【熱】實用的復(fù)習(xí)計劃9篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
（1）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�2）采用多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）優(yōu)幫差，一對一，加強(qiáng)合作與督促。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實效性，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意學(xué)困生，多幫助他們一點，從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、貫徹“教、考、練、測”一條線的.校本復(fù)習(xí)理念，真正達(dá)到學(xué)過的知識牢固掌握。
根據(jù)計劃，腳踏實地扎實復(fù)習(xí)，期待孩子們的精彩！
復(fù)習(xí)計劃 篇2
為了有效提升我校高三地理教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)年高三地理教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對性和實效性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會貫通的時間。
2、加強(qiáng)教研，研究考綱、考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。
3、進(jìn)行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進(jìn)行章結(jié)單元過關(guān)和月清。
4、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。
三、采取措施
1、周密計劃，有序復(fù)習(xí)。
高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)從20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識的'掌握，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練。
第二輪專題復(fù)習(xí)從20ｘｘ年3月到4月，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。
第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月份，其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源。
2、學(xué)綱研題，把握高考
�、賹W(xué)兩綱
兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此如果對兩綱不熟悉，對教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了。學(xué)兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
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兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到五找：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研究，做到：對考試目標(biāo)，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。
3、重組知識，突破能力
近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此，夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。
二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入沖刺狀態(tài)，還有部分學(xué)生對自己失去信心，需要重新樹立信心，有些學(xué)生當(dāng)時學(xué)的不好，需要重新學(xué)習(xí)，這是一個關(guān)鍵的時期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨立思考，積極復(fù)習(xí)的意識。
二、復(fù)習(xí)目的：
1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的扎實程度，提高知識的綜合運用能力;
2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學(xué)生的成績;
3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，為迎接中考試做準(zhǔn)備。
三、復(fù)習(xí)重點：
1、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識;
2、重點實驗、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延;
3、提升學(xué)生能力，使知識系統(tǒng)化;
4、科學(xué)探究方法的運用;分析解決問題的能力。
四、復(fù)習(xí)難點：
綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用
五、具體安排：
復(fù)習(xí)過程中分三個部分進(jìn)行：
第一部分：八年級上、下冊基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的時間較長，大部分已經(jīng)遺忘，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對丟失的知識引起回憶，并能運用;并在復(fù)習(xí)期間穿插綜合練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，也有助于對九年級知識的記憶和提高，時間安排在三月和四月上旬。
第二部分：分塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)并舉，分塊復(fù)習(xí)(力、熱、聲、光、電)，以力學(xué)和電學(xué)為主，綜合復(fù)習(xí)，練習(xí)幾套與中考類型相近的綜合題，時間安排在四月份中旬和下旬。
第三部分：中考模擬訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)同時進(jìn)行，時間安排在五月、六月，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以模擬、自編綜合題為主，并針對復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的`問題進(jìn)行穿插復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)策略：
基于學(xué)生八年級知識的遺忘，九年級剛學(xué)完印象較深的情況，所以在復(fù)習(xí)過程中，要以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行主導(dǎo)工作，力爭將復(fù)習(xí)落到實處。要根據(jù)各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生、注意落實到人，特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。課堂上多注意學(xué)生的情緒，盡量調(diào)節(jié)好課堂氣氛，多提問，盡可能地使學(xué)生的注意力投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，積極思考;采取講練結(jié)合的方式，盡量讓學(xué)生多動手，充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要注意質(zhì)、量，質(zhì)的方面，從中考角度考慮，基本知識、基本概念+中考類型題，分層布置，這樣做，對一些差點的學(xué)生能接受，好一點的學(xué)生又能鞏固和提高;課后，做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生個別有不自覺的，教師要起到一個監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對學(xué)生的情感投入多些，對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項工作后，還要即時反饋，看學(xué)生掌握的情況如何，考核時，以基礎(chǔ)為主，難題少量讓學(xué)生感覺不是很難，有助于提高學(xué)生的信心。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
復(fù)習(xí)目的：
1、為完成小語第十一冊教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對本冊書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過復(fù)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
復(fù)習(xí)方法：講解與檢測同步
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊
復(fù)習(xí)安排：
1、詞語部分2課時練習(xí)題請在站內(nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時
3、漢語拼音部分2課時
4、句子部分3課時
5、課內(nèi)閱讀部分3課時
6、課外閱讀部分3課時
7、作文部分3課時
8、模擬考試4課時兩份
第一、二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
詞語部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
五、檢查詞語掌握情況。
六、完成詞語部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
第三、四、五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強(qiáng)記、消化。
三、默寫過關(guān)。
第六、七課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語拼音部分
一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
四、完成漢語拼音部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請在站內(nèi)搜索）
第八、九、十課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
句子部分
一、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、會修改病句。
三、能認(rèn)識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請在站內(nèi)搜索）
第十一、十二、十三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點詞、句的含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
第十四、十五、十六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課外閱讀部分
一、能正確運用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。
四、能對文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成課外閱讀部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請在站內(nèi)搜索）
作文部分
一、命題作文的要求。
1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式
2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會多角度看問題、思考。
3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。
4、具體描寫（1）把握文章重點寫具體。（2）用精練生動的語言寫具體。
5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>
�。�1）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注。
�。�2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：
�、僮匀恍越Y(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾
�。�3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。
二、記敘文
�。ㄒ唬⿲懭擞洈⑽�
1、把人物寫活。
把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動作、行為、語言特點、內(nèi)心活動、細(xì)節(jié)等寫具體。
2、材料安排。
�。�1）通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）通過幾件事來表現(xiàn)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ǘ⿲懯聻橹鞯挠洈⑽�。
1、要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。
2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實際。
（三）寫活動、狀物的記敘文。
1、順序（1）寫比賽活動，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時的順序就要按視線的移動而變化。
2、點與面
三、其他作文形式
�。ㄒ唬⿺U(kuò)寫作文
擴(kuò)寫步驟：
1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會原文要表達(dá)的中心。
2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。
3、把重點部分?jǐn)U展開，寫具體。
擴(kuò)寫必須注意：
1、不改變原文的中心思想。
2、不改變原文的人物與事件。
3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。
�。ǘ�、寫板報稿。
�。ㄈ⿲懴胂笞魑�
1、自由寫作。
2、給材料寫作。
第二十、二十一、二十二、二十三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
模擬考試
一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）
二、分析講解試卷
過程
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。
二、復(fù)習(xí)重難點：
復(fù)習(xí)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。
2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。
復(fù)習(xí)難點：
1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、使用教具：多媒體課件。
六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、課時安排：16課時。
八、教學(xué)過程：
第1—3課時（復(fù)習(xí)字詞）
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。
2、理解本冊重點詞的意思。
3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。
教學(xué)重難點：
重點:掌握多音字會，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進(jìn)行靈活運用。
難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。
教學(xué)過程:
第一課時
一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽寫這兩個單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)的方法。
1、回憶三種的方法。
2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。
六、教師小結(jié)。
第二課時
一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽寫這兩個單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)多音字。
1、找出課本中的多音字。
2、學(xué)生口頭組詞。
3、同桌互相出題練習(xí)
六、教師小結(jié)。
第三課時
一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽寫這三個單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)同反義詞。
1、教師口頭出題，學(xué)生回答。
2、總結(jié)方法。
3、同桌互相出題練習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第4—6課時（復(fù)習(xí)句子）
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會擴(kuò)句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。
2、復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法。
3、復(fù)習(xí)修改動詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥�；會修改多種類型的病句。
4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。
5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。
6、復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。
7、理解含義深刻的句子的意思。
教學(xué)重難點：
重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。
難點：標(biāo)點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。
教學(xué)過程：
第四課時
一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。
1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
2、復(fù)習(xí)變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；
3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；
4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。
5、在口頭回答是仍然把機(jī)會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
二、縮句：
1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。
誰（什么）是什么。 誰（什么）怎么樣。
誰（什么）干什么。 誰（什么）有什么。
誰（什么）能怎么。
2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。
貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。
少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。
我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。
母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。
三、小結(jié)。
第五課時
一、修改病句。
1、結(jié)合自己實際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）
常見的病句類型有：
�、僬`用錯別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺
⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點 ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。
②查：查出病因。
�、鄹模簩]有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。
二、教師小結(jié)。
第六課時
一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。
1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。
2、復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…
3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。
5、學(xué)生同桌相互說并提建議。
6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時標(biāo)點不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！
二、教 師小結(jié)。
第7—9課時（復(fù)習(xí)閱讀部分）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲攸c段落的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀訓(xùn)練點的復(fù)習(xí)。
1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。
2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第七課時
一、重點段落的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本冊重點段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。
�。�1）自由背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）全班背誦。
�。�4）指名背誦。
2、小結(jié)。
二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測。
按課文內(nèi)容填空：
《月光曲》
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的 。
1、口頭填空。
2、齊讀。
三、教師小結(jié)。
第八課時
一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點的復(fù)習(xí)。
1、講述分段的幾種方法：
(1)按照事情發(fā)展的順序分段。
(2)按地點分段。
(3)按總分關(guān)系分段。
(4)按事物的幾個方面分段。
2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。
3、講述概括段意的方法。
�。�1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。
�。�2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
�。�3）自然段段意歸并法。
（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。
�。�5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
二、教師小結(jié)。
第九課時
一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。
二、讀文章《粗心的爸爸》。
1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題
�。�1）給文章分段，寫段意。
�。�2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？
�。�3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格？
�。�4）歸納課文的主要內(nèi)容：
2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）
3、讀課文，體會利用歸納方法。
4、課外閱讀文章練習(xí)。
三、教師小結(jié)。
第10—12課時（復(fù)習(xí)作文部分）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。
4、寫景文章，學(xué)會把看到的景物寫下來。
5、觀察要做到有順序。
6、學(xué)會寫回信。
復(fù)習(xí)重點：
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
復(fù)習(xí)過程：
第十課時
一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。
1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、指名回答。
二、練一練。
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）
�。�1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上
（6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛勞動 （10）難忘的一天
�。�11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時間的題目有_______________________
限制地點的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
三、認(rèn)真選材
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。
四、練一練。
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會了________；我喜歡的________；難忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個事例
帶病堅持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
五、教師小結(jié)。
第十一課時
一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。
1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的`起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事�？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
討論重點：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？
同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
二、教師小結(jié)。
第十二課時
一、故事導(dǎo)入。
寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復(fù)習(xí)怎么寫好文章。
二、作文的一般過程。
1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。
2、指名說。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。
三、審題：
對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍
1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
四、立意（確立文章的中心思想）：
確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會增加文章的復(fù)雜性。
五、決定文章體裁：
分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。
六、（選材）選擇相關(guān)材料：
廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。
七、擬定主題大綱：
依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。
八、依大綱寫作：
依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。
九、修飾文句：
邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。
十、詳細(xì)檢查：
找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達(dá)，可能會發(fā)現(xiàn)更佳的方法。
十一、作文開頭：
1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法
2、難點全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
開門見山，直接入題
寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào)
設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心
以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。
十二、運用修辭，增強(qiáng)文彩。
十三、妙用題記，揭示真諦。
1、設(shè)置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：
母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會了成長�！� 《面對大海，春暖花開》
2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。
3、打破界限，時空錯位。
故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：
“臣乃今日請?zhí)幠抑卸�。”一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。
——這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》
先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。
4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。
5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。
6、指名說。
（四）文章結(jié)尾。
1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。
2、難點全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
▲板書設(shè)計：
習(xí)作要求
掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的`積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達(dá)成共識。
促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
本學(xué)期的教學(xué)時間四個月，相對來說，學(xué)生對知識的鞏固復(fù)習(xí)時間就短�，F(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)本學(xué)期的幾次測試中本班學(xué)生存在的問題和平常學(xué)習(xí)的實際情況，依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，特制定如下復(fù)習(xí)計劃：
復(fù)習(xí)時間：6.11-6.26。
復(fù)習(xí)方法：集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識部分、閱讀部分和習(xí)作部分。
應(yīng)考措施及具體安排：
一、基礎(chǔ)知識部分
措施：緊扣教材，以單元為主體，采取全員參與，共同復(fù)習(xí)，個別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測試內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項：
1、看拼音寫詞語。
2、多音字、形近字組詞
3、查字典及音序排列。
4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語。
5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。
6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
7、近反義詞。
8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。
根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問題及測試中的突出問題進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練，加以鞏固。
二、閱讀部分
閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點，我決定堅持“練中有導(dǎo) ，導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬�、課內(nèi)閱讀
1、對課本中要求背誦的部分，做到人人過關(guān)并會默寫和理解重點詞句。
2、進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生必須掌握的知識盡量作到人人過關(guān)。
（二）、課外閱讀
閱讀短文回答問題是每次檢測學(xué)生的常見題型，同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練，多找短文進(jìn)行閱讀分析，盡量教給學(xué)生分析文章解決問題的能力，重點放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、習(xí)作部分
習(xí)作占1/4的分值，本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型，并根據(jù)平常習(xí)作和測試中存在的.語句不同，內(nèi)容空洞和跑題等問題，我準(zhǔn)備從以下幾方面做：
1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練，采取講方法，討論交流等方式促進(jìn)提高。
2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)，借鑒寫作方法和文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。
3、教會學(xué)生學(xué)會記述一件事來表達(dá)自己的觀點和看法，作到語言通順，符號邏輯，想象合理，觀點正確，這也是重點訓(xùn)練的內(nèi)容。
四、主要措施
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，將重點抓好差生，采取結(jié)對子的方式多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，怎樣教會學(xué)生把握題意是難點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但根據(jù)學(xué)生的實際要作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
總之，通過系統(tǒng)和有針對性的復(fù)習(xí)，力爭讓每個學(xué)生本學(xué)期知識掌握地更牢靠，能考出一個較理想的成績，給家長、學(xué)校和教一個滿意的答卷。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、總體目標(biāo)：通過期末兩個星期的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識找回來，形成一個完整的知識體系。爭取在期末考試中取得好成績，為本學(xué)期的工作畫上一個圓滿的句號。
二、知識整理
本學(xué)期教材內(nèi)容包括：簡單統(tǒng)計、長方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。
《簡單統(tǒng)計》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會制作簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。
《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長方體和正方休表面積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
《約數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。保箤W(xué)生系統(tǒng)掌握約數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�。玻炀氄莆辗纸赓|(zhì)因數(shù)的方法和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、能、通分的意義和方法。
《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。保箤W(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的'計算。
�。玻M(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運算。
３．進(jìn)一步運用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。
三、過程與方法：
1、單元過關(guān)，每單元上一節(jié)相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)課，做適當(dāng)練習(xí)，測驗一次，據(jù)測驗情況個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。
2、綜合復(fù)習(xí)，考前3—4天的模擬考，使學(xué)生適應(yīng)題型，提高綜合能力。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點
1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：
�。�1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞（不單獨列出，放入閱讀訓(xùn)練中完成）、根據(jù)句意寫詞。
�。�2）改錯別字。
�。�3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。
�。�4）加標(biāo)點符號。（雙引號的特殊用法、頓號、分號）
�。�5）改寫句子。（陳述句、反問句等）
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
�。�1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）詞義的理解。（4）相關(guān)內(nèi)容的概括。（聽力）（4）回答問題。（如何讓學(xué)生回答到點子上）
4、習(xí)作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。
五、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
�。�1）、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的'方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
（2）講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
第一步，打牢基礎(chǔ)
近幾年以來，考研數(shù)學(xué)越來越重視基礎(chǔ)的考察，一張試卷中有105分是基礎(chǔ)題，考察的都是基本概念、基本理論、基本方法！難題也只是把基礎(chǔ)知識點進(jìn)一步綜合。因此，大家在復(fù)習(xí)中一定要從實際出發(fā)，打牢基礎(chǔ)，深入理解，這樣即便遇到一些難度大的題目也會順利分解成簡單的小題來處理。
第二步，理解記憶
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，公式和和定理之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中一定是要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，而不能單純的去背誦，這樣即使記住了也沒法做題，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的。但數(shù)學(xué)考的內(nèi)容比較多，要求大家掌握的知識點和基本理論也比較多，因此需要在平時多看多想。
第三步，加強(qiáng)練習(xí)
不論多簡單的題目，多熟悉的步驟，都盡量不要跳過，一定要動手做．正如"好腦子不如爛筆頭"一方面避免出現(xiàn)馬虎的錯誤，另一方面也可以規(guī)范答題模式，提高解題和運算的熟練程度，要知道三個小時那么大的題量，本身就是對計算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會．
第四步，利用真題
對于歷年考研數(shù)學(xué)真題，很多學(xué)生僅做幾遍來找考試的感覺，然后就按照輔導(dǎo)書做題復(fù)習(xí)，這樣是錯誤的，因為沒有真正挖掘到真題的價值。記住一定要多做真題，這才是最好的輔導(dǎo)書。
建議考生在復(fù)習(xí)時，對于在真題中重復(fù)出現(xiàn)的知識點要重點加強(qiáng)、全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，對于真題涉及到的知識點和題型要重點復(fù)習(xí)。
根據(jù)歷年高分考生的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大體可分為以下幾個階段：
第一個階段是從年前到6月份，按照考試大綱劃分復(fù)習(xí)范圍，在熟悉大綱的`基礎(chǔ)上對考試必備的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解考研數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、重點、難點和特點。參考用書為教材，但是教材上的知識體系不是以考研為導(dǎo)向，所以大家一定要剔除那些考試大綱不要求的，比如說高等數(shù)學(xué)第一章中的映射這一概念就是不要求的。對于報了考研輔導(dǎo)班的同學(xué)就可以按照老師的要求來復(fù)習(xí)。
第二個階段是7月到10月，做一定數(shù)量的題，重點解決解題思路的問題。這時是教材到備考的過度階段。這時要注意歸納總結(jié)，并且這個階段包含了暑假，大家有大量的、整塊時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，一定要把握這個黃金時期！這個時候大家可以報一個暑假考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會更加高效！
第三個階段是實戰(zhàn)訓(xùn)練階段，從11月到12月的中旬，這也是臨考前非常重要的階段�？忌獙Υ缶V所要求的知識點做最后的梳理，熟記公式，系統(tǒng)地做近十年的真題和模擬題，進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，對于錯的題一定要回去再重新復(fù)習(xí)知識點。
最后階段是考前沖刺，從12月下旬到考試。針對在做題過程中出現(xiàn)的問題做最后的補(bǔ)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，以便以最佳的狀態(tài)參加考試。
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