學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
跟蹤轉(zhuǎn)化時(shí)限：20xx年9月至20xx年7月。
跟蹤學(xué)生：XXX，男，六年級(jí)4班學(xué)生。
該生情況分析:尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛活動(dòng)。頭腦感覺正常，思維反應(yīng)正常,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，常有懶散表象。課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，該生屬于寄宿制學(xué)生，遠(yuǎn)離父母，父母對(duì)孩子的教育和照顧不夠鞭長(zhǎng)莫及，特別是對(duì)學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時(shí)缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在學(xué)校中各科成績(jī)都學(xué)習(xí)中不容樂觀。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)非常薄弱，所以綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還是非常欠缺。
轉(zhuǎn)化過程采取的措施：
1、樹立正確的學(xué)困生觀。
正確看待學(xué)困生，一分為二看待學(xué)困生，充分走近學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘該生的閃光點(diǎn)，并不一棍子、自認(rèn)無藥可救。相信學(xué)困生將來也有他們一片施展才華的天空，能得到屬于他們的一切。因?yàn)椤爱?dāng)上帝對(duì)你關(guān)上一道門，必然為你打開一扇窗”。相信天生此才必有用，只是未到發(fā)揮時(shí)。生活中人人都可以成才。為此教師在教學(xué)中對(duì)該生不岐視，與該生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，公平對(duì)待，給其創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他感到老師正期盼他的進(jìn)步。
2、用真情換回真心。
我對(duì)該同學(xué)多給予關(guān)注，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其在中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。減少該生的猜疑心理、改變不信任的態(tài)度，消除該生的戒備心理。使他感受到教師的關(guān)心和集體的溫暖，消除他在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，用真誠(chéng)的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)提升自信心。
教師針對(duì)該生的特點(diǎn)，學(xué)法上給以積極地指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心，想方設(shè)法幫助他成長(zhǎng)。
4、上課多提問，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問題請(qǐng)他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。用足夠的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)我都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵(lì)他每次的進(jìn)步，也給他提出了小小的進(jìn)步目標(biāo)。
5、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。
在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，讓他知道該怎樣做，我不必再多說，他自然知道應(yīng)該做什么。
6、加強(qiáng)家訪，促使轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的密切配合。與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系家訪，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法同家長(zhǎng)共同商議教育方法，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)情況，以便與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。通過近一學(xué)年的關(guān)注和輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子成績(jī)不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)。我相信，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，只要教師繼續(xù)堅(jiān)持轉(zhuǎn)化，該生一定能健康成長(zhǎng)，向好的方向發(fā)展。長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。
【學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)01-18
學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)20篇11-14
學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)05-13
學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 15篇12-11
學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施04-12