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幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《不敢張嘴的小鱷魚(yú)》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《不敢張嘴的小鱷魚(yú)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)@故事的情節(jié)積極思維，主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
2、用較完整的語(yǔ)句清楚地表達(dá)自己的所思所想。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】小雞、小鱷魚(yú)各一只，故事圖片一套，不同的結(jié)尾圖片若干，實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹提要。
將故事提要向幼兒作介紹，同時(shí)演示小鱷魚(yú)和小雞。（介紹故事提要，主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容，突出關(guān)鍵）這是一條小鱷魚(yú)當(dāng)當(dāng)，它和一只小雞交上了朋友。鱷魚(yú)們聽(tīng)說(shuō)后都說(shuō)當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜。當(dāng)當(dāng)?shù)陌职指嬖V它：雞肉是最有營(yíng)養(yǎng)的美食。媽媽也勸當(dāng)當(dāng)和小雞見(jiàn)面時(shí)就吃了它補(bǔ)補(bǔ)身體。當(dāng)當(dāng)和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說(shuō)什么，當(dāng)當(dāng)就是不說(shuō)話，因?yàn)樗鼡?dān)心自己一張嘴就會(huì)把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當(dāng)當(dāng)一下，不愿和它玩了。
二、設(shè)疑解答。
（通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求，并能?chē)@問(wèn)題展開(kāi)多向思維，同時(shí)為欣賞理解作品作鋪墊。）教師設(shè)疑，請(qǐng)你們想一想：
1、為什么鱷魚(yú)們都說(shuō)當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜？
2、小雞啄了當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒圍繞問(wèn)題，參與解答。（幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)作出不同解答。）
三、看圖思考
根據(jù)圖片提供的線索，想象結(jié)果（盡情發(fā)揮幼兒想象力，提供充分想象的機(jī)會(huì)。）幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片，邊看圖片邊自由討論、講述故事的結(jié)尾。
四、完整欣賞
（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合欣賞，對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象，感知主要角色“小鱷魚(yú)”的特殊性，產(chǎn)生積極的情感。）幼兒欣賞故事，聽(tīng)教師有感情地講述故事一遍。（配合圖片和實(shí)物投影儀）
五、多向交流
（啟發(fā)幼兒積極設(shè)疑和參與討論，既有利于激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)教師也可及時(shí)反饋幼兒理解的程度，便于分層指導(dǎo)。）
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn)，積極參與討論。師：有什么聽(tīng)不懂的或感興趣的地方可以問(wèn)、可以講。
2、教師設(shè)疑。當(dāng)當(dāng)為什么不說(shuō)話？它到底是不是一個(gè)沒(méi)禮貌的家伙？
六、延伸活動(dòng)
�。ㄓ變嚎筛鶕�(jù)自己的興趣和能力選擇聽(tīng)聽(tīng)講講、看看講講、畫(huà)畫(huà)講講。）
1、繪畫(huà)情節(jié)：將自己感興趣的情節(jié)畫(huà)下來(lái)，并可制成不同結(jié)尾的畫(huà)冊(cè)，布置于語(yǔ)言區(qū)中講述。
2、意愿聽(tīng)講：將故事錄音錄好后置于語(yǔ)言區(qū)中供幼兒聽(tīng)講。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
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