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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)8篇
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信你會有不少的收獲吧，不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)1
20xx年中考工作已經(jīng)圓滿完成，我校中考語文成績在全區(qū)排名第一。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和科學(xué)的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及學(xué)生的積極學(xué)習(xí)等都是分不開的。
本屆初三語文備課組共有4人：馮xx、蘭xx、吳xx、黃xx。
下面，我代表初三語文備課組，談一點(diǎn)膚淺的體會。
一、合作，交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們組每周活動一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
中考語文試題越來越走向開放，這對考查學(xué)生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學(xué)操作上的困惑。一年來，本組致力于開放性試題研究，研究《中考說明》，對近兩年市中考試題作分析，找規(guī)律，為中考復(fù)習(xí)指明正確的方向。
堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時做好困難生的個別輔導(dǎo)工作，盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改，然后用于考試，提高命題的針對性和效果。
每一次的集體備課，針對教學(xué)出現(xiàn)的問題，備課組成員各抒己見，把自己的一些好的點(diǎn)子貢獻(xiàn)出來，供大家參考；每次出題、改卷，組員之間分工合作，不計(jì)得失，較好地完成了任務(wù)。
二、把握趨勢，資源共享。
中考備考，時效性很強(qiáng)，對趨勢的把握很重要。為此，我們備課組研究了近三年來中考的試卷，從整體上把握中考的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們制訂了備考計(jì)劃，我們非常重視資源的有效利用。備課組成員經(jīng)常把搜集到的資料和材料都匯集在一起，大家共享。在印資料上，我們也相互商量，挑選精華，盡量做到不盲目、不浪費(fèi)。
三、注重實(shí)效，提高針對性
在復(fù)習(xí)備考上，我們比較注重實(shí)效性，對不同的層次的學(xué)生采取不同策略。優(yōu)生重在構(gòu)建和提升，即讓學(xué)生在頭腦里構(gòu)建語文的知識體系，清楚考試的要點(diǎn)，在訓(xùn)練中提升語文素養(yǎng)和能力；而對中等生重在筑基和落實(shí)，即夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，落實(shí)語文知識的掌握和基本功的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)上為了做到“反芻”。老師們想盡各種辦法激勵學(xué)生。例如古詩文默寫。在不同的復(fù)習(xí)階段，我們就采取了整首默寫、分級默寫、重點(diǎn)句默寫、知識競賽等方式。針對學(xué)生文言文閱讀水平不高的問題，我們備課組四位老師把古文按照中考題型，出一些相應(yīng)的精華練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，收到比較好的效果。1
四、制定計(jì)劃，抓好復(fù)習(xí)，提高成績。
初三階段，我們語文教學(xué)以大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并提高應(yīng)試技巧作為教學(xué)目標(biāo)。
“腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。我們讓學(xué)生廣泛閱讀名著，閱讀精短美文，還做摘記，抄寫、背誦，開展課前演講，擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。
增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。每星期的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在欣賞美文中提高解題技巧。教師作針對性的講解，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。讓學(xué)生盡早接觸中考題型，及時發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。
總復(fù)習(xí)階段，我們結(jié)合最新語文教學(xué)形勢和中考動向，制定好計(jì)劃，組織好中考復(fù)習(xí)，前后安排三輪復(fù)習(xí)，力爭一輪勝過一輪。
第一輪專題分類復(fù)習(xí)：
四塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、寫作訓(xùn)練復(fù)習(xí)四部分，專題的復(fù)習(xí)可以同步交叉進(jìn)行的。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。
1、積累部分
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的.字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。基礎(chǔ)知識的題目是體現(xiàn)命題者“與時俱進(jìn)”“改革創(chuàng)新”的地方，所以題目年年在翻新。如宣傳語、廣告語、文化名人、名著題、口語交際、奧運(yùn)文化探究題、補(bǔ)對聯(lián)彩鈴題，無不體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。所以復(fù)習(xí)階段一定要了解信息，大膽舍棄以前的老題舊題，把精力花在刀口上。
2、文言文部分
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、知識面廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
3、現(xiàn)代文閱讀部分
教給學(xué)生把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。
中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘文、一篇說明文和一篇議論文，因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這三種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。教師多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點(diǎn)分類整理，提煉方法。按照不同的文體歸類總結(jié)答題的方法和思路。
4、作文部分
在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材。還要進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練，積累寫作素材，提高寫作技巧。
第二輪綜合訓(xùn)練：在前一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識的能力。
第三輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
反思不足
1、不要把所有的問題都留在初三解決
語文學(xué)習(xí)是細(xì)活，某些能力也許可以在短時間內(nèi)靠強(qiáng)化訓(xùn)練來提高，但語文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規(guī)范、閱讀能力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，從初一開始就要有意識地落實(shí)，以免到初三積重難返。教完初三，我們更深刻地感受到這一點(diǎn)。
2、好的策略不等于執(zhí)行力
我們的備考應(yīng)該說有一些不錯的策略，但在執(zhí)行過程中，某些方面打了折扣。例如在文言文復(fù)習(xí)上，我們要求讓學(xué)生自己歸納重點(diǎn)字詞句和主題；在綜合性學(xué)習(xí)板塊上，我們要求學(xué)生分專題去搜集資料；作文方面，要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些好主意由于沒有細(xì)化要求和跟進(jìn)措施，最后效果不太明顯好的策略不等于執(zhí)行力，有時候堅(jiān)決執(zhí)行策略比策略本身更重要。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)2
小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，對課堂教學(xué)提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”。多了動感、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，“圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動手自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等都有了進(jìn)步。實(shí)踐結(jié)果，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互助、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。
一、在情境中學(xué)數(shù)學(xué)
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計(jì)算》一課可以采用互動教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學(xué)生不知不覺主動參與到數(shù)學(xué)活動中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在生動活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、參與能力
教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1．讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手
在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點(diǎn)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目的。
2．讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的.教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)3
九年級是整個初中階段，也是最關(guān)鍵的一年，為了學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得進(jìn)步，能夠在中考中取得較好的成績，以下是我在教學(xué)中嘗試一些教學(xué)方法，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、樹立信心，明確目標(biāo)
目標(biāo)是方向，信心是動力，。九年級英語生詞很多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求均高。在學(xué)習(xí)中學(xué)生們將會遇到許多困難，因此，信心的建立，目標(biāo)的明確是英語教學(xué)的一個重要因素。首先：教師要上好課。備好課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用形式多樣的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握知識
在學(xué)習(xí)中制定一個切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的.實(shí)施，要加大督促檢查的力度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，把思想，素質(zhì)，知識教育融入一體，如：向?qū)W生講述：大到國家引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，奧運(yùn)會的成功舉辦，很多行業(yè)都需要一批懂英語的人才，從事幼教者會雙語教學(xué)，服務(wù)行業(yè)等生活中無處不在的英語使用讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，學(xué)生應(yīng)該樹立自己的理想，努力學(xué)好英語，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏
英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主，以課本為依據(jù)，每一單元每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),全面。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，找出不足，查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在詞匯、日常交際用語上。詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)中，要及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成單詞串，詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高學(xué)生英語的日常交際能力，
三、模擬訓(xùn)練，綜合提高
力求學(xué)生的基礎(chǔ)知識的全面、系統(tǒng)、完整。對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的易錯點(diǎn)，課堂上抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、擴(kuò)展。復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握。要精講，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，杜絕不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，九年級英語學(xué)習(xí)的方法很多，正確把握是學(xué)好英語行之有效的方法。只要能讓學(xué)生們樹立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，就會提高學(xué)習(xí)效果，在中考中取得理想的成績。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)4
本人從事職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)工作的時間不長，從剛開始對教學(xué)手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學(xué)手段、方法的有效應(yīng)用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂著學(xué)生喜歡聽我的課，快樂著有喜歡我的學(xué)生，快樂著學(xué)校的認(rèn)可，快樂著付出與回報的真理。下面就我這幾年來從事的中學(xué)英語教育教學(xué)工作談一下自己的體會：
一、要有愛心對待學(xué)生
我一直認(rèn)為只有擁有關(guān)愛學(xué)生之心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，才會盡職盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)。會去愛學(xué)生的老師自然就可以營造出良好的師生關(guān)系，才會去努力營造良好的教學(xué)氛圍，如果師生之間能處于一種和諧的狀態(tài)，教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題便能迎刃而解。所以在教學(xué)過程中，我始終把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。對性格孤僻的學(xué)生和學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整不過來的學(xué)生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，在課堂上使師生之間形成一種平等交流的習(xí)慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)的效果才能得到真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的自信度才會增強(qiáng)！
二、要提高自身專業(yè)素質(zhì)
要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會喜歡上你的課。尤其在教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準(zhǔn)備好“一桶水”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語周報》等理論報刊，天天瀏覽時事資源把握新聞動態(tài)，并不時請教老教師，堅(jiān)持一周聽一到三節(jié)的課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，反思教學(xué)過程！另外，我認(rèn)為新教師要多主動承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)以提高自身的業(yè)務(wù)技能，在一年的工作中我主動承擔(dān)了學(xué)校的英語示范課教學(xué)，還代表我校參加片、縣組織的英語課堂評比與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，積累了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、充分的備課是上好課的前提條件
備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過程，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和時間，胸有成竹
運(yùn)用自如地發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
備課時要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法。備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律考慮教法。人們認(rèn)識問題一般是由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展和提高的。因此在教學(xué)過程中老師不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。
四、要有合適教學(xué)方法和手段
英語課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我們在選擇采用何種教學(xué)方法時的宗旨是：在一個相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法：
1、分組討論法
在課上我們通常將學(xué)生分成若干小組，當(dāng)課文或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)一些難點(diǎn)時，可以安排學(xué)生對這些問題進(jìn)行小組討論，使每個同學(xué)都參與到思考問題、解決問題的'行列中。
2、啟發(fā)式教學(xué)法
讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方法。我們會根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力，自由討論，使學(xué)生在聯(lián)系自己的生活、分享同伴的經(jīng)歷中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。例如，在講與麥當(dāng)勞有關(guān)的課文前可以讓學(xué)生說說自己對麥當(dāng)勞公司及快餐文化的了解，并說出自己喜歡的快餐食物的英文名稱，和中西方快餐文化的差異等等，以這樣輕松的方式導(dǎo)入到課文，可以讓學(xué)生對課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能更主動更自然地融入到課堂的教和學(xué)中去。
6、情景教學(xué)法：
在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)了他們內(nèi)在的表激情，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容的理解。
以上是我多年從事中學(xué)英語教育教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺的體會，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，如有不足之處，還請廣大同仁給予批評指正。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)5
我是一名有著十二年教齡的初中英語老師，自從大學(xué)畢業(yè)分配到這所中學(xué)以來，就一直擔(dān)任班主任和英語老師的工作。做了這么多年的老師，我深切體會到教學(xué)的辛苦和分?jǐn)?shù)對于命運(yùn)的重要性。教師工作的目的就是為了學(xué)生能考上滿意的學(xué)校，這也是體現(xiàn)教師價值的一種方式。學(xué)生唯有考上好的學(xué)校，才會有好的出路。
我送了這么多屆畢業(yè)班，又做英語老師，在英語教學(xué)上多少積累了一些經(jīng)驗(yàn)。英語作為一門語言課程，首先就是要掌握大量的英語詞匯，這些是語言的基礎(chǔ)。學(xué)好英語，最根本的方法就是多背誦英文單詞，多聽英語磁帶，多做英語試題。但是有些初中生學(xué)習(xí)的自覺性差，缺乏自我控制力，對于背誦單詞，聽英語錄音這樣的事情感覺很枯燥，沒有什么學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，面對重復(fù)，枯燥的學(xué)習(xí)過程，一部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績可想而知。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，是這么多年來我一直在思考的問題。一次偶然的機(jī)會，看到中央電視臺播出的由我國著名教輔專家王厚雄教授任總編編寫的“e名師——我的隨身家教”宣傳節(jié)目。作為老師，我覺得E名師這種學(xué)習(xí)方式挺能抓住學(xué)生的心理，采用文字、
表格、圖片、音頻、視頻等多維表現(xiàn)手段開創(chuàng)了一種全新的學(xué)習(xí)方式，我想如果我的學(xué)生在背誦英語單詞和課文時，能通過E名師這樣圖文并茂的學(xué)習(xí)模式來學(xué)習(xí)，無疑能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把這個想法和英語教研組的同事說了一下，大家都覺得可以一試。經(jīng)過商量，決定在九年級學(xué)習(xí)成績較好但英語成績是短板的學(xué)生中試用一下。因?yàn)镋名師是專門針對初中和高中學(xué)生研發(fā)的學(xué)習(xí)教輔產(chǎn)品，里面包含有與課本同步的教學(xué)輔導(dǎo)，每次學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程，都可以用E名師幫助自己學(xué)習(xí)，非常方便。E名師還包含有歷年的`中考試題，并配有詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生就可以在老師不在的情況下自己測試，哪里做錯了，哪里
不懂，E名師都會給出正確的講解。
我們班的學(xué)生在用了一段時間后，我問起他們使用E名師的感受。學(xué)生說，E名師有聲讀物這個版塊挺好，在閱讀課文時，既可以選擇全文播放也可以選擇單句播放的模式。非常實(shí)用和方便。以前用磁帶聽英文，哪個單詞、句子不會，要整篇文章在聽一遍。用E名師，哪個句子不會，就點(diǎn)哪個句子，大大提高了學(xué)習(xí)效率。另一個學(xué)生說她最喜歡E名師里面的英語中考手冊，在讀文章時，遇到不會的單詞隨時可以點(diǎn)擊查看，更特別的是哪個句子不會，你可以點(diǎn)擊哪個句子，E名師就會對哪個句子做出講解。并且晚上回家后在老師不在的情況下也可以自學(xué)，相對于請了個家庭老師。
在最近的一次月考中，使用E名師的這幾個學(xué)生，英語成績都有了進(jìn)步，我通過分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們在聽力、閱讀理解方面提高最快，看來E名師確實(shí)對提高英語成績有很大幫助。作為英語老師，最高興的就是看到學(xué)生英語成績提高，這樣就不會因?yàn)橛⒄Z成績影響他們的平均分。我們這里的重點(diǎn)高中只有一所，競爭非常激烈，如果英語成績上去了，考上重點(diǎn)高中就大有希望。最近英語教研組的老師開教研活動時，還專門討論過這個問題�？偨Y(jié)出E名師在英語學(xué)習(xí)方面最適合那些英語基礎(chǔ)薄弱，英語詞匯量小，聽力和閱讀理解較差以及對英語學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生。E名師確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)6
時光流逝，歲月無聲，在二十多年的教學(xué)生涯中我送走了一批又一批學(xué)生。春夏秋冬的輪回，常常讓我心中充滿著一種美好的情愫，或驚喜，或惆悵，或感動，或辛酸，或幸福，或遺憾。
在這個繽紛的九月我滿懷欣喜的迎來教學(xué)生涯中的又一個春秋，我懷揣著無數(shù)夢想與美好的 期待走進(jìn)了六十多個孩子的世界。這是一群說話還奶聲奶氣，吐字還不太清晰，臉上還寫滿稚氣與嬌嫩的孩子，他們生活在一個懵懂無知的世界中。我希望在這稚嫩而純凈的心靈中播撒我滿腔的摯愛與真情，期待著棵棵幼苗在愛的浸潤中悄悄地萌芽，在真情的呵護(hù)中慢慢地長大。
第一聲上課鈴剛想，我?guī)е袷サ氖姑凶哌M(jìn)了一（2）班的教室，面對六十多雙明亮的大眼睛和六十多張可愛的笑臉，我心中涌動著喜悅與激動。我仿佛回到了童年，回到了一個只有自己能懂得自己的世界。教室里說話聲，叫喊聲，拍打桌椅 聲混雜在一起，我大聲的喊著“請安靜，請安靜”可是每一個孩子都無視我的存在，我想這就是孩子，他們完全沉浸在自己的世界中。 任憑我怎樣的喊，重重的敲都無濟(jì)于事，我沉默了許久忽然轉(zhuǎn)過身用彩色粉筆在黑板上畫了一只小猴在樹上蕩秋千，然后對孩子們說你們知道這只猴子在蕩秋千的時候發(fā)生了什么意外嗎？咦，慢慢的有幾個孩子把目光投向了黑板，教室里沒有了先前的嘈雜，又過了一小會兒，教室里沒有了吵鬧聲。我開始給孩子們講《小猴子蕩秋千》的故事，因?yàn)檫@只猴子沒有認(rèn)真聽媽媽給它交代的蕩秋千要注意的問題，一心只想著早點(diǎn)去蕩秋千，不小心從秋千上掉下來把屁股摔傷了。我是想通過小故事告訴孩子們要學(xué)會傾聽，沒想到一個孩子站起來大聲問到：“老師，那只猴子摔傷了沒送進(jìn)醫(yī)院嗎？”我只好順著孩子說送進(jìn)了動物醫(yī)院。此時的我真是哭笑不得。但我沒有責(zé)怪那個孩子，我知道這就是孩子，他們有自己的思維，不懂得成人的世界。孩子就是孩子，他們永遠(yuǎn)只會按自己的'思維，用自己的語言去描述自己的世界。因此，無論大人描述的多么精彩美妙都不屬于孩子想象的世界。那是一個陽光燦爛的中午，孩子們在操場上追逐打鬧，突然，我發(fā)現(xiàn)兩個小男孩在爬樹，我趕緊跑過去，抓住一個剛爬上樹的男孩嚴(yán)厲的問道：“你為什么爬樹？”孩子不慌不忙的指著樹上那個男孩說：“我看見他爬得很開心，我也想爬。”他的回答是那樣自如，自如到讓你沒有理由去批評他，我只好說：“噢，原來是這樣，但爬樹很危險，要是掉下來會摔傷的，還有你把小樹弄疼了，弄傷了他會生氣的�！蔽矣煤⒆拥恼Z氣，用孩子們專用的語言認(rèn)真的向孩子們解釋著，孩子們聽懂了，樹上的小男孩也跳了下來 。其實(shí)，當(dāng)你用孩子的眼光，用孩子的思維站在孩子的角度去思考問題，你會覺得孩子不是在有意犯錯誤，他們只是在尋找屬于自己的快樂。課外是這樣，課上也不例外，如果你不相信，讓我?guī)阕哌M(jìn)我們的課堂，無論你設(shè)計(jì)得多么天衣無縫，想得多么天花亂墜總有孩子在破壞這份完美。語文課上，剛喊起立，一個孩子提著一團(tuán)衛(wèi)生紙走上講臺，我忙問干什么？她用普通話告訴我，她剛剛打了一個噴嚏，我只好說：“好，這次你把紙扔進(jìn)垃圾桶，下次有垃圾放在課桌里，下課再扔�！蔽抑�，一定還會有下次，甚至下下次，這就是孩子，喜歡自由，不受拘束。好不容易安頓好這個孩子，突然一個小男孩從教室外不緊不慢地走上講臺，我對男孩說，遲到了要站在門外喊報告，他似乎明白了，站在講臺上邊喊報告，邊蹦到了座位上（他就坐在第一排）。一節(jié)課，這樣的花絮太多，他們很自由，渴了就喝水，餓了就吃東西，困了就睡覺，作為一位老師你一定會為孩子這樣的舉動感到煩惱，但如果你仔細(xì)想，你會發(fā)現(xiàn)我們小時候也犯過許多類似的錯誤，而且你一定不理解當(dāng)時的老師為什么會對你那么兇。假如你能這樣換位思考，或許能從中找到幾份快樂，你也一定會釋然于這些只有孩子們才會犯下的錯誤。當(dāng)然啦，我們不是默許孩子這樣做，我們要用孩子喜歡的方式來吸引他們在課堂上用孩子的思維來犯一些有意義，有價值的錯誤，或許那些能帶給你意外的驚喜。
回想近一個月和一（2）班孩子的學(xué)習(xí)生活，感受多多，真可謂有喜有憂，有笑有淚，當(dāng)你經(jīng)歷了這個過程，你一定會對孩子多一些寬容，少一些埋怨，多一些微笑，少一些冷淡，多一些關(guān)愛，少一些責(zé)罵。當(dāng)你經(jīng)歷了這個過程或許你才能真正明白一個教師所肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)7
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
課堂教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的工作，是學(xué)生獲取知識的主要來源。如果在課前教師沒有進(jìn)行詳細(xì)的知識整理，認(rèn)真?zhèn)湔n，很可能會導(dǎo)致課堂教學(xué)過程雜亂無章、層次不明，學(xué)生聽得稀里糊涂，不知所云，最終導(dǎo)致本節(jié)課堂教學(xué)失敗。因此，教師積極備課，儲備豐富的學(xué)科知識，便成為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就需要?dú)v史教師在備課時做到以下兩點(diǎn)：
�。保處熞H自動手設(shè)計(jì)教案在平日的教學(xué)實(shí)踐中我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有很多歷史教師為了偷懶省事，干脆對網(wǎng)上的教學(xué)資源全盤照抄，以此作為自己的授課教案模板，沒有形成自己對知識點(diǎn)的獨(dú)特見解與認(rèn)識，脫離自己的實(shí)際教學(xué)風(fēng)格，致使教學(xué)過程膚淺蒼白，模式化嚴(yán)重，無法吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣。長此以往，不僅不利于歷史教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的積累，成為制約他們未來教學(xué)之路發(fā)展的一大障礙，更是在很大程度上消磨了學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的熱情。因此，歷史教師要學(xué)會自己動手去設(shè)計(jì)教案，通過自己對教材的深入研究與思考，形成自己對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的獨(dú)特見解，只有這樣才能構(gòu)建出符合教師自身特色的教學(xué)體系，在教學(xué)過程中更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率將會得到有效提高。任何一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，無不是教師積極備課的結(jié)果。
�。玻畯膶W(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行備課在教學(xué)中歷史教師可能多多少少都遇到過這樣的情況：明明自己認(rèn)真的備好了課，教學(xué)過程也是井然有序，環(huán)環(huán)相扣，可學(xué)生就是不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，昏昏欲睡，課堂教學(xué)低效。投入與回報嚴(yán)重不成正比，這令許多歷史教師為此感到苦惱，對歷史教學(xué)的熱情大幅度降低。其實(shí)，這就是背離學(xué)生實(shí)際需求的表現(xiàn)。歷史教師在備課之前要清楚自己備課的目的是什么？為了誰而備課？毫無疑問是學(xué)生。那么，歷史教師就要學(xué)會從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行備課，一切不從實(shí)際情況出發(fā)的付出都是在做無用功，費(fèi)力不討好。歷史教師只有在詳細(xì)了解了學(xué)生對知識的掌握情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，才能更好的確定自己的教學(xué)方案，對癥下藥，做到講課過程詳略得當(dāng)，快慢適中，有的放矢。由于切合滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，他們的積極性將會得到調(diào)動，從而以飽滿的熱情投入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，歷史教學(xué)也將變得輕松高效。
二、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行歷史教學(xué)
中學(xué)生之所以普遍對歷史課程不感興趣，是因?yàn)闅v史教材中的故事已經(jīng)成為過去，距離學(xué)生太過遙遠(yuǎn)，甚至隔了幾個時代，那種“代溝感”很難令他們對此提得起興趣。相比于歷史教材中已經(jīng)成為過去式的事例，學(xué)生無疑對現(xiàn)實(shí)生活中的問題要感興趣得多。所以，歷史教師可以抓住這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中合理的將教材內(nèi)容與當(dāng)下社會的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭這一節(jié)知識時，歷史教師就可以將它與當(dāng)下的熱點(diǎn)“中日島嶼爭端問題”聯(lián)系在一起進(jìn)行講解，此舉既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，可謂一舉兩得。在日常的歷史教學(xué)中，歷史教師要在立足課本的基礎(chǔ)上，合理的將現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題引入到教材內(nèi)容中，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和愛國主義，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今社會問題的關(guān)注，更能拉近歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使乏味寡趣的歷史課堂從此變得充滿魅力，對打造高質(zhì)量的歷史教學(xué)課堂有著不言而喻的作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
興趣是學(xué)生最好的'老師。在平日的教學(xué)中，歷史教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，只有學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會不用教師再刻意督促，就能自發(fā)的去學(xué)習(xí)和探索歷史知識。對歷史教學(xué)而言，無疑起著事半功倍的效果。這就需要?dú)v史教師從以下三個方面入手：
�。保⒅匦畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在教學(xué)中都提倡利用多媒體來輔助教學(xué)，歷史教師也可以對其加以利用，給枯燥的歷史課堂加入一些“調(diào)味品”，使其變得有血有肉，充滿活力。比如，在學(xué)習(xí)新中國走向世界舞臺這一節(jié)知識時，教師可以利用多媒體播放一段和課本相關(guān)的視頻片段，或者展現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面，給學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而達(dá)到良好的歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
�。玻訌�(qiáng)師生之間互動傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂，往往是歷史教師一個人在講臺上唱獨(dú)角戲，學(xué)生通常以一名“旁觀者”的身份在臺下觀看，整個教學(xué)過程沒有任何互動，課堂氣氛如烏云壓頂般令人沉悶。所以，身為歷史教學(xué)課堂的指導(dǎo)者，歷史教師應(yīng)該主動加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。例如，在教學(xué)過程中，歷史教師可以觸類旁通，提出一些發(fā)散性的問題供同學(xué)們大膽討論，使歷史課堂充滿生命活力。
�。常闪v史動力學(xué)習(xí)小組花開萬朵，各有千秋，人也一樣，人與人之間存在差異是無可避免的。在一個班級中，有的學(xué)生邏輯思維能力可能要差些，有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度可能比較緩慢，而成立歷史學(xué)習(xí)小組的目的，就是為了關(guān)愛、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，在互幫互助中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。如此，學(xué)生既收獲了友情，又收獲了優(yōu)異的歷史成績。
總而言之，理想的歷史教學(xué)是教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果。不過，這是一個充滿艱辛且繁重的過程，如鋪漫漫長路，非朝夕就能完成，需要廣大的歷史教師與學(xué)子投身進(jìn)來，一起乘風(fēng)破浪，一起革故鼎新，開創(chuàng)歷史教學(xué)的新大陸。我有一雙手，可筑萬丈高樓，我有一雙腳，可踏千山萬水，歷史未來教學(xué)之路，由我締造！
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[２]張華劍．淺談新理念下的初中歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]．軟件：電子版，２０１３，（７）：３４．
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)8
本人是第十六小學(xué)校的穆老師,。及年時間里，先經(jīng)歷了移交接著是兩次學(xué)校的整合，從陌生到熟悉，從適應(yīng)到完全進(jìn)入狀態(tài)，我心里先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠，對學(xué)生仍就一如既往。
一、把自己放進(jìn)集體
我現(xiàn)在在十六小教三年級四班語文任班主任，是學(xué)校普普通通的一份子。但我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到家長對子女的殷切期望能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我們每一位學(xué)生的發(fā)展。而決定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”。作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責(zé)把自己的書教好，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好。
二、信心最重要
剛接手這個班的'時候，發(fā)現(xiàn)這個班男生多，調(diào)皮難管，且農(nóng)民工子女和留守學(xué)生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三，學(xué)生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對十九冶老師不了解，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育、教學(xué)能力。我們剛整合時，本來分到我班的學(xué)生有47人，可實(shí)際報名的只有37人，十名學(xué)生不知流向了何處。面對此種窘境，我深感壓力非常大。我暗下狠心：一定要用我的實(shí)際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)---從班風(fēng)著手
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎？上課時你有認(rèn)真聽課嗎？上課時你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長,你主動問好了嗎？課間操整隊(duì)時你做到快、靜、齊了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在！”你做到了嗎？
通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級。在第一屆學(xué)校田徑運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第一名，校園藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，百科知識競賽取得了第三名的好成績。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、書法、手工等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn)。
總之，我認(rèn)為只有打好堅(jiān)實(shí)的班級管理基礎(chǔ), 為學(xué)生營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
四、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)---從在抓差上狠下功夫
教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分�！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：
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