復(fù)習(xí)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、 指導(dǎo)思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應(yīng)用 發(fā)展情感
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進行，實現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應(yīng)用"四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí)，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生的"雙基"得到落實，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，并進行拓展與運用，使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)；通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)習(xí)潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個個是有思想、有主見的個體，并且承載著教師家長的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴(yán)"，多一點學(xué)生心理，少一點疾風(fēng)驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。
魯迅先生說"沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，珍愛學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"的學(xué)習(xí)天地。
2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力
構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航，互動課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)"三個為主"（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中，首先目標(biāo)要簡明，不能面面俱到。其次，目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性，每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要達到什么目標(biāo)，要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課，首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶，并進行系統(tǒng)的整理，不是講授新知識。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控"，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)確實有所提高，從而調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果。
3、確保練習(xí)的精致合理，提高復(fù)習(xí)效率
在復(fù)習(xí)中，練習(xí)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶上，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，注重多樣化練習(xí)，體現(xiàn)趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動地完成任務(wù)為主動探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來，對數(shù)學(xué)書、一課一練、補充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進行重組與整合，精選或設(shè)計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生用極短的練習(xí)時間，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實行:每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，各班要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進個性發(fā)展
在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯誤的情況及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進數(shù)學(xué)王國》中的習(xí)題或其他補充的提高題，提高他們復(fù)習(xí)的興趣，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、今年復(fù)習(xí)工作的計劃安排
結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校20xx年度化學(xué)復(fù)習(xí)方案如下：
（一）總體思路
我校初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)采用“四個階段”的復(fù)習(xí)過程：
第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復(fù)習(xí)第一、二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復(fù)習(xí)第三至十二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。
第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復(fù)習(xí)分塊分專題復(fù)習(xí)，穿插綜合訓(xùn)練”），按照知識的特點歸類進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓(xùn)練，做好綜合訓(xùn)練的反饋基礎(chǔ)，
第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，并對學(xué)生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導(dǎo)。做好考前指導(dǎo)。
（二）具體措施
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識，進行“一輪復(fù)習(xí)校本教學(xué)案”修改，在有效課堂的打造上追求教學(xué)質(zhì)量的'持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，能讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的同時不減學(xué)生的成績。要制訂詳細(xì)的課時教學(xué)計劃，每周定期摸底練習(xí)反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學(xué)生要著力夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；要引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。
在專題復(fù)習(xí)中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學(xué)生對重點知識有深刻的認(rèn)識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學(xué)的知識網(wǎng)。
在最后沖刺階段，要認(rèn)真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪M試題供學(xué)生練習(xí)。教師要從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學(xué)生缺什么，教師想方設(shè)法補什么，特別要重視學(xué)生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學(xué)生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，能熟練的應(yīng)用和掌握知識。我們要留一些時間指導(dǎo)學(xué)生看書，看做過的練習(xí)，看錯題集，或者看以前做的習(xí)題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標(biāo)記。使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，熟悉題型。
（三）教學(xué)安排
二、今年中考化學(xué)復(fù)習(xí)力爭要解決好的幾個問題
（一）解決好學(xué)生復(fù)習(xí)主動性的問題
在整個復(fù)習(xí)教學(xué)過程中如何調(diào)動，保持學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學(xué)生的思想工作，多鼓舞學(xué)生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學(xué)生，對學(xué)生要多表揚、多肯定、少批評，對學(xué)困生要有耐心，找準(zhǔn)癥結(jié)，多幫助、多關(guān)心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。
（二）解決好分層教學(xué)、全面提升的問題
提高中考復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵是教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性就是要使各層次的學(xué)生都得到適宜的教學(xué)，能解決各自的問題，學(xué)業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學(xué)問題。在班級各個學(xué)習(xí)小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學(xué)生幫扶一個學(xué)困生，讓學(xué)生教學(xué)生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學(xué)困生的幫助、指導(dǎo)針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。
（三）解決好核心主干知識落實的問題
初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟萌階段，使學(xué)生掌握進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的主要目標(biāo)，也是中考的重點。縱觀鹽城市歷年化學(xué)試題，都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。
（四）解決好解題能力和應(yīng)試技巧培養(yǎng)的問題
解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)是中考復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復(fù)習(xí)的整個階段，循序漸進，逐步提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、 班級情況分析：
1 、基本情況。
本班現(xiàn)有人數(shù)41人，男生28人，女生13人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來，本班學(xué)生相互間的知識、技能相差太大。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 由于新教材要求地識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但是不會書寫的情況，學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識記生字。
二、教材分析：
本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、用于創(chuàng)造；美麗神奇的'大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
三、學(xué)生情況分析：
后進生：學(xué)生情況分析：馮俊彤、熊金貴、鐘盛杰、卻富森、邵家軍、許進：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎，書寫速度慢，從不按時完成，不求質(zhì)量。付榮華、
許中鑫、李亮杰：徐慧靈、李承： 錯字、 別字較多，書寫潦草，做作業(yè)容易分心，積極性不高。
四、復(fù)習(xí)的要求：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認(rèn)識400個漢字，能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。練習(xí)寫勸阻和轉(zhuǎn)告的話。
五、復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共三周：
1、第一周（6、8——6、11）以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第二周（6、14——6、18），以歸類復(fù)習(xí)為主，進行測試、查漏補缺。
3、第三周（6、21——6、25），以測試為主，查漏補缺。
六、復(fù)習(xí)措施：
1 生字認(rèn)讀的措施：
a 抓住生字表
1 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進行識字鞏固活動。
b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2 識字鞏固。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。
B 進行寫話指導(dǎo)。
4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D 精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí).
復(fù)習(xí)計劃 篇4
1、回顧基礎(chǔ)知識
我們?yōu)槭裁匆仡櫢咧腥耆康恼n程呢？因為在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。無論高考的題型怎么變化，最終大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考的試題的組成是80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題。只要掌握好基礎(chǔ)知識點，考個好大學(xué)并不是難事。
在高三這種緊張的時期，同學(xué)們還是先老老實實把課本的知識弄懂，弄懂課本不是只記住結(jié)論，而是要通讀。一定先將課本給看明白了，再去做題，做題過程不要對答案，會的先做，不會的再去看書本想辦法給解決。
2、把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏
有部分同學(xué)在上課的時候會跟不上老師的節(jié)奏，前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下。因此，我建議同學(xué)們要提高自己的的自學(xué)能力，在跟不上節(jié)奏的時候，可以先注重最基礎(chǔ)的'題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，以利于及時的回顧。
3、不要瞎努力
很多同學(xué)認(rèn)為高三有一年的時間，只要自己肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提高的。這樣的說法是不對的，高考并不是你一廂情愿的付出就能得到收獲。同樣的事情，有的人兩三下就搞定了；而有的人，花費幾天的時間都難以理解，這就是所謂的差距。
要想消除差距，就要在學(xué)習(xí)的時候找對方法。比如在復(fù)習(xí)英語的時候，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。一個月過去，相信你的英語成績會得到很大的提升。
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