高一班主任隨筆高一班主任工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的高一班主任隨筆高一班主任工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我在工作的第二年有幸成為了高一(5)班的班主任。對于管理班級我是毫無經(jīng)驗，更別提有什么高招了，回想自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)的“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人思想，我嘗試著對學(xué)生進行思想道德教育和科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)時，運用心理輔導(dǎo)的方法，將德育與心育相結(jié)合。我認為只有在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助學(xué)生克服某些習(xí)慣，才能使他們的潛能得以充分的發(fā)揮，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，更好地適應(yīng)社會，積極向上，勇于創(chuàng)新，成為新世紀(jì)人才。

　　在摸索過程中，我慢慢地積累經(jīng)驗，在日常工作對學(xué)生進行“三自”教育。

　　一、要強化“自”我管理

　　所謂自我管理，是對學(xué)生的認識、情感、行為等全方位的自控要求。在認識方面，要引導(dǎo)學(xué)生自我觀察，自我分析，自我評價，學(xué)會全面認識自己。理想與現(xiàn)實，個人與社會，人與自然之間，往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時，要以寬容的胸懷對待他們的不同認識和看法。給他們時間，允許他們有自己的思維，在逐步認識社會的過程中，端正自己的位置。

　　在情感方面，要啟發(fā)學(xué)生，自我體驗，自我激勵，達到自我感悟，自我調(diào)整的目的。對“對抗型”學(xué)生，班主任要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓(xùn)斥。在尊重與信任的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學(xué)生，則引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)，開拓創(chuàng)新。在行動上，要學(xué)生養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。對學(xué)生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　二、強化“自”我教育

　　學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的關(guān)鍵。這就要求老師既要對學(xué)生進行知識培養(yǎng)教育，又要尊重學(xué)生的自主精神，放手讓他們在實踐中不斷提高自我教育的能力。特別是一些紀(jì)律渙散的、厭學(xué)的學(xué)生，要認真分析他們的原因，尊重他們的人格。通過主題班隊會、墻報，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。這樣學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

　　三、強化“自”我提高

　　自我提高是素質(zhì)教育的又一個培養(yǎng)目標(biāo)，是班主任的又一工作重點。處于青少年時期的學(xué)生，對美好事物都懷著強烈的好奇心，對自己不是具有某種特殊才能的，總想予以嘗試。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，并加以適當(dāng)?shù)姆龀帧⒁龑?dǎo)，保護他們可貴的求知好奇心，為他們創(chuàng)造條件，爭取有更多的嘗試機會。課外活動和主題班會都是學(xué)生自我提高的好形式。要有目的地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組。如:科技小組、文藝小組、板報小組等，可以為同學(xué)們提供自我表現(xiàn)，自我提高的機會，更能形成良好的班風(fēng)，喚起同學(xué)們自我教育，自我提高的自覺性。

　　看著學(xué)生慢慢地進步，我有很深的感觸:學(xué)生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長者，青少年處于身心發(fā)育由未成熟到成熟的關(guān)鍵時期，同時也處于心理成長過程的“斷乳期”，哪怕是“可憐天下父母心”這樣樸素的情愫，他們?nèi)詻]有完全度過心理幼稚期，他們同樣是需要被引導(dǎo)的一個群體，班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時地調(diào)控每一位學(xué)生成長著的心靈，引導(dǎo)他們走正確的路。

　　另外，班主任在與學(xué)生進行“對話”時，要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學(xué)生，多給他們機會講話，以促進學(xué)生愿意在你面前敞開心扉，并以此幫助學(xué)生認識自己，改變自己。盡量給受導(dǎo)學(xué)生提供各種成功的機會，使其對自己的努力有成功感。對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，更應(yīng)多花氣力，一步步緊跟著，幫助學(xué)生慢慢擺脫壞習(xí)慣。除此之外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上，最終學(xué)生才有可能“聽其聲，曉之理，方可使之親其師、信其道”。

　　在學(xué)生成長的同時我也在慢慢的成長，并開始懂得如何去處理一系列的問題。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的還很多，但，我相信懷著一顆關(guān)愛學(xué)生的心，虛心求教，努力工作，最終是會獲得成功的。

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