復(fù)習(xí)計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為以后的工作做一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的'多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。

　　7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）知識積累方面

　　1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾�用，增強表達效果。

　　2、能背誦并默寫課文精彩片段。

　　3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。

　�。ㄈ�）實踐活動方面

　　1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。

　�。ㄋ模┪恼麻喿x方面

　　能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。

　�。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫�

　　練好三類作文：

　�。�1）記實作文

　　（2）想象作文

　�。�3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

　　前后的句子，推測說話者會說些什么。

　　3、教給方法，舉一反三

　　復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、高三歷史復(fù)習(xí)的特點

　　高三歷史復(fù)習(xí)一般都要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)都有每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點。第一輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實的抓基礎(chǔ);第二輪專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通;第三輪實行綜合、模擬考試，查缺補漏，強化訓(xùn)練。

　　第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，我們可以把整個高中歷史分為13個專題：1、中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的黨集權(quán)制封建國家的發(fā)展;2、列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭;3、近代中國的民主革命;4、現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè);5、近代社會民主與專制的斗爭;6、歷史上的重大改革;7、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平;8、中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點;9、中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程;10、世界經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程;11、中國思想發(fā)展史;12、中國古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起，注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的整體性特點，有利于學(xué)生在比較中記憶和認(rèn)知歷史。

　　第三輪復(fù)習(xí)，即跨學(xué)科的“熱點”專題復(fù)習(xí)，注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識，分析“熱點”。如XX年文綜第40題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件，從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。XX年第41題從地理學(xué)科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題，從歷史學(xué)科考察了“西進運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價，政治學(xué)科考察了如何看待美國的“西進運動”。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了XX年12月印度洋海嘯形成的原因，從歷史學(xué)科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之—— “萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當(dāng)時中國外交所起的作用，從政治學(xué)科考察了與當(dāng)代我國政府倡導(dǎo)的國際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。在這個階段，尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。

　　二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)時注意應(yīng)從下面幾個方面入手

　　1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

　　。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征，就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內(nèi)容來說，我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結(jié)論：①政治制度上：黨廢丞相，權(quán)分六部，解決相權(quán)對皇權(quán)的威脅。地方廢行省，三司分權(quán)，解決地方與黨的矛盾。②軍事制度上：改大都督府為五軍都督府，解除軍事將領(lǐng)對皇權(quán)的威脅。③法律上：制定《大明律》，通過立法來鞏固專制主義黨集權(quán)。④加強特務(wù)統(tǒng)治，用非正常的手段來強化君權(quán)。⑤“削藩”，鞏固專制主義黨集權(quán)。⑥營建北京城，突出皇權(quán)，體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識結(jié)構(gòu)來說，明清時期的封建社會衰落主要表現(xiàn)在：①政治上強化君主專制，專制主義黨集權(quán)制達到頂峰，特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現(xiàn)出封建社會的衰落。②經(jīng)濟上一方面封建社會的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，另一方面資本主義萌芽出現(xiàn)，開始沖擊著封建社會的自然經(jīng)濟。③民族關(guān)系上，民族融合進一步加強，統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。④對外關(guān)系上，西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆，出現(xiàn)了反侵略的斗爭，閉關(guān)鎖國政策成為對外關(guān)系的主流。⑤思想文化上，文化專制主義達到頂峰，出現(xiàn)了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學(xué)作品，西學(xué)東漸。

　　展過程中的地位、作用，以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉(zhuǎn)變的關(guān)系，對中國近代政治民主化的影響等。“新中國成立后的經(jīng)濟發(fā)展”我們可以從向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如，我們把14世紀(jì)——18世紀(jì)中國的明清時期和西歐從政治、經(jīng)濟、文化、對外政策等方面作一比較，東西方社會的階段性特征和歷史發(fā)展的趨勢則一目了然。還有，我們可以從微觀政治、經(jīng)濟、階級、文化領(lǐng)域的變化對比理解義和團運動、戊戌變法和辛亥革命出現(xiàn)的區(qū)域性特點。

　　（二）掌握基本的史學(xué)理論，初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法，提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面：

　�、偕�產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理，并由此去理解評價歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個要點：一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ)，是歷史發(fā)展的終極動力;二是生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系是指經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟具有反作用力，它包括兩個要點：一是經(jīng)濟基礎(chǔ)的決定作用表現(xiàn)為它決定了上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展變化。如戰(zhàn)國時期，封建經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現(xiàn)為如果它適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展要求時則會促進了經(jīng)濟的發(fā)展;戰(zhàn)國時期時期，戰(zhàn)亂不休，經(jīng)濟卻得到進一步的發(fā)展。反之，則阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。

　　②社會存在和社會意識的關(guān)系，并由此去理解評價歷史的實踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實踐標(biāo)準(zhǔn)，就是要根據(jù)實踐檢驗的結(jié)果立論。如19世紀(jì)中期的西歐可以產(chǎn)生馬克思主義，而同一時期的中國則發(fā)生了太平天國運動，洋務(wù)運動。馬克思主義和洋務(wù)運動代表了歷史發(fā)展的方向，而太平天國運動則不代表歷史發(fā)展的'方向。俄國1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的，而是由歷史發(fā)展進程的特點決定的，體現(xiàn)了資本主義的性質(zhì)。

　　③階級和階級斗爭

　�、軅�人和人民群眾在歷史上的作用

　�、菰�因和結(jié)果

　　事物之間的因果聯(lián)系，必然是先行后續(xù)的關(guān)系，又是引起和被引起的關(guān)系。在一定的條件下，兩者可以互相轉(zhuǎn)化。歷史的因果關(guān)系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。

　　⑥現(xiàn)象和本質(zhì);偶然性與必然性;，主要矛盾與次要矛盾;繼承和發(fā)展等。

　　（三）重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。

　　解題能力是解題時學(xué)生所具備的知識與能力的綜合體現(xiàn)。無論是歷史單科或是文科綜合，題型一般都是三種題型：單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學(xué)生容易丟分的題，在高三的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中，應(yīng)從審題、回憶教材、列提綱、規(guī)范書寫等四個方面訓(xùn)來提高自己的解體能力和思維能力;在訓(xùn)練過程中，要善于歸納、比較、分析、總結(jié)材料題、問答題的類型和特點，提高自己的思維能力和解體能力;通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析，發(fā)現(xiàn)自己思維訓(xùn)練過程中的癥結(jié)，及時的解決，從而有效地提高主觀題的得分。要記住，解題能力主要是練出來的，要通過一定量的有序的訓(xùn)練，解題能力和思維能力才能逐漸提高，偷懶、少做，不愿做是學(xué)習(xí)的天敵。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章復(fù)習(xí)課第一節(jié)的內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解什么是方程？什么是一元一次方程？什么是一元一次方程的解？體會從算式到方程是數(shù)學(xué)的一大進步；會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，通過找相等關(guān)系列方程解決問題。方程的概念在小學(xué)階段已經(jīng)出現(xiàn)過，如何讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上更高一個層次認(rèn)識方程、運用方程呢？我的教學(xué)策略是：第一步，通過“設(shè)疑引讀”提出問題；第二步，通過幾個例題讓學(xué)生進行思考、分析、總結(jié)歸納出結(jié)論。先對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思：

　　一、成功之處

　�。ㄒ唬�、能進行一題多變，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知失衡。先向?qū)W生展現(xiàn)比較簡單的辨別一元一次方程；再進一步引出例題一和變式練習(xí)。并及時引出解方程的步驟，在學(xué)生找問題中理清解方程的思路，這一道題讓他們體會到解方程的實質(zhì)，使他們認(rèn)識到有進一步學(xué)習(xí)方程的`必要性。

　�。ǘ�）、對學(xué)生進行了數(shù)學(xué)文化的滲透。方程的概念在小學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)過，初一再次學(xué)習(xí)方程應(yīng)該讓學(xué)生們更高一個層次認(rèn)識方程，因此通過介紹字母表示未知數(shù)的文化背景，在文化層面上讓學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)，展示數(shù)學(xué)的文化魅力。

　　（三）：分層次設(shè)置練習(xí)題，逐步突破難點。初一學(xué)生在解應(yīng)用題時，主要存在三個方面的困難：（1）抓步住相等關(guān)系；（2）找出相等關(guān)系后不會列方程；（3）習(xí)慣用算術(shù)解法，對用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)。其中，第一個方面是主要的，解決了它，另兩個方面就都好解決了。今天主要是訓(xùn)練學(xué)生解方程，方程會解了，再在下一節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生找相等關(guān)系、列方程；其實本節(jié)是為下節(jié)作了很好的鋪墊。

　�。ㄋ模�、營造了寬松、和諧的課堂氛圍，本節(jié)課的數(shù)學(xué)從始至終，教室都是面帶笑容的與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，及時給學(xué)生鼓勵與肯定，消除學(xué)生由小學(xué)升入初中因環(huán)境變化而引起的心理障礙，激活學(xué)生的思維，保持學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、不足之處

　�。ㄒ唬�、最后的變式練習(xí)2、3的難度過高。因為這一問題屬于多解題，課前我考慮到這一題雖然有一點難度，主要是想激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，但是我沒有預(yù)料到會忽視其他學(xué)生。

　�。ǘ�）、教學(xué)容量偏大，本學(xué)課在引出一元一次方程的概念以后，設(shè)計了一組判斷題對一元一次方程的概念進行辨析。課后我想到這節(jié)課的難點是怎樣解方程，應(yīng)該淡化概念，如果刪去這道練習(xí)題就可以讓學(xué)生有更充分的時間去練習(xí)解方程的方法了，從而突破本節(jié)課的難點。

　�。ㄈ�）、對學(xué)生的情況不夠熟悉。因為我是剛接的這個班，所以我對許多學(xué)生叫不出名字，雖然課堂上還可以用手指著某某同學(xué)回答問題，但是課后仔細(xì)想來，做好中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上的銜接，而應(yīng)該是多方位的銜接，其中就包括教師應(yīng)盡快了解、熟悉學(xué)生，這樣可以幫助消除學(xué)生對陌生老師的許多不適應(yīng)。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一、學(xué)情分析：

　　六（3）班學(xué)生數(shù)31人，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個非常特別的學(xué)生。

　　針對目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、按話題劃

　　1.話題

　�。�1）字母：（大小）辨認(rèn)、書寫順序

　�。�2）數(shù)字：基數(shù)詞運用，如計算、購物等

　�。�3）顏色：實物的顏色

　�。�4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻

　�。�5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品

　�。�6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系

　　（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

　�。�8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

　�。�9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系

　　（10）植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置

　�。�11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置

　　（12）身體：特點

　�。�13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好

　�。�14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系

　�。�15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活

　�。�16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答

　　（17）國家與城市：地理位置；特點

　　（18）天氣：氣候特征

　　（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動

　�。�20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答

　　（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事

　�。�22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動

　�。�23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事

　�。�24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事

　　2.每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容

　　（1）話題與任務(wù)；

　�。�2）話題中常用詞匯；

　�。�3）話題所涉及的句型

　�。�4）交流中語言可能涉及的語法或功能

　　（二）、按語法劃分：

　　1.詞類與用法

　�。�1）名詞

　　1）可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)

　　2）不可數(shù)茗詞

　　3）專有茗詞

　　4）茗詞所有格

　　（2）代詞

　　1）人稱代詞（主格、賓格）

　　2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）

　　3）指示代詞（thishathesehose）

　　4）不定代詞（some、any）

　　5）疑問代詞（who、whose、what）

　�。�3）形容詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　�。�4）副詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）

　　4）疑問副詞（wherewhen）

　�。�5）數(shù)詞

　　基數(shù)詞（1— 100）

　　（6）介詞：

　　1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

　　2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）

　　3）習(xí)慣用語 （如listen toe good at…）

　�。�7）冠詞：a an the的用法區(qū)別

　�。�8）連詞：and or but的意思和用法

　　（9）動詞：

　　1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

　　2）系動詞：be

　　3）助動詞：do does will

　　4）情態(tài)動詞：can should may could

　　5）時態(tài)：A.一般現(xiàn)在時； B.現(xiàn)在進行時； C.一般將來時; D.一般過去時

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1. 注意復(fù)習(xí)的全面性；

　　2. 要特殊關(guān)注后進的學(xué)生；

　　3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

　　4. 注意重、難點；

　　5. 注意密度、合理分佩時間；

　　6. 以練為主、綜合練習(xí)為主；

　　7. 重視學(xué)生的反饋信息。

　　四、復(fù)習(xí)步驟

　　（一）、加強復(fù)習(xí)計劃性，不要盲目施教。

　　在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

　　（二）、留意復(fù)習(xí)的針對性，不能走馬觀花。

　　復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

　　第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。

　　假如說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓(xùn)練在實踐中把握。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在預(yù)備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的'找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

　　上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟動腦筋變換教學(xué)的方式掉動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一茗組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。有時，我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　五、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。

　　1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

　　2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學(xué)生。其實我們設(shè)計復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。

　　1. 對所學(xué)的內(nèi)容作一個回顧和鞏固；

　　2. 對所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié)；

　　3. 提高綜合運用語言的能力；

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　1.、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢

　　對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2.、仍舊注重基礎(chǔ)

　　解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點掌握。

　　3.、針對典型問題進行小專題復(fù)習(xí)

　　小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下，總結(jié)類型并針對練習(xí)，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。

　　4、 注意方法總結(jié)、強化數(shù)學(xué)思想，強化通法通解

　　我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的'學(xué)習(xí)。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數(shù)列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學(xué)習(xí)中和做題中，能力會在無形中得到提高的。

　　5、 針對實際情況，有效學(xué)習(xí)

　　對于基礎(chǔ)不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。

　　6、 培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分能力

　　考試時要學(xué)會認(rèn)真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學(xué)會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個班共有學(xué)生153人，其中有三分之二的學(xué)生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴(yán)，堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時大部分孩子都能過關(guān)，但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級所學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱，再加上對英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學(xué)生需要進行補差，爭取能過單詞關(guān)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite 中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

　　三、課時安排

　　8個課時，前4課時課時進行單元串講，后4課時進行專項練習(xí)與講評。

　　四、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的'單詞全部達到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。

　　2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　五、復(fù)習(xí)時注意事項：

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期是高三的第一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在第一輪的專題復(fù)習(xí)。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好專題復(fù)習(xí)、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、備考理念：科學(xué)全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質(zhì)高效

　　1.科學(xué)全面(科學(xué)制定備考計劃，科學(xué)使用訓(xùn)練材料，全面落實考綱要求)

　　2.扎實有序(扎實利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時間”，認(rèn)真落實好每一個知識點的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力)

　　3. 先易后難(先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題)

　　4. 寧精勿濫(學(xué)生基礎(chǔ)不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯)

　　5.高質(zhì)高效(把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;及時掌握“學(xué)情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性)

　　三、具體目標(biāo)、措施、要求

　　第一輪復(fù)習(xí)：重點是全面落實考點要求，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　1.完成的'內(nèi)容及順序：

　　(1)語言文字運用專題。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀(主要是實用類文本閱讀)專題。

　　(3)文言文復(fù)習(xí)專題。

　　(4)詩歌鑒賞專題。

　　(5)古詩文默寫。(每周都背)

　　(6)作文。(兩周一次)

　　2.達成目標(biāo)的具體措施：

　　(1)語言文字運用。

　　復(fù)習(xí)方式：由于學(xué)生高二時已經(jīng)復(fù)習(xí)了成語、病句的知識，并且進行了相應(yīng)的訓(xùn)練，所以高三此部分內(nèi)容采用以練帶講的方式，在學(xué)生閱讀高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說的基礎(chǔ)上進行點撥，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練。除成語、病句外，重點的專門訓(xùn)練，其余的碰到相關(guān)內(nèi)容可穿插訓(xùn)練。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀(主要是實用類文本閱讀)。

　　復(fù)習(xí)方式：充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。

　　(3)文言文閱讀。

　　課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)。

　　重點：高中語文教材必修1-5課文及選修課本的回顧與整理。(重點是古文)

　　復(fù)習(xí)方式：指導(dǎo)學(xué)生按一定順序分別復(fù)習(xí)課文，朗讀課文(主要利用早讀、課前)，理解文意，重點整理文言實詞(多義、通假、古今異義、活用等)、文言虛詞用法、特殊句式(判斷句、省略句、倒裝句、被動句等)、重點語句翻譯、課文內(nèi)容素材積累整理等。

　　高考文言文專題復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)方式：文言文復(fù)習(xí)盡量結(jié)合前階段課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握;充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說(本部分針對考點，對考生進行應(yīng)試策略及技巧上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略及答題技巧，引導(dǎo)考生形成解題、答題的科學(xué)思維)，結(jié)合經(jīng)典高考試題進行;完成與各考點對應(yīng)的高考經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，掌握相關(guān)文言知識，提高應(yīng)考水平。

　　(4)詩歌鑒賞。

　　復(fù)習(xí)方式：由于高二時結(jié)合《唐詩宋詞》初步進行了詩歌鑒賞考點復(fù)習(xí)，完成了一些古詩詞高考真題測驗，所以備考時充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說部分內(nèi)容，使學(xué)生對這一部分知識有進一步系統(tǒng)的把握;結(jié)合20xx年各地詩歌鑒賞題講練。

　　(5)古詩文默寫。

　　復(fù)習(xí)方式：復(fù)習(xí)資料上要求背誦的內(nèi)容資料，利用早讀背誦，并進行檢測。主要以檢測過關(guān)為主。要求逐篇(首)默寫過關(guān)。

　　(6)作文。

　　兩周一次大作文訓(xùn)練，在高一、高二作文序列專題的基礎(chǔ)上分文體分專項序列訓(xùn)練，突出議論文的寫作。(還要結(jié)合課前演講、素材積累、讀書筆記、周練進行)

　　3.要求：

　�、倮�用好高考考點專題復(fù)習(xí)用書，落實好考點要求;

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)建高考知識網(wǎng)絡(luò);

　�、壑v練到位;

　　④充分利用好早讀和語文專項訓(xùn)練時間。合理安排課后訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)計劃 篇8

　　對于我們六年級老師和學(xué)生來說，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作就開始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，下面就我們學(xué)校的實際情況談一談復(fù)習(xí)計劃。

　　整個復(fù)習(xí)分為三階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，重點是五、六年級的教材，在短時間內(nèi)快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞、必備詞組及重點句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時，應(yīng)加強單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，另一方面容易獲得成功。

　　第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個階段主要是將散落于各冊書中的知識點進行整理和歸納，并做小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個“知識串”，并進行專項練習(xí)。如在小學(xué)階段，時態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學(xué)生來說是個難點，小學(xué)階段共涉及四個時態(tài)，其中以一般過去時和一般現(xiàn)在時為主，那么我們會將這些重難點知識進行串聯(lián)，并進行專項練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點相對比較零散，這就要求教師整理知識點，并進行串聯(lián)，精講精練，講求實效，讓學(xué)生通過練習(xí)從而掌握知識點。

　　第三階段進行綜合練習(xí)，這個階段側(cè)重于對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點。比如做聽力題時，教學(xué)生利用報聽力前的空當(dāng)時間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽的.時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　具體復(fù)習(xí)措施如下：

　　1加強交流，自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強弱項，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂復(fù)習(xí)計劃，對計劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。

　　2精心復(fù)習(xí)，保持興趣。即便是在復(fù)習(xí)，也要維護學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因為在復(fù)習(xí)的時候，一味強調(diào)學(xué)生對知識的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進而厭煩英語學(xué)習(xí)。因此，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發(fā)他們的激情。

　　3變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn)實的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進步。

　　4互相理解，愉快復(fù)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時候，學(xué)生壓力大，情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)英語的信心，同時也讓學(xué)生理解教師，加強師生合作，可以使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。

　　總之，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進步與提高。

復(fù)習(xí)計劃 篇9

　　有句話說得好“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。執(zhí)業(yè)藥師考試也是如此，如果自己沒有附出足夠的努力與汗水，任何其它方法技巧培訓(xùn)斑都無法使你考過執(zhí)考。

　　基礎(chǔ)篇：

　　1，樹立堅定的必過信念。

　　2，培養(yǎng)起自信。人與人之間差別其實并沒有那么大，那釀成今年天壤之別的原因也許就像蝴蝶效應(yīng)一樣慢慢積累起來的。既然我們大家都一樣，要相信別人能學(xué)好我也能學(xué)好。 3，樹立時間觀念。無論是看書，做題都要給自己規(guī)定一個時間。保證效率，盡量減少托沓。今日事今日畢，每天無論多忙，寧可晚睡一會、那怕囫圇吞棗不求甚解都要把今天的計劃完成。

　　4，制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，堅定不移地實施下去。

　　5，每天完成計劃，給自己一個獎賞（比如高歌一曲、買點自己想吃的想用的東西等等。） 從現(xiàn)在開始，我給你規(guī)定一個月內(nèi)復(fù)習(xí)完第一遍。 （7月15日——8月15日） 準(zhǔn)備篇：

　　1，教材一套：建議《國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試應(yīng)試指南》（藥二）（藥一）中國醫(yī)藥科技出版社。教材及習(xí)題都是考試必備，這方面一定不能吝嗇。

　　2，09年考試大綱。（非必須）

　　3，習(xí)題一套：可做網(wǎng)校習(xí)題，也可購買一套練習(xí)題，比如中國醫(yī)藥科技出版社的《國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點評析與習(xí)題集》，建議應(yīng)該留一套較好的練習(xí)題給第二遍復(fù)習(xí)之用。 4，網(wǎng)校視頻。網(wǎng)校視頻很重要，其功能無異于在學(xué)校里聽課一樣，聽一遍能記我們快速入門，快速理解，快速掌握重點。

　　5，手表，看時間學(xué)習(xí)。

　　具體步驟：

　　網(wǎng)校視頻暫不安排在內(nèi)，學(xué)員可在我安排計劃的基礎(chǔ)之上，自己選擇聽課。但要注意的是，聽課進度應(yīng)該稍快于復(fù)習(xí)進度。

　　第1步：每天20-30分鐘看完教材上的每科的一部分（后面講何為一部分）。自己可制定一個時間范圍，復(fù)習(xí)時盡量不要超時這個范圍。

　　注意：第一遍為泛讀，因此不要花太多時間。

　　第2步：花15分鐘左右做該部分的練習(xí)題，不要邊做題邊對答案或翻書找答案，不會的蒙一個，一口氣做完全部習(xí)題后再對教材找答案。（有些練習(xí)題是按章分的，這種情況下可選不做，等復(fù)習(xí)完一章再做。）

　　第3步：花30分鐘左右時間把第2步做過的`題對答案，相關(guān)知識點翻書。把每道題都理解掌握。暫時理解掌握不了的在題號旁邊做一下記號，有些感覺非常重要的題用五角號標(biāo)示以備今后復(fù)習(xí)。

　　關(guān)于聽課：建議您應(yīng)該按照這樣的順序進行復(fù)習(xí)：

　　1，課前做到預(yù)習(xí)，這樣就不會出現(xiàn)75分鐘的課用2個半小時的情況了，課前預(yù)習(xí)的時間不用太長，約5分鐘-10分鐘就可以了。

　　2，聽課要盡量不停頓聽題。思路要活躍，不要老是滯后于老師的講課進度。書上沒有的知識點一般不多，所以可以邊聽課邊把重點劃在書上。

　　3，聽課后看該部分的課本（10分鐘之內(nèi)），給自己定個時間，對著時間學(xué)習(xí)，不要想看長時間就看多長時間。

　　4，然后做題（約10分鐘）——對答案，理解（約20分鐘）。做題是對聽課及課本知識的恐固與復(fù)習(xí)。

　　注：時間學(xué)員可具體調(diào)整，但不要超過最長時間。 但每天必須完成當(dāng)天任務(wù)量，如確實哪天完不成，務(wù)必要在不第二天補回來，不可拖沓。

　　針對各科的具體復(fù)習(xí)計劃：

　　每天要保證3-4個小時學(xué)習(xí)時間：每一天完成藥劑、藥化、藥理、藥分各一部分。 周末（可選一天或兩天）把完成2倍任務(wù)量。

　　具體科目：

　　藥劑：除第3章、第8單、第9章、第十六章分三部分外，其它每一章皆為一部分。共30章。

　　藥化：每章為一部分，共35部分。

　　藥理：每章為一部分，共40部分。（復(fù)習(xí)過程中，可把篇幅少的兩章合并在一天，加上周末完成2倍任務(wù)量，故務(wù)必在1個月內(nèi)把藥理第一遍復(fù)習(xí)完）由于您已經(jīng)聽完一遍藥理，故無需再聽，直接做題即可。

　　藥分：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

　　藥綜：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

　　藥事：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

　　另外：對于報全科的學(xué)員，學(xué)習(xí)任務(wù)可能有點緊張。這種情況下一般學(xué)員都已經(jīng)學(xué)員了部分課程，所以一個月內(nèi)完成還是可以實現(xiàn)的。但要注意的是，執(zhí)行該計劃時，不宜從頭開

　　始，要從自己的學(xué)習(xí)進度處開始按該計劃復(fù)習(xí)。能提前完成的就提前完成，我對學(xué)習(xí)方法要求遵循“少量多次”的原則，從記憶學(xué)的角度來說，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，對知識點的記憶就越牢。 先按此計劃完成第一遍復(fù)習(xí)，完成后再說。 有疑問或其它任何問題都可以聯(lián)系我，大家共同交流。

　　最后，送大家一句名言：世界上有大狗也有小狗，小狗不應(yīng)該因為有大狗的存在而慌亂不安，所有的狗都要叫！小狗也要大聲叫！——就按上帝給的嗓門叫好了。

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