重難點
1、 字詞:復(fù)習(xí)本冊教材里的生字、詞語,并會運用。掌握多音字,辨別形聲、形近字。寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀:復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法;通過人物的言行反映人物的特點;用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義;用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法;用列提綱來背誦課文。
3、寫話:復(fù)習(xí)有條理、具體地說清楚一件事;學(xué)會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料,學(xué)會口語交際的要求。
五、具體舉措
1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的'作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
六、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。
七、重點輔導(dǎo)對象:
經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。
八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習(xí)要有計劃性。
根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類。
2、復(fù)習(xí)要有針對性。
從摸清學(xué)生知識的缺陷,尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā),把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢
3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。
教學(xué)的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法,加強復(fù)習(xí)課的趣味性,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新
要深入挖掘教材中知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計新的習(xí)題,使學(xué)生在同類知識的比較中,在理解、運用和練習(xí)上感到新。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、 情況說明
在第七、八單元課文的學(xué)習(xí)中,由于部分學(xué)生感冒,落下了很多課,雖已為他們補了課,總歸不如正常上課掌握的牢固,因此,期末復(fù)習(xí)期間,將重點放在七、八單元的復(fù)習(xí)中,要特別關(guān)注這部分學(xué)生的知識掌握情況。
二、 目標、內(nèi)容
1、《字母表》
背誦并默寫26個大小寫字母,會做各種形式的練習(xí)題。
2、識字寫字
聽寫八個單元的生字詞,包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞說話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學(xué)會用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子補充完整,并加標點;能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句;能根據(jù)例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。
4、課文
通讀全冊課文,掌握每篇課文的重點,理解課文內(nèi)容,知道課文的大意;聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段;能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5、閱讀理解
教會學(xué)生閱讀理解文章的方法,會做不同題型的練習(xí)題。
6、口語交際:
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的'時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。
7、寫話
復(fù)習(xí)“學(xué)會祝賀”、“我的理想”等寫話內(nèi)容;能按正確格式,或看圖,或想象,寫幾句通順、連貫的話,能正確使用句號,會使用逗號。
三、 重點、難點
識字寫字部分是重點,《字母表》、閱讀理解部分是難點。
四、 措施
1、充分利用早讀時間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文,背誦要求背誦的課文。
2、課堂上精講多練,注重效率。
3、時刻關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況,特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時間;課后及時輔導(dǎo)后進生,保證每一個學(xué)生都不掉隊。
五、 時間安排
18周:復(fù)習(xí)第八組、第七組
19周:復(fù)習(xí)第六組、第五組、第四組
20周:復(fù)習(xí)第三組、第二組、第一組、做綜合復(fù)習(xí)題
復(fù)習(xí)計劃 篇6
9月份
單詞:一到兩遍。(這兩遍一定要細致,扎實。因為十月份只需大致過一遍就行,所以這兩遍是關(guān)鍵。)
傳統(tǒng)閱讀:一天四篇。(堅持一個月,覺得疲勞了可以適當(dāng)與新題型調(diào)節(jié)。)
做題1到1小時30分,對答案同樣是針對錯題。如果碰到自己認為與真題比較相近的文章,請用紅筆做記號,可以在以后沒有材料時做第二遍的。
10月份
單詞:簡單過一遍,早上可以開始讀作文(前天晚上練習(xí)的),一些自己覺得必要的.句型或是美句請背誦、抄寫。
傳統(tǒng)閱讀,一天四篇,卡時間,爭取在1小時10分做完,1小時最佳,保質(zhì)保量。
新題型加作文。(時間不足就把重點放在作文上,請練筆)
周末可兩天完成一套真題。(所有的,作文練筆,時間可以不卡得太緊,但也不要放松)
這次針對錯的比較多(指三到四個個以上,自己分析是否有必要)的閱讀和完型,認真分析錯題,看翻譯!碰到不懂的長難句一定要自己分析了后再看書上的分析!
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