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大班活動(dòng)教案最新
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班活動(dòng)教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班活動(dòng)教案最新1
設(shè)計(jì)意圖：
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及保護(hù)的意識(shí)。
目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。
過(guò)程：
一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）
師：你們看到了什么？聽到了什么？
幼：小朋友生病了......
師：禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？
幼：因?yàn)楦忻�、怕冷、缺少鍛�?.....
師：得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、師：在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細(xì)菌？不知道是什么......
2、師：你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結(jié)：
科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、打預(yù)防針......
幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的'傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽......）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結(jié)束：
現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。
大班活動(dòng)教案最新2
1。在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂(lè)旋律，并用多種表現(xiàn)形式演唱歌曲
2。體驗(yàn)歌曲歡快的情趣，能愉快與同伴一起演唱
3。捕捉春天里小草從泥土里鉆出來(lái)的跡象。
小草圖片、白紙、磁帶等
1。調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道春天來(lái)了呢？
2。想一想？說(shuō)一說(shuō)。
教師提問(wèn)：春天來(lái)了，你是怎樣感受到春天來(lái)了？大自然是怎么告訴我們的？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，如：樹葉綠了、太陽(yáng)暖暖的、花兒開了等）
3。聽一聽？看一看。
教師提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一首春天的歌《小草報(bào)春》，我們一起來(lái)聽聽歌曲里說(shuō)了些什么？（教師表演并清唱歌曲，幼兒傾聽與欣賞）
教師提問(wèn)：我剛才扮演的是誰(shuí)？你聽到了什么？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)傾聽內(nèi)容與同伴討論分享，大膽的用語(yǔ)言或者肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）
教師提問(wèn)：是誰(shuí)從泥土里鉆出來(lái)？它告訴我們什么了？
�。ń處煹诙伪硌�，通過(guò)二次傾聽與感受，理解歌曲內(nèi)容。）
4。唱一唱？跳一跳。
（1）。幼兒整體聽唱并表演歌曲
教師引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友當(dāng)小草，邊聽歌曲邊和老師一起表演，讓我們來(lái)當(dāng)一顆小草籽，慢慢從泥土里鉆出來(lái)吧。
�。◣熡坠惭�，引導(dǎo)幼兒蹲在地上，做一顆小草籽，隨音樂(lè)慢慢長(zhǎng)高）
�。�2）。引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)用高低、輕重不同的聲音來(lái)表現(xiàn)。
教師提問(wèn)：小草剛剛從泥土中鉆出來(lái)是怎么樣的.心情呢？我們用怎樣的聲音來(lái)唱小心翼翼、驚喜的感覺(jué)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象假如你是小草寶寶，你在泥土下是什么樣子的？）
5。笑一笑？玩一玩
教師扮演提問(wèn)人，幼兒扮演小草回答。
幼兒扮演提問(wèn)人，教師扮演小草回答。
師：太好啦，這個(gè)西瓜好吃嗎？如果用歌唱出來(lái)，這個(gè)西瓜會(huì)更填哦。
在草地上尋找小芽?jī)海懻撔⊙康男螒B(tài)和給人的感覺(jué)。
大班活動(dòng)教案最新3
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽音樂(lè)，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，膽的游戲。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同小的泡泡。
(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變、變，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!
思：在《吹泡泡》中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。
(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào) 全體牽手圍圈
(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
(3)B段：(漸強(qiáng))泡泡/牽手緩步后退，圍成圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。
(4)A段：同上A段。
(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號(hào)感應(yīng)
(1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽音樂(lè)的'環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸、破掉。
思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。
(五)節(jié)奏練習(xí)
1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。
2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。
思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好。
活動(dòng)思
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
大班活動(dòng)教案最新4
大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
(分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4．交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的`圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
大班活動(dòng)教案最新5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用。
2、讓幼兒熟練掌握用蠟筆涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒（根據(jù)幼兒的人數(shù)定），生日蛋糕范畫，畫有生日蛋糕的圖畫本，音樂(lè)，干凈的擦手毛巾（大概8條），貼紙一張。
教學(xué)過(guò)程：
1、用手指操穩(wěn)定幼兒情緒：《數(shù)字歌》。
2、教師出示圖片提問(wèn)小朋友這是什么？（生日蛋糕），這生日蛋糕是什么味道的呢？（紅色是甜甜的、黃色是酸甜的…），教師出示生日蛋糕的范畫。誰(shuí)想把生日蛋糕帶回家，請(qǐng)爸爸、媽媽吃呢？
3、教師講解涂色時(shí)方法，涂色時(shí)要教師先做個(gè)示范該怎么涂顏色：涂色的時(shí)候不可以太用力、太輕，涂的時(shí)候沿一個(gè)方向進(jìn)行涂色，涂色時(shí)不可以把顏色涂在生日蛋糕的'里面涂不要超出輪廓線。手臟了要拿擦手毛巾擦，不能擦到衣服上，教師把已畫好在圖本上的圖畫本派發(fā)給幼兒涂色。
4、讓幼兒操作，并播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)評(píng)的作品。
5、結(jié)束課堂，幼兒排著隊(duì)念著兒歌去上洗手間。
大班活動(dòng)教案最新6
【設(shè)計(jì)意圖】
“黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”，“我們是聰明、勤勞、勇敢的中國(guó)人”，作為祖國(guó)未來(lái)的小朋友很有必要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。古代的四大發(fā)明、現(xiàn)代的衛(wèi)星發(fā)射、淵源流長(zhǎng)的歷史文化、多姿多采的人情風(fēng)俗，會(huì)讓幼兒領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，知道祖國(guó)的地大物博，體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，激起愛(ài)國(guó)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國(guó)的民族文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感；
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感；
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、向往和平的良好品質(zhì)；
4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和藝術(shù)審美能力。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、在墻面上張貼中國(guó)地圖和世界地圖，讓幼兒了解中國(guó)的地理位置；
2、保留并增加“字寶寶樂(lè)園”的內(nèi)容，讓幼兒了解漢字的演變歷史；
3、收集相關(guān)圖片、實(shí)物，布置“祖國(guó)特產(chǎn)展”“民族服飾展”、“中國(guó)名勝攝影展”。
【家園共育】
1、家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)電視、上網(wǎng)等形式，讓孩子了解各民族的.風(fēng)土人情；
2、和孩子共同制作、品嘗1―2種民族小吃和不同國(guó)家的食品，體驗(yàn)各民族、各國(guó)的飲食文化；
3、收集祖國(guó)自然風(fēng)光的圖片或書籍，和孩子一起欣賞；
4、有條件的可帶孩子去有特色的地方旅行或參觀展覽和，擴(kuò)展孩子視野；
5、積極參與幼兒園的“民族大聯(lián)歡”活動(dòng)。
【區(qū)角活動(dòng)】
1、在“閱讀區(qū)”提供寓言故事書籍，供幼兒自主選擇閱讀；
2、在“探索區(qū)”提供“四大發(fā)明”的圖片，提供指南針，供幼兒操作；
3、在“動(dòng)手區(qū)”提供各種材料供幼兒制作民族服飾、制作相框；
4 、在“建筑區(qū)”提供積木、盒子、瓶子、沙土等材料，供幼兒搭建橋、天安門、長(zhǎng)城等建筑名勝。
【實(shí)施時(shí)間】
三周
【活動(dòng)案例及反思】
活動(dòng)一：我是中國(guó)小娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌及飲食上的不同；
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界地圖上的地理位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種膚色小朋友的圖片幾錄像資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種膚色小朋友的圖片
�。�1）引導(dǎo)幼兒找出中國(guó)小朋友
�。�2）比較中外小朋友，說(shuō)說(shuō)不同之處
2、了解中國(guó)人和外國(guó)人在語(yǔ)言、習(xí)慣、食物上的不同
�。�1）學(xué)習(xí)美國(guó)、日本、韓國(guó)的問(wèn)候語(yǔ)
�。�2）認(rèn)識(shí)西餐餐具
3、在世界地圖上尋找中國(guó)的地理位置
�。�1）找找中國(guó)的位置，知道其形狀像只大公雞
�。�2）找找美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家的地理位置，發(fā)現(xiàn)中國(guó)很大
�。�3）把不同膚色的小朋友圖片"送"到相應(yīng)的大致位置
活動(dòng)二：我們小手拉小手（兩課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受全世界小朋友都是一家人。
2、學(xué)習(xí)用折疊剪的方法表現(xiàn)全世界小朋友手拉手的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、紙條、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《小手拉小手》
�。�1）欣賞詩(shī)歌
教師有感情地朗誦詩(shī)歌
（2）理解詩(shī)歌
全世界的小朋友都生活在哪里？
他們的膚色相同嗎，有什么膚色？
你會(huì)說(shuō)外國(guó)話嗎？
�。�3）朗誦詩(shī)歌
2、剪紙：小手拉小手
T：全世界小朋友相親相愛(ài)，小手拉小手。讓我們把不同膚色的小朋友都請(qǐng)到這兒來(lái)
�。�1）討論：怎樣才能一下子剪出幾個(gè)小朋友，而且每個(gè)小朋友都能手拉手
�。�2）總結(jié)方法，教師示范
�。�3）幼兒操作
3、共同布置作品
詩(shī)歌：我們手拉手
好大好大的地球，
哪兒都有小朋友。
黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，
還有棕色皮膚的小朋友。
地球上的小朋友，
大家都是好朋友。
你好，哈羅，歐哈又，
我們小手拉小手。
活動(dòng)三 ：我們的祖國(guó)真大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)地理的博大，在同一個(gè)時(shí)候不同的地方有不同的氣候；
2、認(rèn)讀兒歌，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡、閱讀材料；
2、天氣預(yù)報(bào)的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“開火車”，知道中國(guó)很大，有很多城市。
2、了解北方與南方幾個(gè)城市的地理位置
T：火車開到了哪里？（昆明）找一找昆明在中國(guó)地圖的什么地方
火車?yán)^續(xù)開，現(xiàn)在開到了哪里？（哈爾濱）找一找哈爾濱在中國(guó)地圖的什么地方
T：這兩個(gè)地方有什么不同？
3、了解南方與北方氣候的區(qū)別
T：現(xiàn)在這兒的天氣怎樣？其它地方是什么樣的天氣呢？
�。�1）聽天氣預(yù)報(bào)錄音
（2）討論：每個(gè)地方的天氣一樣嗎？有什么不同？
T：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？（學(xué)習(xí)詞組“春姑娘”、“冬爺爺”
�。�3）了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
T：冬天，大雁為什么要往南飛？那兒有什么？那兒的人會(huì)干什么？北方呢？（學(xué)習(xí)詞組“雪花”“滑雪”、“游泳”等）
4、認(rèn)讀兒歌：《我們的祖國(guó)真大》
我們的祖國(guó)真大，
北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國(guó)真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花。
��！偉大的祖國(guó)媽媽，
東西南北中的孩子們，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
活動(dòng)四：聰明的中國(guó)人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在不同環(huán)境中選擇方向“南”，逐漸形成對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)。
2、知道中國(guó)人很聰明，很早就有“四大發(fā)明”，萌發(fā)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每4人一個(gè)指南針
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：找"南"不難
T：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下前后左右，那么東南西北在哪兒呢？今天我們先來(lái)找一找南面。
2、出示指南針
T：這個(gè)神奇的小東西能夠幫助我們找到"南"
3、幼兒分組利用指南針尋找"南"
鼓勵(lì)幼兒變換地方、變換方向
4、討論
你是怎么找到方向"南"的，為什么能這么快找到？
什么時(shí)候需要用指南針？（航空、航海及迷路的時(shí)候等）
是誰(shuí)發(fā)明了指南針？
5、了解中國(guó)古代的四大發(fā)明
指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。
活動(dòng)五：成語(yǔ)故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事感受中國(guó)的語(yǔ)言文化；
2、培養(yǎng)幼兒的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)成語(yǔ)的字卡、木偶
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述成語(yǔ)故事《守株待兔》
2、理解故事
�。�1）故事中的人是干什么的？
�。�2）一天，他遇到了什么？
�。�3）第二天，他就怎樣，結(jié)果怎么樣？
（4）最后他的莊稼怎樣了？
3、邊操縱木偶邊講述故事，學(xué)習(xí)成語(yǔ)"守株待兔"
T：這個(gè)故事叫"守株待兔"，它是一個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)故事告訴我們 什么道理？
小結(jié)：有些事情只是巧合，要想獲得成功，或的到某樣?xùn)|西，必須靠自己的努力。不可能不勞而獲 。
大班活動(dòng)教案最新7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒃谖嫱娴倪^(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
�。�、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的`封套）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
�。薄煟航裉�，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。
操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
�。病煟盒∨笥�，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
�。�、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
�。础ⅰ靶∨笥�，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？
�。�、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）
�。ǘ┎僮魈剿�
�。�、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
２、歸類
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開來(lái)放？
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
�。ㄈ┯懻摶顒�(dòng)
�。�、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？
�。�、被吸住的東西是什么做的？
３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
�。ㄋ模┐盆F游戲
１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
�。�、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
１、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
�。病⒃谏钪幸龑�(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
大班活動(dòng)教案最新8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解垃圾分類的簡(jiǎn)單知識(shí)，根據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類。
2、知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、知道亂扔垃圾的危害。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：垃圾箱標(biāo)記、各種垃圾圖片、PPT
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識(shí)資料；
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示垃圾標(biāo)記，導(dǎo)入活動(dòng)
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（可回收垃圾）
你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？
這個(gè)標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎？（不可回收垃圾）
你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎？
我們今天就要比一比，誰(shuí)能把垃圾扔到正確的垃圾箱
二、分組比賽誰(shuí)可以將垃圾扔進(jìn)對(duì)的“垃圾箱操”，請(qǐng)每組派代表介紹理由。
老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類。（教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺(tái)的代表）
老師請(qǐng)幼兒代表上來(lái)將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說(shuō)完后補(bǔ)充）
老師公布正確答案，看那組小朋友最會(huì)扔垃圾，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、整理對(duì)可回收和不可會(huì)收垃圾的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)可回收和不可會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。
老師根據(jù)小朋友的討論總結(jié)。
�。ǹ苫厥绽煞譃閺U紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）
老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。
四、還有那些垃圾分類的標(biāo)志（簡(jiǎn)單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志）
小朋友們除了可回收和不可會(huì)收垃圾兩個(gè)垃圾分類的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類的標(biāo)志？
還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志
五、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)為什么要垃圾分類。
垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源
經(jīng)過(guò)分類的垃圾可以節(jié)約資源
垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境
小結(jié)：希望每個(gè)小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類，舉手之勞。
大班活動(dòng)教案最新9
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍的聲音來(lái)演唱不同的段落。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
一、換位移情。
師提問(wèn)：小朋友，你們離開媽媽心里會(huì)是什么感覺(jué)？
二、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
師：秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹葉吧！"幼兒按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
猜想：小樹葉怎么說(shuō)呢？
我們來(lái)聽聽小樹葉是怎么說(shuō)的。，引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
教師有表情地演唱整首歌曲。提問(wèn)：聽了歌曲你感覺(jué)如何？
教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解不同段落所表達(dá)的不同情感。提問(wèn)：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢？（教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹葉的堅(jiān)定勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段）3．幼兒學(xué)唱。
幼兒隨旋律哼唱兩遍。
幼兒邊唱邊嘗試用"小樹葉"道具做動(dòng)作表達(dá)自己的情感。
三、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
教師領(lǐng)唱，幼兒用"啦"伴唱旋律。
個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用"呣"伴唱旋律。
教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒(méi)有刻意的去教，而是通過(guò)有感情地講故事，有節(jié)奏地念歌詞，幫助幼兒理解歌曲，并進(jìn)行了分段學(xué)習(xí)。通過(guò)老師的示范孩子們理解了這首歌曲所表達(dá)的兩段不同的情感。我和孩子們還邊唱邊做動(dòng)作，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的.特點(diǎn)。
教學(xué)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
大班活動(dòng)教案最新10
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對(duì)美好人生的向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。
2．要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)看動(dòng)畫，聽錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演基礎(chǔ)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3．環(huán)境的準(zhǔn)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞故事
1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。
(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。
2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買我的火柴?(哀求的語(yǔ)氣)
3．有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。
(三)學(xué)習(xí)表演故事
1．準(zhǔn)備階段。
幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時(shí)參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。
2．預(yù)演階段。
�、俑鶕�(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。
�、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。
重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美好事物的憧憬。
(四)觀看表演
1．創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái)，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。
2．以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：開展手工制作活動(dòng)，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。
社會(huì)：開展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。
五、生活中滲透
利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間，讓幼兒多次實(shí)踐，使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演，有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。
六、環(huán)境中滲透
1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2．布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1．建議家長(zhǎng)多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。
2．建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜――她可忘不了這個(gè)。
她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)有掙一個(gè)錢。她爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的.銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡(jiǎn)直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。
“有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說(shuō)。因?yàn)樗俏┮惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中，是那么溫和、那么慈愛(ài)。
“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的!”
她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道。她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
大班活動(dòng)教案最新11
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的'發(fā)現(xiàn)
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看�！�
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶�，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。”
七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解
引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
九、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
大班活動(dòng)教案最新12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；
2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
�、� 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了）
② 最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽）
3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽，念起來(lái)象兒歌一樣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：
1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的，長(zhǎng)在土里；一半是綠色的，長(zhǎng)在地上）。
2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺(jué)得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來(lái)很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）
5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)��！?........不喜歡，因?yàn)��！?.）師小結(jié)：小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn)：覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎？（不難， 像說(shuō)話一樣）
三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時(shí)給予幫助和記錄。
提出編謎規(guī)則：
1、不能說(shuō)出大蔥的名稱；
2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來(lái)要好聽；
4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
四、評(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí)，以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�、僖x讓別人聽了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
�、诼犉饋�(lái)好聽。
3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；
6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭（任陽(yáng)）；
身體，綠腦袋，有人害怕有人愛(ài)（鈺婕）；……
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，它需要幼兒對(duì)事物有充分的.認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力，對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征；語(yǔ)言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)單。
大班活動(dòng)教案最新13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，引出主題。
師：再過(guò)幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。
二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂(lè)旋律，感受歌曲a、b、a的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺(jué)？（輕快、悠長(zhǎng)）
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)：集體舞蹈。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的`朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
——哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
活動(dòng)反思
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深?yuàn)W，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
大班活動(dòng)教案最新14
指導(dǎo)思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)�？吹降�"同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、 各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的'極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、 幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動(dòng)評(píng)析：
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出 同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
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