幼兒園大班語言教案《勇敢的小竹筍》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《勇敢的小竹筍》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標(biāo)：

　　理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點，學(xué)習(xí)歸納故事主題。

　　初步感知故事中擬人手法的運用，進一步提高想象力。

　　初步具有不怕困難、積極向上的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識字卡若干，各種竹制品（竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒見過青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長環(huán)境等簡單常識。

　　活動過程：

　　把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　自由講述：鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己看見的竹制品，并用完整的句式說一說自己看到的。如我看見了一個用竹條編織的花籃”。

　　主題談話：我見過的竹子

　　鼓勵幼兒說一說自己對竹子和竹筍的認識和了解，（主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長環(huán)境、外形特征及用途。）

　　教師講述寓言故事，適時出示竹筍的圖卡引出主題，提問幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　提問：

　�、佼�(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時，他遇到了什么困難？

　�、诔�了石板，還有誰也在呵斥竹筍？

　�、凼�板和青苔裝睡不理竹筍時，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時候，竹筍有沒有放棄？

　�、墚�(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來的時候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？

　�、菰谛轮窠忝玫墓膭詈妥陨淼呐�力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長的石板和青苔最后落得了什么樣的下場？

　　教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

　　想象講述：

　　當(dāng)我遇到了困難，我會怎樣做？鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)造性講述。

　　活動滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：

　　水墨畫——美麗的竹林；

　　音樂活動：竹筍寶寶快長大。

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動：認識青苔和竹子。

　　健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。

　　情境滲透：

　　把竹筍、竹林和青苔生長過程的圖片粘貼在活動室墻面上供幼兒了解。

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的青苔和竹子。

　　家庭中滲透：建議家長收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長變化過程。

　　幼兒童話故事：勇敢的小竹筍

　　山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛的小竹筍就會三三兩兩鉆出地面來，他們越長越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫著數(shù)不清的“個”字。

　　有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰，頂呀頂?shù)�？我還要睡哩！”石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢，壓他，壓他！”小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來，請讓一讓路！’’石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來，就更猛烈地往上頂。青苔覺得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來，再不能安穩(wěn)睡覺。小竹筍初次看見太陽，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長，向上生長。青苔這才對小竹筍說：“我們可以允許你出來見見陽光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！’’

　　—

　　“不！我必須筆直地生長。這樣我長大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅決地往上頂。

　　“說得好，說得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

　　小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。小竹筍長成了強勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂地生活著，風(fēng)吹過時，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫著無數(shù)的“個”字。

　　活動分析：

　　本活動選取的故事用擬人化的手法生動形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強、不怕困難、堅持不懈地希望破土而出長成筆直的竹子的情景�；顒又�，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過提問、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒參與想象講述的積極性。

　　實施指導(dǎo)

　　活動重點：理解寓言故事的寓意。

　　活動難點：了解青苔和竹子的生長環(huán)境和生長變化的過程。

　　活動拓展：

　　如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進行挖竹筍活動后再開展故事教學(xué)。

　　用竹條進行手工編織活動？

　　注意事項

　　幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，教師要在活動前對幼兒進行相關(guān)知識的鋪墊。

　　鼓勵幼兒在活動中多說、多講。

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