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農(nóng)村學校藝體教育調(diào)研報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的農(nóng)村學校藝體教育調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村學校藝體教育調(diào)研報告1
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準確掌握我區(qū)中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認清學校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學校藝術(shù)教育工作目標任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行�，F(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：
一、中小學藝術(shù)教育基本情況
現(xiàn)有中小學70所（小學41所，中學29所），學生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。
二、中小學藝術(shù)教育取得的成效
�。ㄒ唬┲行W藝術(shù)教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術(shù)教育工作水平。各中小學校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導機構(gòu)，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學校藝術(shù)教育工作。學生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學機制不斷完善。
�。ǘ┲行W藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
中小學積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學生美術(shù)4800名學生其他12000名學生），學生參與度近50%。
中小學每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱海’——少兒藝術(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導和群眾的高度贊賞。
�。ㄈ┲行W藝術(shù)教育特色初步形成
近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。
德育科組織部分學校藝術(shù)教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯(lián)、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學校30多所，占中小學校40%，其中小學達到20多所，接近70%。
�。ㄋ模┧囆g(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善
校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學校積極推進“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的`藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術(shù)特長生認定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預錄。應屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。
（五）中小學藝術(shù)教育取得顯著成績
中小學全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學年達到112萬元（教師培訓費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。
三、中小學藝術(shù)教育發(fā)展特色
�。ㄒ唬┮员荣惔偬岣�，全面開展校園文藝展演活動
近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。2013年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學校選送了150多個節(jié)目，2000多名學生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。
上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
（二）結(jié)合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程
教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責任教育有機結(jié)合，在中小學生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
�。ㄈ┌l(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間
青少年宮作為學生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔著中小學生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術(shù)培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱�！被脽羝荣�、“秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學校學生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。
四、中小學藝術(shù)教育存在的不足問題
�。ㄒ唬⿲W校領(lǐng)導重視藝術(shù)教育不夠
有些學校領(lǐng)導對藝術(shù)教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。
�。ǘ┬ｋH間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
中小學在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學和開展活動的需要。
�。ㄈ┧囆g(shù)教育師資隊伍亟待加強
本次調(diào)研中，38%的學校反映當前學校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學生藝術(shù)社團；32%的學校反映目前學校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學校發(fā)展需要。中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
�。ㄋ模└咚剿囆g(shù)團隊培養(yǎng)有待提升
近年來各中小學培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。
五、解決存在不足問題的幾點建議
�。ㄒ唬┨岣咚囆g(shù)教育認識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制
全面提升中小學藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學校領(lǐng)導班子對藝術(shù)教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學工作任務(wù)的需要，更是健全學生人格，促進學生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學生完整的人格品質(zhì)。
因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓指導，以研討、學習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認識水平，豐富完善學校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓機制。
�。ǘ﹪栏衤鋵嵳n程標準，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理
各中小學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學校實際開發(fā)學生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。
各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學和藝術(shù)活動提供有利保障。
（三）堅持面向全體學生，豐富校園文化藝術(shù)活動
各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學生易學會、好掌握的藝術(shù)項目供學生選擇，滿足學生個性發(fā)展需要。
各中小學校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生參與興趣，陶冶學生藝術(shù)情操，提升學生審美情趣。
�。ㄋ模┳⒅厮囆g(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
藝術(shù)特長生是各學校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學校數(shù)量（二中申請2014年招藝術(shù)特長生），同時進一步降低錄取分數(shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學生享受到政策，激發(fā)家長和學生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。
要建立完善小學、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。
�。ㄎ澹┐蛟炀匪囆g(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展
教育局要制定完善學校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學生提供人才保障。
�。⿵娀囆g(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展
教師是學校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學校要按照《學校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學、組織課外藝術(shù)活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學習，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導課外藝術(shù)活動。同時，各中小學校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。
�。ㄆ撸┰黾铀囆g(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展
發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費，適當傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學校。各中小學要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學科發(fā)展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。
農(nóng)村學校藝體教育調(diào)研報告2
(一)對藝術(shù)教育的重視程度不夠
1、教育導向有偏重。雖然我國一直把“全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實中，由于高考指揮棒的導向因素、片面追求升學率的方向因素等問題，使得長期以來，“體、美”培養(yǎng)遠遠落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長一個時期內(nèi)，上級主管部門對學校工作的考核均主要考核語文、數(shù)學等統(tǒng)測學科和升學率;學�；疚磳σ趔w美教學情況進行考核。導致了在農(nóng)村學校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實際教學的任意性現(xiàn)象較為嚴重。
近年來，隨著國家對藝體教育的重視，相關(guān)政策的不斷出臺，各級層面對藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從2013年開始，對學校體育教學情況進行抽測，所得成績在教育局對學校教學質(zhì)量評估中占20分，2014年將對學校的音、體、美教學情況全面進行考核，同時出臺了關(guān)于陽光體育活動、社團建設(shè)及各種競賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學校對藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因，學校、教師和學生及家長對藝體教育的認觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐�，重視和認識仍然不足，配套跟進的教學管理措施、考核評價機制仍未建立和完善。
(二)師資隊伍不能滿足教學的需求
1、編制相對不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對實際需求數(shù)的不足。近年來，僅在2011年以2010年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對編制數(shù)進行了微調(diào)。并未考慮入學兒童人數(shù)增加、流動人口就學、校點分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實際需求數(shù)。二是偏遠地方學校的音體美專業(yè)教師相對縣城區(qū)內(nèi)學校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠地方學校，特別是村小一級藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學教學班25個，在校生近1000人，但僅有音樂專業(yè)教師2人，美術(shù)專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂教師，村小均無藝術(shù)專業(yè)教師，遠遠不能滿足教學的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學校工作中未擔任所學專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學校評價考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔任了其它學科的教學，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔任了統(tǒng)測學科的教學，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導致更多的非專業(yè)教師擔任了藝術(shù)教學工作。這直接導致了學校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊，總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學校藝體教研活動的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長期處在一個較低的水平。在教學中根本無法落實教學的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴重，擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學情況十分普遍。
(三)設(shè)備設(shè)施不能滿足教學的需要
由于財政投入不足、生均公用經(jīng)費較低等原因，農(nóng)村學校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學的需要。目前，雖然農(nóng)村學校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學校改造的標準來看，仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學設(shè)備設(shè)施上看，存在著活動場地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學校均無環(huán)形跑道，僅有幾個籃球場，更無單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施;村小的活動場地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺。教學設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂教學和美術(shù)教學上更為嚴重。全鎮(zhèn)學校均無專門的音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是寥寥無幾。
二、解決農(nóng)村學校藝體教育問題的對策思考
(一)強認識轉(zhuǎn)觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛
1、強化宣傳、提高認識，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。“藝術(shù)教育對于人類社會的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關(guān)系了個人的全面發(fā)展，而且對于全體國民素質(zhì)的提高以及社會的長期繁榮發(fā)展具有重要意”。2002年教育部便出臺了第一個藝體教育法規(guī)性文件《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強和改進中小學藝術(shù)教育活動的意見》和《關(guān)于進一步加強中小學藝術(shù)教育的意見》，但由于受各種因素的影響，這些文件在實際工作中均未能在農(nóng)村學校得到有效的貫徹和落實。所以，解決藝體教育問題首先需要各級部門不斷加強宣傳，深入討論藝體教育在促進人的.全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會各界認識到以促進學生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育，藝體教育對于開發(fā)學生身心潛能具有不可替代的作用，轉(zhuǎn)變長期以來重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制，擺脫應試教育的束縛。教育主管部門和學校層面應分別制訂出相應的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評價體系。使藝體教育考核具有不同于應試教育考核的特點，切實擺脫應試教育對藝體教育的束縛，提升教育工作者對藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進學生的全面發(fā)展。
(二)加強師資建設(shè)，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進一步加強對學校藝體教育的師資編制配備。同時加大音體美專業(yè)教師的引進力度。在教師配備中應根據(jù)實際情況向農(nóng)村學校傾斜，實現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學校�？蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍崿F(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過去因整體編制不足而“挖肉補瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化;同時在兼職教師的安排時，也要充分考慮教師實際情況，讓對音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當前學校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對玉屏鎮(zhèn)中棉小學有4名美術(shù)專業(yè)教師，中心校沒有;中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學沒有;兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來一體化管理所轄學校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個學校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
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