復(fù)習(xí)計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
對于初三學(xué)生來說,隨著各區(qū)期末考試分?jǐn)?shù)段的出爐,以及最后一個寒假的過去,自主學(xué)習(xí)的時間可以說已經(jīng)沒有了。如何在這樣嚴(yán)峻的形勢下將化學(xué)的春季學(xué)習(xí)規(guī)劃好并且得以有效的實施呢?下面給大家分享一下結(jié)合歷屆初三的經(jīng)驗和20xx年春季學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3月——5月
一、學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽部分的新課
溶液和酸堿鹽是我們整個初中化學(xué)學(xué)科中難點的集中出處,所以將這部分新課完整的學(xué)習(xí)好,并且沉淀下來一直是這個階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會結(jié)課,但是我們卻不能在相應(yīng)的時間段內(nèi)完全消化吸收,這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進行運用,所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中,溶液和酸堿鹽要作為重點內(nèi)容進行強化練習(xí)。
二、完成第一輪(基礎(chǔ)知識)和第二輪(專項訓(xùn)練)的復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí):
(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢、記準(zhǔn)所有公式、性質(zhì)、用途等,如果學(xué)生想考比較好的學(xué)校,比如人大附、四中、清華附、一零一中等,就要把額外的相對原子質(zhì)量和簡化后的溶解性表也背下來,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
(2)過基本方法關(guān)。如,交叉法寫化學(xué)式、奇偶法配平化學(xué)方程式、判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生等等。過基本計算關(guān):比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等,這部分是決不能丟。
(3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點;咀谥:知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化。
第二輪復(fù)習(xí):
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本順序梳理知識點,進行縱向復(fù)習(xí),讓考生在頭腦中構(gòu)建完整的知識框架。而到了二輪復(fù)習(xí)就成了專題的綜合性復(fù)習(xí),要求考生把知識點串聯(lián)起來,在頭腦中形成清晰的解題思路。因為距離中考已經(jīng)很近,考生們要在保持成績穩(wěn)定的基礎(chǔ)上再謀求提高。
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求同學(xué)們對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地總結(jié)記憶方法,培養(yǎng)記憶能力。
第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。
雖然第二輪是專項復(fù)習(xí),但是時間已經(jīng)很緊了,考生不能單純地做專項練習(xí)題,要通過做綜合性試題提高自己對知識的整合能力。這時候,考生也沒有必要再自己找題做,只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。在做試卷時,考生要把自己不會的題標(biāo)注出來,不同的錯誤要用不同的符號表示。發(fā)現(xiàn)問題后,及時回到課本找相應(yīng)知識點,解決之后也標(biāo)注出來,增強自己的成就感。
三、攻破推斷、探究性實驗、計算等綜合性較強的問題
相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況:計算題和推斷題,不論難以,學(xué)生只要一見輕者皺眉頭,重者直接就兩個字“不會!”其實改觀這樣的情況我們要從提升學(xué)生的興趣入手,通過簡單題型建立信心,通過學(xué)生對簡單題型的總結(jié)和反應(yīng)關(guān)系,漸漸的過度到從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的`熟悉,從反應(yīng)關(guān)系到反應(yīng)關(guān)系的直接確定,再到最后熟練時直接運用物質(zhì)來做,這樣推斷題就小有所成了,但是學(xué)生思維定視的問題,還是需要多做不同類型的題來完成的。
計算題無非就是一個分析過程,不論是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化,都是為了從已知來分析要求的結(jié)果,無非就是差量法求氣體(沉淀、雜質(zhì))再轉(zhuǎn)化為求方程式中的具體問題;另一個就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反應(yīng)后的總質(zhì)量,求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一般來說,一個方程式的問題,一般會有一或兩個陷阱在里邊,兩個方程式的問題,需要在求解完畢后求和或者求差,這個就需要學(xué)生做題來理解了。
在4月-5月解決了這些比較難得分的問題才會在剩余的日子里不會在20%的難題上有大的差錯,解決了這些問題,化學(xué)追求滿分必備的三個環(huán)節(jié)之一你就完成了至為關(guān)鍵的一個。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、 總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評價方式,注意調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識,提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3.查漏補缺。結(jié)合我校實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上的缺陷。
三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
以“五年級下冊第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。 主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識,而且五年的知識容量多、跨度大、時間長,使得學(xué)生的差異越來越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的.困難。學(xué)困生對知識的遺忘率更高,學(xué)習(xí)上存在很大的困難;艏医中W(xué)總校五年級有19個教學(xué)班,無論知識掌握情況,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,班級之間都存在一定差別。
五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)本校學(xué)生存在的問題,做如下復(fù)習(xí)計劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo);
1、基礎(chǔ)知識:
(1) 掌握本冊要求學(xué)會的生字,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫句子,語句通順,表達清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀:
。1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
。2)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。
。3)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
(4)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
。5)拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習(xí)作:
。1)能能按一定的順序?qū)懞唵蔚?記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實。
。2)書寫規(guī)范、整潔,正確使用標(biāo)點符號,養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn),讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對于句式的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生見題,達到熟能生巧。 對于閱讀和作文,可以課內(nèi)講,課外練的方式。
4、 對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法:
1、要注意個別指導(dǎo),采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí),個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。
四、實施步驟:
復(fù)習(xí)定為三個階段:
1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,進行適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃
說到計劃的執(zhí)行,首先要有一個可執(zhí)行的計劃,需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長,則難以做到“具體”。
在安排時間復(fù)習(xí)時也要注意結(jié)合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話,就可以多安排一些白天時間來學(xué)習(xí),晚上多安排一點時間來休息;如果是“夜貓子”,就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時間,中午安排一些時間來休息。例如你可以每天早上六點起床,晚上約十一點半就寢,這段時間除上課、休息等耗時外,還有六個多小時的時間可供自學(xué)。加以合理安排,是相當(dāng)可觀的。
二、如何制定復(fù)習(xí)計劃
1、計劃內(nèi)容一般分為四個部分
(1)復(fù)習(xí)總時間學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和時間安排。
(2)分科學(xué)習(xí)的目的要求和時間安排。
(3)系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間的安排。
(4)堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
2、周學(xué)習(xí)計劃的`制定方法
在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計劃過程中,還要制定月計劃和周計劃。周計劃最常用,現(xiàn)說明其制定方法:
(1)統(tǒng)計非學(xué)習(xí)的活動以及這些活動所占用的時間總量(確定不可缺少的時間)。
(2)計劃可用于學(xué)習(xí)的時間及其分配。
3、學(xué)習(xí)計劃的調(diào)整及注意事項
(1)制定的學(xué)習(xí)計劃要避免對自己提出苛刻的要求,不能有急于求成的心理。
(2)在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃過程中,如果計劃不現(xiàn)實,或你的活動和應(yīng)盡的職責(zé)有所變動,修改計劃是必要的。因為這是你的計劃,所以應(yīng)該讓計劃適合你,為你服務(wù)。同時制定的計劃應(yīng)充當(dāng)向?qū)А?/p>
(3)由于每個人的實際情況不一樣,因而各人制定計劃的重點和要求是不同的。在計劃安排的學(xué)習(xí)時間里,有時有學(xué)習(xí)的愿望,但有時候感到學(xué)不進去,積極性沒有了,那么就隨心所欲地娛樂一下,但應(yīng)有節(jié)制。因為你是惟一主宰你自己的人。
4、制定適合你的學(xué)習(xí)計劃
首先必須注意三個問題。第一,明確你所要達到的目標(biāo)。是要夯實基礎(chǔ),還是要提高答題能力,是要應(yīng)付即將到來的一次性全部通過,還是準(zhǔn)備長期作戰(zhàn),這一切,心里總要有個底。第二,自身的定位。自己掌握了哪些,欠缺了哪些,優(yōu)勢在哪,劣勢在哪,第三,時間的允許,最主要的應(yīng)該是你的學(xué)習(xí)計劃有時間可執(zhí)行,而不至于成為一紙空文。
其次,制定學(xué)習(xí)計劃還有兩個操作性問題要考慮到。一是計劃的周期性。周期過長,計劃就顯得呆板,不切實際:太短了又效果不大。處理這個矛盾我認(rèn)為可以制定兩套計劃。一套大計劃,處于綱領(lǐng)性地位。主要規(guī)定全國統(tǒng)考的總目標(biāo)、理想的分?jǐn)?shù)必備條件。二是以月為周期的小計劃,處于戰(zhàn)略性地位。這就必須盡可能地詳細(xì),以至于可達到每天該干些什么的詳細(xì)程度。
其三,還必須堅持勞逸結(jié)合的原則。光工作不學(xué)固然不行;只學(xué)不工作也是要不得的。畢竟,人的發(fā)展是全面性的過程。既有智力素質(zhì),還有身體素質(zhì),更必須具有堅強的心理素質(zhì)。
5、隨時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃
身體和學(xué)習(xí)狀態(tài)處于高級階段者,每天經(jīng)過調(diào)整,就容易的做到學(xué)習(xí)時始終保持精力充沛、大腦清晰、"狠勁"十足。所以,在每天的哪一段時間學(xué)習(xí)什么都區(qū)別不大。但如果你達不到這個階段,你應(yīng)該根據(jù)每門課程的情況選擇學(xué)習(xí)的時間段。例如,你可以在大腦最清晰、思維最活躍時學(xué)習(xí)最困難的課程。
此外,當(dāng)你的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)差時,你要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,減少每天學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)強度,減少學(xué)習(xí)任務(wù);當(dāng)你身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)好時,你要適當(dāng)延長每天學(xué)習(xí)時間、增大學(xué)習(xí)強度,完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、改變學(xué)習(xí)計劃
在學(xué)習(xí)過程中你出現(xiàn)以下幾種情況,你要改變學(xué)習(xí)計劃:
感覺學(xué)習(xí)沒有進展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好,你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法,調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。
不會的東西太多了,無法持續(xù)學(xué)習(xí)下去。是不是學(xué)習(xí)的東西太難了?對于學(xué)習(xí)處于初級階段者,你可以從最簡單的地方入手,從最基礎(chǔ)的知識開始。
明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時。先別著急學(xué)習(xí),先通過體育運動、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。
經(jīng)常感到犯困、疲憊、緊張、頭疼等。你可以減少每天學(xué)習(xí)時間。例如,由原來的每天學(xué)習(xí)10個小時改為8個小時。
學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行一段時期后,要用專門的時間總結(jié)和深入思考。
一般的,只有經(jīng)過長時間的總結(jié)和深入思考,你才有可能找出自己的各種問題,才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計劃。
7、學(xué)習(xí)計劃的進階
隨著學(xué)習(xí)的進步,你的知識要向"深"、"廣"、"靈"、"快"、"準(zhǔn)"進階了,這就是學(xué)習(xí)計劃的進階。
例如,知識更深入、系統(tǒng)、靈活、清晰化;體味知識的精妙細(xì)微;逐步加大更高級學(xué)習(xí)方法的比例;改變不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)時間比例;提高學(xué)習(xí)的深度,加大學(xué)習(xí)的廣度;改變記憶、練習(xí)、深入思考的比例;減少練習(xí)題的量等等。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
看教材。
期末考試了,有些同學(xué)可能沒有認(rèn)認(rèn)真真的聽過一節(jié)課,到了快考試的時候才手忙腳亂,這時候如果啃一下教材的話, 或許在考試的`時候能夠拿一點基礎(chǔ)分呢。
看練習(xí)冊。
不知道其他學(xué)校的考試題是怎么出的,但是應(yīng)該大體都一樣吧?荚囶}大多數(shù)來自于平時做的練習(xí)冊,因此,把練習(xí)冊 反復(fù)看反復(fù)練就可能碰著原題呢。
看例題。
如果是理工科的學(xué)生,可以在看見教材的時候多注意一下書上的每個例子,例子是題型延展的基礎(chǔ),只有把例題搞清楚 了才可能會做變化的題目以應(yīng)對期末考試題。
做題庫。
對于大學(xué)計算機基礎(chǔ)與c語言這一類上機的有關(guān)計算機操作的考試科目,應(yīng)該在考試的前一段時間多刷題,見識各種題, 因為出題都會出做過的題或者類似的題。
狂背重點。
對于文科生,大家都是一個印象,沒錯就是背誦,沒日沒夜的背老師勾過的重點,其實背誦這個可以聯(lián)想對比,將一類 的知識點歸納起來背會比較容易記住。
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