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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第86頁(yè)的例3、例4，第86頁(yè)下面的“做一做”，練習(xí)二十的第10-13題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握在定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。
2．使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算練習(xí)二十的第10題。
全班學(xué)生一起做，教師記一下時(shí)間，看有多少學(xué)生3分能做完。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
先讓兩個(gè)中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得不完全的，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
二、學(xué)習(xí)新知
1．自學(xué)例3。
教師：“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)乘法。”
出示例3，指名說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)豎式、每一步怎樣計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)豎式。在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生討論該怎樣點(diǎn)。獨(dú)立完成。
2．自學(xué)乘法驗(yàn)算。
教師：“我們?cè)谡麛?shù)乘法中已經(jīng)學(xué)過(guò)用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍的.方法進(jìn)行驗(yàn)算，同學(xué)們能用這種方法對(duì)例3進(jìn)行驗(yàn)算嗎？”
學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，教師巡視，集體訂正。
3．自學(xué)例4。
出示例4。指名讀一遍題目。
教師：“這道題應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”
自學(xué)后，獨(dú)立完成。
4自學(xué)小數(shù)乘法的積和被乘數(shù)比較大小。
5．基本練習(xí)。
做教科書(shū)第86頁(yè)下面的“做一做”。
先讓學(xué)生判斷一下，乘得的積要比被乘數(shù)大還是小。
然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，讓兩名中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)二十的第11題的前兩道題．
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
2．做練習(xí)二十的第12題。
讓學(xué)生獨(dú)立判斷．集體訂正時(shí)，對(duì)每一道小題都指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理。特別對(duì)判斷有誤的學(xué)生，要讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯(cuò)了。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)二十的第20·題。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的計(jì)算法則，以及本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的第11題的后四道題，第13題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)
例３：0.056×0.15＝0.0084
0.056×0.15
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課是前一課知識(shí)的延伸，有了前一課的基礎(chǔ)，這部分知識(shí)很容易理解，所以在教法選擇上采用自學(xué)法。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十的第14-19題，教學(xué)目的；使學(xué)生能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．說(shuō)明下面各式的意義．
1.25×0.31.25×51.25×5.3
前兩題可讓中、差生說(shuō)一說(shuō)，第三題可以讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說(shuō)．
2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
先讓中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)只要能把意思說(shuō)對(duì)就可以了。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不經(jīng)過(guò)計(jì)算如何判斷積比被乘數(shù)大或小。
二、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十的第14題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。
做題時(shí)，教師暫時(shí)不要對(duì)學(xué)生提出速度上的要求，但要注意觀察有多少學(xué)生在3分內(nèi)不能完成，做到心中有數(shù)，以便在以后的教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
對(duì)于做得又對(duì)又快的學(xué)生，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2．做練習(xí)二十的第15題。
教師說(shuō)明要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，對(duì)每一道題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。
3．做練習(xí)二十的第16題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
訂正時(shí)，針對(duì)學(xué)生中的不同情況，提出不同的要求。
對(duì)計(jì)算粗心，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的學(xué)生，要提醒他們?cè)谟?jì)算之前先看清運(yùn)算符號(hào)，再計(jì)算。
對(duì)在小數(shù)加、減法的計(jì)算中不對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的，要引導(dǎo)他們比較小數(shù)加、減法與小數(shù)乘法的不同，對(duì)計(jì)算法則掌握不好的。要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4．做練習(xí)二十的第17題。
讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，集體訂正。
5．做練習(xí)二十的第19題。
指名讀題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生是怎樣計(jì)算的。
集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
6．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十的第2l·題。
三、小結(jié)(略)
四、作業(yè)
練習(xí)二十的第18題。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們思考練習(xí)二十后面的思考題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法3
教學(xué)目的；
使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)按照要求正確地截取積的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的{十算法則。先讓中、差生回答，說(shuō)得不完全，再讓其他同學(xué)補(bǔ)充。
2．復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。
讓學(xué)生說(shuō)-說(shuō)學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算定律有哪些。(交換律、結(jié)合律，分配律．)
每個(gè)運(yùn)算定律的內(nèi)容各是什么？怎樣用字母表示？
3．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法中截取積的近似值的方法。
讓學(xué)生說(shuō)按什么方法截取積的近似值。
二、混合練習(xí)
1．做練習(xí)二十二的.第13題。
指名讀題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解題的方法。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的數(shù)量關(guān)系，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行討論。
2．做練習(xí)二十二的第14題。
先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，教師巡視。
集體訂正時(shí)，有意識(shí)地讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的，進(jìn)行適當(dāng)討論，幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
3．做練習(xí)二十二的第15題。
教師提出要求，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，限時(shí)3分。計(jì)算前，教師還要提醒學(xué)生，不能只圖快，要認(rèn)真計(jì)算，不要出錯(cuò)誤。
教師注意檢查3分內(nèi)有多少學(xué)生不能完成。
集體訂正時(shí)。應(yīng)有意識(shí)地讓做得比較慢的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣做的。如果他們做的正確應(yīng)給予表?yè)P(yáng)：同時(shí)，也要對(duì)他們提出今后的希望．還可以讓算得比較快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
4。計(jì)算下瞄各題。(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)
0.16×3.64.8×0.420.7×2.31.24×0.53
教師把題目寫(xiě)在黑板上，讓四名學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．
集體訂正時(shí)，可多讓中、差生進(jìn)行回答，多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)。必要時(shí)，可再?gòu)?fù)習(xí)一下積的近似值的取法。
5．做練習(xí)二十二的第16題。
學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生的解題方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù)量關(guān)系和解題的思路。如果有不同的解法，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看哪種方法比較簡(jiǎn)便。如果學(xué)生中沒(méi)有不同的解法，教師也不必要求學(xué)生想出其它解法。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們做練習(xí)二十二的第19題。
三、小結(jié)
教師：小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有許多類似的地方，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先要按擅數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，算出積以后，要特別注意積的小數(shù)點(diǎn)的位置。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，在以后的計(jì)算中，要隨時(shí)注意應(yīng)用運(yùn)算定律能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的要用簡(jiǎn)便算法。
四、作業(yè)
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們回家思考練習(xí)二十二后面的思考題．
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘法4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
1、同學(xué)們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來(lái)個(gè)網(wǎng)上模擬購(gòu)物。學(xué)生看圖進(jìn)行購(gòu)物。要求說(shuō)出買(mǎi)什么，買(mǎi)多少，付多少錢(qián)？
2、對(duì)于學(xué)生提出的.乘法問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列式的，怎樣算的。
二、探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，建立數(shù)學(xué)模型。
1、剛才同學(xué)們都購(gòu)過(guò)物了，老師想買(mǎi)3根棒棒糖，請(qǐng)你們幫老師算算。我該付多少錢(qián)？
2、學(xué)生列式，嘗試計(jì)算。
3、匯報(bào)交流自己是怎樣算0.2×3的。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論各種計(jì)算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計(jì)算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。
5、用你喜歡的方法來(lái)解決“1.5千克蘋(píng)果需要多少元？”
三、運(yùn)用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義。
1、完成P41的涂一涂。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。
2、獨(dú)立完成練一練的第1和第3題。
3、談?wù)勀氵�有哪些問(wèn)題要和大家交流。
教學(xué)反思：學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，但是個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在著不會(huì)對(duì)位的現(xiàn)象。如：0.085×0.32、０.95×160、象這樣的題目計(jì)算出錯(cuò)率比較高。還要進(jìn)一步訓(xùn)練這方面的題目。
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