復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀358個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。
2、詞語(yǔ)：掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。
3、句子：
�。�1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
（2）能按要求把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。
�。�3）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的'話；復(fù)習(xí)應(yīng)用文。在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)358個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文
3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練
4、寫(xiě)話練習(xí)
復(fù)習(xí)形式：
縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫(xiě)話交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
復(fù)習(xí)小策略：
一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生又有了不少的進(jìn)步，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到萬(wàn)位，大數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)位的順序和位值的的概念，學(xué)生已經(jīng)初步掌握，而且對(duì)于與更大的數(shù)，如幾百萬(wàn)，幾億等也都有一定的感知。這學(xué)期一開(kāi)始就學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，雖然是一個(gè)難點(diǎn)，但學(xué)生掌握得都不錯(cuò)，在作業(yè)和考試的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少，在加減運(yùn)算中，學(xué)生的估算意識(shí)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，同時(shí)也掌握了一定的估算技能，面對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也能想到用估算來(lái)解決，但這樣的學(xué)生不多，大部分學(xué)生還是習(xí)慣于精確計(jì)算，但是估算相對(duì)于前一學(xué)期來(lái)說(shuō)學(xué)生總體上已有了不小的進(jìn)步。這學(xué)期已經(jīng)有了三位數(shù)的進(jìn)位退位加減法，甚至也涉及到了三位數(shù)的連加、連減和加減混合，這部分內(nèi)容，學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，計(jì)算上頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，課堂作業(yè)全班全對(duì)的人寥寥無(wú)幾，計(jì)算的錯(cuò)誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯(cuò)誤的，也有進(jìn)位退位亂套的。一遍遍訂正后，相同的錯(cuò)誤還是會(huì)出現(xiàn)。有錯(cuò)誤的學(xué)生面比較廣，這一內(nèi)容是總復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)需要糾正和提高的地方�？臻g與圖形領(lǐng)域。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)一些平面圖形的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，對(duì)于這三個(gè)平面圖形的特征學(xué)生已經(jīng)能夠用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的描述，但是對(duì)于另一個(gè)新認(rèn)識(shí)的平面圖形角，特別是角的分類，直角、鈍角和銳角，學(xué)生在區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會(huì)受到無(wú)關(guān)因素的影響。本學(xué)期有一個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于長(zhǎng)度單位的，對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率學(xué)生已經(jīng)掌握，但是對(duì)于長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的理解還是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，學(xué)生沒(méi)有具體的概念，從而在填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯挝粫r(shí)，總是容易出錯(cuò)。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生掌握得最好的內(nèi)容。另外兩個(gè)班中，都分別有作業(yè)速度比較慢，作業(yè)拖拉的學(xué)生，在總復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注這樣的學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題需要兩步解答時(shí)，遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。
2、了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、能正確地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
6、通過(guò)生活實(shí)景，認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
7、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。能根據(jù)路線圖辨認(rèn)行走的.方向。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和收獲。
2．重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的個(gè)體差異，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步提高。
4．在復(fù)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)想：
1、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等，同時(shí)應(yīng)跳出單純記憶的框架，搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。
2、教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不只是進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
3、針對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤較多的現(xiàn)象，收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中安排以改錯(cuò)類型的課，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。設(shè)計(jì)靈活多變的練習(xí)形式，讓學(xué)生獨(dú)立判斷、分析錯(cuò)誤原因并改錯(cuò)。且利用多樣的練習(xí)形式吸引住學(xué)生，保證教學(xué)效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，就組織學(xué)生集體或分組討論改錯(cuò)題的“癥狀”，相當(dāng)于“會(huì)診”。找準(zhǔn)錯(cuò)誤，分清原因，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交叉反饋?zhàn)饔谩＃?）引以為戒，總結(jié)
防錯(cuò)措施�！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類錯(cuò)誤的方法，達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。安排“改錯(cuò)課”的好處是：可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行錯(cuò)誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時(shí)，改錯(cuò)訓(xùn)練也是鞏固知識(shí)的有效手段，可以保證學(xué)生正確地掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，克服受暗示性和獨(dú)斷性。此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)得進(jìn)行反思，有些學(xué)生遇到一道題，往往不假思索地拿起筆就寫(xiě)，而這些作業(yè)通常是錯(cuò)誤百出，究其原因，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感，沒(méi)有對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象，在總復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生對(duì)自己做過(guò)的題目進(jìn)行自我反思，使學(xué)生逐步形成自我控制，自我檢查的能力�？梢髮W(xué)生在完全成作業(yè)時(shí)經(jīng)常自我提問(wèn)：“我知道自己正在做什么嗎？”；“我對(duì)作業(yè)的要求清楚嗎？”；“我抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)了嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？”；“能否穩(wěn)操勝券？”提醒學(xué)生，做完了一道題，并不一定等于做對(duì)了一道題，還要認(rèn)真檢查，如果發(fā)現(xiàn)做得不對(duì)或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，直到做對(duì)為止。做好后還需及時(shí)反思：剛才我為什么做錯(cuò)了呢？錯(cuò)誤原因在哪里？下次還能再犯類似錯(cuò)誤嗎？在復(fù)習(xí)時(shí)留有時(shí)間給學(xué)生檢查反思。
5、在復(fù)習(xí)中，教師要特別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6、書(shū)本總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，并在復(fù)習(xí)中加以體現(xiàn)。
7、復(fù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生看一看問(wèn)題銀行中哪些問(wèn)題通過(guò)總復(fù)習(xí)得到了解決，并在全班進(jìn)行交流。
六、總復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)：
1、避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替知識(shí)的歸納整理復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。
3．應(yīng)注重趣味性、活動(dòng)性、操作性，注重知識(shí)的歸納、梳理，做到回顧知識(shí)、整理知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
4．活動(dòng)過(guò)程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，哪些問(wèn)題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類，用什么方法解決這些問(wèn)題�！w現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
5．復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己或他人，教師也要在肯定學(xué)生長(zhǎng)處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批評(píng)。因此在學(xué)生互評(píng)中注意引導(dǎo)學(xué)生如何正確的評(píng)價(jià)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一階段：
6月3日——6月13日按知識(shí)體系分塊梳理復(fù)習(xí)，完成書(shū)本總復(fù)習(xí)。
第二階段：
6月14日——結(jié)束綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
八、學(xué)困生對(duì)策
1、在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化成功的體驗(yàn)。成功的教育的理論認(rèn)為，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功，就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，滿足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，學(xué)生從成功中看到自己的力量，增強(qiáng)了克服困難的意志和毅力，他們?cè)谛蕾p自己成功的同時(shí)，就能進(jìn)行興趣的自我培養(yǎng)，強(qiáng)化其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要盡可能多的為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)遇，強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn)，使其在成功動(dòng)力的驅(qū)使下產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。
2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小，有些“學(xué)困生”的心智水平與生理發(fā)展沒(méi)有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，稍微放松要求，學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)。因此，在復(fù)習(xí)中更要多關(guān)注“學(xué)困生”，嚴(yán)格要求，對(duì)于其存在的知識(shí)缺陷，反復(fù)訓(xùn)練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復(fù)，反復(fù)抓。
3、構(gòu)建輔導(dǎo)“立交橋”，幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。幫助學(xué)生補(bǔ)回缺漏的知識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，消除不良學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)(這里主要指的是中考的必考點(diǎn))進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書(shū)、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖取�
第二輪，是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z(yǔ)文的考查越來(lái)越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績(jī)。
第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說(shuō)就是得滿分。
比如：基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫(xiě)、名著閱讀、說(shuō)明文、議論文、寫(xiě)作等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì)。
例如：說(shuō)明文的語(yǔ)言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的建議
制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
此處的“己”指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平;這里的“彼”指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考，避免時(shí)間的浪費(fèi)。
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是積累記憶的過(guò)程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過(guò)程，在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)，要求選作者是同一朝代的一項(xiàng)，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績(jī)充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，喪失了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，制訂了初三全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接20xx中考的到來(lái)。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)攻略
(一)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1.將易錯(cuò)字音、字形梳理清楚;
2.將易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字進(jìn)行總結(jié);
3.將傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)、書(shū)法、節(jié)氣、節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);
4.將語(yǔ)句銜接的練習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)并總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn);
5.將初三上學(xué)期要求背誦的古詩(shī)文熟記;
(二)文言文復(fù)習(xí)
1.將初三上學(xué)期學(xué)校要求重點(diǎn)掌握篇目?jī)?nèi)的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新鞏固復(fù)習(xí);
2.將文言文中常見(jiàn)的文言文現(xiàn)象(一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用)進(jìn)行整理，同時(shí)熟記常見(jiàn)文言文實(shí)詞、虛詞的含義解釋;
3.課內(nèi)課外文言文對(duì)比練習(xí);
(三)名著復(fù)習(xí)
(四)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
1.練習(xí)如何準(zhǔn)確地解讀文本;
2.熟悉三種文體的閱讀題型;
3.練習(xí)往年初三真題和模擬題;
(五)作文
1.小作文：寫(xiě)作技巧掌握;
2.大作文：準(zhǔn)備考場(chǎng)作文
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧
一、查漏補(bǔ)缺法
所謂“查漏補(bǔ)缺法”是指將自己在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，查找出自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救的方法。例如在字音字形、古詩(shī)文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關(guān)鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢?事實(shí)上，只要通過(guò)大量地演練20xx年初三真題及一、二模模擬題基礎(chǔ)知識(shí)題目的匯編。在做題過(guò)程中，總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，然后對(duì)錯(cuò)誤題目的考點(diǎn)進(jìn)行分類匯總，然后針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和鞏固。那么，這樣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法就是所謂的查漏補(bǔ)缺。
二、模塊訓(xùn)練法
所謂“模塊訓(xùn)練法”是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類練習(xí)的方法。例如，從現(xiàn)在開(kāi)始到期末考試之前，我們可以把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們?cè)俳o每一知識(shí)模塊制定一個(gè)學(xué)習(xí)周期。這一學(xué)習(xí)周期的概念是指在這一個(gè)周期內(nèi)務(wù)必要搞懂學(xué)透該知識(shí)模塊的考試重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，然后再通過(guò)做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次回顧，并在做題的過(guò)程中還可以同時(shí)利用“查漏補(bǔ)缺”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、錯(cuò)題批注法
所謂“錯(cuò)題批注法”是指在語(yǔ)文做題的過(guò)程中要對(duì)自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸類總結(jié)的方法。那么，在這個(gè)過(guò)程中，將出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率高的題目摘錄到錯(cuò)題本，然后下面要寫(xiě)清楚錯(cuò)因、考點(diǎn)及做題注意事項(xiàng)。這樣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法更適用于基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。
四、佳句積累法
所謂“佳句積累法”是指在平時(shí)閱讀過(guò)程中，將抒情、議論和描寫(xiě)得比較好的句子進(jìn)行積累的方法。這一學(xué)習(xí)方法其實(shí)更適合于大作文的復(fù)習(xí)。積累之后，我們還需要思考一個(gè)問(wèn)題就是積累的句子更適用于哪類主題的作文寫(xiě)作。只有這樣，才可以在寫(xiě)作時(shí)及時(shí)有效地提取并運(yùn)用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排
小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)是五年級(jí)上、下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開(kāi)始至6月下旬，大約5——6周的時(shí)間，請(qǐng)各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.在整理知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。
在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納過(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還沒(méi)有掌握好，然后針對(duì)性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
3.溫故而知新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在梳理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過(guò)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、知識(shí)模塊的設(shè)置和復(fù)習(xí)建議
青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識(shí)與技能、策略與方法，其中知識(shí)與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問(wèn)題的一般方法三部分內(nèi)容。
知識(shí)與技能——數(shù)與代數(shù)
�。ㄒ唬┲R(shí)體系與復(fù)習(xí)建議
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見(jiàn)的量）、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)
本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，讀法、寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，大小比較，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時(shí)，對(duì)于數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較等知識(shí)要結(jié)合數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡�，從而全面的理解�?shù)的意義。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
可參考的建議：
語(yǔ)文：提升的空間不大，重點(diǎn)放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過(guò)了
數(shù)學(xué)：高一到高三，課本上的一般不難，但高考相對(duì)上了一個(gè)層次，你必須額外自己做題。
英語(yǔ)：重點(diǎn)是語(yǔ)感，建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀，這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò)：學(xué)英語(yǔ)，最厲害的人是會(huì)做題又講的出為什么的；第二種是，讀上去就會(huì)做，但是講不出為什么，因?yàn)樗恢勒Z(yǔ)法，只是憑語(yǔ)感做題。
文綜：
1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。
2.在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來(lái)，這是至關(guān)重要的一步，無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來(lái)，這里我用的是背而不是看字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散，目的就是不要漏觀點(diǎn)，所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。有的`同學(xué)也許會(huì)問(wèn)，可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類題目，你的思路會(huì)只局限在這一道題，這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。
文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是注意罷了，也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書(shū)所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ)，比如和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義新農(nóng)村等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒(méi)有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。
背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備�？忌诳紙�(chǎng)上做文科綜合的主觀題時(shí)，心中默念六個(gè)字：教材、材料、熱點(diǎn) 。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字，要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話說(shuō)，教材就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散;材料就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的，大家都會(huì)覺(jué)得，材料里怎么會(huì)有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句;熱點(diǎn)就是剛剛說(shuō)過(guò)的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ)，別覺(jué)得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬(wàn)次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的科學(xué)發(fā)展觀。
3、至于客觀題(也就是選擇題)吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎?當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來(lái)也挺可愛(ài)，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。
4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本，但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄，你認(rèn)為你會(huì)的，但做錯(cuò)的，可以不改，不會(huì)的記錄在上面
時(shí)間安排：
1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會(huì)囫圇吞棗，沒(méi)多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語(yǔ)文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語(yǔ)日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可，千萬(wàn)不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。
2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來(lái)看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會(huì)找到做這方面題目的感覺(jué)的
3.做題要講究效率,會(huì)的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語(yǔ),語(yǔ)文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)
備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶
●復(fù)習(xí)時(shí)切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏。
●思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。
文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：
一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏;
二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶;
三是適度原則，即練題要以過(guò)去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。
從這三個(gè)原則出發(fā)，同學(xué)們?cè)诖穗A段的復(fù)習(xí)要做到：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識(shí)不牢是高考失分的第一因素;思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識(shí)體系，概括基本觀點(diǎn)，解決重、難、疑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不宜翻開(kāi)即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識(shí)的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是綱，對(duì)這些綱的綜合、歸納，便形成了知識(shí)體系。
2.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)
把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)了解事物的來(lái)龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析說(shuō)明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題要注重宏觀把握，微觀切入。
3.掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)�，提煉出有效信�?其次要訓(xùn)練答案語(yǔ)言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，不要用夸張或者過(guò)分修飾的語(yǔ)句。
注意事項(xiàng)：
第一，上課不要開(kāi)小差，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)
第三，不要認(rèn)為自己有多能，不要見(jiàn)到題不細(xì)看就認(rèn)為自己會(huì)了，要真正的弄懂
第四，力爭(zhēng)當(dāng)上一個(gè)班委，并與老師搞好關(guān)系，到時(shí)老師會(huì)向你提供好的參考書(shū)，另外在學(xué)習(xí)上也會(huì)對(duì)你額外關(guān)照的
第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛(ài)，這個(gè)會(huì)使你的成績(jī)直線下降
第六，學(xué)習(xí)時(shí)要注意身體，反對(duì)挑燈夜戰(zhàn)
第七，課下，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，為高三復(fù)習(xí)提供一個(gè)好的身體，但是不要過(guò)于激烈，反對(duì)籃球足球等劇烈運(yùn)動(dòng)，主張乒乓，羽毛球，慢跑.
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、重點(diǎn)語(yǔ)法
名詞性從句：包括賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句(山東高考說(shuō)明沒(méi)規(guī)定考同位語(yǔ)從句，如能理解最好);
1、 狀語(yǔ)從句：時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、比較共九種狀語(yǔ)從句;
2、 定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句;
3、 動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：高中需掌握的十二種時(shí)態(tài)(高一酌減)和對(duì)應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的判定與謂語(yǔ)動(dòng)詞使用;
4、 特殊句型：主要是倒裝、強(qiáng)調(diào)、省略、there be 和口語(yǔ)交際(必考)
5、 非謂語(yǔ)動(dòng)詞：動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。
二、詞匯量(含短語(yǔ)和習(xí)慣用法)
1、高三同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握3300到3500個(gè)新課標(biāo)詞匯(含單詞本上的單詞)，能額外知道1000個(gè)常用的非課標(biāo)詞匯的意思最好，單詞意思以教材和維克多《新課標(biāo)英語(yǔ)詞匯》為準(zhǔn)。
2、高二同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握2500到2700個(gè)新課標(biāo)詞匯(含單詞本上的單詞)，能掌握3000左右或以上最好，單詞意思以所學(xué)的教材和維克多《新課標(biāo)英語(yǔ)詞匯》為準(zhǔn)。
3、高一同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握20xx個(gè)左右新課標(biāo)詞匯(初中詞匯加必修一，含單詞本上的'單詞)，單詞意思以所學(xué)的教材和維克多《新課標(biāo)英語(yǔ)詞匯》為準(zhǔn)。
需要注意的是，單詞的掌握一定要準(zhǔn)確、全面、熟練。馬馬虎虎不行，到時(shí)搞不懂啥意思;只記第一個(gè)或第二個(gè)意思不行，老師很有可能靠后面的意思;不熟練不行，你很有可能時(shí)間不夠，做不完題!
三、語(yǔ)感和錯(cuò)題處理
不論讀高幾，要想學(xué)好英語(yǔ)一定多讀多背，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長(zhǎng)日久日積月累語(yǔ)感就強(qiáng)了;語(yǔ)感強(qiáng)了，英語(yǔ)就容易多了。在這次考試之前，大家一定要把本學(xué)期錯(cuò)過(guò)的題和錯(cuò)題本扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)好。徹底搞清楚出錯(cuò)的原因，舉一反三，觸類旁通，力爭(zhēng)考試不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對(duì)化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識(shí)獲得的生理機(jī)制出發(fā)，復(fù)習(xí)過(guò)程是大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞再次進(jìn)行刺激、強(qiáng)化理解、完善記憶的過(guò)程，從對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)看，通過(guò)復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學(xué)習(xí)水平。
高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，可以說(shuō)，時(shí)間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師，應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作，使他們?nèi)〉幂^好的成績(jī)，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。
1．做好精密的計(jì)劃，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)期初，制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并選定好一本復(fù)習(xí)資料；然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，確定好每位教師應(yīng)具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實(shí)到人，目的、要求要具體明確。
2．精講精煉，避免陷入題海中。
高三復(fù)習(xí)，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識(shí)掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問(wèn)之：上午干什么？答：實(shí)驗(yàn)室；又問(wèn)之：下午干什么？答：實(shí)驗(yàn)室；復(fù)又問(wèn)之：晚上干什么？答：實(shí)驗(yàn)室；盧瑟福追問(wèn)了一句：你整天都在做實(shí)驗(yàn)，那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢？沒(méi)有思考，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。為了達(dá)到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，能力的提高上。教師在組題時(shí)，可挑選一些比較好的`試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎(chǔ)上加以變動(dòng)，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，一則使學(xué)生不會(huì)感到枯燥，二則也提高了教師對(duì)知識(shí)的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當(dāng)大的工作量，可會(huì)節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間，同時(shí)，大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時(shí)間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3．強(qiáng)化訓(xùn)練，突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考察。
針對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，可進(jìn)行專題化訓(xùn)練，要練到火候：練速度、練準(zhǔn)確率、練答題技巧，練語(yǔ)言表達(dá)能力，練分析問(wèn)題的能力，特別是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)能力。
4．深層次地講解試卷 。
為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科，一定要全批全改，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一定做好試題的分析準(zhǔn)備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績(jī)不同，分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進(jìn)行專門(mén)的試卷講評(píng)。對(duì)于層次高一些的學(xué)生，重點(diǎn)分析完試卷后，針對(duì)存在的問(wèn)題，要進(jìn)行高層次的深化，進(jìn)行一題多解，一題多變，多題一解…，好學(xué)生吃飽吃好。對(duì)于中等學(xué)生，講主干知識(shí)，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對(duì)于差生，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，補(bǔ)課。
5．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，知識(shí)的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，高三復(fù)習(xí)階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計(jì)成一整套的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)思路，找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，研究探索的意識(shí)，相互合作的意識(shí)。
6．自由復(fù)習(xí)，給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。
自由復(fù)習(xí)，并不是學(xué)生隨便，它需要在復(fù)習(xí)之前，要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類整理，裝訂成卷，同時(shí)，還要把試卷中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，找出原因所在，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，梳理知識(shí)頭緒，把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開(kāi)始。
7．經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。
學(xué)習(xí)方法的交流，并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿，到臺(tái)前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大，重點(diǎn)并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介：把易混易錯(cuò)的問(wèn)題整理成小冊(cè)子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強(qiáng)化記憶。
8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)作習(xí)題后，反思所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，每解答完一個(gè)題目，思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)和題目掛鉤，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，又可優(yōu)化知識(shí)式結(jié)構(gòu)的目，便于知識(shí)的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn)，能否引出一類題的解法，強(qiáng)化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí)，走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。
9．有張有弛，鼓舞士氣。
學(xué)習(xí)緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反。為了放松學(xué)生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎(jiǎng)賽，班級(jí)間的球類對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會(huì)等，放松學(xué)生的心情，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習(xí)之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說(shuō)，為能在高考中減少失誤，考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標(biāo)，可是當(dāng)?shù)馗咭恍ぐl(fā)自己的潛能，同時(shí)，有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級(jí)和班級(jí)間進(jìn)行大挑戰(zhàn)，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。
10．仿真考試勢(shì)在必行。
自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，按以往的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，再進(jìn)行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行：時(shí)間、學(xué)科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調(diào)，能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
第二輪復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有更大的成績(jī)提升空間。在這段時(shí)間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀；在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識(shí)論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。實(shí)際上梳理一下沒(méi)有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，雙管齊下。
在這個(gè)階段切忌浮躁，不要覺(jué)得做什么都沒(méi)意思，做什么都無(wú)所謂，這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對(duì)高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，作為科任教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
1、加強(qiáng)理解《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來(lái)看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象�！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟?題目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。
2、圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題分析思考
如果說(shuō)上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說(shuō)明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：**在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法、新思路；國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰(shuí)最近熱，誰(shuí)最熱；發(fā)生在我們周?chē)坪跏切∈�，卻又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過(guò)一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)。
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