復(fù)習(xí)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，立即行動起來寫一份計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于六年級老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的時候。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
（一）過好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ⑦^好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的.句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
�。ㄋ模�、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)
從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、本班基本情況
本班共有49人，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實：部分中下生識字水平不高，錯別字較嚴重，漢語拼音知識也較差；學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進一步提高，表達能力不強，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。
二、復(fù)習(xí)目的要求
1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識，使之成為技能，從而形成能力。
2、復(fù)習(xí)是梳理知識的過程，使知識形成系統(tǒng)化，便于記憶。
3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況，進行拾遺留缺。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。
5、在復(fù)習(xí)過程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)習(xí)方法。
三、復(fù)習(xí)重點
1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。
2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。
3、提高學(xué)生的作文水平，主要包括審題和選材能力。
4、進行語文實踐和語文積累的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)難點
1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。
3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。
五、復(fù)習(xí)的方式方法
1、課堂上將知識歸類，重難點的知識交錯進行復(fù)習(xí)。
2、課外學(xué)生進行自我針對性的課外復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時
10課時左右。
七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時間安排
（一）漢語拼音和生字詞。（1-2課時）
1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。
2、本冊的生字及形近字。
3、常見的多音字。（本冊出現(xiàn)過的多音字）
�。ǘ┎樽值涞姆椒ā＃�1-2課時）
三種查字典的方法。（重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思）
�。ㄈ┚渥樱�2-3課時）
1、認識一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點句子的含義。
3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。
4、能改常見的錯別字。
5、能按一定的'順序排列錯亂的幾句話。
�。ㄋ模╅喿x（3-4課時）
1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。
2、能運用所學(xué)過的閱讀知識，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。
�。ㄎ澹┓e累運用（1-2課時）
1、詞語積累。（四字詞、成語等）
2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。
（六）作文（3-4課時）
1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導(dǎo)中下生的措施
1、練習(xí)時多些輔導(dǎo)中下生。
2、多鼓勵，少批評，樹立其學(xué)習(xí)信心。
3、結(jié)對子，互幫互學(xué)，共同進步。
4、加強與中下生家庭的聯(lián)系，爭取家長的配合。
5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。
6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
本學(xué)期是高中三年的最后一個學(xué)期，高三地理備課組在年級組領(lǐng)導(dǎo)下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，爭取能獲得較好成效。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。
二、本期工作重點：
1、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。
2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。
3、加強練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力。
三、二輪復(fù)習(xí)進度安排
本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復(fù)習(xí)的時間比較緊，只有一個月多的復(fù)習(xí)時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)緊。具體教學(xué)進度計劃如下：
起止日期教學(xué)內(nèi)容安排
14月1日----4月7日專題一：地圖
專題二：等值線
專題三：宇宙環(huán)境
2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境
專題五：陸地和海洋
專題六：自然資源和自然災(zāi)害
3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境
專題八：人類的居住地——聚落
專題九：人類活動的地域聯(lián)系
專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境
專題十二：文化景觀與旅游活動
專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國地理)
5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發(fā)
專題十五：熱點問題
6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學(xué)生答題技巧培訓(xùn)，學(xué)生心理輔導(dǎo)
四、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，認真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎(chǔ)，推進備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認真進行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。
4、做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。
5、加強備考研究。認真學(xué)習(xí)“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，密切關(guān)注高考動向。
五、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)
鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的'。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3、立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效。
總之，復(fù)習(xí)要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測出學(xué)生的真實水平，又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學(xué)。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、思想重視
期末期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容，全面檢測同學(xué)們的能力，是檢驗同學(xué)們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗�！捌谀⿵�(fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫搞好。
二、講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。期末復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的期末復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點推薦一種期末復(fù)習(xí)法。
1、按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末期末復(fù)習(xí)分成四個階段：(1)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí);(2)強化能力;(3)查漏補缺;(4)模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識期末復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3、在期末復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的'指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
三、巧用試題
每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購的單元檢測與期末期末復(fù)習(xí)題，期末期末復(fù)習(xí)題主要是供同學(xué)們期末復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個階段，逐項進行期末復(fù)習(xí)，然后再做題。做完后核對答案，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。最后，按期末考試的要求，獨立完成“期末測試題”，起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、教材分析
本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識46個常用字。而后是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文百花園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
二、學(xué)情分析
班級共有學(xué)生32人，其中女生15人，男生17人。經(jīng)過了近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也慢慢進入了正規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為前面的拼音教學(xué)耽誤了很長一段時間，造成后面的課文生字教學(xué)較倉促，雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用，但是在練習(xí)上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學(xué)生學(xué)了生字忘了拼音，看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，爭取做到培優(yōu)生，輔學(xué)困生，做到“一幫一”，做到“聽、說、讀、寫”過關(guān)。
三、復(fù)習(xí)進度
1、能準確區(qū)分讀音相近的`聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。
3、能準確地拼讀音節(jié)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實效性。
3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
5、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
6、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
�。�1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
（3）按要求寫字
�。�4）選自填空
（5）改正錯別字
�。�6）選準字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的.意思
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
�。�1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
�。�2）能背誦指定或喜歡的詞語
（3）按要求摘錄句子
�。�4）默寫重點要求掌握的句子
（5）會補充句子
�。�6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
�。�8）能擴寫縮寫句子
（9）能改變各種句型
�。�10）體會句子含著的意思
�。�11）找出課文敘述順序的句子
�。�12）領(lǐng)會句子表達的特點，體會表達的思想感情
5.標點符號
能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設(shè)計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習(xí)目標
1.鞏固185個生字，復(fù)習(xí)認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補
四、復(fù)習(xí)重點
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。
五、復(fù)習(xí)難點
1.對字詞進行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3.綜合運用，補缺、補漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在漢語拼音方面，除個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。
�。�2）在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識字量大，再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）在閱讀方面。有相當一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
�。�4）在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油�，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動筆，多練習(xí)，并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
�。�5）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的`不良習(xí)慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的良好習(xí)慣。
�。�6）每個班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進生。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
八個單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)目標：
為了在本次期終測試中取得好的成績，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1.、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復(fù)習(xí)總要求：1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五 、復(fù)習(xí)方法：
單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。
六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)要點復(fù)習(xí)課時第一單元6.10
字：生字詞；多音字“骨、似、空”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《科學(xué)的種子》
段：學(xué)習(xí)抓注重點句概括自然段主要內(nèi)容的方法。
練習(xí)把句子寫具體。
練習(xí)圍繞重點句寫一段話。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
標點符號：引號的用法：表示特殊含義。
2課時第二單元6.11
字：生字詞；多音字“扇、散、還”。
詞：造句：叮囑、嚴肅。
句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；
《畫楊桃》第18.19自然段；
《古詩二首》。
段：體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
學(xué)習(xí)
2課時第三單元6.12
字：生字詞；多音字“參”；
詞：造句：龐大、寶貴
句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段
《富饒的西沙群島》第3自然段；
《爬山虎的腳》第2自然段。
段：抓住重點詞，概括自然段主要內(nèi)容的方法。
了解按不同方面進行描寫的表達方法。
學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際理解難句的方法。
修改符號：把詞語移到指定位置；表示前后詞語呼喚位置；表示改錯了，原字（詞）需要保留。
2課時第四單元6.15
字：生字詞；多音字“沖”；
詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。
段：用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。
練習(xí)把句子寫具體。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2課時第五單元6.16
字：生字詞；多音字“倒、還”；
詞：①造句：清澈、堅決、盼望。
②把詞語分類：表示人或事物名稱的；表示動作的；表示樣子或狀態(tài)的。
句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段
段：結(jié)合上下文理解重點句的意思。
學(xué)習(xí)使用冒號和引號。
2課時第六單元6.17
字：生字詞；多音字“折、落”；
詞：造句：清脆、整整齊齊
句：背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
接下來我們將用兩個星期的時間來結(jié)束本學(xué)期的新課，之后還有一個月的時間進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準備兩輪，第一輪是對六年級上下兩冊的內(nèi)容進行梳理。趁著學(xué)生對這兩冊課文比較熟悉，抓基礎(chǔ)，抓重點，易錯點，該背的背熟，該寫的盡量寫對。第二輪是總復(fù)習(xí)，將小學(xué)階段語文學(xué)科的所有知識點羅列出來，一一進行專項復(fù)習(xí)。
首先是拼音。拼音是識字的基礎(chǔ)，雖然說六年級學(xué)生已經(jīng)會認會寫大量的漢字，但是拼音的相關(guān)知識也忘了很多，在考試時也出現(xiàn)拼錯了的現(xiàn)象，所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母，韻母，聲調(diào)，拼音規(guī)則等知識。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進行歸類復(fù)習(xí)，輔以相關(guān)的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實牢固。
當然在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)充分的情況下，能夠拉分的'還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內(nèi)也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對，如何利用這一個月的時間來進行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢？我們語文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來的弱點進行分析，決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認真讀文，在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度，準確提煉文章中心，以及規(guī)范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練，課外鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點時間的書，教師可以安排時間進行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣，帶動全班同學(xué)一起讀。
語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點。復(fù)習(xí)時我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續(xù)以記敘文作為重點進行強化訓(xùn)練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經(jīng)過結(jié)果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運用各種修辭手法將細節(jié)寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因為生活是寫作的源頭活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時，學(xué)生沒有了新課，壓力相對要小一些，而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨立的版塊，而是要貫穿整個復(fù)習(xí)階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個小閱讀題，寫一個作文片段來進行強化訓(xùn)練。寫作是開放性的，教師也要打開教學(xué)思路，尋找行之有效的策略，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。
整個復(fù)習(xí)階段，培優(yōu)補差是重點。老師們要多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來說，后進生的轉(zhuǎn)化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后，希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績，為自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、熟悉大綱。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3.狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4.提高能力。
復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。
具體做法。
二、重視基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。在備戰(zhàn)中考中，應(yīng)夯實基礎(chǔ)，抓住一個“基”字，追求一個“效”字。要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。2.強化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法
在備戰(zhàn)中考的第二階段（4、5月份），應(yīng)突出重難點，強化一個“精”字，兼顧一個“深”字。做綜合題，要養(yǎng)成解題后反思的好習(xí)慣。同時總結(jié)出所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化。對于幾何題，可以多觀察圖形、多聯(lián)想、多變式，形成一題多變。3.加強模擬訓(xùn)練，注意解題規(guī)范、提高解題速度
在備戰(zhàn)中考的第三階段（6月份），應(yīng)多做些模擬訓(xùn)練，立足一個“透”字，注重一個“準”字。強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。在此特別指出的是，解答題過程分比最后的答案重要得多。在平日的作業(yè)、練習(xí)、考試都要進行規(guī)范書寫，到了考試才能減少無謂丟分。4.用好“錯題本”，攻克薄弱點
編制“錯題本”深入糾錯，是非常有效的復(fù)習(xí)方法。把歷次考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正。在中考前發(fā)現(xiàn)的問題越多，糾正越及時，提高也就越快，信心就越足。5.立足課堂，緊跟老師
復(fù)習(xí)課基本以練習(xí)為主，同學(xué)們在復(fù)習(xí)課上要做好信息處理和分析，把握好課堂復(fù)習(xí)和自我復(fù)習(xí)的關(guān)系。另外，上課不能只聽老師講，還要敢于提出疑問，積極提出自己新穎獨到的思考方法和策略
三、復(fù)習(xí)要點。
1.以教材為本，抓好章節(jié)復(fù)習(xí)
在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個可行的學(xué)習(xí)計劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識點系統(tǒng)梳理，構(gòu)建有自己特色的知識板塊。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視各章節(jié)的重點內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。
2.提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補漏工作
期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心聆聽，細心體會，動腦琢磨，對已學(xué)過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不扎實的部分，搞好查處補漏的工作。對于一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實，如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負整數(shù)解概念的理解”“算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別”“數(shù)的分類”“有關(guān)各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點到直線的距離與垂線段的關(guān)系”等，另外對于自己在復(fù)習(xí)期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細出錯，還是計算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準確，“對癥下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯能力。
3.提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想
在復(fù)習(xí)過程中，光重視知識的學(xué)習(xí)是不夠的，因為在解決具體問題時出現(xiàn)的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數(shù)的認識”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當，能給人清晰的解題思路，適于初二學(xué)生的認知特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中可大膽適用這種思想方法。
數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)，既源于社會生活，反過來又服務(wù)于社會生活。每位學(xué)生要自己去尋找，收集聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，尤其是新教材更側(cè)重的是對學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關(guān)的實際應(yīng)用問題就是復(fù)習(xí)中重中之重，往往這部分內(nèi)容是大多數(shù)同學(xué)感到緊張的部分，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識的加大力度，有的放矢地進行適當?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型——解決問題——解決實際問題”。
4.加強綜合訓(xùn)練，提高解題速度
在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化。并且在解題時間、技巧、方法上也搜集了一些經(jīng)驗，為期末考試做了充分的思想上的準備。
四、三輪復(fù)習(xí)第一階段。
第一階段是開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即雙基訓(xùn)練階段。主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)，完善知識框架。
�。�1）按章節(jié)整理
復(fù)習(xí)時可以按課本安排的先后順序，采用圖表法將有關(guān)的知識點和典型的習(xí)題一章一章地整理出來。
�。�2）按知識板塊整理
這種方法就是打亂章節(jié)界限，采取“切大塊”的方法把關(guān)系緊密的知識整理到一起。比如我們使用的《中考指要》，它的結(jié)構(gòu)就劃分為《數(shù)與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計初步》，圖形部分內(nèi)容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的知識系統(tǒng)化，給記憶和運用帶來方便。
�。�3）重點內(nèi)容重點記
課本上許多重要的知識及習(xí)題結(jié)論，一定要熟記、熟用。準確記住一些重要結(jié)論和公式，做選擇、填空題時既可提高正確率，又可縮短時間。例如，設(shè)等邊三角形的邊長為a，則它的高為?半徑為？邊心距為？面積為?在這五個量中，任意給一個量，都可以馬上求出其余四個量。
�。�4）同學(xué)之間相互提高
自己整理、熟記課本知識后，想檢驗自己是否已達到熟練掌握的程度，同學(xué)之間可以互相提問、檢測、辨析、討論。通過彼此的提問和回答，取長補短，查漏補缺，共同提高和進步。當然不僅僅是看書整理知識，還需要做題。
總之，這一階段應(yīng)該注意這樣兩點：1.“讀薄”教材，通讀加精讀，理解、識記書中的概念、定理、公式、法則，并從中概括出知識的前后聯(lián)系、區(qū)別，進而在自己的頭腦里形成知識的系統(tǒng)。2.做題。每天應(yīng)有計劃地做好十幾道基礎(chǔ)題。注重例題中包含的各種基本技能和技巧，找出一類問題的解題思路，進而舉一反三，融會貫通。重視“雙基”，抓好了第一輪復(fù)習(xí)，對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進生的提高，都有好處。
五、三輪復(fù)習(xí)第二階段。
第二階段是專題訓(xùn)練階段。主要是針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)，綜合提高，強化沖刺。
1.多思、多問、多練。無論是跟隨教師進行專題復(fù)習(xí)，還是自己針對薄弱環(huán)節(jié)進行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，一定要明確這個專題的主題是什么，具體有哪幾類常規(guī)思路。既做到一題多解，訓(xùn)練發(fā)散思維，又做到多題一解，訓(xùn)練收斂思維。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習(xí)，容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的，也是第二輪復(fù)習(xí)時要格外注意的。
2.要抓住基礎(chǔ)概念，將其作為技巧突破口。數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測的東西，它來源于最基礎(chǔ)的知識和概念，是基本知識和技能掌握到一定程度時的一種表現(xiàn)形式。
3.要抓住常用公式，理解其來龍去脈。這對記憶常用數(shù)學(xué)公式很有幫助。此外，還要進一步了解其推導(dǎo)過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習(xí)題，并可使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。
4.勤練解題規(guī)范。由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整，只要是有過程的'解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要規(guī)范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
5.要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等，運用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。在腦海中將每一種方法記憶一道對應(yīng)的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目，做到舉一反三，化繁為簡，分步突破。而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。中考題最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。訓(xùn)練時既要有靈活的基礎(chǔ)題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。
六、三輪復(fù)習(xí)第三階段。
第三階段是綜合訓(xùn)練階段（模擬練習(xí)）。這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，也是中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。
1.總結(jié)解題規(guī)律，鞏固提高能力。跳出題海，以總結(jié)歸納為主，用理論性知識來武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來越靈活，但萬變不離其宗。通過對解題規(guī)律的總結(jié)，對解決這類問題還是很有效的。
2.回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容。較長時間的綜合復(fù)習(xí)，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。首先要認真仔細閱讀課本，梳理知識點。對課本上的習(xí)題要做到一看就會，一做就對。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對應(yīng)知識點。
3.回顧易錯處，爭取拿高分。在大量的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中，許多同學(xué)都有一個共同的問題，就是會做的題沒有做對。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中。要想減少失誤，可以把做過的錯題摘抄下來，分門別類，歸納總結(jié)出錯的原因。然后，對癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯題。
4.查漏補缺，提高綜合解題能力。用與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行訓(xùn)練，每份練習(xí)獨立完成，并嚴格按照中考要求及標準格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。
各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)不能機械重復(fù)，而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學(xué)生，無論哪個復(fù)習(xí)階段，都不可以有放松的思想。走好三個階段，一定就有三次提高。
七、結(jié)語。
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃如何安排？初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計劃？初三如何計劃復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？只有一步一個腳印，扎扎實實，做好溫課備考準備，才能取得理想的成績。在最后的復(fù)習(xí)階段拿出飽滿的情緒，積極的狀態(tài)，全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。
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