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大班藝術(shù)活動方案火車開了

時間:2024-03-16 11:20:19 活動方案 我要投稿
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大班藝術(shù)活動方案火車開了

  為了確保工作或事情能高效地開展,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)活動方案火車開了,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術(shù)活動方案火車開了

  目標:

  1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能邀請同伴接開火車進行游戲。

  2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

  3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。

  準備:

  1、歌曲《火車開了》的光盤或磁帶,錄音機。

  2、不同顏色的手腕花。

  過程:

  一、遷移已有經(jīng)驗,學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景

  1、自由模擬開火車的動作。

  師:你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?

 。ㄓ變鹤杂赡M開火車的動作,有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動,有的屈肘在胸前繞動,有的將手放在肩上繞肘等。)

  2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。

  師:你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范。)

  師:用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn),這個動作真好,我們大家一起來學(xué)一學(xué)。

  3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

  師:我們試著聽音樂開火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

 。ㄓ變赫铱盏胤铰犞魳烽_火車,教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)

  師:(學(xué)習(xí)剎車聲音嗚哧”,并做剎車動作)這是什么聲音?

  幼:火車到站剎車的聲音。

  師:剎車時火車應(yīng)該停下不動。

  4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

  師:剛才,你們每個入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?

  幼:幾個小朋友接在一起就可以了。

 。ㄓ變喊词滞蠡ǖ念伾纸M,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪,另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)

  師:小火車怎樣才能不斷開?

  幼:把手搭緊一點。

 。ㄓ變喊词滞蠡ǖ念伾纸M,跟著音樂合作開火車。)

  二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》

  1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

  師:剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?

  (幼兒自由說一說聽到的歌詞,教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

  2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

  3、用歡快的聲音演唱歌曲。

  師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

  幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

  師:我們來試一試,做一個快樂的小司機。

  4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。

  師:我們學(xué)做小司機,邊開火車邊唱歌。

  (幼兒在座位上一邊做動作一邊學(xué)唱歌曲。)

  5、和同伴接成一列小火車,邊做動作邊演唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。

 。ㄓ變合蜃髠(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的肩上,另一只手做車輪,全班幼兒連接成一列長長的火車,邊開火車邊唱歌。)

  三、玩游戲“火車開啦”,體驗合作游戲的樂趣

  1、通過觀看教師示范和集體討論,了解邀請同伴接開火車的方法。

  師:今天我要和你們玩一個有趣的游戲,我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時,教師站在一位幼兒的面前。)

  師:我邀請的是誰?

  幼:XXX小朋友。

  師:你們怎么知道的?

  幼:因為你站在他的面前。

  幼:因為你的眼睛看著他。

  師:我是什么時候站在他面前的?

  幼:在歌曲快要唱完的時候。

  幼:在唱到最后一句的時候。

  師:我站在xxx小朋友面前時,他應(yīng)該怎么做?

  幼:他應(yīng)該站起來。

  師:我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請:“小朋友,請上車!庇變杭w學(xué)說邀請語。)

  師:他要變成我的車廂,應(yīng)該怎么做?

  幼:跑到老師的身后。

  師:這是一個辦法,還有沒有更好的辦法?(教師示范,邊說“嘿、嘿、嘿”,邊向后轉(zhuǎn)身跳。)

  師:我是怎么做的?

  幼:你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。

  師:我跳過來的時候說了什么?

  幼:你說了“嘿、嘿、嘿”。

  (教師繼續(xù)示范邀請2~3名幼兒進行游戲。)

  2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

  師:我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲,如果你想邀請誰,在唱到最后一句時,必須站在他的面前。小火車一定要接好,不能斷開。

  3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。

  師:你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?

  幼:有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。

  幼:火車頭要開得慢一點,不然小火車就會斷開。

  師:做火車頭的小朋友要開得慢一些,在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。

  4、再次請三個幼兒進行游戲。

  5、在游戲情境中集體開火車。

  師:現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車,我來做火車頭。

  師:你們想開到哪里去?

  師:火車在行駛過程中會遇到隧道。這時,火車要怎么做?

  幼:身體要低下來。

  師:火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路,要注意開得慢一點,不能斷開。

 。ń處煂⑺膹堃巫颖硨Ρ匙鳌八淼馈,將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”;疖嚱(jīng)過“隧道”時要彎腰通過,經(jīng)過“高山”時要繞小椅子曲線行駛,并注意不能斷開。)

  活動分析:

  這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設(shè)計,以學(xué)習(xí)接開火車的游戲為重點,以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。

  在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中,教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車,到與同伴合作變成一列小火車,再到學(xué)習(xí)接開火車的方法,最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮,體現(xiàn)出層層遞進的教學(xué)策略。在活動中,教師將難點前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時,生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進了教學(xué)目標的達成。

  在活動中,教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑,進一步理解游戲方法和規(guī)則。

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