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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿1
有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡的事。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我工作的時(shí)間還不到一年，也許談?wù)搸煹驴赡軙?huì)顯得有些稚嫩，但絕不會(huì)失掉我的真誠，因?yàn)槲液痛蠹乙粯樱瑥氖轮豁?xiàng)光榮的職業(yè)---教師。
第一次登上講臺(tái)時(shí)我的激動(dòng)與不安;一聲聲老師好背后的滿足與竊喜;學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)的欣慰與鼓舞，從那一刻起，我覺得自己回到自己的家鄉(xiāng)，我選擇的，不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)值得我用一生去完成的事業(yè)。
我們面對(duì)的`學(xué)生有的孩子接受能力強(qiáng)，領(lǐng)悟速度快，就像早開的荷花一樣;而有的孩子接受能力弱，領(lǐng)悟速度慢，就像開得含苞待放的花苞一樣�？墒�，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻總是希望每個(gè)學(xué)生都像第一名那樣聰明，只要老師一點(diǎn)撥，他們就都能心領(lǐng)神會(huì)，還會(huì)舉一反三。如果有的學(xué)生做不到這一點(diǎn)，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動(dòng)肝火，千方百計(jì)地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。于是，我們整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝煙彌漫中。
有幸和三年級(jí)的老師分在同一個(gè)辦公室，陳老師是我們大家尊敬的老教師，這不僅因?yàn)殛惱蠋熌挲g長我們，更因?yàn)樗欠N不放棄每一個(gè)孩子的情懷和她的敬業(yè)精神!陳老師總是在課下給班里的后進(jìn)生補(bǔ)課，并和學(xué)生家長及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以她班的學(xué)生沒有一個(gè)不及格的。其實(shí)，像陳老師一樣不放棄任何學(xué)生的老師在我們建設(shè)還有很多。吳立強(qiáng)老師作為總務(wù)處的一員，平時(shí)雜事特別多，每次去他那里給學(xué)生印試題的時(shí)候看到他邊印試題邊批閱學(xué)生的作業(yè)，有時(shí)候還要修理學(xué)校里壞舊的桌凳，但我從來沒有聽到他發(fā)過一句牢騷，每次麻煩他時(shí)他都很熱情，我想這種愛校如家的精神值得我們大家去學(xué)習(xí)。
一天，放學(xué)后，吳老師拿著一個(gè)住宿學(xué)生的作業(yè)去找我們值晚自習(xí)的老師，他給我們說明白學(xué)生的作業(yè)情況以及對(duì)學(xué)生的要求，臨走時(shí)還特別叮囑我們一定讓學(xué)生搞明白，因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不太好。吳老師交代我就又急匆匆地去忙別的事情了，我被他這種不放棄任何一個(gè)學(xué)生的精神所打動(dòng)。我經(jīng)常覺得值班很累，教的學(xué)生太多，每天有閱不完的作業(yè)和試卷，但想想?yún)抢蠋熌敲疵�這么關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我很是羞愧!
“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心態(tài)去傾聽生命中花開的聲音，那么我們的孩子都會(huì)取得成功。讓我們拾起賞識(shí)教育，相信班級(jí)里的孩子都是能學(xué)會(huì)的，只是遲早問題，對(duì)于遲者要尤其關(guān)心愛護(hù)，不是責(zé)罵批評(píng)，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要更加關(guān)注，這就是素質(zhì)教育德靈魂，這樣作為老師的我們也不會(huì)那么“痛苦”了。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿2
同志們：
溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)受了無數(shù)大落大起的考驗(yàn)，由小到大，從弱到強(qiáng)，目前正以省示范性高中的姿態(tài)，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。
面對(duì)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，身處教育改革的風(fēng)口浪尖，我們xx一高如何前進(jìn)才無愧于時(shí)代，怎樣發(fā)展才不辜負(fù)60多萬父老鄉(xiāng)親的重托，我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認(rèn)真思考，都需要作出切實(shí)的回答。
xx一高的教師，在全縣人民的心目中是相當(dāng)光輝、非常圣潔的。其原因在于，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)英才的重任，培養(yǎng)出了成千上萬出類拔萃的學(xué)生;她有著光輝的歷史，有著卓著的業(yè)績。早在解放前，她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績，曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng)出奇跡，成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的明珠;改革開放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績威震南陽地區(qū);進(jìn)入二十一世紀(jì)，她連續(xù)考出市狀元、省狀元而成為教育強(qiáng)校。在xx一高的歷史上，有開創(chuàng)宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子，其功德卓著，本地人立碑以示尊敬，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農(nóng)、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻戶曉，人人尊重;王書義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識(shí)，為當(dāng)代人所敬仰。xx一高培養(yǎng)的學(xué)生遍布五湖四海，一百多位博士在祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此，xx一高才會(huì)在人們的心目中有著崇高的地位，xx一高的教師才會(huì)受到人們的高度尊重。我們應(yīng)當(dāng)感受到這種光榮，我們應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì)對(duì)我們的尊重。
現(xiàn)在的xx一高，基礎(chǔ)設(shè)施超過了歷史上任何時(shí)期的`設(shè)施，其規(guī)模之大，也是歷史上空前的。我們這一代一高人，在歷史的鏈條上承擔(dān)著承前啟后的重任，我們這一代一高人理所當(dāng)然地應(yīng)該在歷史的志書上寫下光輝的一頁。
令人遺憾的是，我們現(xiàn)在的實(shí)際情況不令人滿意，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎(chǔ)差得無法與周邊縣市相比，我們的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑，以致無顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親，無顏面對(duì)我們的先輩!我們教師隊(duì)伍，數(shù)量可謂充足，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出困境，打造名實(shí)相副的強(qiáng)校，是我們這一代一高人義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)一高人，都要有這種危機(jī)感，都不能臨陣脫逃，都需要負(fù)重拼搏、奮力前行，重振宛東名校的雄風(fēng)，徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命，同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要�！皽婧M流方顯出英雄本色”，力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
xx一高呼喚新秀的出現(xiàn)，xx一高需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師�！盃幾鼋處煿歉�，爭當(dāng)名師”應(yīng)該成為我們每一位一高教師的理想，應(yīng)該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標(biāo)。
現(xiàn)在，大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫�上，誰目標(biāo)高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，誰就有可能登上金光閃閃的頂峰，達(dá)到理想的目的地。
實(shí)的工作塑造自身的形象。具體說就是在改變xx一高落后面貌的攻堅(jiān)戰(zhàn)中獻(xiàn)出自己的聰明才智，在建設(shè)美好一高，重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中，成就自己的威名。
臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其欣羨他人的成績，不如回頭打造自己的基礎(chǔ)，以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀望，不要等待，要立即振作起來，積極行動(dòng)起來，建功立業(yè)，創(chuàng)造輝煌。
當(dāng)教師是一個(gè)不斷歷練的過程，當(dāng)名師更是長期積極進(jìn)取的必然結(jié)果，不要為一時(shí)的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機(jī)的長青樹，不作一時(shí)閃現(xiàn)的曇花!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
一個(gè)絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟(jì)時(shí)鐘停了，中國的時(shí)鐘指在清晨六時(shí)，而日本則正對(duì)這十一點(diǎn)三十分。太陽升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。
一個(gè)沉痛的事實(shí)：美國停步不前，追上他，中國要三十年，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在變化，美國在發(fā)展，追上他要多少年。
沉重的歷史包袱背在向著光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上，步履何其艱辛。
沮喪嗎?自甘沉淪嗎?
不，痛定思痛，我們無權(quán)沮喪，不甘沉淪。
不為別的'，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長江不再嗚咽，巍巍的莽昆侖不再垂首，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路云和月。
聽見甲午海戰(zhàn)中恥辱的炮聲嗎?你看見八國聯(lián)軍野獸般的行徑嗎?你直面了無辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎?
中華恥尤未雪，炎黃恨何時(shí)滅?
歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人，而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應(yīng)答。
林則徐選擇無欲則剛;譚嗣同選擇橫刀向天;而孫中山則選擇了天下為公。他們無一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大。
有一人，也做出了自己的選擇。不同的是，放棄轟轟烈烈，放棄偉大，選擇平凡。脫下洋西裝，穿上破草鞋;放棄了大學(xué)教授的職位，當(dāng)起了小學(xué)教師;開山立派的宗師不做了，甘為農(nóng)民去掃盲。
就在這一放一拿之間，一百萬個(gè)鄉(xiāng)村得到了改造;就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德;就在這一放一拿之間，無數(shù)個(gè)小先生成為了中華的脊梁;就在這一放一拿之間，”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬，唯留心中一片真。
終于，生活成了教育，社會(huì)成了學(xué)校。于是，他無所不在。終于，”捧著一顆心來，不帶半根草去“。于是，平凡至極鑄偉大。
今天，歷史又一次背負(fù)起民族復(fù)興的重任，也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任。
鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了百米跑道。
我?我不是一個(gè)甘于平庸的人，但我愿意選擇平凡。因?yàn)樗嬖V我：放棄你該放棄的，堅(jiān)守你必須堅(jiān)守的;因?yàn)樗嬖V我：只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿4
初為人師，初入職場(chǎng)，有很多的忐忑和困惑。雖然寒窗苦讀10余載。但紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。自己明白這個(gè)道理，但如何躬行仍然是一頭霧水，一片茫然。是領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事親切的關(guān)懷，熱情的幫助使我漸漸走出迷茫。步入教育教學(xué)的軌跡，逐漸進(jìn)步，成長。回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多。
在我們的學(xué)校里有許多愛崗敬業(yè)的好老師，周校長早來晚走，以校為家;侯校長經(jīng)常加班至深夜;楊xxx老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍;陳永芹老師為年輕的我們引路，毫不保留，無私的幫助……
來到二年級(jí)組，和二年級(jí)組的前輩姐妹在一起并肩戰(zhàn)斗的日子是快樂的。作為教師，教育教學(xué)是重要的主旋律。在這里我特別感謝兩位老師，她們?cè)诮虒W(xué)和教育管理方面給了我很大幫助，我的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開她們無私的幫助。她們就是張英老師和尚紅利老師。
張英老師是我來到二年級(jí)組才真正接觸的，她認(rèn)真、謹(jǐn)慎，不僅是學(xué)生的良師，也是我的`良師。在每講一個(gè)新的內(nèi)容前都會(huì)提醒我該注意什么，重點(diǎn)是什么，讓我少走了不少彎路，也學(xué)到了很多;每次講公開課之前，張老師都會(huì)幫我選課、改課，督促我備課，主動(dòng)幫我修改教案，準(zhǔn)備教具，還叫我上課時(shí)不要緊張，放輕松。讓我在平時(shí)的教學(xué)工作中越來越得心應(yīng)手。張老師不只在教學(xué)工作中幫助我，在生活中也時(shí)刻關(guān)心我，提鼓勵(lì)我到圖書館去借閱書籍雜志，多充電才會(huì)讓自己的業(yè)務(wù)水平不斷進(jìn)步。趕上天氣不好的時(shí)候，中午不回家，她總會(huì)邀請(qǐng)我去她家吃飯、休息，讓我感受到親人的關(guān)懷，幸福的想掉眼淚。我想對(duì)張老師說：“張老師，謝謝您!”
尚老師是一個(gè)表面上大而化之的人，其實(shí)她很細(xì)心，和她搭班以來，對(duì)我的關(guān)懷無微不至，可謂好不周到。記得剛接二年級(jí)時(shí)，當(dāng)看到班里的孩子不乖，我著急的時(shí)候，她會(huì)來告訴我遇到這種事首先不能急，這樣往往會(huì)欲速則不達(dá)。孩子年齡比較小，有時(shí)候?qū)λ麄儽容^兇反而不管用，講道理也不一定聽得懂，很多時(shí)候需要去哄、去引導(dǎo)，一般都是吃軟不吃硬的。老師越急躁，孩子越容易受到感染，越容易出現(xiàn)混亂，要在孩子面前始終鎮(zhèn)定自若才可以。為了幫助我盡快駕馭課堂，她在教室后面放了一張辦公桌，我上課的時(shí)候她坐在后面幫我“壓陣”，在課下還會(huì)適時(shí)的指出我上課時(shí)存在的問題，以便我及時(shí)改進(jìn)。一筆好字不僅僅是一個(gè)人的門面，更是一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本功。眾所周知尚老師是才女，寫字更是一流，可我寫字卻很差，硬著頭皮替尚老師指導(dǎo)了一次15分鐘天天練。尚老師看到教學(xué)相長的進(jìn)步之大，讓我指導(dǎo)學(xué)生練字。她則利用各種可利用的時(shí)間指導(dǎo)我寫字，逼我練字。
在第一學(xué)期期中考試后，我們班的數(shù)學(xué)成績明顯落后于一班，尚老師比我還著急，最后決定每天放學(xué)后給學(xué)困生輔導(dǎo)一小時(shí)。每天放學(xué)后，雖然是我輔導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)她更累，每天都在教室盯著一直到5點(diǎn)半，冬天最冷的時(shí)候?qū)W校5點(diǎn)下班，可她還是陪我到5點(diǎn)半，基本上都是最后離開校園。當(dāng)我看到我們班取得的成績，聽到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)時(shí)，我真的打心眼里感謝尚老師，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了認(rèn)真刻苦，任勞任怨，寬厚待人。
雖然我不是�？某蓡T，但她對(duì)校刊工作的盡心盡力，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)看在眼里。一次次不厭其煩的校稿。精益求精，樂此不疲的工作態(tài)度讓我心生敬意。
此外，在和家長溝通、與學(xué)生交流等很多方面尚老師也給我提供了很多的意見和方法，說是我的師傅一點(diǎn)也不為過。在平時(shí)尚老師開玩笑她三徒弟空缺，讓我補(bǔ)空。由于我比較不善言辭，總叫不出口，在這里我想對(duì)尚老師說：“師傅，謝謝您!”
張老師和尚老師的共同之處是真誠坦率，教育教學(xué)中的問題直言不諱。真誠面對(duì)真誠碰撞出的是和諧、融洽、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。即使工作中有累有乏，但有快樂相伴，收獲的是充實(shí)和成長。我慶幸，我欣慰。
借此機(jī)會(huì)，感謝所有給與我支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。謝謝大家!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿5
來到建設(shè)已經(jīng)半年多了，學(xué)校和諧融洽的氣氛讓我真真切切的感受到了家的溫暖。這個(gè)學(xué)校里有很多引領(lǐng)我們前進(jìn)的老教師，也有和很多陪伴我們一起成長的年輕教師。初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無限的期望。從教的生活是清苦的，更是快樂的。當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)己涂鴉的小作品時(shí)，當(dāng)我看到孩子們的作業(yè)得全優(yōu)時(shí)。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的`語言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!
對(duì)工作的熱愛，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。陳老師是我們年級(jí)組最年長的老教師，總是為我們這些新教師提供這樣或那樣的幫助。課前給我們講解疑難問題，平時(shí)督促我們完成教學(xué)計(jì)劃。最值得我們欽佩的還有陳老師對(duì)工作的細(xì)致和認(rèn)真，她對(duì)待工作一絲不茍，不放過任何一個(gè)小地方、小錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課。
對(duì)孩子無私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”作為老師愛班里的成績好的學(xué)生很容易，然而去愛那些成績稍差的學(xué)生卻顯得有點(diǎn)艱巨。他們思維慢，基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)困難。作為老師，我們必須耐心給他們輔導(dǎo)，及時(shí)跟家長溝通，不能使他們落下，欣慰的是這些學(xué)生都或多或少的取得了進(jìn)步。從這些后進(jìn)生的進(jìn)步上的，我看到正因?yàn)閻�，才�?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿6
時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬�，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我們所言給教帶來幸福的體驗(yàn)嗎?不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的'所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得�！�
假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們對(duì)“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會(huì)保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他
們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)�，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏�，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評(píng)他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是可貴的!
其實(shí)，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹�，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿足、快樂。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有”育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學(xué)生，積極向上，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿7
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好，”捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話。我至今想起仍然深為感動(dòng)。他說：”從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑……”美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中。
教師的愛心能使少年兒童更健康地成長。在我們青少年中，有一批成績優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，教師的愛心特別要表現(xiàn)在錘煉其意志，幫助他們的心理得到健康成長。教師的愛心能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生陪增信心。對(duì)有些生理缺陷或家境貧寒的學(xué)生，教師的愛特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使這擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣�？鬃訉�(duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。家貧的，他多方接濟(jì);有疾病的，他去看望;他在與所有學(xué)生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉，學(xué)生對(duì)他的感情深厚，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來。教師要像父母對(duì)待子女、醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和感化他們心靈上久積而成的”堅(jiān)冰”，打開他們心靈的大門。我知道，許多工讀學(xué)校的老師正是這樣用自己的愛心與熱情，使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，教育轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)工讀生，為國家和人民作出了貢獻(xiàn)。據(jù)我所知，我國工讀教育對(duì)違法和輕微犯罪青少年的挽救成功率一般已達(dá)到85%，這其中不知凝聚了教師們的多少愛心與幫助!
如何用愛心去打開學(xué)生的心靈窗戶?結(jié)合我十幾年的教師生涯，談幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，愛學(xué)生就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完成的'人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。
其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，”公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師賃個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知俗作創(chuàng)造俗估教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂”教學(xué)相長”，弟子孫不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專政。一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
最后，我愿以一位教師的心愿與各位老師共勉：
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
如果說工人用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造祖國著財(cái)富，那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生；如果說農(nóng)民用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺(tái)則記錄了學(xué)生成長的歲月；如果說戰(zhàn)士用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識(shí)的篇章；如果說花農(nóng)用一把大剪剪出滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。
教書育人是愛的事業(yè)。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而有偉大的愛。是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺的，主動(dòng)的沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生親近感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會(huì)向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的'效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而做到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！备魑焕蠋煟皩W(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心，責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。
親愛的老師們，就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧！讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在我古稀之年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我講一講對(duì)愛崗敬業(yè)的體會(huì)，使我又回到了青年時(shí)代。記得剛參加工作時(shí)，每月工資才54元，我就拿了20xx年，除了養(yǎng)家糊口外，每月還得給雙方老人寄錢。那個(gè)時(shí)候糧食不夠吃，我曾利用星期天，扒著火車門到鐵嶺大地里揀白菜幫充機(jī)。那個(gè)時(shí)侯，當(dāng)班主任也沒有報(bào)酬，可我們鞍山一中的老師們還經(jīng)常到學(xué)生家家訪，有的女老師還抱著孩子去家訪，那個(gè)時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)課全是義務(wù)，那個(gè)時(shí)候在鞍山一中，有許許多多的老師是愛崗敬業(yè)的模范，他們的精神每時(shí)每刻感召著我�？梢哉f，是一中這個(gè)大家庭造就了我，沒有一中就沒有我的一切。
下面，以愛崗敬業(yè)矢志不移為題，結(jié)合我的工作經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。
·愛崗敬業(yè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的一種境界，是教師職業(yè)道德的基石。成功的人，一定是愛崗敬業(yè)的人，失敗的人，往往總是強(qiáng)調(diào)客觀的人。
我們?nèi)绾慰创\生和敬業(yè)呢?謀生是手段，敬業(yè)是精神。在今天社會(huì)生活中，我們所從事的職業(yè)，首先是一種謀生的`手段，是養(yǎng)家糊口的手段，謀生也是我們生活的本質(zhì)。大家努力工作，是為了什么?是為了在競(jìng)爭中不被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。請(qǐng)大家切記，不敬業(yè)碌碌無為，甚至被淘汰，無業(yè)可做，又怎么謀生?
當(dāng)人們滿足了一定的生活需要的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求，那就是，通過我們所從事的教育事業(yè)，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，得到更高精神的滿足。我們要像熱愛自己的生命一樣，熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責(zé)，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個(gè)廣受尊敬的人，才會(huì)取得輝煌的成功。只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會(huì)有意義。在這方面我是有體會(huì)的。
回顧四十余年的教育生涯中，我體會(huì)到：一個(gè)教師要忠于職守，堅(jiān)守崗位，盡心竭力，無論在什么困難和惡劣的環(huán)境中，愛崗不動(dòng)搖，敬業(yè)不停息，都要契而不舍，執(zhí)著的追求，銳意創(chuàng)新，出色的完成本職工作，人們會(huì)尊敬我們，黨和政府也不會(huì)忘記我們。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿10
20xx年的9月作為新考選的老師，我分配來到了州城頗有名氣的xxx街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說話幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。
還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。
師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來看到我們班的一個(gè)住校生來拿那件校服，才知道原來是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。
人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛每一個(gè)學(xué)生愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力。”要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。
尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校�？闹厝危看嗡颊J(rèn)認(rèn)真真的`校對(duì)著每一篇文章，時(shí)�？吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來沒有歇過每一個(gè)休息日。
師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我�？吹轿业恼撐牡昧霜�(jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績，她比我還高興。
記得去年快過年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話問我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開車慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽了師傅的話心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來了。再來到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。
生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤物無聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿11
記得讀師范的時(shí)候，就有一句話經(jīng)�；厥幵诙叄骸睈圩砸训暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神。教師是一種神圣的職業(yè)�！�
十幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一種與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛，還必須講究方法。我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的。我從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我總能耐心開導(dǎo)，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是粗暴簡單地讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。
我從不心罰學(xué)生。“心罰”是對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰。它容易刺傷學(xué)生的自尊心，損傷他們?yōu)槿说淖饑?yán)。所以作為老師，我愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。
現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己平等對(duì)待學(xué)生，不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體
現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
“老師的生命是一團(tuán)火，老師的.生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩�！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。工作之余，我常常進(jìn)行一些反思，思考一下自己的行為是否與那些贊美之詞相符。
這些年來，為了心中那無言的承諾，為了那義不容辭的責(zé)任，我日夜兼程，備嘗酸甜苦辣，卻無怨無悔。也深深地體會(huì)到：教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保
留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
愛的教育無疑是一個(gè)永恒的主題，教師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用愛去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力。所謂”真誠所至，金石為開”，在教育實(shí)踐中，我們必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃，用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的”大廈”。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
每到金秋十月，總會(huì)讓人憧憬漫山火紅的楓葉，收獲的季節(jié)信步山間小路，讓心靈在大自然中滌蕩，那是一件多么美好的事啊!如若在溫暖的午后，漫步在蜿蜒的林蔭小路上，讓陽光透過層層疊疊的葉片照在身上，照進(jìn)心里，那是一件多么享受的事啊!真想置身于大自然中，慢節(jié)奏的隨心所欲。
假如這一切不是想象，你可否愿意?我愿意!我愿意捧上一本心愛的圖書，被自然擁入懷抱靜靜地、靜靜地……
其實(shí)，能夠靜下心來盡情地徜徉于書海是十分難得的，我們很多人的讀書時(shí)間恐怕都是在權(quán)衡之后擠出來的，所以讀書的過程中必然會(huì)少一份品詞析句的享受，少一份悠然自得的愜意，很慶幸我現(xiàn)在還有能力去擠時(shí)間讀書，奢侈地享受書籍帶給我的成長。
《修優(yōu)美師德做陽光教師》——詩一樣的名字深深地吸引了我，記得踏入師范學(xué)校大門的第一課便是有關(guān)師德的，“學(xué)高為師、身正為范”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@些經(jīng)典語錄常常在我的耳畔縈繞，那時(shí)年少的我漸漸地了解到師德對(duì)于一位人民教師而言是何等的重要，于是我倍加努力，爭取使自己早日成為一名師德高尚的甚者是師德崇高的人民教師。那日初見這書名——“優(yōu)美”、“陽光”，一下子顛覆了我的認(rèn)知，難道師德可以不是高高在上，它也能修得優(yōu)美?難道教師可以不是義正言辭，也能做得陽光嗎?那又是怎樣的優(yōu)美，怎樣的陽光呢?
帶著種種疑問，我迫不及待地翻開《修優(yōu)美師德做陽光教師》，便細(xì)細(xì)地讀了起來，本書共分六部分，主要介紹了智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美;觀念——師德與教師的教育觀念;育心——教師修養(yǎng)的新思考;實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐;求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。其中我記憶最深刻地就是文中提到的：“我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的'陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德�！边@讓我感受良多：一位人民教師師德如何將影響著幾代孩子，眾所周知品德不好的孩子將是社會(huì)的“危險(xiǎn)品”，那么，假如我們的教育戰(zhàn)線上有一位教師師德有問題，那將“塑造”出多少“危險(xiǎn)品”呀!
想到此我又想到了自己的班主任工作，孩子們六歲起便與我們朝夕相處，除了父母我們對(duì)他們的影響是最大的，善于模仿的他們對(duì)我們的一言一行都會(huì)銘記于心，在久而久之的耳濡目染中，漸漸地也許他們會(huì)越發(fā)地像我們，若干年后在他們身上是不是依舊會(huì)隱約地透著我們的影子呢?試想，如果我們隨意扔物，那么我們的學(xué)生會(huì)愛護(hù)環(huán)境嗎?試想，如果我們言行不一，那么我們的學(xué)生會(huì)誠實(shí)守信嗎?試想，如果我們舉止粗俗，那么我們的學(xué)生會(huì)形象典雅嗎?再試想……
以上種種也許你早有認(rèn)知，卻不知從何做起，那就讀讀《修優(yōu)美師德做陽光教師》吧!它不但會(huì)給你指明前進(jìn)的方向，而且會(huì)使你增加更多的信心，我想在追求于做一位舉止優(yōu)雅、談吐端莊、心靈恬靜、內(nèi)涵豐富的教師路上我不會(huì)孤單，因?yàn)橛心銥榘椤?/p>
和我一起做一名陽光的教師吧!時(shí)刻傳遞陽光。和我一起做一名優(yōu)美的教師吧!時(shí)刻熏陶優(yōu)美。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿13
參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師，這個(gè)問題一直縈繞在我的腦海。
自古以來，”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說的：”你若把你的生命放在學(xué)生生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職�！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例，讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語文公開課上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來的美好的愛。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問。老師說：”假如我是你的媽媽，我真想給你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來，那位學(xué)生在日記中寫道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
是啊，學(xué)生感到幸福、難忘是因?yàn)榻處熃o了他們真摯的愛。這種愛深深地感染著學(xué)生，它激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�！肚楦薪虒W(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過程是知情交流的過程，教師在教學(xué)中會(huì)自覺或不自覺的在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，伴以某種情感。這個(gè)情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且會(huì)影響學(xué)生今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及個(gè)性發(fā)展。大家知道，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們的眼里知識(shí)的枯燥乏味的，是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，糾正不正確的偏見，就要善于挖掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感，善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感，有了情感，適應(yīng)就有了生命，學(xué)生就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西，學(xué)生怎能不孜孜以求呢?
回想過去，我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，其實(shí)應(yīng)當(dāng)羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠惶誠恐”與”小心翼翼”，以及與小小年級(jí)不相符的茫然表情。記得有人說過：當(dāng)農(nóng)民種不好莊稼時(shí)，他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問題，而當(dāng)教師教不好學(xué)生時(shí)，又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過早地凋謝在你面前時(shí)，你的內(nèi)心難道就沒有絲毫的觸動(dòng)嗎?于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧]有把酷愛知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理，脆弱而無助的心靈，封存了他們種.種美好的情感。因此，對(duì)學(xué)生而言，教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的'心理惶恐感，學(xué)生怎能熱愛學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么，帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
尊敬的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力，堅(jiān)持住心底那份充滿人情味的”愛心”吧。要知道，一個(gè)茲愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹立新的教育觀念，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛、一個(gè)吻，因?yàn)椋鼈儗?shí)在太重要了，它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛和撫慰，對(duì)他們健康成長的企盼。有了微笑與愛，便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí)，那是怎樣的一種境界啊!讓真摯的愛灑向每一個(gè)學(xué)生吧!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，我對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的看法，教師并不那么的高不可攀，相反作為一名教師反而應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生建立親密的感情，對(duì)學(xué)生有愛。當(dāng)然在不同的老師那里，愛有不同的理解和表現(xiàn)，有對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生的容和理解，有對(duì)學(xué)生的任和義務(wù)。好老師并不只是一種形象，而是以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的生活和不同領(lǐng)域中。
當(dāng)然能影響孩子一生的老師自身也得擁有良好的品性。他也許不會(huì)“無私奉獻(xiàn)”，但他“樂于奉獻(xiàn)”。我們避免無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有會(huì)奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)的老師才是有效的，充滿快樂的。
讀完《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，給我的感悟很多。教師是充滿愛心的職業(yè)，有人說過：“愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子才是教育的神圣�！币獙�(shí)現(xiàn)教育的意義我相信愛是的力量。當(dāng)然教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師，學(xué)生的智慧是靠老師去開啟，這就要求老師首先要成為一名智慧者，這時(shí)刻提醒著我不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)含量。不斷的增長思考力、感悟力，從而全面的提高自己的教學(xué)水平和教育智慧。
我相信我會(huì)用自己的愛心和樂于奉獻(xiàn)的心來換得孩子們純真、陽光的笑容，贏得孩子們的尊敬。當(dāng)然，我也會(huì)不斷的充實(shí)自己給自己加油，像一名陽光型的教師奮進(jìn)、努力。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的`幸福感難道還不夠嗎?
十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
教師是陽光下最光輝的職業(yè)，如果我們不能陽光，又怎么去讓陽光的男孩女孩走進(jìn)我們呢?
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成了當(dāng)前我們學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實(shí)踐”的要求。
結(jié)合工作實(shí)際，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過抄寫學(xué)習(xí)筆記，我己深深的感受到教師這一職業(yè)的重要，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)更產(chǎn)生了深厚的感情。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。作為教導(dǎo)主任這一職責(zé)，在學(xué)校教育中，如何為更好的服務(wù)于師生，想想過去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來。現(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際認(rèn)真剖析如下：
說實(shí)話，自從擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來，我也是摸著石頭過河，一邊學(xué)一邊干，說話做事提心吊膽，生怕說錯(cuò)話、做錯(cuò)事，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)照自己的言行發(fā)現(xiàn)有許多不如意之處：
一、忙而無果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有干不完的活，做不完的事，也有老師這樣問我：每次進(jìn)來你總有活干，你咋就那么多事？是呀，干了些啥，搬著指頭數(shù)一數(shù)，數(shù)不出來，但閉著眼睛想一想：噢，這件事還沒干好，那件事也沒干好。
二、優(yōu)柔而不果斷。對(duì)于咱們學(xué)校來說，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比我豐富，教學(xué)管理等方面也都是我值得學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為自己根本沒有資格去說大家，因此工作只求過得去，不求過得硬，你好我好大家都好。盡管有不滿意的地方也不想說，可以說也不敢說，是對(duì)是錯(cuò)，生怕說錯(cuò)了別人“沖咱發(fā)火”，讓愛面子的我下不了臺(tái)。
三、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。
四、工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。
通過本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的本職工作，結(jié)合我校的實(shí)際，我認(rèn)為在今后的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優(yōu)秀，經(jīng)得起領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及社會(huì)各界的評(píng)價(jià)：
一、顧全大局，盡職盡責(zé)。我作為學(xué)校團(tuán)體中的一員，要以大局為重，首先干好自己分管的工作，同時(shí)要兼顧其他工作，要盡其所能為別人分擔(dān)，做個(gè)有心人，嚴(yán)重有活，心中有事，曾經(jīng)有這樣的話：“按勞分配，多勞多得�！睂�(duì)于我來說，不必計(jì)較這些，努力把我們學(xué)校各項(xiàng)工作干好。
二、多學(xué)習(xí)，求更好。對(duì)于頭腦簡單的我來說，要讓自己的工作干得更好，一是多學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)、常規(guī)管理、等方面的知識(shí)。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、課題研究等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的`服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
三、心中有數(shù)，變蠻干為巧干。學(xué)會(huì)梳理頭緒，勤字當(dāng)頭，善于分析，尋找規(guī)律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。
四、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，認(rèn)真做好我自己份內(nèi)的事，使其有序、高校、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
五、主次分明，把握重點(diǎn)。不管是我的工作，還是對(duì)于咱們學(xué)校整體來說，教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵，他就是生命線。抓好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
總之，作為一名黨員教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，時(shí)代對(duì)我們也提出了更高的要求�；仡欉@二十多年來我們走過的路程，我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺(tái)階！在今后的工作中，我一定盡其所能，干好自己的工作。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師能對(duì)我的工作提出寶貴的意見或建議，我一定會(huì)誠懇地接受。
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