復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
制定全程備考規(guī)劃的好處在于，不僅可以促進(jìn)階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)有助于提高備考效率、避免因?yàn)闊o計(jì)劃的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)寶貴的備考時(shí)間，備考規(guī)劃還可以幫助你學(xué)習(xí)以及生活變得有規(guī)律可循。沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)無法及時(shí)完成，更不用提學(xué)習(xí)效果以及順利通過考試了。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的�！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃可以使得目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。在此，針對年執(zhí)業(yè)藥師考試，為大家制定了一份全程的備考規(guī)劃，供大家參考，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排。
1.第一階段：學(xué)前預(yù)習(xí)(15天左右)
了解執(zhí)業(yè)藥師大綱要求及最新變化情況。熟悉大綱基本內(nèi)容，讓自己的大腦里有對考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的初步熟悉，幫助在以后的復(fù)習(xí)階段中，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行篩選。掌握最新變化內(nèi)容，因?yàn)槊磕曜兓瘍?nèi)容非常有可能是今年的'考試重點(diǎn)出題口，該處不容小覷。如果有老師幫忙分析今年考綱的變化以及需要重點(diǎn)關(guān)注的則是最好不過了。查看年執(zhí)業(yè)藥師考試大綱
2.第二階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(60天左右)
該階段主要以教材為主，通讀教材，將所有知識點(diǎn)在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段全部過一遍，該階段求全不求精，但復(fù)習(xí)過程中一定要知道自己的薄弱點(diǎn)在哪里。很多執(zhí)業(yè)藥師考生年齡較大，很多基礎(chǔ)知識內(nèi)容已經(jīng)忘得差不多了，如果你的基礎(chǔ)不好，該階段更是你夯實(shí)知識點(diǎn)的非常重要的階段。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)候，建議大家準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)習(xí)筆記及錯(cuò)題本。將教材中的精華部分，也就是考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘抄出來。如果你發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)差到學(xué)習(xí)起來并不能找到重點(diǎn)、難點(diǎn)。建議您學(xué)習(xí)金博瑞的執(zhí)業(yè)藥師課程，跟著老師學(xué)習(xí)，課程與教材相結(jié)合。通過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，基本可以做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容整體上有一定的認(rèn)識，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，掌握80%以上考點(diǎn)。
3.第三階段：強(qiáng)化階段(30天左右)
該階段主要內(nèi)容為做題階段，按照章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)做題，通過做題了解自己的薄弱點(diǎn)，從而進(jìn)行強(qiáng)化針對性突擊。該階段一定要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本里面記載我們做錯(cuò)的題，這同時(shí)也是我們自身較薄弱的知識點(diǎn)，通過錯(cuò)題延伸到相關(guān)知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，從而達(dá)到鞏固提升的效果。此輪復(fù)習(xí)，要努力做到能把知識點(diǎn)靈活運(yùn)用，確保做題正確率。
4.第四階段：進(jìn)階階段(30天左右)
前面我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)、強(qiáng)化3個(gè)階段，了解了大綱、夯實(shí)了基礎(chǔ)、做了大量的題，接下來我們要做的就是通過以上的階段備考后，專攻薄弱部分，直擊考試重點(diǎn)精華部分。同時(shí)將知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，力求做到融會貫通，適當(dāng)掌握一些解題技巧并運(yùn)用到解題當(dāng)中，同時(shí)爭取做到之前不理解的知識點(diǎn)在本輪復(fù)習(xí)中理解透徹。
5.第五階段：沖刺階段(15天左右)
該階段主要任務(wù)有兩個(gè)，一個(gè)是翻閱筆記及錯(cuò)題本，一個(gè)是進(jìn)行考試綜合模擬測試。利用筆記將知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，將知識點(diǎn)串起來;利用錯(cuò)題本，將每道錯(cuò)題發(fā)揮到最大效果，從而避免再犯�？记澳M，對自身水平進(jìn)行一下整體的測評。做題中不要死磕偏題、難題，主要是為了在考前找到考試狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致了小學(xué)生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
從“標(biāo)準(zhǔn)”入手，明確復(fù)習(xí)的要求：
學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，應(yīng)基本達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生“過程性”的學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定出相關(guān)復(fù)習(xí)要求，各部分的重點(diǎn)要求是：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音。
能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》
2、漢字。
認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會寫，要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學(xué)過的常用的多音字，注意不寫錯(cuò)別字。
3、詞語。
能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進(jìn)行歸類或順序排列；學(xué)會在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運(yùn)用。
4、句子。
熟悉句子的類型；能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法；熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達(dá)的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、標(biāo)點(diǎn)。
能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。
�。ǘ╅喿x
1、在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會文章的思想感情及表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的'判斷。
2、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，會分段表述。
2、會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，思想健康，有一定條理。
4、會修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。
2、能清楚明白地口述見聞，稍作準(zhǔn)備，能圍繞一個(gè)意思，當(dāng)眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際。
3、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。
以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)時(shí)要將以上條目展示給學(xué)生，讓學(xué)生對照要求，找到自己的不足，為下一步復(fù)習(xí)明確目的。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認(rèn)識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，
能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二單元：因數(shù)與倍數(shù)
學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。
少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算;還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。
第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒有
約成最簡分?jǐn)?shù); 部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法
理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。
個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對結(jié)果進(jìn)行約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
第六單元：統(tǒng)計(jì)
理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;在對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角
學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和
計(jì)算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計(jì)算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的'運(yùn)用)
5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。
能力目標(biāo)：
1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對知識點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。
4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知
識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對該類型知識進(jìn)行整合。
如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清
把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的
這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。
3、教師要主動(dòng)理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識時(shí)，對于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法，對于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題：
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的具體情況，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、長方體和立方體2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)
4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)
5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)
6、綜合練習(xí)：2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
第一周（有3天）：
1、重點(diǎn)是L6，L12，每天聽寫單詞，口頭練習(xí)重點(diǎn)句型，P37和P75是本課的重中之重，精華和必考點(diǎn)之處；先挑出來反復(fù)強(qiáng)化；
2.完成全程考卷，課上帶著做難題書寫題，一天兩張或一張，課上評講；
3.一起作業(yè)兩天一留，圍繞每課的TALk和READ讀背，加上同步習(xí)題，聽力居多；
可改進(jìn)的：
1.下學(xué)期這種全程試卷要放平時(shí)做，復(fù)習(xí)應(yīng)以綜合為主，省時(shí)高效，這會兒有點(diǎn)耽誤時(shí)間；
2.在P37，75上花的時(shí)間過多，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下，再通完整個(gè)教材再重點(diǎn)練習(xí)會更好吧；
第二周（5天）：
1.課本的第一遍整體復(fù)習(xí)，課堂聽寫單詞和TALk，重點(diǎn)句型，讀背課文，并進(jìn)行語法點(diǎn)的歸納釋義；
2.配合每課PPT，進(jìn)行重難點(diǎn)的再次強(qiáng)化練習(xí)；
3.一起作業(yè)繼續(xù)；
4.以做九縣七區(qū)的綜合期末試卷為主，同時(shí)自己開始著手出題進(jìn)行操練。
可改進(jìn)的：
1.一起作業(yè)做的人太少，總是20人左右，也不怪他們，每天的語數(shù)英作業(yè)確實(shí)一大堆，英語上又要聽錄音寫，又要做卷子，還要抄題做題，不能留太多一起作業(yè)，10分鐘能搞定的估計(jì)完成率會高點(diǎn)吧；
2.通講教材感覺比較扎實(shí)，講解單詞的用法和語音，再聽寫，讀背課文，互相簽字，再默寫TALk，自批訂正，一課沒落下，但盯差生盯的還是不夠，沒有很好的一個(gè)個(gè)過關(guān)檢查；
3.九縣七區(qū)的試卷根本沒時(shí)間評講，只是每天留給他們，自己做，自己批改，計(jì)劃考前串一下所有的難題重點(diǎn)題，但時(shí)間夠嗆；
第三周（4天）
1.每天練聽寫，自制的一起作業(yè)錄音，聽音寫單詞和句子，側(cè)重與書上重點(diǎn)詞句，每節(jié)課都練，家庭作業(yè)也練；
2.同時(shí)把每課PPT進(jìn)行精簡，一節(jié)課進(jìn)行2課左右，再過一遍知識點(diǎn)和相關(guān)練習(xí)；
3.自出試卷的做和評講批改以及登記分?jǐn)?shù)；
實(shí)施情況反思：
1.個(gè)人感覺這樣復(fù)習(xí)很扎實(shí)，教材通完后，以PPT為依托，基本也算是把每課都又復(fù)習(xí)了一遍，而且課堂上換種方式復(fù)習(xí)，孩子們保佑新鮮感，效果還算不錯(cuò)，就是比較占時(shí)間；
2.出的試卷做的情況并不樂觀，好的成績基本就那樣，差的好像變化不大，令人挺沮喪的，尤其是那幾個(gè)瀕臨及格的孩子，滴水不進(jìn)般，不記不寫不讀不背，真沒法子啦！絕對會因?yàn)樗麄儙讉�(gè)而整體分?jǐn)?shù)降低的，那沒辦法，我做老師該做的.，他們不做學(xué)生該做的，家長也不履行自己職責(zé)，只能無奈苦笑了；
3.最后兩天一定盯住那幾個(gè)最差的和次差的十個(gè)，一個(gè)個(gè)過關(guān)，看著他們訂正試卷；
第四周（2天）
1.再次精簡的PPT，一個(gè)，但涵蓋所有知識點(diǎn)；
2.書上的課后題和P37，75重點(diǎn)詞句的熟讀；
3.自出試卷的做與講評
備注：
1.因?yàn)殪F霾，少上一天課，計(jì)劃更緊張了些；
2.精簡PPT時(shí)間有限，但還是很實(shí)用；
3.重點(diǎn)盯著那些最差的一個(gè)個(gè)過關(guān)，能提幾分是幾分吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺。
2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書包里，不要在學(xué)習(xí)過程中因做各種各樣的事情而打破自己的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽音樂。
3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間。
4.復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完的情況下，再不斷地往非重點(diǎn)走。
5.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。
6.記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30——7：30長時(shí)記憶：14：00——17：00深度思考：20：00——22：30
7.對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會計(jì)分錄等。
8.記憶的四個(gè)層次：數(shù)字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。臨近期末，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，將知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。
2、字、詞
�、倮斫獗緝缘纳�，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
③會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。
�、谀苡眯薷姆栃薷拿黠@的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫脑~語和關(guān)聯(lián)詞造句。
�、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧�、感嘆句。
4、標(biāo)點(diǎn)符號
鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習(xí)。
6、作文
�、倌軐懞唵蔚挠洈⑽�，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。
�、鄄⒛芙o作文寫評語。
�、軐W(xué)會修改作文。
7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的'四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我縣學(xué)校近幾年來初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)備考教學(xué)，談?wù)劚緦贸踔挟厴I(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
1.1、第一輪復(fù)習(xí)(4月初至4月底).
�、诺谝惠啅�(fù)習(xí)的形式。
①第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：ⅰ過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。ⅱ過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。ⅲ過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。
�、诨咀谥迹褐R系統(tǒng)化，訓(xùn)練專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。ⅰ可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;ⅱ將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。ⅲ復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
�、频谝惠啅�(fù)習(xí)應(yīng)該留意的幾個(gè)問題。
�、俦仨氃鷮�(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到純熟、準(zhǔn)確和迅速。
②中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
�、鄄桓泐}海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。
�、芰粢鈿夂颉５谝惠啅�(fù)習(xí)在四月份，大家都知道，四月份是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，四月份天氣漸熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。
�、荻ㄆ跈z查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
⑥從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
�、咦⒅厮枷虢逃粩嗉ぐl(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
�、鄳�(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣愛好小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
1.2、第二輪復(fù)習(xí)(5月上旬至5月中旬).
�、诺诙啅�(fù)習(xí)的形式。
①假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
�、诘诙啅�(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
�、劭蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生認(rèn)識、適應(yīng)這類題型。
⑵第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。
①第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�、趯ｎ}的劃分要合理。
�、蹖ｎ}的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
�、茏⒅亟忸}后的'反思。
�、菀灶}代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的非凡性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識。
�、迣ｎ}復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是狠難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
�、邔ｎ}復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海，不能急于趕進(jìn)度。
�、嘧⒅刭Y源共享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
詞匯的復(fù)習(xí)：
可以說，詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿整個(gè)考研復(fù)習(xí)過程，因?yàn)樗亲鋈魏晤}目的基礎(chǔ)。所以，大家應(yīng)該樹立這樣的意識，背單詞應(yīng)該是在打一場持久戰(zhàn)，從我們開始打算考研的那一刻開始，就要開始背誦單詞，直到復(fù)習(xí)的最后階段，單詞要成為考生每天復(fù)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。原因有兩點(diǎn)：第一,單詞要循環(huán)記憶。第二，每天背誦會產(chǎn)生語感。那么，在考研復(fù)習(xí)的中后期，單詞要如何背誦呢?我們已經(jīng)背誦過考研大綱詞匯，這個(gè)階段需要做的事情就是要不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)背誦核心詞匯以及相關(guān)的常用短語。做到對單詞的基礎(chǔ)含義，考研常見熟詞生意，以及常用搭配充分的了解，熟悉，爭取做到熟練使用，只有達(dá)到以上的程度才是對考研詞匯完全掌握�？忌刻毂痴b單詞的時(shí)間不要超過一個(gè)小時(shí)。要合理分配時(shí)間。建議同學(xué)們可以把時(shí)間拆解開，分成幾塊來背誦單詞。因?yàn)橹挥性诙嘀貜?fù)的.基礎(chǔ)上才能達(dá)到最佳背誦效果。所以，大家可以選擇早上，課間，飯前飯后，睡覺之前背誦單詞。這樣反復(fù)多次背誦，效果為最佳。
閱讀的復(fù)習(xí)：
閱讀時(shí)整個(gè)考研英語復(fù)習(xí)過程中最為核心，最重要的一項(xiàng)。在復(fù)習(xí)的中后期，各位對閱讀的復(fù)習(xí)不能有一絲松懈。把它當(dāng)做最核心、最重要的任務(wù)來對待。"得閱讀者得天下"。考生在這個(gè)階段還是要加強(qiáng)對真題的把握。除此之外，還要不斷訓(xùn)練語感和擴(kuò)大閱讀量。
多看考研閱讀來源文章，既然大部分短文選自當(dāng)代的報(bào)刊雜志，那么在日常復(fù)習(xí)中，多參考一下考研英語閱讀文章，當(dāng)然是最好的方法，培養(yǎng)語感的同時(shí)，還幫助自己分析句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)。自己動(dòng)手多翻譯。閱讀中有些句型或句子結(jié)構(gòu)特別是長句、難句必須多看，自己動(dòng)手多翻譯。只有這樣做才能把全文看懂，答題才有真正的把握。
新題型的復(fù)習(xí)：
這種新題型考查考生在語篇角度上對全文脈絡(luò)的把握，能有效地測試語意連貫性和對行文思路的把握程度，它需要考生對上下文意思準(zhǔn)確理解后，從大意的角度進(jìn)行迅速匹配，看似簡單實(shí)則不易，因此倍受出題者青睞。那么，在復(fù)習(xí)這種題型的時(shí)候，要基于幾種技巧。技巧一：前瞻后顧仰，尋找"信號詞"，回到選擇項(xiàng)中篩選。技巧二：濃縮句意，意義匹配，整體把握。技巧三：以段落為單位梳理文章脈絡(luò)，留意文章的起承轉(zhuǎn)合。
作文的復(fù)習(xí)：
作文是一種需要有很多積累才能行文的一種考題，所以，各位在這個(gè)階段應(yīng)該增加對詞組以及好的句型的積累�？梢远啾痴b一些作文，重點(diǎn)背誦好的句型以及短語。多積累才能自由使用。
以上，就是給各位在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議，希望可以幫助各位。最后希望大家在這個(gè)階段復(fù)習(xí)順利!
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