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教師優(yōu)秀教案怎么寫
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的教師優(yōu)秀教案怎么寫，歡迎閱讀與收藏。
1、教案撰寫應(yīng)遵循以下五個原則
科學(xué)性
教師在教案撰寫時所體現(xiàn)出的思想觀點、內(nèi)容知識以及傳授方法都應(yīng)該是準(zhǔn)確的、科學(xué)的、富有效益的。為保證科學(xué)性，教師對教材應(yīng)經(jīng)歷懂、深、融的過程。
懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要鉆研教材，理清縱橫聯(lián)系；融，就是教師的教育理念和教材的思想性、科學(xué)性交融在一起。
實用性
教師撰寫教案的目的是用于課堂教學(xué)，因此教案一定要具有實用性。教師在撰寫教案時，要克服形式主義，要根據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，撰寫出具有個性化的教案。
針對性
教師撰寫教案不僅僅是要體現(xiàn)教師怎么教的問題，還要把重點放在學(xué)生上，要從學(xué)生的角度出發(fā)，產(chǎn)生導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想。
發(fā)展性
教案的撰寫切忌抄襲和照搬，因為優(yōu)秀的教案或許在其他人那里可以產(chǎn)生很成功的效果，但自己可能就不適用。時代在發(fā)展，知識不斷深入，學(xué)生不斷改變，教師自己的教案，也要時刻進(jìn)行創(chuàng)新和修改。
創(chuàng)見性
教師對于教案的撰寫要體現(xiàn)出教學(xué)改革的思想。例，教案中可以體現(xiàn)出以下問題：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何強(qiáng)化教學(xué)的思想性，如何更加科學(xué)的進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，如何減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)等等。
2、教案撰寫的形式
文字式
是全部內(nèi)容均以文字形式展現(xiàn)，可分簡案和詳案兩種，由教學(xué)名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思等部分組成。
表格式
當(dāng)今教學(xué)工作中最常見的一種教案形式是表格形式。
3、教學(xué)目標(biāo)的撰寫
教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生雙方共同追求的目標(biāo)，對于教師來說是授課目標(biāo)，對學(xué)生來說，是教學(xué)活動最終產(chǎn)生的行為變化。
同時，教學(xué)目標(biāo)也是一種預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即是教學(xué)活動后產(chǎn)生的結(jié)果。學(xué)者王先耀指出，教學(xué)目標(biāo)需要明確，主要包括三個方面，知識掌握點、技能訓(xùn)練點、德育滲透點。
教學(xué)目標(biāo)可以分為三類，包括課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及課時目標(biāo)；在撰寫時，需要根據(jù)不同類別對目標(biāo)層次進(jìn)行分析考慮。而對于教案來說，是針對課時定制的，因此需要著重目標(biāo)的制定。
課時目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)中最基本，制定課時目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)充分做到內(nèi)容要全面、層次分明、要求適度以及具體可測四個方面，利用 who, what, how, why 四個維度進(jìn)行分析。
who
要分析教的學(xué)生的層次及知識掌握程度等；
what
是本節(jié)課需要的完成任務(wù)，重難點，獲取什么樣的知識技能，達(dá)到怎樣的效果；
how
是采用哪些教學(xué)過程和方法來完成教學(xué)任務(wù)；
why
是教學(xué)設(shè)計的理由，綜合考慮各個方面的因素，才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。
4、教學(xué)方法的撰寫
教學(xué)方法是建立在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，指的教學(xué)的途徑和方法，是完成教學(xué)任務(wù)的總稱，其方法也是多種多樣的，具體的教學(xué)方法如下：那這么多的教學(xué)方法如何選擇最合適的進(jìn)行課堂教學(xué)？可以參考以下幾點依據(jù)：
首先，根據(jù)對教學(xué)目標(biāo)的整體把控，來選擇合適的教學(xué)方法，由于多面向中小學(xué)生，可以選擇圖示語言等直觀為主的教學(xué)方法。
其次，教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)教材的內(nèi)容特點進(jìn)行設(shè)計，同時也需要考慮教師自身的教學(xué)風(fēng)格與特點，不能追求新穎而舍本逐末；
最后，教學(xué)時間和效率也當(dāng)充分考慮，好的教學(xué)方法會使得課堂教學(xué)事半功倍。
5、教具的選擇
眾多教具中我們可以將教具分為兩大類：傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代化教具。傳統(tǒng)教具包括卡片、圖書、圖標(biāo)、掛飾、實物、報刊等等；現(xiàn)代化教具可分成視覺類，聽覺類，視聽覺類以及多媒體類。因為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多高效的現(xiàn)代化教育也衍生出來。這里需要明確的一點，教具是為了教學(xué)活動而準(zhǔn)備的，教學(xué)活動教授知識才是最主要的目的。小編就有參與一些觀摩會，會議上自然有很多現(xiàn)代化教具，但是有的老師則是出現(xiàn)了舍本逐末的情況。
教師讓學(xué)生花五分鐘的時間寫出自己公園看到的不文明現(xiàn)象，學(xué)生寫好后，教師采取現(xiàn)代教具將學(xué)生手寫的實物實時上傳到多媒體上，成為電子版本進(jìn)行授課教學(xué)……我們要思考，這樣的行為的目的是什么；如果改變形式直接讓學(xué)生手持文檔，課堂上講解自己所寫的內(nèi)容的思路與想法，是不是更能提升課堂體驗，加強(qiáng)教學(xué)的實際意義？教具的使用應(yīng)當(dāng)充分為教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮教具的作用與優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)體驗。
6、教學(xué)活動過程
教學(xué)過程，即教師的教和學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一的活動過程，也是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的活動過程。教學(xué)活動過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)對象的特點進(jìn)行教學(xué)教學(xué)活動過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)對于不同的教學(xué)目標(biāo)，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動。
7、教學(xué)反思
教案撰寫的最后一項內(nèi)容，即教學(xué)反思。是教師對于自己的教學(xué)進(jìn)行自我評價，對于教學(xué)中的亮點和不足進(jìn)行總結(jié)和反思。課堂講授過程中的瞬間靈感，非邏揖性發(fā)揮，是難能可貴的，它往往是決定課堂效果好壞的重要因素，教師應(yīng)及時把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感，并及時記錄，以備講稿的修改。
課程完成后，總結(jié)歸納，完善教案，經(jīng)過一學(xué)期的授課，教師會發(fā)現(xiàn)自己的教案逐漸豐富開“花”教學(xué)反思一般應(yīng)當(dāng)包括三方面的內(nèi)容：成功的經(jīng)驗記錄，教學(xué)不足方面的記錄，教學(xué)靈感的記錄。教師在教學(xué)之后，要對自己的教學(xué)做出客觀的分析和評價，總結(jié)出本節(jié)課的亮點和成功的地方。如教學(xué)活動設(shè)計合理，教法使用恰當(dāng)，引人入勝等。且課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊互動，偶然性較大。所以課堂教學(xué)難免出現(xiàn)一些失誤和不足，教師在課后應(yīng)當(dāng)總結(jié)不足，吸區(qū)教訓(xùn)，使教學(xué)過程中能更加完善處理各種問題。
有時，教師在教學(xué)過程也可能產(chǎn)生一個很好的想法，例如操練單詞突然想到新穎的教學(xué)活動，那么課后就應(yīng)當(dāng)及時記錄，為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
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