實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃【優(yōu)選3篇】
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
以教材為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期末考試取得較好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)措施
本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊，只有一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，要讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊(cè)內(nèi)容，取得好的成績(jī)，需要給同學(xué)把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的知識(shí)，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲得成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)安排
第一課時(shí)：第一單元生物與生物圈
1.生物學(xué)的概念及其重要性
2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件
3.科學(xué)探究的基本方法
4.生物的特征
5.生物與環(huán)境的關(guān)系
6.生態(tài)系統(tǒng)
第二課時(shí)：第二單元生物與細(xì)胞
1.顯微鏡
2.玻片標(biāo)本
3.細(xì)胞
4.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次
5.單細(xì)胞生物
6.病毒
第三課時(shí)：第三單元生物圈中的綠色植物
1.植物的分類(lèi)
2.孢子植物
3.種子植物
4.被子植物的一生
5.水循環(huán)
6.光合作用
7.呼吸作用
四、指導(dǎo)思想
�。�1）處理好初一生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
�。�3）識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體，使學(xué)生能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、目標(biāo)要求
根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）使用恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
�。�2）用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
�。�3）對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的'一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
六、具體教學(xué)措施
�。�1）出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。
�。�2）把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對(duì)一些難點(diǎn)，對(duì)照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。
（3）每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
�。�4）讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。
（5）讓學(xué)生自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
�。�6）針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
七、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀(guān)察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類(lèi)、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。
第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀(guān)察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。
第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭(zhēng)取把工作做的更好！
七年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間，初一生物組的老師，經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要注意以下幾個(gè)方面：
第一步：系統(tǒng)和歸納知識(shí)點(diǎn)
我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識(shí)復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，學(xué)生自己整理知識(shí)間，上課時(shí)老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)題。
第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
主要是教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶：首先記住目錄，然后對(duì)著目錄回憶課本知識(shí)，沒(méi)有記憶起來(lái)的地方做好標(biāo)記，之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)架。
第二步：知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用
本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用，一般都綜合運(yùn)用，或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)典型題，告訴學(xué)生該怎樣思考，用到哪些重點(diǎn)知識(shí)，還能怎樣出題等。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
通過(guò)復(fù)習(xí)，擬實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能：
1.梳理功能：
對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，明晰知識(shí)內(nèi)部關(guān)聯(lián)；同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)整理復(fù)習(xí)的方法（本學(xué)期以教師梳理為主，下學(xué)期嘗試獨(dú)立整理）。
2.強(qiáng)化功能：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得以鞏固強(qiáng)化，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。
3.補(bǔ)漏功能：
設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式，如判斷、選擇、概念辨析等題型的`練習(xí)反饋，查漏補(bǔ)缺。
4.提升功能：
重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)《科學(xué)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》，熟記每一個(gè)題目與答案。
2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書(shū)中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�。ㄒ唬╇妴卧�
科學(xué)概念
1、靜電存在于我們周?chē)囊磺形镔|(zhì)之中，包括人類(lèi)在內(nèi)的生物和非生物。
2、電荷流動(dòng)起來(lái)形成電流，需要具備兩個(gè)條件：一是要有動(dòng)力，也就是電源；另一個(gè)是要有電路。
3、電路：由電源、用電器、導(dǎo)線(xiàn)、電器元件等連接而成的電流通路。
4、知道小燈泡的各部分名稱(chēng)。
5、 電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當(dāng)用電線(xiàn)把這兩端直接接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生 短路 。
6、發(fā)電廠(chǎng)發(fā)出的、通過(guò)電線(xiàn)送到各家各戶(hù)的電是220V交流電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線(xiàn)、插座的電做實(shí)驗(yàn)。
7、導(dǎo)線(xiàn)、電池、和小燈泡就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。
8、觀(guān)察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開(kāi)關(guān)控制的。
9、銅絲那樣可以通過(guò)電流的物質(zhì)，稱(chēng)為導(dǎo)體，像塑料那樣不能通過(guò)電流的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
11、電路故障了，我們可以用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)出哪里出了問(wèn)題。我們也可以用替換法來(lái)排除故障，使燈泡亮起來(lái)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1、會(huì)用1個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線(xiàn)、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路。
2、會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)有故障的電路。
3、會(huì)檢測(cè)身邊的物體是否是導(dǎo)體。
4、會(huì)用不同的方法連接電路，并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。
5、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖，并且會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。
簡(jiǎn)答題
1、說(shuō)說(shuō)在生活中應(yīng)如何用電？
2、猜測(cè)電路中的小燈泡不亮，可能是什么地方出故障了？該如何解決？
（二）新的生命單元
科學(xué)概念
1、 油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成。
2、 油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。
3、 油菜是十字花科，有4個(gè)花瓣。
4、 大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。
5、 只有雄蕊，沒(méi)有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒(méi)有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。
6、 植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的.任務(wù)。
7、 雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲�；ㄋ幚锊刂S多花粉。雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。
8、 植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。
9、 像油菜花那樣由蜜蜂等蟲(chóng)子傳播花粉的叫做蟲(chóng)媒花
11、 植物的種子都有自己的傳播方法，有借助果實(shí)裂開(kāi)時(shí)產(chǎn)生的彈力傳播；借助風(fēng)力傳播種子的，借助水力傳播、借助動(dòng)物傳播的。
12、 種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>
13、 蠶豆種子的構(gòu)造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護(hù)種子的作用。胚芽發(fā)育生長(zhǎng)后變成植物的莖和葉；胚根發(fā)育生長(zhǎng)后變成植物的根。
14、 許多動(dòng)物分為雄性和雌性。雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵，必須和雄性動(dòng)物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。
15、 雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等部分組成。殼具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用，蛋白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。蛋黃內(nèi)儲(chǔ)藏著胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，氣室內(nèi)儲(chǔ)藏著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。
實(shí)驗(yàn)探究
1、能夠指出油菜花的各部分的名稱(chēng)。（見(jiàn)作業(yè)本13頁(yè)）
2、能夠指出花的各部分名稱(chēng)。（見(jiàn)作業(yè)本14頁(yè)）
3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱(chēng)。（見(jiàn)書(shū)本27頁(yè)）
4、能夠指出種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)各部分名稱(chēng)。（見(jiàn)作業(yè)本17頁(yè)）
5、能夠指出雞蛋的各部分名稱(chēng)。（見(jiàn)書(shū)本35頁(yè)）
簡(jiǎn)答題
1、說(shuō)出雞蛋各部分對(duì)胚胎發(fā)育的作用。
�。ㄈ┦澄飭卧�
科學(xué)概念
1、 按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調(diào)味品等；根據(jù)食物的來(lái)源分，可以分為動(dòng)物類(lèi)食物和植物類(lèi)食物。
2、 食物的營(yíng)養(yǎng)主要有：蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水等。
3、 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。
4、 蔬菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，他們有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。
5、 淀粉是富含糖類(lèi)的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖類(lèi)和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們活動(dòng)的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說(shuō)明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變成藍(lán)色，說(shuō)明含有糖類(lèi)（淀粉）。我們也可以通過(guò)看食物包裝上的信息了解它的成分。
6、 不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分是不同的，我們不能說(shuō)哪一種食物最有營(yíng)養(yǎng)，也找不出一種包含了全部營(yíng)養(yǎng)的食物。
7、 營(yíng)養(yǎng)搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細(xì)糧搭配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。
8、 影響霉菌生長(zhǎng)速度的有潮濕、溫度、空氣有無(wú)、光照強(qiáng)弱等因素。
9、 食物的腐敗變質(zhì)是微生物引起的。微生物的生長(zhǎng)繁殖需要一定的空氣、水分和溫度等條件。
10、 儲(chǔ)存食物的方法很多：冷凍法、曝曬法、腌制法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法等。
11、 食品的特點(diǎn)、包裝保存的方法、食品的不同配料都會(huì)影響到保質(zhì)期的長(zhǎng)短。
實(shí)驗(yàn)探究題
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)速度有什么影響。
2、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)晚餐。
簡(jiǎn)答題
1、怎樣分辨食物中含有較多的脂肪、含有較多的淀粉。
�。ㄋ模⿴r石和礦物單元
科學(xué)概念
1、 地質(zhì)學(xué)家根據(jù)巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
2、觀(guān)察巖石的方法很多，如：手摸、鼻聞、輕輕敲打、滴鹽酸等。
2、 在地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，日積月累沉積而成的巖石是頁(yè)巖。經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。
3、 石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
4、 我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個(gè)等級(jí)：軟—————能用指甲刻劃出痕跡；較軟————————不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬———————不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。
5、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。
6、 我們可以通過(guò)觀(guān)察礦物的顏色和條痕、檢測(cè)礦物的硬度、觀(guān)察透明度和光澤、觀(guān)察礦物的形狀等方法研究礦物。
7、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。
實(shí)驗(yàn)探究
1、能夠?qū)r石名稱(chēng)和巖石特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
2、能夠?qū)⒌V物名稱(chēng)和礦物特征一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
簡(jiǎn)答題
1、說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)巖石的方法有哪些？
2、知道家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)資源，人們是如何開(kāi)采、利用和保護(hù)的？
四、措施
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問(wèn)我答。
�。�3）以?xún)?yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。
（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊(cè)和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
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