實用的復習計劃范例(6篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的復習計劃6篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　一、制定復習實施方案

　　1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

　　2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質，建立知識聯(lián)系，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我一定要有數(shù);一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。②多練;科學選題，注意點面，強化訓練;③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、選擇復習方法：可采用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。

　　4、以練為主，講練結合。練習是提高復習質量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學習之友》通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

　　5、培養(yǎng)能力，提高素質

　　在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。

　　二、制定復習方法

　　“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側重的復習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。各階段時間安排及要求：

　　(一)第一輪復習階段(20xx年3月25日—7月10日)

　　本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。同時教師在復習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。

　　此階段：我將采取一些必要措施來鞏固和增強復習效果

　　1、教師應根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。

　　2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。

　　3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。

　　4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發(fā)，制定復習內(nèi)容、方法，并把它落到實處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。

　　6、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

　　(二)第二輪復習階段(20xx年3月1日—6月20日)

　　本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。

　　此階段：

　　1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧.結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。

　　2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的.復習情況。特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯(lián)系，及時解決學生學習中、思想上出現(xiàn)的問題。

　　3、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。

　　4與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志。親其師，才能信其道.做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。

　　5、最后練習寧夏10套綜合模擬試卷。

　　總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績。

復習計劃 篇2

　　一、班級學生數(shù)學學習情況分析

　　六年級共有學生16人，通過教育、培養(yǎng)了學生一定的學習習慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學基礎較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。

　　二、復習內(nèi)容及要點：

　　1、分數(shù)乘法

　　復習分數(shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。

　　2、位置與方向

　　復習時，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)�！辈⒂涀�數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。

　　3、分數(shù)除法

　　復習鞏固分數(shù)除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。

　　4、比

　　復習比的意義，比與分數(shù)、除法的關系，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。

　　5、圓

　　復習圓的組成、直徑與半徑的相互關系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。

　　6、百分數(shù)

　　復習百分數(shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓練小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。復習在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，正確地解答有關百分數(shù)的問題。

　　7、統(tǒng)計

　　復習扇形統(tǒng)計圖的'特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　8、數(shù)學廣角

　　復習“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導出相符的公式，用數(shù)形關系與規(guī)律解決實際問題。

　　三、復習思路

　　努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復習，先分塊復習，再讓學生按單元快速瀏覽，然后指導學生構建單元知識，同步進行相應的練習；最后讓學生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法；最后按單元引導學生查缺補漏、分層復習，讓不同能力的學生得到不同的發(fā)展，復習完一單元、檢測一單元，相應的強化一單元。

　　四、具體安排

　　12、8——19日前引導學生分塊復習完畢。

　　12、20——12、23復習一、二單元并進行檢測。

　　12、24——12、25復習三、四單元并進行檢測。

　　12、27——12、29復習五、六單元并進行檢測。

　　12、30——12、31復習七、八單元并進行檢測。

　　1、3——1、4考期末檢測卷。

　　1、5——1、9為機動時間，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合性練習題，全面檢測學生掌握的情況。更重要的是讓學生回歸課本、掌握課本上的各種題型。

復習計劃 篇3

　　一、對復習的認識

　　1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

　　3、復習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結合。

　　4、復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。

　　5、教師要認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

　　6、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　7、復習課要發(fā)揮學生的主體作用，可以發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

　　二、復習時要注意的幾個問題

　　1、要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復習計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復習和練習。

　　2、要注意區(qū)別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性。

　　3、要重視學生積極主動的.參與到復習過程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W生自己出題目練習，學生自己去整理知識；學生與學生之間去交流與合作。

　　三、復習內(nèi)容和要點

　　(一)、復習內(nèi)容

　　1、進一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積和體積。

　　2、進一步使學生掌握條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的意義及特點，懂得奧運會統(tǒng)計圖的選擇中位數(shù)和眾數(shù)，了解統(tǒng)計在生活中的運用。

　　3、進一步使學生理解分數(shù)（百分數(shù)）加、減法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，熟練地計算分數(shù)乘、除法。

　　4、通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　（二）、復習重點：

　　1、進一步使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、進一步使學生懂得看統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖中的信息進行數(shù)學處理。

　　3、進一步理解百分數(shù)的意義，會進行分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練進行百分數(shù)的實際應用。

　　4、進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

　�。ㄈ�）、復習難點：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的互化。

　　3、估計費用、購物策略在不定值中取最小值、包裝的學問在固定值中取最小值。

　　4、掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)的乘、除法。

　　四、課時安排：

　　1、長方體和正方體3課時

　　2、分數(shù)乘除法5課時

　　3、百分數(shù)的認識及其應用2課時

　　4、綜合應用5課時

　　5、模擬測試4課時

復習計劃 篇4

　　隨著銀行從業(yè)人員資格認證考試時間的臨近，廣大考生都在緊張的備考，怎樣在有限的時間里，盡可能多的掌握相關知識點，爭取考試順利通過，是我們共同關心的話題，在這里，我們給大家提供一些有益的幫助，希望能打消您的一些疑慮，使您能更好的、有針對性的復習：

　　1、本次考試是初階入門考試，考試題目不會太難，所以大家不要擔心考題的難度，重點的是要掌握知識的寬度和廣度。

　　2、計算題：可能絕大多數(shù)考生都很關心、擔心計算題，不論個人理財和風險管理，教材里都有大量的計算題，甚至有的還特別的難，對一般人員來說，都是一個頭疼的問題，更特別是對于一些年齡偏大、平常不用進行相關計算操作的崗位人員來說，更是一個心里壓力。本網(wǎng)就相關信息透露：本次考試的計算題不會太難，主要是一些基本的計算，分數(shù)也不會太多，牽涉到高等函數(shù)的計算基本不會有，(就算有一道，最多1.5分，該舍就舍，把別的做好就可以了)

　　3、知識面：知識面的學習一定要寬，因為難度不大，一定會在寬度上有所體現(xiàn)，復習時一定要：根據(jù)考試大綱的知識點、考點來備考，要對考試大綱有個很好的了解和分析。

　　個人理財：要先看考試大綱，再看教材的附錄：P441頁的“商業(yè)銀行個人理財業(yè)務管理暫行辦法”和教材P453頁的“商業(yè)銀行個人理財業(yè)務風險管理指引”，這兩個附錄很重要，從整個教材的知識體系來說，前面所有章節(jié)的知識點都是這兩個附錄的`解釋、細化、說明和補充，因為時間有限，復習可以根據(jù)一下步驟：先學習附錄內(nèi)容，再學習(復習)第三篇的7、8、9章，再學習前面的第一篇、第二篇，或第二篇、第一篇;有關計算，就掌握一些最基本的就可以了，難的，我們建議稍微關注一下就可以了。其中第7、8、9章要多看，他們的分值占40%，都是一些理解記憶的知識點，比較好學，從時效比來說，是最劃算的。

　　風險管理：要根據(jù)考試大綱，在熟悉了解考試大綱的基礎上，進行具體章節(jié)的學習，風險管理的計算相對多些，難度要大些，但考試不會有太難的題目，數(shù)量也不會太多，所以要把握知識的廣度，把相關章節(jié)的知識點多些了解、掌握。

　　注：在本培訓網(wǎng)報名學習的學員，最后請重點學習“增值補充”部分的知識，風險管理和個人理財課件里都有：1、重要知識點我們都已經(jīng)給您提取整理，您可以一目了然;2、相關計算題的方式方法和例題(公式、步驟)，都有清晰的解釋說明;3、章節(jié)練習補充里有針對重要知識點的題目，有利于重要知識點的鞏固;4、又增值贈送了獨家的、獨到的模擬考題，針對性強，要重點掌握。

　　4、學習方法：針對考試的特點，最好是以練帶學，通過做題，來鞏固相應的知識點。因時間有限，要選擇有質量的練習題來做。好的題目，能夠使您的復習達到事半功倍的效果。

復習計劃 篇5

　　一、學情分析：

　　經(jīng)過這一學期的學習，學生又有了不少的進步，數(shù)與代數(shù)領域，學生認識數(shù)的范圍已經(jīng)擴大到萬位，大數(shù)的讀寫，數(shù)位的順序和位值的的概念，學生已經(jīng)初步掌握，而且對于與更大的數(shù)，如幾百萬，幾億等也都有一定的感知。這學期一開始就學習了有余數(shù)的除法，雖然是一個難點，但學生掌握得都不錯，在作業(yè)和考試的過程中出現(xiàn)的錯誤比較少，在加減運算中，學生的估算意識已經(jīng)有了一定的發(fā)展，同時也掌握了一定的估算技能，面對一些簡單的問題，也能想到用估算來解決，但這樣的學生不多，大部分學生還是習慣于精確計算，但是估算相對于前一學期來說學生總體上已有了不小的進步。這學期已經(jīng)有了三位數(shù)的進位退位加減法，甚至也涉及到了三位數(shù)的連加、連減和加減混合，這部分內(nèi)容，學生的錯誤比較多，計算上頻繁出現(xiàn)錯誤，課堂作業(yè)全班全對的人寥寥無幾，計算的錯誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯誤的，也有進位退位亂套的。一遍遍訂正后，相同的錯誤還是會出現(xiàn)。有錯誤的學生面比較廣，這一內(nèi)容是總復習階段重點需要糾正和提高的地方�？臻g與圖形領域。學生在初步認識一些平面圖形的基礎上，這學期又進一步認識了長方形、正方形和平行四邊形，對于這三個平面圖形的特征學生已經(jīng)能夠用語言進行簡單而準確的描述，但是對于另一個新認識的平面圖形角，特別是角的分類，直角、鈍角和銳角，學生在區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會受到無關因素的影響。本學期有一個單元的內(nèi)容是關于長度單位的，對于長度單位之間的進率學生已經(jīng)掌握，但是對于長度單位實際意義的理解還是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，學生沒有具體的概念，從而在填寫適當?shù)膯挝粫r，總是容易出錯。統(tǒng)計的內(nèi)容是一個學期下來，感覺學生掌握得最好的內(nèi)容。另外兩個班中，都分別有作業(yè)速度比較慢，作業(yè)拖拉的學生，在總復習中要特別關注這樣的學生。

　　二、復習教學目標：

　　1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2、在解決實際問題需要兩步解答時，遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。

　　2、了解萬以內(nèi)數(shù)的'數(shù)位順序，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　3、能正確地計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　4、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

　　5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。

　　6、通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

　　7、經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）。會讀統(tǒng)計圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，進行分析，回答一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預測。

　　三、復習重、難點：

　　重點：能正確地計算有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　難點：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。能根據(jù)路線圖辨認行走的方向。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　四、復習與測評目標

　　1．引導學生主動整理知識，回顧自己學過的知識和收獲。

　　2．重視學生在復習中的情感體驗，采用多種方式調(diào)動學生學習的積極性。

　　3．在復習中重視學生的個體差異，使所有學生通過復習都得到進一步提高。

　　4．在復習中促進學生合作交流，培養(yǎng)學生傾聽、評價的能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。

　　五、總復習的教學設想：

　　1、在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。教師可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學習最困難等，同時應跳出單純記憶的框架，搭建有助于學生創(chuàng)新的平臺，讓學生在自主復習中得到提高。

　　2、教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種方式調(diào)動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不只是進行機械枯燥的訓練。

　　3、針對計算錯誤較多的現(xiàn)象，收集錯題類型，做到對癥下藥，在復習的過程中安排以改錯類型的課，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。（1）創(chuàng)設情境，學生獨立改錯。設計靈活多變的練習形式，讓學生獨立判斷、分析錯誤原因并改錯。且利用多樣的練習形式吸引住學生，保證教學效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學生獨立練習后，就組織學生集體或分組討論改錯題的“癥狀”，相當于“會診”。找準錯誤，分清原因，充分發(fā)揮學生與學生之間，教師與學生之間的交叉反饋作用。（3）引以為戒，總結

　　防錯措施�！案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，還要在此基礎上要求學生找出預防再出同類錯誤的方法，達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。安排“改錯課”的好處是：可使學生在寬松愉快的氛圍中進行錯誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時，改錯訓練也是鞏固知識的有效手段，可以保證學生正確地掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的自覺性，克服受暗示性和獨斷性。此種練習重在讓學生分析錯誤原因，既讓學生掌握了知識，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，讓學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣和計算能力。

　　4、讓學生在復習的過程中自覺得進行反思，有些學生遇到一道題，往往不假思索地拿起筆就寫，而這些作業(yè)通常是錯誤百出，究其原因，他們往往缺乏學習的責任感，沒有對自己的思維過程進行反思的習慣。針對這種現(xiàn)象，在總復習時要求學生對自己做過的題目進行自我反思，使學生逐步形成自我控制，自我檢查的能力�？梢�求學生在完全成作業(yè)時經(jīng)常自我提問：“我知道自己正在做什么嗎？”；“我對作業(yè)的要求清楚嗎？”；“我抄錯數(shù)字、符號了嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？”；“能否穩(wěn)操勝券？”提醒學生，做完了一道題，并不一定等于做對了一道題，還要認真檢查，如果發(fā)現(xiàn)做得不對或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，直到做對為止。做好后還需及時反思：剛才我為什么做錯了呢？錯誤原因在哪里？下次還能再犯類似錯誤嗎？在復習時留有時間給學生檢查反思。

　　5、在復習中，教師要特別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。

　　6、書本總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意對照課程標準，把握課程標準的目標和要求，并在復習中加以體現(xiàn)。

　　7、復習結束后，引導學生看一看問題銀行中哪些問題通過總復習得到了解決，并在全班進行交流。

　　六、總復習的注意事項：

　　1、避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復習。

　　2．復習前教師應充分考慮本節(jié)課的復習目標是什么，學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。

　　3．應注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應用知識。

　　4．活動過程中注重指導。如教師創(chuàng)設情境，學生根據(jù)情境提出數(shù)學問題時，教師應心中有數(shù)，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學習目標的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題�！�—體現(xiàn)教師的主導作用

　　5．復習中應逐步培養(yǎng)學生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批評。因此在學生互評中注意引導學生如何正確的評價。

　　七、復習時間安排：

　　第一階段：

　　6月3日——6月13日按知識體系分塊梳理復習，完成書本總復習。

　　第二階段：

　　6月14日——結束綜合復習練習，查漏補缺。

　　八、學困生對策

　　1、在復習中，強化成功的體驗。成功的教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得成功，就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗，滿足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，學生從成功中看到自己的力量，增強了克服困難的意志和毅力，他們在欣賞自己成功的同時，就能進行興趣的自我培養(yǎng)，強化其進一步學習的動機，逐步形成積極的學習態(tài)度。因此，教師在復習教學中，要盡可能多的為學困生創(chuàng)造獲得成功的機遇，強化他們的成功體驗，使其在成功動力的驅使下產(chǎn)生積極的學習心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。

　　2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級學生年齡小，有些“學困生”的心智水平與生理發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，稍微放松要求，學習就會掉隊。因此，在復習中更要多關注“學困生”，嚴格要求，對于其存在的知識缺陷，反復訓練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復，反復抓。

　　3、構建輔導“立交橋”，幫助學困生補缺補漏。幫助學生補回缺漏的知識，夯實學習的基礎，是提高學習成績，消除不良學習心態(tài)的關鍵。

復習計劃 篇6

　　高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　根據(jù)物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段： 第一階段：

　　以章、節(jié)為單元進行單元復習練習，時間大約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月中旬或下旬，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用，因

　　第二階段：

　　按知識塊(力學、電磁學、光學、物理實驗)進行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關系，總結小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　第三階段：

　　進行大綜合(包括理科綜合和學科內(nèi)綜合)復習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習練習，復

　　習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。

　　二、復習方法

　　在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法：

　　第一階段：

　　以章或相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術，最后要根據(jù)練習中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結。

　　第二階段：

　　本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。

　　第三階段：

　　本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規(guī)律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

　　本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

　　三、處理好幾個關系

　　高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：

　　(一)“考綱”與“教綱”的關系

　　“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。

　　(二)課本與復習資料的關系

　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

　　(三)點與面的關系

　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。

　　(四)基礎與能力的關系

　　在高考總復習中，要處理好與能力的關系，在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

　　四、要培養(yǎng)的幾種能力

　　(一)加強信息遷移問題的練習，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一

　　些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的'文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

　　(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。 科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

　　(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能：

　　1、對基本儀器使用的練習

　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

　　如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。

　　2、注重聯(lián)系實際進行操作的練習

　　物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的練習，有助于提高實驗技能。

　　3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習

　　物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直”(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的練習，才能提高實驗能力。

　　4、加強設計

　　性實驗的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力

　　物理設計性實驗，使要求學生根據(jù)給出 實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

　　如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的練習，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗能力。

　　(四)加強創(chuàng)新思維練習，提高創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

　　1、類比推導法

　　將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點”。

　　2、逆向思維法

　　物理學中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。

　　3、等效思維法

　　物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

　　(五)加強學科交叉滲透練習，提高綜合分析問題能力

　　物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯(lián)系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯(lián)系，還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的練習，就能夠提高綜合分析問題的能力。

　　總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的練習，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

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