復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　（一）緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作

　　高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：

　　1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析；

　　2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法；曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用；動(dòng)量和機(jī)械能，則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機(jī)的整體；

　　3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題；（切忌偏題、難題和怪題；切忌只盯課外題；切忌“眼高手低”）

　　4、各類(lèi)資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。

　　（二）圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)

　　《考試說(shuō)明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，為此我們的應(yīng)對(duì)措施是：

　　1、研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識(shí)、能力、要求），教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；

　　2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí)；

　　3、研究XX年高考試題的新特點(diǎn)，選擇類(lèi)題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練，包括：圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等；

　　4、對(duì)于熱點(diǎn)題要認(rèn)真研究，透徹分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，包括：能源與環(huán)保問(wèn)題（太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、核能）；天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題（神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星）；“電磁”問(wèn)題（生產(chǎn)、生活、體育、國(guó)防）；

　　5、加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過(guò)分析它的特點(diǎn)，找準(zhǔn)易考點(diǎn)，在講評(píng)時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，要放得開(kāi)，收得攏；

　　6、對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類(lèi)題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；

　　7、對(duì)拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類(lèi)習(xí)題支承平臺(tái)或解題技巧平臺(tái)或思想方法平臺(tái)，要加強(qiáng)研究與訓(xùn)練，比如：受力分析：是所有受力問(wèn)題的支承平臺(tái)；平拋運(yùn)動(dòng)：是恒力作用下作曲線運(yùn)動(dòng)的代表，是合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育；它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場(chǎng)中，它可以從合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)切入，可以從速度的變化、動(dòng)能的變化切入等等，還可從電場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中（類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)）考查；閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律（電功率的計(jì)算與分配）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的.電路問(wèn)題與能量問(wèn)題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系等；運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題，但可以從直線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系延伸到曲線運(yùn)動(dòng)（包括天體運(yùn)動(dòng)）。

　　從力學(xué)延伸到電學(xué)（包括電場(chǎng)中、磁場(chǎng)中或復(fù)合場(chǎng)中粒子的運(yùn)動(dòng)；從單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)延伸到系統(tǒng)中各物體的運(yùn)動(dòng)；從宏觀物體的運(yùn)動(dòng)延伸到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)（實(shí)物粒子，低速）等；功能關(guān)系：總功與動(dòng)能的變化、重力做功與重力勢(shì)能的變化、“其它力”做功與機(jī)械能的變化、分子力做功與分子勢(shì)能的變化、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化、安培力做功與電能的變化等；

　　8、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，從第二階段開(kāi)始，側(cè)重于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分析與訓(xùn)練

　　9、力學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)，講解要透，訓(xùn)練要實(shí)，不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱，是基礎(chǔ)，在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據(jù)很大的比例，近年來(lái)力學(xué)占分比例有加大的趨勢(shì)（12年力學(xué)占48分），并且電學(xué)命題，也往往具有“電學(xué)搭臺(tái)，力學(xué)唱戲，幾何幫襯”的特征，因此力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實(shí)、透、活。

　　（三）集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓(xùn)練試題

　　加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：

　　1、在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

　　2、采取網(wǎng)絡(luò)加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類(lèi)資料上用剪刀剪下我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿(mǎn)足：

　　（1）能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力；

　�。�2）能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；

　�。�3）有一定的代表性，能代表一類(lèi)的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi)；

　�。�4）能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類(lèi)習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

　　（四）精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

　　高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大，我們的做法是：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”；要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們；是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。

　　2、精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，“以題引路———借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思；

　　3、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精；

　　4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功；

　　5、重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率；

　　6、適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中。

　�。ㄎ澹�滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

　　物理方法是為了解決物理問(wèn)題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、圖象法、對(duì)稱(chēng)法、微元法、臨界法、排除法、割補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等；通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生才能在解題時(shí)方法多，技巧活。我們的做法是：

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的目的。

　　3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話的能力。

　　二、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維練習(xí)。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　三、復(fù)習(xí)類(lèi)型：

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)樸的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

　　5、重點(diǎn)課文的理解和對(duì)核心問(wèn)題的探討。

　　6、看圖，寫(xiě)幾句話。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的.查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　老師今天特別古怪，上午讓我們把自己的`理想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、影響我學(xué)習(xí)的因素都寫(xiě)下來(lái)，到了下午，又讓我們一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，以下就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　4：00—4：30寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)4：30—5：00寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)

　　5：00—5：20復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)5：20—5：40復(fù)習(xí)語(yǔ)文

　　5：40—6：00復(fù)習(xí)英語(yǔ)

　　大家看到了吧！我每天都要重復(fù)干這些事情，多郁悶��！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　初二這2個(gè)班的分化現(xiàn)象往往十分突出，所以復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，要把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，大概還有20個(gè)課時(shí)。 因此特制定以下幾點(diǎn)措施

　　一。課本知識(shí)回顧（8個(gè)課時(shí)

　　幫助學(xué)生回顧各模塊的話題是什么，在頭腦中建構(gòu)起整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這也和對(duì)話復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)在話題方面得到呼應(yīng)。

　　按模塊歸類(lèi)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

　　同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。

　　二。按試題類(lèi)型復(fù)習(xí)（7個(gè)課時(shí)

　　聽(tīng)力復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)

　　內(nèi)容主要為評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng)，對(duì)簡(jiǎn)單的句子要求學(xué)生能重復(fù)。提醒學(xué)生要聽(tīng)前審題，注意問(wèn)句形式、時(shí)態(tài)一致性、人稱(chēng)與動(dòng)詞謂語(yǔ)單復(fù)數(shù)的一致性，人稱(chēng)之間單復(fù)數(shù)、性別的一致性以及關(guān)鍵詞的重要作用，比如說(shuō)疑問(wèn)詞、時(shí)間狀語(yǔ)、數(shù)詞、代詞的重要作用。

　　單項(xiàng)選擇復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)

　　切記不要死記硬背答案，做題時(shí)考慮語(yǔ)意和語(yǔ)法要并重。要把題干句子、四個(gè)選項(xiàng)讀完整，不要只憑第一印象，排除方法為上策。

　　閱讀類(lèi)試題復(fù)習(xí)（2個(gè)課時(shí)

　　找評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng)中典型性試題作為例題教學(xué)生解題方法，如：。如何注意語(yǔ)意和語(yǔ)法對(duì)試題的雙重作用（完形填空、綜合填空）；如何繞過(guò)障礙詞或如何猜詞義的方法；如何有效的`發(fā)掘重要信息點(diǎn)、關(guān)鍵詞的方法；如何控制閱讀速度的方法；哪個(gè)地方該精讀，哪個(gè)地方該泛讀的方法；如何做好推理性試題和概括性試題的方法。

　　完成對(duì)話復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)

　　根據(jù)課文話題選擇相應(yīng)對(duì)話練習(xí)進(jìn)行改變測(cè)試。尤其注意打電話、致謝、道歉、會(huì)面、看病等習(xí)慣用語(yǔ)；注意疑問(wèn)詞的使用；注意人稱(chēng)代詞的使用；注意動(dòng)詞謂語(yǔ)的一些語(yǔ)法方面的要求；注意最好要寫(xiě)一些完整句子。

　　作文復(fù)習(xí)（2個(gè)課時(shí)

　　此題也屬能力型試題，要根據(jù)學(xué)生本身的不同情況提出要求，能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生要多用較高級(jí)的詞匯和句子。反之，對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)對(duì)即可。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)候可復(fù)習(xí)一些比較好的句型，以備在作文當(dāng)中靈活使用。最后還要提醒學(xué)生要注意審題、不丟落信息點(diǎn)，而且作文應(yīng)有開(kāi)頭和結(jié)尾。在最后的時(shí)刻，我們可以選擇與課文相關(guān)話題的作文題目進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)比較好的學(xué)生作文依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)析。

　　三。綜合訓(xùn)練與講評(píng)（5課時(shí)

　　測(cè)試2節(jié)課

　　講評(píng)3節(jié)課

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　第一章：勾股定理

　　第二章：實(shí)數(shù) 第三章：位置與坐標(biāo)

　　第四章：一次函數(shù)

　　第五章：二元一次方程組

　　第六章：數(shù)據(jù)的分析

　　第七章：平行線的證明

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，只有三周的時(shí)間。

　　根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該完成如下目標(biāo)：

　　(一)、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法： 1.第一、七章是幾何部分。這三章的重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)與判別還有三角形內(nèi)角和定理及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)，靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的證明題要多練多總結(jié)。 2.第四五六章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這幾章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問(wèn)題的常用分析方法。 3.第二章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

　　(二)、在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題，寫(xiě)下解決它的過(guò)程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因。

　　(三)、通過(guò)本學(xué)期的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲;有哪些需要改進(jìn)的地方。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)和證明類(lèi)的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч��?/p>

　　2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

　　3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類(lèi)型題做全并抓住其特點(diǎn)。

　　4、加強(qiáng)成績(jī)不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

　　四、課時(shí)安排：

　　本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，具體安排如下： 第一章 1課時(shí) 第二章 2課時(shí) 第三章 1課時(shí) 第四章 2課時(shí) 第五章 2課時(shí) 第六章 1課時(shí) 第七章 2課時(shí) 模擬測(cè)試 4課時(shí)

　　五、復(fù)習(xí)階段采取的措施：

　　1.精心備課上課，針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)真挑選試題。 2.對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。 3.在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。 4.面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 5.重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 6.改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

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