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幼兒數(shù)學公開課教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒數(shù)學公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒數(shù)學公開課教案1
主題：認識數(shù)字1到10
目標：
1. 讓學生學會識別數(shù)字，了解數(shù)字的基本含義和區(qū)別。
2. 培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，學會運用邏輯思維解決問題。
3. 讓學生感受數(shù)學的重要性，增強對數(shù)學的興趣。
準備：
1. 準備數(shù)字卡片，每個數(shù)字卡片上印有數(shù)字1到10，數(shù)量不限。
2. 準備數(shù)學游戲道具，如骰子、小計算器等。
3. 準備一些相關圖片和故事，讓學生更好地理解數(shù)字的含義和作用。
步驟：
1. 導入：通過圖片和故事，讓學生了解數(shù)字1到10的含義和作用。例如，數(shù)字1代表地球，數(shù)字2代表太陽，數(shù)字3代表鴨子，數(shù)字4代表兔子，數(shù)字5代表河流，數(shù)字6代表森林，數(shù)字7代表星星，數(shù)字8代表月亮，數(shù)字9代表蝴蝶，數(shù)字10代表彩虹。
2. 游戲：讓學生通過骰子或小計算器，體驗數(shù)字1到10的作用。例如，讓學生擲骰子，將點數(shù)相加，得到數(shù)字1到10，并展示結果。然后，讓學生擲兩個骰子，相加得到數(shù)字11到10，并展示結果。最后，讓學生擲三個骰子，相加得到數(shù)字11到10，并展示結果。
3. 練習：通過數(shù)學游戲，讓學生掌握數(shù)字的.基本含義和區(qū)別。例如，讓學生拼出數(shù)字1到10，并展示結果。然后，讓學生從數(shù)字卡片上隨機選擇數(shù)字，并通過計算器計算出結果。最后，讓學生將數(shù)字進行排序，并展示結果。
4. 討論：讓學生分組討論數(shù)字的重要性。例如，讓學生討論數(shù)字1到10的作用，以及它們在生活中的應用。
5. 總結：通過圖片和故事，讓學生了解數(shù)字1到10的含義和作用。然后，讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，并回答相關問題。最后，讓學生展示自己的數(shù)學成果，并評價本節(jié)課的學習效果。
注意事項：
1. 讓學生多嘗試，不斷練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。
2. 在游戲中進行教學，讓學生更加感興趣。
3. 多與學生交流，了解他們的想法和感受，增強學生的學習效果。
4. 注重趣味性和互動性，讓學生感受到數(shù)學的魅力。
幼兒數(shù)學公開課教案2
主題：數(shù)字0-9的認知和運算
目標：
1. 讓幼兒學會認識數(shù)字0-9，并掌握它們的基本概念和運算規(guī)則。
2. 提高幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。
3. 增強幼兒的自信心和對數(shù)學的興趣。
準備：
1. 數(shù)字卡片：0-9各10張，分別對應0-9的發(fā)音和數(shù)字形狀。
2. 數(shù)學游戲材料：數(shù)字拼圖、數(shù)字積木等。
3. 教學工具：黑板、白板、數(shù)學棋盤、教具盒等。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
1. 向幼兒介紹數(shù)學家丘成桐教授的數(shù)字0-9的概念，引導幼兒感知數(shù)字0-9的重要性。
2. 播放數(shù)字音樂，讓幼兒跟著音樂認識數(shù)字0-9的發(fā)音和形狀。
二、數(shù)字0-9的認知(20分鐘)
1. 向幼兒展示數(shù)字卡片，引導幼兒認識數(shù)字0-9的形狀和發(fā)音。
2. 讓幼兒嘗試用簡單的語言描述數(shù)字0-9的形狀和發(fā)音，鼓勵幼兒大膽表達。
3. 讓幼兒通過觸摸數(shù)字卡片，感知數(shù)字0-9的形狀和大小。
4. 結合數(shù)字游戲材料，引導幼兒認識數(shù)字0-9的基本概念，如數(shù)字0代表一個整體，數(shù)字1代表一個人，數(shù)字2代表一個動物，數(shù)字3代表一個房間，數(shù)字4代表一個人正在玩玩具，數(shù)字5代表一個人正在吃食物等等。
三、數(shù)字運算(30分鐘)
1. 引導幼兒學習數(shù)字0-9的`加減運算規(guī)則，如0+0=0、0-0=0、1+1=2、1-1=0、2+2=4、2-2=1、3+3=6、3-3=0、4+4=8、4-4=2、5+5=10等等。
2. 結合數(shù)字游戲材料，讓幼兒通過實際操作練習數(shù)字運算規(guī)則，如數(shù)字拼圖、數(shù)字積木等。
四、總結(5分鐘)
1. 向幼兒總結本節(jié)課學習的內容，如數(shù)字0-9的認知、數(shù)字0-9的運算規(guī)則、數(shù)學游戲材料的應用等等。
2. 鼓勵幼兒提問，分享他們今天學習的知識。
五、游戲活動(10分鐘)
1. 引導幼兒進行簡單的數(shù)學游戲，如拼圖游戲、積木游戲等等，讓幼兒在游戲中鞏固學習的內容。
2. 結合教學工具，引導幼兒運用所學知識進行簡單的數(shù)學運算，如計算數(shù)字拼圖的大小、計算數(shù)字積木的數(shù)量等等。
六、結束(5分鐘)
1. 向幼兒總結本節(jié)課學習的內容，如數(shù)字0-9的認知、數(shù)字0-9的運算規(guī)則、數(shù)學游戲材料的應用等等。
2. 引導幼兒進行最后的互動活動，如向家長展示自己的數(shù)學成果，分享自己的學習經驗等等。
3. 鼓勵幼兒回家繼續(xù)練習數(shù)字0-9的加減運算，提高他們的數(shù)學運算能力。
以上是一份幼兒園學前班數(shù)學公開課的優(yōu)秀教案，希望對您有所幫助。
幼兒數(shù)學公開課教案3
孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、大字卡年月日各一張，自制房子卡的`月歷（大月，小月，二月的區(qū)分）小字卡，數(shù)字卡（28 30 31 365）人手一份
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學號年齡時間等）
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系
1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學《有趣的數(shù)學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數(shù)學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關系的理解。
幼兒數(shù)學公開課教案4
在過去的與幾何形體相關的活動設計中，我們慣于呈現(xiàn)一個個完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認，在預想的多種感官參與(看看、說說、摸摸等)中、多種形式操作活動(找找、拼拼、剪剪等)中，讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充分認識。然而，對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，老師鮮有思考，也極少能從數(shù)學活動這一平臺讓孩子獲得相應的思考引領。
其實，在孩子們辨識的平面圖形中，從最簡單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條“線”圍成的封閉狀圖形，其中“線”的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來便利：有幾條邊(線)，就是幾邊形。而“線”，又是從“點”出發(fā)的某個方向的延伸。當我們嘗試從源頭處厘清這些有關平面圖形的知識鏈時，我們很容易就能找到引導孩子通向圖形王國的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學活動平臺：連點成線變圖形。
1.在連線活動中，增進對三角形“三條邊、三個角”的圖形特征的認識。
2.嘗試對連點成線所圍成的圖形進行命名，了解多邊形的命名方法。
3.用“連線”方式探索多邊形與三角形之間的轉換，初步感知圖形之間互相轉換的內在規(guī)律。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
1.背景音樂《雪絨花》、《的士高》，相機。
2.情境創(chuàng)設：藍色塊狀星空圖(藍色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點作“星星”)圍成一片，成“星空”狀情境;另備1塊“星空圖”，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應ppt課件進行操作。
1.傾聽音樂《雪絨花》，感受音樂三拍子的節(jié)奏特點。
提問：這首曲子聽上去怎么樣?這是一首幾拍子的曲子?聽到音樂你想干什么?
導語：小星星們也喜歡這首曲子，看，它們跳起舞來了呢!
示范：教師在《雪絨花》的音樂背景下，按音樂節(jié)奏在星空圖上連點成線變出一個個三角形。
提問：小星星跳出了什么樣的舞蹈?它們是怎么跳出來的?(三顆星，連成三條線，圍成三角形。)追問：老師聽說三角形有三條邊、三個角，誰能從圖上的三角形里指給我們看嗎?
小結：三條邊，就是三個點(星)連成的三條線;三個角，其實就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。
例如，引導幼兒用手指的開合，感受“角”的大小;再引導幼兒用雙手手指配合構造三角形，并從所構造出的三角形中，結伴辨識三個角、三條邊，強化三角形“圍成”的封閉造型特征。
三角形的出現(xiàn)是一個從無到有的'過程：孩子在暗示性的三拍子音樂背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中，自然體會到了三角形“三條邊”、“三個角”、“圍成(實則是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋)”等的形狀特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經驗。另外，在身體中“角”和“三角形”的尋找和表現(xiàn)中，又幫助孩子矯正了原有的對“角”僅僅是“最尖的那一'點'”的認識，為后續(xù)的探索學習提供了經驗鋪墊。
1.傾聽音樂，感受的士高音樂節(jié)奏特點，猜測星星們的“新舞蹈”。
提問：這樣的音樂，星星們聽了會跳出什么形狀的舞蹈呢?
評價討論：圍繞“圍成了一個新圖形了嗎”，以及“圖形的中間有多余的線嗎”展開討論，并根據(jù)幼兒討論的情況，適當再次嘗試。
2.幼兒操作，連點成線變圖形，變出新圖形。
要求：我們一起來用“連點成線”變圖形的方法，幫小星星們聽音樂圍出新的圖形來，看看誰圍成的圖形最特別，而且這個圖形中間沒有亂糟糟的線。
操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找“一片天”，聽著的士高音樂進行操作。
教師觀察、指導幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。
引導語：我們一起來看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形?教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。
引導觀察：這個圖形上有幾條邊?幾個角?那我們應該叫它幾邊形?
適時追問：哪里還有五邊形?我們一起找找看看。除了五邊形，還有什么圖形呢?這是一個什么圖形呢?
游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令(如找五邊形)，幼兒根據(jù)指令到星空圖中找出相應的圖形，看誰找得又對又快。
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
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