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《冰壺女孩》讀后感
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《冰壺女孩》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做家務(wù)活時(shí)，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上聽書，一舉兩得。本周聽完了作家源娥的作品《冰壺女孩》——冰雪夢(mèng)少年小說系列之一。
這是一部講述友情與運(yùn)動(dòng)、充滿少年歡笑與淚水的少年文學(xué)作品，圍繞“嬌嬌女”嚴(yán)雨瑤為了尋回友情，參加少年冰壺俱樂部時(shí)發(fā)生的一系列故事。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生去讀，故事情節(jié)上，時(shí)不時(shí)會(huì)有身臨其境之感。
自從摯友安曉楓搬去另一座城市后，嚴(yán)雨瑤感覺到兩顆心的距離越來越遠(yuǎn)，她們甚至還在電話中爆發(fā)爭(zhēng)吵。為了尋回友情，“嬌嬌女”嚴(yán)雨瑤決定參加少年冰壺俱樂部的寒假訓(xùn)練營，和好友一樣學(xué)習(xí)冰壺這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，履行在賽場(chǎng)上相見的約定。在俱樂部訓(xùn)練的過程中，她遇到了充滿活力的艾麗莎、學(xué)霸上官姝和貌似冷酷的同班同學(xué)林楠，并與她們組成冰壺“SLAY”隊(duì)。四位性格各異的初中女生在冰場(chǎng)的訓(xùn)練中一天天磨合，四人逐漸克服困難、配合默契，彼此的友誼也一天天增加。
占位，進(jìn)營，擊打，掃冰……，在隊(duì)友的鼓勵(lì)下，一向不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)雨瑤慢慢克服膽怯和懦弱，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，最終成為“SLAY”隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)楹ε碌⒄`學(xué)業(yè)而中途退出“SLAY”隊(duì)的上官姝被嚴(yán)雨瑤對(duì)昔日友誼的執(zhí)著打動(dòng)，最終再次出現(xiàn)在賽場(chǎng)，并用刻苦訓(xùn)練來彌補(bǔ)差距。還有艾麗莎的小秘密，林楠不茍言笑背后的故事，安曉楓因在賽場(chǎng)上受到排擠和欺凌而對(duì)友誼產(chǎn)生懷疑……。因?yàn)闊釔�，這群“冰壺女孩”不斷向更高的賽事發(fā)起沖擊，不僅戰(zhàn)勝了來自加拿大的強(qiáng)勁對(duì)手，還收獲了運(yùn)動(dòng)帶來的友誼、自信和快樂。
小說中，作者把關(guān)于冰壺的翔實(shí)知識(shí)融入故事情節(jié)之中，使讀者可以一邊閱讀故事，一邊了解被稱為“冰上國際象棋”的冰壺運(yùn)動(dòng)。書中塑造的四位中學(xué)生形象立體鮮明，各自展現(xiàn)著少女或敏感內(nèi)向、或熱情外向、或冷靜內(nèi)斂的不同性格，非常貼近中學(xué)生的日常生活。
從事學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)工作數(shù)年來，來校心理輔導(dǎo)室因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不好而求助的學(xué)生中，同學(xué)之間關(guān)系的問題最為突出，其次是和父母和老師的矛盾等。類似嚴(yán)雨瑤和安曉楓之間經(jīng)歷的有不少個(gè)案，友誼雙方中，總有一方認(rèn)為自己付出那么多，得到的結(jié)果卻不是自己想要的;還有像嚴(yán)雨瑤和林楠的誤會(huì)以及矛盾……。
在這部?jī)和膶W(xué)作品中，通過主人公嚴(yán)雨瑤和好友安曉楓以及其他三位隊(duì)友的交往中遇到的問題和矛盾的解決，使讀者體會(huì)到“換位思考”、“澄清誤會(huì)”、“合作共贏”等理念在處理同伴之間關(guān)系中的積極作用，對(duì)中學(xué)生處理人際關(guān)系有極大的指導(dǎo)性和借鑒性。
個(gè)人之見，關(guān)于中學(xué)生改善人際關(guān)系方面，可以嘗試從以下幾個(gè)方面去做(結(jié)合這部小說去理解)：首先，尊重別人的價(jià)值觀(上官姝退賽時(shí)嚴(yán)雨瑤登門只是勸說，用真情打動(dòng)人而并不強(qiáng)求);其次，不能事事以自我為中心(如小說中最初的嚴(yán)雨瑤的想法，安曉楓無時(shí)不刻為她遮風(fēng)擋雨);還要換位思考，理解對(duì)方的需要(嚴(yán)雨瑤和安曉楓的矛盾);同時(shí)，對(duì)自己的交往方式及時(shí)作出調(diào)整，用真誠去維護(hù)友誼(嚴(yán)雨瑤和安曉楓化解矛盾)。
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