- 相關(guān)推薦
蘇教版小學(xué)語文二年級教案：《沉香救母二》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)語文二年級教案：《沉香救母二》，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版小學(xué)語文二年級教案：《沉香救母二》1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課9個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“刀”。學(xué)會用“幫助”造句。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。
3、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教時：三教時
第一教時
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“刀”。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、板書課題，指名復(fù)述
1、板書《沉香救母（二）》，教學(xué)“救”字
救：左右結(jié)構(gòu)，反文旁。左邊是“求”字。
學(xué)了上一課，大家已經(jīng)認(rèn)識了“救”字，“救”是什么意思？
（聯(lián)系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去“解救”�！熬取笔恰敖饩取钡囊馑�，也就是“幫助、使脫離困難和危險”）
2、各自回憶《沉香救母（一）》的主要情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
3、指名復(fù)述。
二、初讀指導(dǎo)。
1、為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的？呢我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事。
2、練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？
3、板書：默讀
教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)會上嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)）
4、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人）
5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
6、檢查生字讀音；
救母心切拜別捧血痕神斧
高聳入云轟隆充饑打敗仙人
激動感動遙遠(yuǎn)
指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日
指讀。齊讀。
7、分節(jié)個別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。
相機(jī)糾正生字詞的讀音。
8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗
2、你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)。）
哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家？
救：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“求”應(yīng)寫得緊縮以讓右、末畫是“點”，不是“捺”。其豎鉤右側(cè)的“撇”和“點”都不能過多地露出橫畫外。
切：認(rèn)識“刀字旁”，左邊不能寫成提土旁。
便：單人旁+更。
仙：單人旁+山
�。贺�+反文旁。
3、教師范寫“救、切”。學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。
第二課時
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會用“幫助”造句。
2．講述故事。
3、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重難點：
2．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀詞語。
2、說說各自然段的主要內(nèi)容。
�。ò輨e師傅——一路艱辛——打敗二郎神——劈山救母）
�。▽W(xué)生回答，教師相機(jī)板書）
二、精讀訓(xùn)練
1、過渡：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了，他已經(jīng)練就了一身高強(qiáng)的.武藝，該去解救他的母親了。第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當(dāng)時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）
什么叫“救母心切”？（解救母親的心情非常迫切）
對！他是向華山（奔）去的。這“奔”字用得怎么樣？請說說你的想法。
�。ū嫉囊馑际羌弊�、跑，說明沉香救母心切）
板書：救母心切
2、指名朗讀第一自然段。
3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經(jīng)艱險、困苦的語句，反復(fù)朗讀體會。
1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
2）學(xué)生回答，教師相機(jī)圈出：
不知翻過了多少座高山
也不知跨過了多少道深澗
餓了采幾只野果充饑
渴了捧幾口泉水喝喝
磨出了一個個血泡
劃下了一道道血痕
3）議論：為什么說上面這些話寫出了沉香為了解救母親，歷經(jīng)艱險、困苦？
�。▊�(cè)重讓學(xué)生了解“不知……多少…。”、“一個個、一道道”是表示“多”的，寫出了沉香一路上歷經(jīng)的艱險和困苦、磨難多，“幾只”、“幾口”是表示“少”的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）
4）議論后學(xué)生再次朗讀體會。
5）指名朗讀第二自然段，突出重音：布、翻過、多少、高山、也跨過、深澗、采、幾只一、充饑、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。
6）對于這一切，沉香是什么態(tài)度？
（他一點兒也不在乎）
沉香為什么能夠這樣？
（他深深地愛著他的母親，救母心切）
7）齊讀第二自然段。
3、默讀第三自然段，指名說說內(nèi)容。
（板書：來到華山打敗二朗神）
4、過渡：沉香打敗了二朗神，又有仙人贈送的神斧，他救出母親沒有？（救出）
板書：劈山救母
5、請朗讀第四自然段，找出寫沉香動作的詞語。
�。ǜ髯宰x書，畫出有關(guān)詞語，互相交流）
1）學(xué)生發(fā)言。結(jié)合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。
2）學(xué)生發(fā)言，教師歸納。
板書：望想舉劈撲
3）學(xué)生發(fā)揮想象，口述沉香劈山救母的情況。
5、學(xué)生默讀課文，質(zhì)疑，教師解疑。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡
2、說說你是怎樣記住這些字的？
充：“流”字去掉三點水，右邊下面去掉“一豎”。
孝：“教”字去掉反文旁。把“子”字的“提”改成“橫”。
兇：半包圍結(jié)構(gòu)。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個“豎”畫，左短右長，上部左低右高，不應(yīng)寫得過短。
惡：上下結(jié)構(gòu)。與寫“恩、懸”的注意點相同。
3、教師范寫“兇、惡”。學(xué)生書空。
4、學(xué)生在《>習(xí)字冊》上練寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。用“幫助”造句。
2、講講沉香救母的故事。
蘇教版小學(xué)語文二年級教案：《沉香救母二》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、 學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述這個故事。
教學(xué)重難點：
通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件(1－2)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，揭示課題。
為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事（板書：救母）
（二）、初讀指導(dǎo)：
1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）
板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。
2、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？
3、 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時標(biāo)出的生字多讀幾遍。
4、 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教）
5、 師：都會讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開火車讀搶讀）
6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號
7、 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）
師：課文讀得不錯現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？
（三）、精讀課文：
（一） 1－2自然段
1、 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。
2、 交流匯報。（各小組推薦代表發(fā)言）
相機(jī)指導(dǎo)：
（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去�！�
A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情
B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀：
把沉香著急的心情讀出來
�。�2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗
b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀
�。�3）比較句子
a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎
b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎
他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀
想象說話：
�。�3）沉香一路上還會碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對沉香說什么？
3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）
�。撼料愕男⑿牟坏袆恿宋覀�，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的'情景呢？
（二） 3－4段
1、自讀3、4段體會沉香當(dāng)時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會說什么？
�。�1）、同桌互相表演
�。�2）、指名匯報表演
�。�3）、師生合作表演
5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）
（三） 全文、布置作業(yè)：
以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。
【小學(xué)語文二年級教案：《沉香救母二》】相關(guān)文章：
《沉香救母》教案03-05
《沉香救母》的教案02-27
《沉香救母》教案10篇03-09
小學(xué)二年級語文《南轅北轍》教案04-10
小學(xué)語文二年級上冊教案12-07
小學(xué)二年級語文下冊教案03-01
小學(xué)二年級語文教案11-08
小學(xué)語文二年級下教案02-24