復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、基礎(chǔ)階段

　　(1)要清楚考研大綱中的考點(diǎn)，然后做自我評估，并根據(jù)自己對考點(diǎn)的熟知度分類，哪些能迅速回憶起來，哪些僅有印象，哪些是陌生的;

　　(2)備考資料的選擇，若已報(bào)海文考研輔導(dǎo)班，那么充分有效地利用發(fā)放的講義、輔導(dǎo)書、試題等資料即可;

　　(3)要制定切實(shí)可行的全程復(fù)習(xí)計(jì)劃，并要求自己按計(jì)劃進(jìn)度復(fù)習(xí)，這樣不至于在某階段感到茫然時(shí)不知所措;

　　(4)要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，千萬不要嫌麻煩，通過錯(cuò)題本能讓自己短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)容易犯錯(cuò)的地方，這對沖刺階段的復(fù)習(xí)大有益處;

　　(5)此階段的復(fù)習(xí)要掌握整個(gè)的知識框架，可以先建立每章節(jié)的'框架，之后對其進(jìn)行整合，最終形成屬于自己的知識體系。

　　二、系統(tǒng)階段

　　(1)要把知識框架慢慢細(xì)化，同樣，可以先從每章節(jié)開始，之后進(jìn)行匯總和完善，并能清楚哪些是重要考點(diǎn);

　　(2)認(rèn)真做每章節(jié)的配套練習(xí)題，目前不要僅僅停留在答案正確的層面上，對于每道題，都要清楚考查的知識點(diǎn)和考查方式，而且要動手去做，之后梳理思路并總結(jié);

　　(3)當(dāng)知識點(diǎn)和練習(xí)題掌握的到位時(shí)可以開始做近5年的真題，最好按考試的時(shí)間要求，這樣可以培養(yǎng)時(shí)間的掌控能力，之后，建議按考點(diǎn)或題型來進(jìn)行歸納總結(jié)，可參看試題模塊部分，真題的價(jià)值是不言而喻的，所以更要認(rèn)真對待;

　　(4)無論練習(xí)題還是真題，都要充分利用錯(cuò)題本，這是查漏補(bǔ)缺的好方式;

　　(5)此階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不管是知識還是方法技巧，都要達(dá)到比較理想的狀態(tài)，這樣才更利于沖刺階段的復(fù)習(xí).

　　三、沖刺階段

　　(1)一定要調(diào)整好心態(tài)，要相信自己;

　　(2)認(rèn)真翻看錯(cuò)題本，真正認(rèn)識到自己的薄弱之處，以便有效地查漏補(bǔ)缺;

　　(3)定期回顧知識框架和復(fù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，也要適當(dāng)做題，可以選擇模擬題，但不要進(jìn)行"題海戰(zhàn)術(shù)"了，也不要去鉆研難度大的題目，此時(shí)，堅(jiān)持的原則是會的題目不失分，不會的題目盡力得分!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　本年度，我校化學(xué)在初二開課的基礎(chǔ)上進(jìn)度較快，從春季開學(xué)就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)的過程中如何讓學(xué)生把握整個(gè)初中化學(xué)的知識體系，準(zhǔn)確掌握并靈活運(yùn)用各個(gè)知識點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，如何把握內(nèi)容和時(shí)間，時(shí)間和效率，知識梳理和創(chuàng)新能力等的關(guān)系，依據(jù)課標(biāo)和考試說明，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："化學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使化學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)知識；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展"。所以化學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　二、基本原則

　　1.堅(jiān)持面向全體性。復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，任務(wù)重，在此階段要處理好全體和部分的關(guān)系，注重基礎(chǔ)，從最后一名抓起，做到水漲船高。

　　2.強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的全面性。認(rèn)真梳理知識體系，分清重點(diǎn)，合理分配時(shí)間，注意知識間的滲透，以點(diǎn)牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

　　3.注重計(jì)劃性。制定詳細(xì)的計(jì)劃，在復(fù)習(xí)階段處理好三個(gè)階段（章節(jié)、專題、綜合）、課堂與練習(xí)、基礎(chǔ)與能力、基礎(chǔ)與創(chuàng)新等方面的關(guān)系，按部就班、循序漸進(jìn)。

　　4.注重能力的提高。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學(xué)生的思維空間。

　　三、剖析考點(diǎn)，理清復(fù)習(xí)思路（四階段復(fù)習(xí)）。

　　第一階段：章節(jié)復(fù)習(xí)（2.20——4.21），共計(jì)九周54課時(shí)。

　　依據(jù)教材梳理知識點(diǎn)，進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展，所以復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低教學(xué)重點(diǎn)。通過章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確，理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。記牢、記準(zhǔn)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途。特別是常見的化學(xué)方程式。在此階段，要過好三關(guān)：記憶關(guān)、基本方法關(guān)、基本技能關(guān)。

　　第二階段，專題復(fù)習(xí)（4.22——5.19），共計(jì)四周24課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、加深理解、強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)們對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地總結(jié)記憶方法，培養(yǎng)記憶能力。在這一階段復(fù)習(xí)過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。在做題時(shí)，要求學(xué)生將自己不會的.題標(biāo)注出來，不同的錯(cuò)誤要用不同的符號表示。發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)回到課本找相應(yīng)知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶理解。 此階段是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，切實(shí)提高解題能力。

　　第三階段，綜合練兵（5.19——6.10），共計(jì)三周18課時(shí)。

　　這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力。訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質(zhì)量較高的試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每份試題要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。同時(shí)攻破推斷題，探究性實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等綜合性強(qiáng)的問題。查缺補(bǔ)漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準(zhǔn)確性、靈活性、規(guī)范性。提高考試的應(yīng)變能力。

　　第四階段：回歸課本（6.11——6.16），共計(jì)一周6課時(shí)。

　　在中考前一周，時(shí)間全部交給學(xué)生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯(cuò)題來一個(gè)回頭看，查找問題和課本上的相應(yīng)知識點(diǎn)，最后掃清盲點(diǎn)。

　　四、復(fù)習(xí)方法與措施

　　1.學(xué)習(xí)課標(biāo)和考綱，統(tǒng)一認(rèn)識。

　　認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，哪些方面有點(diǎn)整合提高，教師要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容

　　和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣才能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢。

　�。�1）堅(jiān)持集體備課，對重點(diǎn)單元和重點(diǎn)板塊知識進(jìn)行重點(diǎn)研討，做到準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　�。�2）集中集體智慧，精心自編模擬試題，強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，取長補(bǔ)短，共同提高。在各個(gè)復(fù)習(xí)階段，責(zé)成專人負(fù)責(zé)出題，集體研討，修改，定稿好再發(fā)放，做到精選試題，讓學(xué)生從題海中解脫出來。

　�。�3）探討復(fù)習(xí)課模式，向課堂要質(zhì)量

　　3.處理好課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系

　　在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生。注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，要有利于消化所學(xué)的知識和方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生在練習(xí)中提高對知識與方法的領(lǐng)會和提高，練習(xí)量適中。

　　4.加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)，注意心理訓(xùn)練，考前要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。

　　總之，初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點(diǎn)多，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握初中化學(xué)所學(xué)的知識點(diǎn)，形成基本技能，提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學(xué)組所有老師的共同努力，在20xx年中考中一定會取得優(yōu)異的成績。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。

　　4、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

　　5、閱讀：能認(rèn)識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）漢語拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

　　2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運(yùn)用漢語拼音正音。

　　（二）識字寫字

　　1、認(rèn)識常用的漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認(rèn)讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

　　4、看拼音寫詞語。

　　5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語搭配。（連線）

　　7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴(kuò)詞游戲。

　　9看圖寫字詞。

　　10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

　　（三）句子

　　1、排排句子。

　　2、看圖，選句子連一連。

　　3、會正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

　　4、讀一讀、說一說、連一連填空。

　　5、讀短文，填寫生字。

　　（四）閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容。

　　3、朗讀、背誦指定的課文。

　�。ㄎ澹┱f話、寫話

　　1、能看圖說幾句話。

　　2、能根據(jù)圖意回答問題。

　　四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

　　2、書寫質(zhì)量下降。

　　3、對未見過的題型不能適應(yīng)。

　　措施：1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

　　2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

　　3、進(jìn)行書寫練習(xí)。

　�。ǘ�）識字寫字

　　1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。

　　2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語境中不 能正確使用。

　　措施：1、加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀。

　　2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

　　3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

　　2、能認(rèn)識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

　　2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

　　五、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　六、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排

　　1、第一階段（本周）：

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段（下周）：

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的'。

　　3、第三階段：

　　綜合模擬。以做綜合試卷為主

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和語文園地，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　我們學(xué)校三月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)也隨之開始。通過去年秋季黃岡市調(diào)研考試和開學(xué)來的幾次模擬考試，反映出學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現(xiàn)了我們在復(fù)習(xí)過程存在的問題和不足。為了能夠在今后的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果，我們提制定此計(jì)劃：

　　一、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面：需要記憶的知識點(diǎn)不準(zhǔn)確。如：秋水仙素的作用和生長素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運(yùn)用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細(xì)胞核中DNA為n，則體細(xì)胞中的DNA一定等于2n。

　　2、學(xué)生對講過的知識遺忘較快，對各章節(jié)知識點(diǎn)的反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固較少，對練習(xí)中的錯(cuò)誤不深究，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤在模擬考試中依然出現(xiàn)，概念理解不透徹，無法正確判斷、易錯(cuò)、易混的概念和知識點(diǎn)。在老師再三講解之后，得過且過，不主動總結(jié)分析，以備查漏補(bǔ)缺。如：用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和用于無土栽培的營養(yǎng)液相比。

　　3、攝取有用信息的能力不足，不會運(yùn)用題目中的已知條件，不會挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細(xì)菌的.代謝類型：異養(yǎng)厭氧型。

　　4、一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、主干知識仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如：細(xì)胞免疫，體液免疫，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本步驟等。

　　5、學(xué)生缺少應(yīng)有的答題技巧、規(guī)范性不夠，表達(dá)能力較差，不注意細(xì)節(jié)，不會使用實(shí)驗(yàn)原理，隨意性太大。

　　6、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，無論在課堂還是課外，問問題的學(xué)生少，課外復(fù)習(xí)生物的時(shí)間較少，雖然也有不少的學(xué)生意識到這一點(diǎn)，但不采取積極主動的方式去解決。

　　7、練習(xí)質(zhì)和量都難以保證。高考復(fù)習(xí)在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下，各科作業(yè)量都非常大，生物作業(yè)往往沒有時(shí)間認(rèn)真完成，大多數(shù)學(xué)生是把時(shí)間放在語、數(shù)、外、理上，導(dǎo)致練習(xí)效果較差。

　　二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題：

　　1、復(fù)習(xí)速度稍快，不夠細(xì)致，沒有照顧到一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，使他們不能緊跟課堂。復(fù)習(xí)效果不佳。

　　2、解題方法和技巧總結(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，使學(xué)生答題不規(guī)范。

　　3、沒有充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂不夠活躍。

　　4、沒有把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識來讓學(xué)生掌握，學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺。

　　三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取的對策：

　　1、時(shí)間安排：二輪復(fù)習(xí)在五月中旬結(jié)束。具體做法是：

　　（1）專題：分8個(gè)專題。

　　專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程

　　專題二：生物的新陳代謝

　　專題三：生命活動的調(diào)節(jié)和免疫

　　專題四：生物的生殖和發(fā)育

　　專題五：遺傳變異和進(jìn)化

　　專題六：生物與環(huán)境，人與生物圈

　　專題七：微生物與發(fā)酵工程

　　專題八：生物實(shí)驗(yàn)

　�。�2）每個(gè)專題安排大約一周時(shí)間，每個(gè)專題一練，每周一測，每月一考。

　　2、建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成基礎(chǔ)知識體系，實(shí)現(xiàn)專題突破。

　　今后的復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)知識聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用和能力訓(xùn)練相結(jié)合，以專題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達(dá)到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學(xué)生已有的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，既要復(fù)習(xí)全面，又要突出主干知識，應(yīng)突出對重點(diǎn)知識的理解和掌握，狠抓基礎(chǔ)知識和生物主干知識的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、結(jié)合，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)。教師要認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密計(jì)劃，在復(fù)習(xí)時(shí)要按照大綱要求的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能有遺漏。一定要注意“全”，應(yīng)做到系統(tǒng)、全面、不留任何死角，以不變應(yīng)萬變，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、講、練、評結(jié)合，重在突出規(guī)律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點(diǎn)，從而提煉出各類聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應(yīng)注意幾點(diǎn)：

　�。�1）試卷流水作業(yè)，全批全改。

　　（2）評卷課也要集體備課

　�。�3）試卷分析內(nèi)容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開講，分析答題的技巧。講、評、練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不機(jī)械的重復(fù)，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織，努力達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的。

　�。�4）加大平時(shí)作業(yè)的檢查、檢測力度。

　　4、注意基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　從幾次考試學(xué)生的答題情況看，應(yīng)重點(diǎn)抓三種能力：

　�。�1）審題能力。造成審題錯(cuò)誤的原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。

　�。�2）加強(qiáng)圖文信息轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學(xué)生的思維識圖、信息轉(zhuǎn)換、攝取有用信息的能力。高考復(fù)習(xí)應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練。

　�。�3）表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

　　5、降低難度，抓基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，少做新題。

　　近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎(chǔ)知識的考察占大部分，在最后的復(fù)習(xí)階段不可能再把難度拔的過高，使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在70%的基礎(chǔ)知識的鞏固，將以前做過的題再重新回顧一下，重點(diǎn)看出錯(cuò)的地方，仔細(xì)分析原因，加強(qiáng)鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應(yīng)的具體內(nèi)容，弄清它前后知識的銜接。

　　6、編選習(xí)題，提高能力

　　精心設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析解決問題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學(xué)生練的質(zhì)量。組編題模式：

　　材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人

　　7、重視細(xì)節(jié)，正確使用解題方法。

　　要將重點(diǎn)知識細(xì)化，不能粗枝大葉，否則在用時(shí)就難以達(dá)到準(zhǔn)確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。

　　8、關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)情況。從近幾次考試成績來看，尖子生的成績一是不穩(wěn)定，二是不夠尖，成績不十分突出，這對提高理綜和總成績都不利。

　　9、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

　　上好一節(jié)復(fù)習(xí)課比上好一節(jié)新課的難度要大的多，復(fù)習(xí)課沒有現(xiàn)成的教材，又不能簡單的重復(fù)以前講過的內(nèi)容，教師在備復(fù)習(xí)課時(shí)，需深入分析教材，善于抓住教材的主線，然后圍繞這條主線對教材進(jìn)行提煉和歸類，需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內(nèi)容中的重要概念，規(guī)律和原理，需善于研究學(xué)生，抓住學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)最容易混淆的概念，最難以理解的問題。提倡集體備課，取長補(bǔ)短。高三備課組必須做到：計(jì)劃統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。提倡互通有無，互不保守，信息暢通，資源共享，團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)。

　　10、加大實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識體系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑�理，步驟分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和糾錯(cuò)能力及正確的表述能力。

　　近幾年實(shí)驗(yàn)題的份量越來越重，無論在復(fù)習(xí)時(shí)間上還是在復(fù)習(xí)的程度上都是不到位的，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)專題、復(fù)習(xí)也就一周左右時(shí)間，這與實(shí)驗(yàn)題在高考中所占的分值比例是失調(diào)的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差、失分多。教師在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分時(shí)，先在一輪復(fù)習(xí)中隨含章節(jié)知識復(fù)習(xí)一遍，再分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，大約用三周左右時(shí)間。復(fù)習(xí)時(shí)要有突破，讓學(xué)生多見一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和靈活運(yùn)用能力的提高，不斷提高綜合運(yùn)用能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個(gè)滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時(shí)間較緊，從平時(shí)課堂對個(gè)別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。

　　二、教學(xué)進(jìn)度：

　　到目前為止，我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：

　　我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個(gè)，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：

　　首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。

　　其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。

　　當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

　　五、復(fù)習(xí)方法、措施：

　　我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實(shí)基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱，上課時(shí)，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。

　　達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測，并及時(shí)反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握知識的`情況也做到心中有數(shù)。

　　通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。

　　在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

　　六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。

　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。

　　第三課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。

　　第四課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

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