復(fù)習計劃
時光在流逝,從不停歇,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)習計劃3篇,歡迎大家分享。
復(fù)習計劃 篇1
這次的高一數(shù)學期末考試,是全市高中統(tǒng)考,試卷要拿到區(qū)里統(tǒng)改,并要進行全區(qū)排名。為了做好復(fù)習迎考工作,使備課組活動做到有目的、有步驟地進行,與城里的高中縮小差距,特制定如下復(fù)習計劃:
一、指導(dǎo)思想
做好高一數(shù)學復(fù)習課教學,對大面積提高教學質(zhì)量起著重要作用。高一數(shù)學期末復(fù)習應(yīng)達到以下目的:
使所學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學生將一學期來的數(shù)學知識連成一個有機整體,更利于學生理解;
少講多練,鞏固基本技能;
抓好方法教學,歸納、總結(jié)解題方法;
做好綜合題訓(xùn)練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、明確復(fù)習范圍及重點
范圍:必修1與必修4
重點:必修1:函數(shù)的基本性質(zhì),指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù);必修4:三角函數(shù),平面向量。
三、復(fù)習要求
1、重點復(fù)習掌握核心概念、基礎(chǔ)知識、強調(diào)作圖、解題規(guī)范;
2、圍繞綜合卷加強對差生的.個別輔導(dǎo)、面批,爭取提高合格率。
四、復(fù)習要點:
掌握各章知識結(jié)構(gòu)和要點、知識點、澄清概念、解決疑難問題。
習題歸類,解題思路、方法,從解題中對知識加深理解、掌握,提高分析問題,解決問題的能力
五、具體課時安排
由于教學時間緊,按照計劃估計要到12月31號才能結(jié)束新課,復(fù)習時間大約8天左右,鞏固練習主要是讓學生在課下完成,上課講評。具體安排如下:
20xx年元月1日前結(jié)束新課;
2日——————6日復(fù)習必修1:集合(1天)、函數(shù)(2天);
7日——————8日復(fù)習必修4:三角函數(shù)(1天)、平面向量(1天);9日——————10日必修1、4綜合訓(xùn)練。
六、復(fù)習方法
1、根據(jù)學生的薄弱點,有針對,有系統(tǒng)地設(shè)計4份復(fù)習案,其中集合與函數(shù)2份,三角函數(shù)與平面向量2份,綜合訓(xùn)練試卷4份。
2、利用星期二、五早讀課時間對優(yōu)生進行補短,主要是補基礎(chǔ)知識,看學生基礎(chǔ)知識有沒有記住,記住了會不會應(yīng)用,再找一些基本題讓學生練。
3、時間很緊,要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓每一節(jié)課都高效,每節(jié)課的導(dǎo)學案都當堂完成,晚自習讓學生處理更多的典型題。
復(fù)習計劃 篇2
一、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習使學生在回顧基礎(chǔ)知識的同時,構(gòu)建自己的知識體系,掌握解決數(shù)學問題的方法和能力。
2、在復(fù)習中,讓學生進一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,以及計算能力。
3、通過專題強化訓(xùn)練,讓學生體驗成功的快樂,激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。
二、復(fù)習重點
第1章:棱柱的特點、正方體的平面展開圖以及展開圖中“對面”和“鄰面”的辨認、幾何體的截面形狀、組合幾何體的三視圖。
第2章:有理數(shù)的運算、絕對值、相反數(shù)、數(shù)軸的'概念及應(yīng)用。
第3章:同類項的概念及應(yīng)用、合并同類項法則的應(yīng)用、簡單的探索規(guī)律。
第4章:畫一條線段等于已知線段、中點、角平分線的應(yīng)用。
第5章:一元一次方程概念的應(yīng)用、一元一次方程的解法、一元一次方程的應(yīng)用(等積、等長變形、打折銷售、工程義演,追及五類問題)
第6章:普查和抽樣調(diào)查的選擇、三種統(tǒng)計圖的特點、根據(jù)統(tǒng)計圖得出有用信息、畫三種統(tǒng)計圖的方法。
三、復(fù)習方式
1、總體思想:先分單元復(fù)習,再綜合復(fù)習、測試二次。
2、單元復(fù)習方法:學生先做單元試卷,第二天教師根據(jù)試卷反饋講解,中間查漏補缺。
3、綜合測試:教給學生考試能力及注意事項,教師及時認真閱卷,講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時間安排
第一階段:分單元復(fù)習重點知識及題型
第二階段:綜合復(fù)習、測試
綜合測試階段的注意點
1、認真分析往年的統(tǒng)考試卷,把握命題者的命題思想,重難點,側(cè)重點,基本點。
2、根據(jù)歷年考試情況,精心匯編一些模擬試卷,教師給學生講解一些應(yīng)試技巧,提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重分析講評,多用激勵性語言,不要諷刺、挖苦學生,更不要打擊學生的學習積極性。
20xx年1月11日:第一章
20xx年1月12日:第二章
20xx年1月13日:第三章
20xx年1月14日:第四章
20xx年1月15日:第五章
20xx年1月18日:第六章
20xx年1月19日至23日:測試、講評
第三階段:
20xx年1月24號~1月25號:回歸課本
復(fù)習計劃 篇3
物理是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)的學科。
一、時間按排:20xx年2月至20xx年4月底
二、內(nèi)容安排:第一專題:牛頓運動定律,第二專題:動量和能量,第三專題:帶電粒子在電場中的運動,第四專題:電磁感應(yīng)和電路分析、計算,第五專題:物理學科內(nèi)的綜合,第六專題:選擇題的分析與解題技巧,第七專題:實驗題的題型及處理方法,第八專題:論述、計算題的審題方法和技巧,第九專題:物理解題中的物理方法。
三、其它問題:我們認為要搞好第二輪復(fù)習還應(yīng)注意以下幾個方面:
1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容:
(1)力學部分:物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
(2)電磁學部分:帶電粒子在電、磁場中的運動;有關(guān)電路的分析和計算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
(3)光學部分:光的反射和折射及其應(yīng)用。
在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:
(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動,電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式)。
(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念,一定要加強這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);
(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合,
主要有三種具體的綜合形式:
一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;
二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動,
三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。
(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力學和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;
(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合,主要表現(xiàn)為三個方面:
一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程,
二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)
三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視,盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān),絕不能掉以輕心。
(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。
2、針對高考能力的要求,應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練。
高考《考試大綱》中明確表示學生應(yīng)具有五個方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰。針對以上能力的要求,要注意加強二個方面的專項訓(xùn)練。
。1)審題能力的訓(xùn)練
雖是一種閱讀能力,實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分,甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長,無法從中獲取有用信息,有些同學對這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。這都是審題能力不強的表現(xiàn),如何才能避免呢?具體來說,在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題:
、佟㈥P(guān)鍵詞語的理解。有相當數(shù)量的學生在審題時,只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對另外一些敘述性語言,特別是一些關(guān)鍵詞語,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂。如:題目中的剛好不相碰,連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞,不能正確理解其含義。另外在一些細節(jié)方面也不注意,如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆,以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力),原因一是因為思維定勢所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實,對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
、、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字敘述之中,把這些隱含條件挖掘,往往就是解題的關(guān)鍵所在。如:兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等,相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1V2做變加速運動的物體,當合外力為最大時,加速度最大,當合外力為0,加速度為0,而速度達到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱含條件,要在大腦中形成一種潛意識。
、邸⑴懦蓴_因素。在一些信息題中,題目給出的諸多條件有些是有用的,有些是無關(guān)的條件,而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素,只要能找出這些干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決。
(2)表述能力及解題的.規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后,總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距,往往是言不達意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時就是聊聊幾句就完事。同時,因運算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無謂的丟分,實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?
首先是文字表述方面要做到以下幾點:
①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明;
、凇⒄f明題中的一些隱含條件;
、邸⒄f明研究對象劃研究的過程;
、、寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式),
、、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。
其次是列方程時要做到四要四不要,即:
一是要方程而不是要公式,(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。
二是要原始式而不是要變形式,如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑,不能直接寫成R=mv/qB,而應(yīng)用向心力公式:qvB=mv2/R 。
四是要用原始式聯(lián)立求解,不要用連等式,不斷地用等號連等下去,因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成
最后對結(jié)果也要注意:
1、對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)。
2、答案中不能含有未知量和中間量。
3、盡量不要以分數(shù)作計算結(jié)果,如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。
4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字,多余部分采用四舍五入。
5、是矢量的必須說明方向。
3、在模擬訓(xùn)練中告訴學生量力而行,量體裁衣。
在后階段中的模擬題練習時,一般會遇到三種類型:
一是有十足的把握能完成的;
二是心中無底的題,即解答過程中能找得到一些頭緒,好像能做得出,但心中又不能完全理解,不一定能得出正確的解答;
三是難啃的題,即有時反復(fù)看題都看不懂,很難進入物理情景的生題、難題,有時甚至通過老師的講解都不明白的題;
對于以上三種題型,分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。
對第一類型:可以采取做過且過,主要目的在于復(fù)習、鞏固,加深印象。
對第二類題:要作為重點對象,做到堅決不放過,堅持到底,因為只要你跳一跳,樹上的那棵桃就能摘得到,是可望且能可及的目標。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性,只要能正確把握問題的切入點,找到突破口,你就會恍然大悟,頓感柳暗花明又一村,原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用,(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。一般在做完這樣的題以后,更要反思,回味一番,分析自己是在哪些方面存在著欠缺,使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高,做到會一題而懂一片,起到事半功倍的效果,這也是每個高三學生都希望達到的目標。
對于第三類題:只好舍痛割愛,得過且過,因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍,(在有些時候不得不承認自己的差距),否則會得不償失,畢竟高考中這類題是極少數(shù)的,大部分仍是基礎(chǔ)題,其中80%以上為中、易題,可謂退一步,海闊天空,而不會使自己鉆死胡同,浪費大好時光。
4、選題要精,講評要細,做題注意精細結(jié)合。
選題要精,主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性,在第二輪的復(fù)習中,可謂是模擬試題滿天飛,如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析,在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題,采用拼盤的方式組織起來讓學生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細,即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細糾正。每次在講評時,必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)(具體到每個同學的每個題的得分情況,及失分的原因),然后才能做到有的放矢,同時,要重視個別的指導(dǎo),對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。
5、在復(fù)習的最后階段要求學生精讀課本,不留死角。
對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分,要求是比較低的一部分,也正因為如此,往往在復(fù)習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心,在復(fù)習中要特別注意課本的重要性,課本是知識之源,對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、看透,一次不夠,二次,二次不行,再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等,因為大多的信息題,有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
總之,夯實學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,在第二輪的復(fù)習中,應(yīng)盡可能利用有限時間,取得最滿意的效果,只要能注意以上幾個方面的問題,相信一定能達到第二輪復(fù)習的目的。
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